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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-10 08:16:53 教案 我要投稿

(通用)美術(shù)教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(通用)美術(shù)教案6篇

美術(shù)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的古詩,通過古詩內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物,形象表現(xiàn)也比較簡(jiǎn)單,尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖子。

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征。在第二環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn),幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(zhǎng)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品,感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用頸部任意彎曲,表現(xiàn)鵝在水中的'簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  2、感受作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  作畫紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞古詩理解故事內(nèi)容,從古詩中了解大白鵝基本特征

  1、幼兒欣賞古詩:鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

  2、鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是曲項(xiàng)向天歌?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)

  小結(jié):大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。

  二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)

  1、教師運(yùn)用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解

  鵝,鵝,鵝(畫一個(gè)大2),

  曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫成一個(gè)大身體)

  白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

  添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

  2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

  3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長(zhǎng),

  4、提醒幼兒用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。

  三、分享交流游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品,感受古詩美與繪畫美的結(jié)合

  1、師生一邊念古詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品,古詩念完最后被點(diǎn)到的作品,就請(qǐng)?jiān)撚變簛斫榻B。

  2、說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察桃花枝,了解桃花枝的基本特征。

  2.嘗試用畫筆、飲料瓶等形式表現(xiàn)桃枝。

  3.感受春天大自然的美麗景色,體驗(yàn)作畫所帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.桃花枝的圖片。

  2.畫筆若干、各式各樣的飲料瓶、顏料、托盤、抹布等。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞圖片,觀察桃枝。

  1.圖片導(dǎo)入。

  教師:小朋友們,你們看,這是什么花?那它是什么樣子的呢?

  教師:它是粉紅色的,有的桃花開放了,露出了美麗的笑臉,你是怎么知道的呢?原來它的花瓣都盛開了,露出了花蕊。其實(shí)每一朵花都是由花瓣和花蕊組成的`。還有的花沒盛開,所以只是個(gè)圓圓的花苞,它的花蕊被藏在了花瓣里。

  教師:那桃花是長(zhǎng)在什么上的呢?它的樹枝是什么樣子的?

  教師:有的樹枝直直的,有的樹枝彎彎曲曲的,像條蛇在扭動(dòng)。

  2.教師小結(jié)。

  教師:粉紅的桃花盛開了,說明又是一年春天來到了。今天春姑娘還給我們一個(gè)神秘的任務(wù),她請(qǐng)我們畫幅桃花送給她。

  二、畫桃枝。

  1.介紹方法。

  教師:請(qǐng)你看仔細(xì),我的畫筆還會(huì)跳舞呢。畫筆畫筆跳呀跳,跳進(jìn)顏料洗個(gè)澡。全身洗完跳出來,坐著滑梯向下滑。左生枝,往上爬,往下滑;右開叉,往上爬,往下滑。伸個(gè)懶腰再爬爬。撲通一下滑下來。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師:畫的時(shí)候另一只手要按住畫面,可以用托盤里的抹布把手擦干凈。

  三、畫桃花。

  1.介紹材料并示范印畫。

  教師:畫完樹枝,我們要畫桃花了。其實(shí)喝完的飲料瓶還有大大的用處呢。小瓶子,手中拿。刷一刷,蘸一蘸,親一親。停一停,美麗的小花盛開了。你們想要變出美麗的桃花嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師:印花的時(shí)候可以在空白的地方印,也可以在樹枝上印。如果發(fā)現(xiàn)瓶底沒顏料的話,可以用筆再刷滿。

  四、欣賞并評(píng)析作品。

  1.幼兒自評(píng)。

  教師:瞧,你們的作品把蝴蝶姑娘都吸引過來了,你們覺得蝴蝶姑娘最喜歡誰的作品?為什么呢?

  2.教師講評(píng)。

  教師:有些小朋友在印花的時(shí)候沒有把飲料瓶涂滿顏料再用力地按,所以有些花還沒有開放出來。那你們覺得今天的"最美花園"獎(jiǎng)該送給誰呢?

  活動(dòng)延伸:

  1 . 區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū),可以評(píng)比"最美花園"獎(jiǎng)。

  2.家園共育:可以把自己的花園取個(gè)好聽的名字,送給爸爸媽媽。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說出3種以上生活中常見的對(duì)稱物體。

  2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。

  3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法,表示對(duì)稱或均衡形式的作品。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解對(duì)稱與均衡。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作業(yè)中能否用對(duì)稱或均衡的形式來表示作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課本、收集準(zhǔn)備對(duì)稱、均衡的圖片或者實(shí)物若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

  教學(xué)過程:

  1、引導(dǎo)階段:

  請(qǐng)同學(xué)說說哪些物體是對(duì)稱的。教師出示“軸對(duì)稱”與“點(diǎn)對(duì)稱”圖形若干,請(qǐng)同學(xué)說說它們有什么區(qū)別,并歸類。

  1、軸對(duì)稱2、點(diǎn)對(duì)稱

 。1)、中心線兩邊或中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同,就稱為對(duì)稱。

  2、發(fā)展階段:

  教師出示另一組圖片,請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱和均衡。同學(xué)討論:均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫面均衡的`。

 。2)、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感,就稱為均衡。

  動(dòng)腦筋:用什么方法來繪畫(制作)對(duì)稱作品。

  作業(yè)要求:選擇對(duì)稱或者均衡中的一種形式,用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請(qǐng)同學(xué)討論并交流:你準(zhǔn)備選用對(duì)稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)?你準(zhǔn)備表示什么?怎樣來表示?

