(薦)科學(xué)教案8篇
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
1通過(guò)討論知道我們的生活中那些是浪費(fèi)能源的行為
2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。
3.了解新能源有哪些。
課前準(zhǔn)備:相關(guān)圖片多媒體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程:
活動(dòng)一找一找生活中有哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為?
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):自主觀察課本圖,結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘I钪校心男├速M(fèi)能源的生活方式?”
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià);
1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手,找出浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為。
2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
活動(dòng)二討論怎樣節(jié)約電和燃?xì)?/strong>
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):自主觀察課本圖,結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘I钪,有哪些浪費(fèi)能源的生活方式?”
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià);
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,從節(jié)約能源的角度進(jìn)行判斷,并可以聯(lián)系自己的生活。
2、可以先進(jìn)行小組討論,然后進(jìn)行各組交流,訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的`能力。結(jié)合本單元的評(píng)價(jià)單進(jìn)行記錄。
3、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
活動(dòng)三:怎樣利用新能源?
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):仔細(xì)觀察課本圖“未來(lái)的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源?
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià);
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,從利用能源的角度進(jìn)行分析,“未來(lái)住宅”上的標(biāo)號(hào)名稱,并說(shuō)說(shuō)未來(lái)住宅是從哪些方面利用新能源的
2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
活動(dòng)四;開發(fā)新能源
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):自學(xué)課本62頁(yè),思考為什么要開發(fā)新能源?新能源有哪些?
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià);
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件圖片,了解新能源有哪些?
2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目的:
①認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處
②理解文中例證法及其作用
、蹖W(xué)會(huì)用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探討。
、芾斫狻翱茖W(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探討。
教學(xué)難點(diǎn):理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。
第1課時(shí)
教具準(zhǔn)備:幻燈片、幻燈投影儀、電腦
作 業(yè):見自測(cè)
板書設(shè)計(jì):
科學(xué)與藝術(shù)
李政道
共同基礎(chǔ):人類的創(chuàng)造力
共同目標(biāo):追求真理的普遍性
時(shí)間 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)向:
1、導(dǎo)語(yǔ):
運(yùn)用多媒體播放或解釋李可染的水墨畫“曉陽(yáng)輻射新學(xué)光”和“超弦生萬(wàn)象”。
2、揭示目標(biāo):
、僬J(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處,理解文中例證法及其作用
、趯W(xué)會(huì)用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探討。
、劾斫狻翱茖W(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。
二、自學(xué):
1、自讀課文后,把文中不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板的`左邊,認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。
闡(chǎn) 嬋(chán) 奠(diàn) 輻(fú)
2、積累下列詞語(yǔ):
、贊撘庾R(shí)②嬋娟③共鳴④依賴⑤奠定⑥鑒賞⑦意境⑧跨越⑨狹義⑩廣泛
2、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介:
李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)(1957)、愛因斯坦科學(xué)獎(jiǎng)(1957)、法國(guó)國(guó)立學(xué)院布德埃獎(jiǎng)?wù)?1969,1977)、伽利略伽利萊獎(jiǎng)?wù)?1979)、意大利共和國(guó)最高騎士勛章(1986)、埃.馬諾瑞那愛瑞奇科學(xué)和平獎(jiǎng)(1994)等。
背景資料:20xx上?茖W(xué)與藝術(shù)展上,李政道做了《科學(xué)與藝術(shù)》的演講。他旁征博引,從李白的《把酒向月》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》,到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗(yàn),普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式;從科學(xué)與藝術(shù)對(duì)稱和不對(duì)稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面,對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系作了精彩的闡述。
3、感知內(nèi)容:
、僦鹱种鹁涞刈x懂課文,最好能把一些概括抽象地話,通過(guò)理解,在頭腦里形成具體的事物。
、谧h論文的三要素是什么?找出本文的中心論點(diǎn)。
議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。
論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn),是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文,首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。
本文的論點(diǎn)是:藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力,它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。
③為什么說(shuō)“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”?如何理解“真理的普遍性”
科學(xué)的自然定律,由人的創(chuàng)造性的概括和抽象而成,各種藝術(shù)品更是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn),沒(méi)有人的創(chuàng)造力就談不上科學(xué)和藝術(shù)。
④再次速讀課文,以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。
第一部分(1)開門見山,提出論點(diǎn)。
第二部分(2-10)具體論證論點(diǎn)。
第三部分(11-12)綜合論述科學(xué)與藝術(shù)在“普遍性”和情感智慧方面的異同。
三、討論:
小組合作探究
過(guò)程:學(xué)生先獨(dú)立選擇探究品味點(diǎn),思考批注,然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。
1、科學(xué)與藝術(shù)有哪些相同點(diǎn)?藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力,它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。
2、文章列舉李白的《把酒問(wèn)月》和蘇軾的《水調(diào)歌頭》,是為了說(shuō)明什么?是為了說(shuō)明不同朝代的不同作者寫同一題材——詠月,雖然有相似和不同,卻同樣感動(dòng)著不同時(shí)代的人們。這就是藝術(shù)珍品的“真理的普遍性”。
四、質(zhì)疑:
再讀課文,自由設(shè)置疑問(wèn),師生共同探究,合作解決。
五、自測(cè):
1、(1)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)科學(xué)與藝術(shù)在哪些方面本質(zhì)是一致的?
