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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-11 08:00:17 教案 我要投稿

美術(shù)教案精品【10篇】

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案精品【10篇】

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`

  3、 通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征,并大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。

  教學(xué)難點(diǎn):

  同學(xué)外貌特征的把握,背景的添加。

  教具準(zhǔn)備:

  不同風(fēng)格的名家肖像畫。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué):

  引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  二、 引導(dǎo)

  教師出示其中一位同學(xué)的'照片,請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰?”“為什么是他?”通過思考、討論,得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

  三、 觀察討論

  “假如讓你畫一幅肖像畫,你會(huì)選擇畫誰?你在繪畫過程中會(huì)注意到哪些?”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué),選擇好繪畫對(duì)象后,對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。

  四、 欣賞

  教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像,引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫,使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征,注重色彩和線條的表象力,又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。

  五、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)

  學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作,教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇2

  課題:1、我的小天地

  教學(xué)目標(biāo):

  應(yīng)知:簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn),以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

  應(yīng)會(huì):使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求 。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗,加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生美好生活的向往,用自己的栓手去實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的'憧憬。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的錄象、圖片,各種繪畫工具和材料。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、引入新課

  三、新授課

  1、提出問題:⑴你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

 �、颇銣�(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)后設(shè)計(jì)自己的房間布置?

  2、引導(dǎo)學(xué)生看書,新授美術(shù)作業(yè)。

  學(xué)生欣賞圖片;學(xué)生回答問題。

  3、學(xué)生作業(yè)

  4、小結(jié)

  5、組織交流

  6、拓展

  運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí),試著設(shè)計(jì)自己家其他房間的環(huán)境。

  1、其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。

  2、通過討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。

  引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)梅花自己的生活。

美術(shù)教案 篇3

  課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.家園互動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界或南山魚、鳥市場(chǎng),觀察、欣賞形態(tài)各異的小魚,了解不同魚類的外形特征。

  2.圖書借閱:圖書區(qū)為幼兒投放大量有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、圖片,

  每天請(qǐng)幼兒借閱一本自己喜歡的圖書,帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀,擴(kuò)展幼兒對(duì)海洋知識(shí)的了解。

  3.師幼互動(dòng):利用晨間、活動(dòng)區(qū)、散步等時(shí)間,和孩子們一起觀賞

  自然角中飼養(yǎng)的小魚,和孩子們一起討論有關(guān)小魚的特征和知識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)繪畫小魚活動(dòng)的興趣。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)兒歌提示,掌握三角形、圓形、正方形的正確畫法。

  2.能將三種不同的圖形添畫成小魚,并均勻涂色。

  3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣,體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂。

  二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)兒歌提示,熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚。

  教學(xué)難點(diǎn):能均勻涂色,并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小魚不同的外形特征和顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小魚游游》的PPT課件、裝飾瓷盤、彩色筆、礦泉水瓶等。

  3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  四、活動(dòng)過程:

  一、神秘客人的出現(xiàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1.為幼兒請(qǐng)來一位神秘的小客人。

  師:小朋友你們看誰來了?(魔法師)

  2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。

  師:魔法師要交給小朋友變小魚?你們想不想來試一試?

  二、熒屏互動(dòng),直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫法。

  1.角色轉(zhuǎn)換,請(qǐng)幼兒來當(dāng)“小老師”

  師:誰想先來畫一個(gè)自己喜歡的圖形?(幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn))

  2.學(xué)習(xí)“魔法咒語”,把圖形變成小魚。

  師:讓我們一起來說:“變變變”,小朋友你們看三角形變成什么了?三、教師示范,利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚的正確畫法。

  1.把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。

  師:方形的小魚應(yīng)該怎樣畫?(一棵小樹、兩顆小樹、蓋上屋頂、鋪上小路)這條小魚還少了什么?

  教師邊念兒歌邊示范,將一條方形小魚畫在盤子上。

  2.請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。

  師:誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚?

  幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。

  四、神奇的藥水讓小魚游起來,激發(fā)幼兒繪畫興趣。

  1.出示魔法師給的神奇藥水,請(qǐng)幼兒猜想?

  師:如果我們將神奇的藥水倒在盤子里,會(huì)發(fā)生什么?