  同學(xué)作業(yè)。

  3、收拾與整理:

  同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導(dǎo)。

  課后小結(jié):

  本課使同學(xué)通過對(duì)生活中事物的觀察,了解到構(gòu)圖的均衡,給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處:同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱圖形表示得較多,作品類型有些單。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解喇叭花的外形特征,嘗試用目測(cè)的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖,并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。

  2、能大膽動(dòng)手、積極創(chuàng)作,體驗(yàn)合作剪紙的快樂,激發(fā)對(duì)春天、對(duì)大自然的愛。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能夠回憶以往經(jīng)驗(yàn),用目測(cè)的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖,并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。

  2、難點(diǎn):在合作創(chuàng)作中能夠注意分工和畫面的整體布局。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞ppt圖片,認(rèn)識(shí)、了解喇叭花。

  (1)師:小朋友們,你們知道喇叭花嗎?我們來欣賞一下。

 。2)教師播放ppt圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察,了解喇叭花的外形特征。

  --師:看,喇叭花是什么樣子的?它的花冠像一個(gè)個(gè)什么?恩,喇叭花的花冠像一個(gè)個(gè)喇叭,所以人們把它們叫作喇叭花。

  --喇叭花有些什么顏色?恩,五彩繽紛可漂亮了!花心部位看上去像什么?葉子有什么特別的?它的莖是怎樣的?

  2、出示范畫,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

 。1)師:小兔很喜歡喇叭花,春天到了,它在自己的花園里種下了幾顆種子,時(shí)間一天天的過去,喇叭花一朵一朵地開放出來,可真美,像在訴說著什么有趣的事情。森林里的其它小動(dòng)物見了,也想在自己的花園里種上喇叭花,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

 。2)師:誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠?(讓個(gè)別幼兒上來嘗試剪花冠)你是怎么剪的?花冠上還少了什么?花心用什么方法來剪呀?(幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心)你喜歡什么樣的花心形狀都可以,等會(huì)你可以來試一試。

 。3)師:那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來?(剪螺旋線的方法)

 。4)師:今天我們每組小朋友一起合作小動(dòng)物,那合作剪紙的`時(shí)候我們有的小朋友可來以剪?有的可以剪?還有的小朋友可以剪?待會(huì)一組上的小朋友可以輕輕地商量一下,明確一下分工。我們看看待會(huì)哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最漂亮。

  3、幼兒小組合作剪紙,教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒注意剪紙常規(guī)(垃圾的處理、輕聲商量),注意分工和畫面的布局,大膽創(chuàng)意花心形狀。

  4、展示作品,集體講評(píng)。

 。1)師:你覺得哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最美麗?為什么?(從畫面的布局、花心形狀鏤空的設(shè)計(jì)、花的顏色等方面講述)

 。2)哪個(gè)小組愿意來說說你們是怎么合作的?

  (3)師:小動(dòng)物們非常喜歡自己花園里的這些喇叭花,很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵,猜猜它們會(huì)相互訴說著什么有趣的事情呢?(可請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作扮演盛開的喇叭花,說說有趣的事)

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)欣賞名畫并發(fā)現(xiàn)其色塊造型,大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

  2.嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1.在感知活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己對(duì)米羅作品的猜想。

  2.在創(chuàng)意活動(dòng)中能使用棉簽進(jìn)行勾畫色塊。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1.能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫(預(yù)測(cè):幼兒在圈畫時(shí)可能會(huì)找不好色塊的范圍)

  2.能有創(chuàng)意地對(duì)色塊進(jìn)行添畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》;水粉彩畫《小刷子跳舞》;黑色顏料;棉簽。

  活動(dòng)過程:

  一、“猜畫家”。

  1.欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

 。1)參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較,引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風(fēng)格。

  (2)尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志,幫助幼兒鞏固對(duì)米羅作品特征的辨認(rèn)。

  二、“猜畫謎”。

  1.鼓勵(lì)幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事,并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的`想法。

  2.告訴幼兒作品名稱,讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想,這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫家的心靈

  三、“尋找色寶寶”。

  師:請(qǐng)小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來,看看他們到底是誰?(此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》,引導(dǎo)而后再進(jìn)行創(chuàng)作)

  1.請(qǐng)幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫色塊。

  2.觀察色寶寶的造型,猜想他是誰?

  3.為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如:為小兔寶寶添畫耳朵,為汽車寶寶添畫車輪等)。

  4.啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字,并引導(dǎo)他們講一講自己畫上的故事。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)背景:

  新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣,激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦予幼兒滿足感和成就感。

  而在進(jìn)行名畫欣賞時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)米羅的畫特別感興趣,他的畫中往往沒用什么寫實(shí)的手法來明確具體的物像,只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來繪畫,這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀,充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的色彩,通過點(diǎn)線來構(gòu)圖,抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘,充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望,作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。

  2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大的畫紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

  活動(dòng)過程:

  一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。

  引導(dǎo)語:你從天空中都看到了什么呢?

  二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

  引導(dǎo)語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

  1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。

  2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。

  3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。

  4、通過為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。

  引導(dǎo)語:你能給作品起個(gè)名字嗎?

  師總結(jié):你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個(gè)美麗的夜晚,星星們?cè)诳鞓返奶,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說著悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。

  引導(dǎo)語:剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們?cè)賮砜匆豢,米羅在畫這幅畫時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  四、作品展示、交流分享。

  引導(dǎo)語:我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的`,在活動(dòng)中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗(yàn)了成功的快樂。

  過去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。

  美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

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