2、(2)細(xì)讀下面的句子,并結(jié)合實(shí)例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
①情感越珍貴,反響越普遍,跨越時(shí)空、社會(huì)的范圍越廣泛,藝術(shù)就越優(yōu)秀。
②定律的闡述越簡(jiǎn)單、應(yīng)用越廣泛,科學(xué)就越深刻。
六、自結(jié):
學(xué)習(xí)本課時(shí)你有什么收獲?
略
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、 嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。
3、 大膽嘗試、勇于探索,積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干
2、 透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、土豆、泡沫、
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣
1、 孩子們剛才我接到電線寶寶的電話,說(shuō)要到我們班上來(lái)和小朋友們做游戲,你們歡迎不歡迎呀?有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電線寶寶它長(zhǎng)什么樣?
2、 好我們有請(qǐng)電線寶寶。
二、看一看,引導(dǎo)觀察想象
1、 今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友跟我一起數(shù)“一、二、三”它就變了。
2、 看看它變成了什么形狀?像什么?
電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?
三、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)
1、 今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的電線,小朋友在和電線變魔術(shù)時(shí)可要注意安全 。
2、 教師觀察指導(dǎo)。
3、 你把電線變成了什么?
四、做一做,啟發(fā)思考探索
1、 師:我們的'小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西?呻娋寶寶悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外,還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢?
2、 幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)
3、 師:今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來(lái)。
4、 幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來(lái)。
五、跳一跳,保持探索興趣
1、師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型。
2、電線寶寶說(shuō)啊,它很想看看小朋友們用身體變出各種造型,你們會(huì)不會(huì)變呀?
3、時(shí)間不早了,電線寶寶該回家了,它想對(duì)小朋友說(shuō),其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù)和小數(shù),并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生回顧10的n次冪的意義和規(guī)律,以幫助理解科學(xué)記數(shù)法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主探索交流、嘗試出表示大數(shù)和較小的數(shù)的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn):會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。
2.難點(diǎn):用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。
3.關(guān)鍵:理解乘方意義和負(fù)指數(shù)的.概率。
四、課堂引入
1.乘方的意義,a表示什么意義?底數(shù)是什么?指數(shù)是什么?
五、新授。
例如第五次人口普查時(shí),中國(guó)人口約為1300000000人,太陽(yáng)半徑約為696000000,光的速度約為300000000米/秒。讀、寫這樣大的數(shù)有一定困難,那么有簡(jiǎn)單的表示方法嗎?
讓我們先觀察10的乘方有什么特點(diǎn)?
102=100,103=1000,104=10000,
即10的n次冪等于100(在1的后面有n個(gè)0),所以可以利用10的乘方表示一些大數(shù),例如567000000=5.67100000000=5.67108
讀作:5.67乘10的8次方(冪)。
這樣不僅可以使書寫簡(jiǎn)短,同時(shí)還便于讀數(shù)。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色,從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn),引起幼兒興趣:
1、你看見過(guò)什么顏色?
2、你知道光是什么顏色?
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?
二、實(shí)驗(yàn):七色光。
實(shí)驗(yàn)1:美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng),可看見光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水,將鏡子斜放在碗里,讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上,能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗(yàn)2:吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?
2、人造彩虹:艷陽(yáng)下,捏住水管口,使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,觀察其顏色。
實(shí)驗(yàn)3:七色轉(zhuǎn)盤。
1、師:你們看,這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的'顏色有什么區(qū)別?
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考:當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色?為什么?
3、教師小結(jié):光有七種顏色,當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結(jié):光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué),愛探究,多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作:七色轉(zhuǎn)盤。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo): 1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程: 一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T:"小朋友,請(qǐng)你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T:"今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)T:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,能吸起來(lái)就打個(gè)勾,不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉,好嗎?"
3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T:"能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的啊?"T:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T:"這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。"T:"磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。
T:"讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,這次老師有個(gè)小小的.要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?"
3、教師總結(jié)T:"相同顏色碰到會(huì)相斥,不同顏色碰到會(huì)相吸。"
三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"T:"那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T:"老師有一個(gè)好辦法,一起來(lái)看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,T:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請(qǐng)你也來(lái)碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請(qǐng)你來(lái)試著找一找,好嗎?"