  2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。

  師:把瓶口放在旁邊,慢慢的、慢慢的將魔法藥水倒在小魚的身上,你們快來看,小魚怎樣了?

  3.提出繪畫要求,幼兒開始繪畫。

  師:你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫?那就請(qǐng)小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的.小魚,并均勻涂色,你就可以得到魔法藥水了。

  4.幼兒繪畫,教師分組指導(dǎo)。

  觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題,及時(shí)解決。

  五、視頻觀看講評(píng),讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。

  1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。

  師:小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎?看看你旁邊小朋友的作品。

  2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。

  師:在小朋友繪畫的過程中,老師錄了一位小朋友的作品,我們一起來看一看?

  3.在觀看視頻中,請(qǐng)幼兒相互交流分享。

  師:這位小朋友畫的怎樣?什么地方畫的好?

  教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.家園互動(dòng):引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫形式,回家教給爸爸、媽媽,和爸爸、媽媽一起想一想,我們還可以讓大海中哪些生物游起來。

  2.在美工區(qū)提供瓷盤、畫筆、海洋生物圖書等各種材料,讓幼兒之間相互繪畫、討論、操作,讓游起來的小魚更完整、更漂亮。

  3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班,想一想通過這個(gè)方法,我們還能讓哪些東西動(dòng)起來?讓我們的美術(shù)畫面更有趣。

  課后反思:

  《小魚游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動(dòng),其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式,將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中,讓孩子們樂在其中,玩在其中。

  理解并尊重幼兒,能真正蹲下來與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們,這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,活動(dòng)前,我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么?活動(dòng)中,我觀察孩子需要什么?活動(dòng)后,我知道孩子愛上什么?整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,魔法師的“逗趣”,兒歌導(dǎo)入的“有趣”,神奇藥水的“激趣”,教師講評(píng)的“童趣”,讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚,邊倒“藥水”邊喊著:“小魚小魚快游起來�!蹦蔷o張、興奮的表情,令人印象深刻。

  活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚,能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母、海膽和海星,畫面豐富,涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過程中,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒有空白、畫的小魚真像……”類似的語言評(píng)價(jià)同伴的作品。

  只有真正了解幼兒,才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式,才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),提供了可鑒、可用的“新”思路。

  教無定法,活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì),可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作的方式來表現(xiàn)小毛驢的不同動(dòng)態(tài),體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂。

  2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣,激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場(chǎng)景布置、音樂等。

  活動(dòng)過程:

  一、出示阿凡提的故事圖片,提問幼兒觀察阿凡提有只可愛的小動(dòng)物是什么?

  二、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察小毛驢的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

  你最喜歡的是哪幅圖的'小毛驢,猜猜看它在干什么?

  小結(jié):小毛驢長(zhǎng)著圓圓的身體,圓圓的腦袋,圓圓的腦袋上有兩只長(zhǎng)耳朵,有個(gè)突出的嘴巴,還有鼻子和眼睛,它有的脖子上有鬃毛,圓圓的身體下面有四條腿,身后還有一條長(zhǎng)尾巴,它的身上是黑色的,肚皮嘴巴是白色的。

  三、游戲活動(dòng)“造型變變變”:

  師:“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上,用手臂當(dāng)脖子來變小毛驢,當(dāng)聽到音樂時(shí)你可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃樹葉,也可以到小河邊喝水,也可以找個(gè)舒服的地方睡覺,當(dāng)音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里,當(dāng)老師來問你時(shí)你就要大聲地告訴老師,你變得小毛驢在干什么?”

  四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品。

  請(qǐng)幼兒說說,小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫,身體要用什么毛筆的什么部分來畫,四肢和尾巴要怎么畫?

  五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動(dòng)態(tài)。

  1.大家商量合作,最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的小毛驢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?用毛筆把你想好的小毛驢畫出來,看誰的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。

  2. 提出毛筆畫畫時(shí)的注意事項(xiàng):洗筆時(shí)動(dòng)作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水,用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

  六、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的小毛驢動(dòng)態(tài),并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時(shí)注意事項(xiàng)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友將自己畫好的作品貼到展板上,向同伴們介紹你的小毛驢在干什么?

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

  2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

  3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

  教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具

  教學(xué)預(yù)案:

  教學(xué)過程

  一、引導(dǎo)階段1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

  2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

  二、發(fā)展階段

  教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

  1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

  2.對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

  3.重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。

  4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。

  三、討論交流

  引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的'黑與白圖畫?

