大班數(shù)學(xué)教案【合集】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目的:
1、喜歡參與測量活動,樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具,測量物體的長短
3、在動手動腦的.活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)問題情景
以故事的方式引入,提出問題:藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?
幼兒討論
(二)幼兒嘗試活動
幼兒自選工具測量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?
(三)討論
1、比較測量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準(zhǔn)起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連
3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。
(四)幼兒自主測量
1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準(zhǔn)起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié):
(1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?
(2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?
(3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?
(五)延伸活動
1、討論:還有什么也可以當(dāng)測量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?
3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
學(xué)具:幼兒操作材料。
活動重難點:
1、重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合
2、難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
活動過程:
1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了!
2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點評。
課后反思:
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的`課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動力,引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進(jìn)行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機(jī)會,教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過有趣的故事情節(jié),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備:
課件:
1、白云和雨圖片一張
2、“0”數(shù)字想象圖一張
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表
活動過程:
。ㄒ唬┟枋
1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一:1朵白云飄來了,1朵白云可用1個圓點或數(shù)字1來表示。
右一:又飄來了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2個圓點或數(shù)字2來表示
……
左四:又飄來了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個圓點或數(shù)字7來表示。
2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有)
3、想象:“0”像什么?
(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)
。ǘ┡e例
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際,想象說說還有什么情況可用“0”來表示。
例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。
例2:我家的電話號碼是62580002,“0”可以組成電話號碼。
。ㄈ┳h論
1、思考:“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?
。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時的0比0表示兩隊打平。
2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。
。ㄋ模┙ㄗh
1、說“0”表示“沒有”是不全面的,該說“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來表示“沒有”,因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說錯或不全面也要給予鼓勵,并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。
活動反思:
活動通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的.形成,以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中,老師準(zhǔn)備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過一系列的分析、比較、推理等活動,使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。
教學(xué)重點:
運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說:“每人只吃一種水果,我不吃橘子!毙×终f:“我既不吃蘋果,也不吃橘子!辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?
二、新課。
1、出示例2 在下圖的方格中,每行每列都有1——4四個數(shù)并且每個數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?
給學(xué)生讀題思考的時間,然后說說知道了什么信息?
師:你們首先確定哪行哪列的數(shù)?先看哪個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù),就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾?怎么想的?B是幾?怎么想的?接著該怎么填?
2、訂正答案。并說理由。
3、做一做。
在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個數(shù),并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
4、師:在解題時同學(xué)們一定先確定哪個空格的`行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù),依照這樣的線索,就能逐一找出其他空格的數(shù)。
三、練習(xí)。
1、在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個數(shù),并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
2、在圖中的方格中,每行每列都有1——4這四個數(shù),并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
3、動筆練習(xí),完成書上第6、7題。
四、課堂小結(jié):
今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?
為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力,數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了數(shù)學(xué)廣角簡單推理數(shù)學(xué)教案,希望能夠切實的幫到大家,同時祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道整點、半點的計時方法,理解鐘點與指針的關(guān)系。
2、進(jìn)一步使幼兒感知時鐘與自己生活的關(guān)系,初步發(fā)展幼兒的時間感。
重點:
知道整點、半點的計時方法,理解鐘點與指針的關(guān)系。
難點:
感知時鐘與自己生活的`關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
教具 大時鐘一只,鐘點記錄單,鐘點卡片。
學(xué)具 記錄時間活動材料,鐘點接龍活動材料,看時間畫指針材料,看圖畫指針材料,筆。
活動過程
1、集體活動。
復(fù)習(xí)整點、半點,學(xué)習(xí)記錄時間。
--這是什么?是幾點鐘?
--用什么方法把現(xiàn)在幾點鐘記錄下來?
教師在鐘點記錄單上示范,幼兒學(xué)習(xí)記錄半點、整點。
個別幼兒示范,師生共同檢查,幫助幼兒明確鐘點的記錄要與鐘面相符。
2、小組活動。
第一、二組:記錄時間。
第三、四組:鐘點接龍。
第五、六組:看時間畫時針,看圖畫時針。
幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、活動評價。
展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單,強(qiáng)化幼兒正確的記時方法。
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