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T:"我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢?"T:"用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對(duì)的。"
4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動(dòng)。
T:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來(lái)做船長(zhǎng),想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?"T:"前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?"T:"請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.知道物質(zhì)混合后性能可能會(huì)發(fā)生變化,也可能不發(fā)生變化。
2.通過(guò)分析混合物的特征使學(xué)生掌握一些分離方法,并將這些方法靈活應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
重 點(diǎn):材料不同,分離的方法就不同。讓學(xué)生體會(huì)到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的性質(zhì),已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,集思廣益,想出更多分離辦法
難 點(diǎn):材料不同,分離的方法就不同。讓學(xué)生體會(huì)到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的性質(zhì),已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,集思廣益,想出更多分離辦法
教 具:粳米、面粉、鐵屑、木屑、磁鐵、水、盛水的容器、篩子、盒子、簸箕、餐巾紙或過(guò)濾紙、黑墨水、綠墨水、滴管、噴壺等
方 法:
教學(xué)過(guò)程:
一、我們每天制造著許多混合物,但同時(shí)也需要把有些混合物分開。今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)分離混合物(板書課題)
二、分離混合物——粳米和面粉
1.出示面粉盒,將一粒粳米放入面粉盒內(nèi),提問(wèn):你怎樣將它們分開
2.學(xué)生操作(也許學(xué)生會(huì)用撿的方法)
3.將幾粒粳米放入面粉盒里,提問(wèn):你怎樣將它們分開
4.抓一把粳米放入面粉盒內(nèi),使面粉和粳米充分混合,提問(wèn):這時(shí)你應(yīng)該怎樣將它們分開
5.學(xué)生思考、交流
6.嘗試操作 傾斜裝有混合物的盒子,反復(fù)敲打盒底;用篩子篩;用簸箕簸……看能不能把它們分開
三、分離混合物——鐵屑和木屑
1.出示鐵屑和木屑混合物
2.討論:我們能找到多少種方法把鐵屑和木屑分開
3.分組實(shí)驗(yàn)、記錄分離的過(guò)程和方法
4.小組匯報(bào)交流:
四、小結(jié)
有些物質(zhì)混合后仍然保持原來(lái)的性質(zhì)和狀態(tài),如木屑和鐵屑;有些物質(zhì)混合后發(fā)生了變化,如鹽和水混合成為鹽水。這節(jié)課通過(guò)分離粳米和面粉的混合物、鐵屑和木屑的混合物,同學(xué)們都掌握了一些分離混合物的'方法。其實(shí),根據(jù)混合物的性質(zhì)不同,分離的方法也是多種多樣的。此外,還有一種分離墨水的方法現(xiàn)在已用在中藥研究中,用來(lái)把草藥中有治療功效的成分分離出來(lái)。
科學(xué)教案 篇8
教材分析
在前一課油菜花的基礎(chǔ)上,本課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察研究各種各樣的花。從觀察研究各種各樣的花中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的共同特征。本課共三個(gè)部分。
第一部分:花的專題觀察。本部分主要利用課件讓學(xué)生觀察各種各樣的花,在培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的的同時(shí)讓學(xué)生了解花的構(gòu)造,并進(jìn)行記錄
第二部分:花的報(bào)告會(huì)。匯報(bào)觀察結(jié)果,同時(shí)掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分:綠色植物開花是為繁殖做準(zhǔn)備的。課文讓學(xué)生觀察南瓜的雌花和雄花,引導(dǎo)學(xué)生思考,植物的花分雌性和雄性有什么意義?為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花如何孕育果實(shí)埋下伏筆。為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
學(xué)情分析
從四年級(jí)學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備上來(lái)看,學(xué)生們?cè)谏弦徽n《油菜花開了》中已經(jīng)完成了對(duì)一朵油菜花的構(gòu)造認(rèn)識(shí):萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個(gè)部分有了必要的識(shí)別,在本節(jié)課上進(jìn)一步對(duì)各種各樣的花展開研究,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞、觀察到生活中還沒(méi)有開放的各種各樣的花,學(xué)生觀察、記錄研究結(jié)果,這部分主要是讓學(xué)生在自主觀察、自主探究的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較花的相同和不同,從而導(dǎo)出第二部分,四個(gè)概念的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自我探究的基礎(chǔ)上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分讓學(xué)生明白:盡管各種各樣的花在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)特征等方面是千差萬(wàn)別的,但是它們有一點(diǎn)是相同的':一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分,只是具有雌雄同株和雌雄異株的區(qū)別。因此,綠色植物開花是為繁殖做準(zhǔn)備的。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):在花的各部分構(gòu)造中,雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
2、能力目標(biāo):按照花的構(gòu)造能區(qū)分花的相同和不同,能將研究結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感目標(biāo):能形成自覺保護(hù)花草樹木的意識(shí),有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。
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