  四、作業(yè)要求

  1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

  2.圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

  3.線條流暢,涂色均勻。

  五、展示評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生將作品展示在黑板上。

  2.引導(dǎo)欣賞、評(píng)價(jià):“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

  3.引導(dǎo)說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”

  六、課后拓展

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。

  溫馨提示:注意交通安全,請(qǐng)走人行道,不在公路上玩耍。

  1 備注

  教學(xué)目標(biāo):1.能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。

  2.能說明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。

  3.根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。

  教學(xué)重點(diǎn):了解機(jī)器人的基本特征

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、資料、機(jī)器人玩具、繪畫工具 教學(xué)預(yù)案:

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1. 交流玩具,玩一玩。

  2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。

  3. 大家覺得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人,機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結(jié)晶。

  4. 誰來簡(jiǎn)單說說你在哪里見過什么樣的機(jī)器人?

  二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

  1.你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國家制造出來的嗎?(美國)

  2.師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。

  3.你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?

  4.什么是機(jī)器人?(機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)

  5.機(jī)器人有哪些基本特征呢?

  6.機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)

  7.機(jī)器人是不是只會(huì)給我們?nèi)祟悗矸e極的影響,沒有消極的影響呢? (機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來戰(zhàn)爭(zhēng),工廠裁員,機(jī)器人傷人等問題。)

  三.智能機(jī)器人

  1.在龐大的機(jī)器人家族中,有一類非常高級(jí)的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚,他便完成任務(wù)。

  2.你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?

  3.小結(jié):近幾年來,機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注

  等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景,代替人

  們從事各種各樣的工作。

  四、自主表現(xiàn)

  1.在我們的生活中,你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?

  2.展開合理大膽的想象,設(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可在原

  有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。

  3.學(xué)生自由想象,師巡回指導(dǎo)。

  五、展示評(píng)價(jià)

  1.自評(píng):說說自己的創(chuàng)造意圖。

  2.互評(píng):“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

美術(shù)教案 篇6

  設(shè)計(jì)背景

  新的學(xué)期開始班上有好幾個(gè)新生有哭鬧的現(xiàn)象,為了盡快穩(wěn)定他們的情緒所

  以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓小朋友學(xué)會(huì)感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。

  2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

  活動(dòng)過程

  1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:

  (1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會(huì)怎樣?

  (2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會(huì)怎樣呢?

  (3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會(huì)怎樣?

  (4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會(huì)是怎樣?

  然后請(qǐng)小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)腵表情。

  教師巡回指導(dǎo),對(duì)畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識(shí)某種表情特癥時(shí),一定要抓住主要的典型特征。

  小結(jié):人笑的時(shí)候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。

  哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時(shí),眉、眼角、嘴角向下彎。

  生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí),皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

  焦急:表示人遇到急事。焦急時(shí),皺眉、皺鼻,有時(shí)還跺腳。

  2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

  3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

  4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

  (1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。

  (2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。

  (3)發(fā)令后,每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上,然后迅速返回本隊(duì),拍第二個(gè)孩子的手,直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。

  (4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。

  教學(xué)反思

  1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。

  2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。

  3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

  4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

  5.由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時(shí)畫得較抽象。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  了解如何策劃校園活動(dòng)。

  了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。

  通過調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。

  跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃

  重點(diǎn)如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。

  教學(xué)難點(diǎn)

  難點(diǎn)找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)準(zhǔn)備繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等

  教學(xué)方法引導(dǎo)、探究合作等

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  每一年,我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會(huì),展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來策劃一次活動(dòng),我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書課題:策劃一次校園活動(dòng)。

  二、新授

  在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí),你是通過哪種途徑了解的?生答:專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談�,F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,以出示題板的方式回答問題,比比誰的方案最優(yōu)秀:

  (一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請(qǐng)各小組討論后出示題板,看哪一組同學(xué)想

  到的詳細(xì):(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)

  (二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)……

 �。ㄈ┻@么多的活動(dòng),應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示:場(chǎng)地的租用、人員的安排、

  舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

  (四)要與哪些部門進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。

 �。ㄎ澹┠男﹥�(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)?學(xué)生討論:策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品:如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語等等。老師總結(jié):看來,美術(shù)的作用可真不少,形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然,獲得更隆重、成功的效果。

 �。┮陨衔覀儼研@活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究,我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容?

  用大屏幕顯示策劃圖的'繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法,并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。

  如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂,清楚明了。

  值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧:可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次,多而不亂。

  三、作業(yè)

  以組為單位,用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案,可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

  四、總結(jié)

  各組展示作品,集體評(píng)價(jià),按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。

  老師總結(jié):本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié),通過集體的力量完成了一次有意義的探索,使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想,創(chuàng)造生活。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

  2.通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

  3.繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  南瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號(hào)活動(dòng)過程:

  一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個(gè)人練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)4的分解組成

  1.認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  2.分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰還有不一樣的`分法?

  3.記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

  4.念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,先說分后說合

  三、出示操千圖庫圖片素材作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

美術(shù)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

  2、能大膽想象,嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)印第安人ppt課件。

  2、卡紙、紙黏土。

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)熱階段:

  1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第安人,講述他們特有的生活方式,引起幼兒興趣。

  2、播放印第安人ppt課件,初步了解印第安人的裝束。

  二、圖片刺激:

  引導(dǎo)幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

  1、師:你看到的印第安人長(zhǎng)得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的?

  你覺得什么地方最特別?

  2、欣賞各種印第安人的造型。

  師:印第安人來作客,看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個(gè)印第安人?為什么?

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  提出要求,幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

  1、師:讓我們也來制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人,一起參加舞會(huì)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾。

  四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。

  聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中,必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié),分層次、有目的的讓幼兒聽,讓幼兒充分地感受音樂的美,能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽“歌詞”,學(xué)習(xí)“英語單詞”,“理解歌詞內(nèi)容’,聽“情緒”,邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作。但是有些失敗,因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《十個(gè)小印第安人》,但歌詞記得并不熟,而且畢竟只是幼兒園的小孩子,他們所能做到的也僅限于對(duì)歌曲的初步欣賞,創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已。缺少老師的'引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度,應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅J煜じ枨笤賹?duì)他們進(jìn)行下一步的要求才行。

  在教學(xué)中,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。

美術(shù)教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)單的線條,使其變成有趣的動(dòng)物形象。

  2。嘗試用指紋印畫,大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1。彩色粉紙、水彩筆人手一份。

  2。紅、藍(lán)印泥,擦手的毛巾。

  3。實(shí)物投影儀。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。

  教學(xué)方法與手段:直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、手指游戲,激發(fā)興趣

  1、師:今天爸爸媽媽來聽我們上課,你們開心嗎?那我來看看誰坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來和你們玩一個(gè)手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!

  一個(gè)手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!

  二個(gè)手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!

  三個(gè)手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!

  四個(gè)手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!

  五個(gè)手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!

  2、師:剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師,用我們的手指變成了小動(dòng)物,對(duì)變成了哪些小動(dòng)物?

  3、我們的手指本領(lǐng)可大了,不僅能通過游戲變成小動(dòng)物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?

  二、觀察指紋畫

  1、出示印有指紋的畫,引起幼兒的興趣。

  今天老師用手指畫了一幅畫,你們想看嗎?畫的什么?這棵樹是什么樣子的?葉子又是什么樣的?你們猜猜看是怎么畫出來的?

  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷。

  師:這些圓圓的東西啊,是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶?

  3、教師示范

  三、了解指紋的印制方法。

 �。�1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。

  師:你們想不想印出可愛的指紋寶寶��?老師告訴你們一個(gè)小秘密,就是我們的`指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。

  (2)重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。

  師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。

  四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。

  1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開心嗎?可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,咦,我們來幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰來說說看,指紋寶寶可以變成什么?

 �。ㄐ◆~、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸�!�

  2、教師根據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚游游游”等。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫并提問:老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫。

  五、欣賞課件指紋添畫,分組操作。

  1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù),能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來看看其他小朋友的指紋添畫!

  2、師:請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會(huì)在指紋上添畫出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,看誰最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。

  3、教師提出要求:①用左手印指紋,右手添畫;②輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  4、幼兒操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、作品評(píng)價(jià)

  1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂,教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。

  2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫,下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫,比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。

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