美術(shù)教案[優(yōu)選7篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,將嘗試、制作的過(guò)程與游戲作為教學(xué)主要內(nèi)容,旨在讓學(xué)生在好玩之中感受到有趣的美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折、扭、粘等手法進(jìn)行加工紙條,讓學(xué)生感受加工后的形狀,強(qiáng)化視覺(jué)效果,并知曉對(duì)紙條經(jīng)過(guò)處理后可使之飛起來(lái)更美。
教學(xué)程序的安排設(shè)置如下環(huán)節(jié):
引導(dǎo)、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受——啟發(fā)引導(dǎo)——游戲、交流。
評(píng)價(jià)方式是學(xué)生在游戲中交流制作心得并得到提高。
教學(xué)目的:
◎在探索的過(guò)程中,學(xué)會(huì)制作會(huì)飛旋的紙條。
◎讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生自主探索,通過(guò)自己的嘗試,制作會(huì)飛旋的紙條。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
導(dǎo)入引導(dǎo)、觀察
引導(dǎo)學(xué)生觀察紙條“會(huì)飛”的現(xiàn)象。
1. 組織學(xué)生在室外上課,出示一張A4紙!敖裉欤蠋熀痛蠹彝嬉粋(gè)游戲,我把這張紙從高空放下,誰(shuí)能說(shuō)出紙張是怎樣飛下來(lái)的?
2.“到底是不是象同學(xué)們所說(shuō)的那樣飛下來(lái)呢?我們一起來(lái)看看”,老師把A4紙從高處放下,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后,再把它從高處放下。“這些紙條又會(huì)如何飛下?”
4.“請(qǐng)同學(xué)們回憶剪過(guò)的紙條落下時(shí)和整張紙有什么不同?”
1. 學(xué)生爭(zhēng)先恐后說(shuō)出紙張飛下時(shí)可能產(chǎn)生的'現(xiàn)象。
2. 學(xué)生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。
3 .學(xué)生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。
4. 學(xué)生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學(xué)生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的,而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。
新 授 思考、討論
思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。
探索、分析、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作,找出“飛旋的方法”。
啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)會(huì)利用色彩來(lái)進(jìn)行裝飾物體,使之變得更好看。
1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看?”
2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來(lái)呢?甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢?
1. 師鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)嘗試一下。
2. 師組織8人小組進(jìn)行“找出紙條會(huì)飛旋的方法”的競(jìng)賽。(預(yù)先準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品)
3. 師針對(duì)學(xué)生制作時(shí)遇到的困難進(jìn)行小結(jié)。提醒學(xué)生制作時(shí)注意紙條兩端的平衡。
4. .組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)選。
1. 教師出示兩種形狀相同,色彩不同的紙條(一個(gè)是色彩繽紛的、一個(gè)是沒(méi)有色彩裝飾的)同時(shí)從高空放下進(jìn)行比較 “哪個(gè)紙條更漂亮”。
1. 學(xué)生觀察,提出自己的看法。
2. 學(xué)生思考,自由討論。
怎樣做才能讓紙條飛起來(lái)?
1. 學(xué)生分成8人小組進(jìn)行制作,利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來(lái)了”。
2. 小組長(zhǎng)匯報(bào)嘗試結(jié)果,介紹“我們的紙條是怎樣飛起來(lái)的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。
3. 組員表演紙條“飛起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)”。
4. 學(xué)生評(píng)選出做得較好的小組。
如:形狀多樣、飛旋時(shí)在空中停留較長(zhǎng)時(shí)間、旋轉(zhuǎn)時(shí)能保持平衡等方面。
1. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)的紙條更美,再通過(guò)老師的提示,分別在自己做的紙條涂上好看的顏色,使紙條旋轉(zhuǎn)時(shí)變得更漂亮。
評(píng)價(jià)游戲、交流
1. 老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思:看誰(shuí)的紙條在空中飛的時(shí)間長(zhǎng),誰(shuí)的紙條旋轉(zhuǎn)的更快?
2. 教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要做“垃圾蟲(chóng)”。
1. 同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中,互相指出不足,不斷改進(jìn)自己的紙條的形狀,使紙條飛旋得更好看,飛的時(shí)間更長(zhǎng)。
2. 同學(xué)們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)教案 篇2
課型:
繪畫(huà)課
授課教師:
XXX
授課時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、人文目標(biāo):感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn):感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教具準(zhǔn)備:
教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。
教學(xué)方法:
討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、教學(xué)演示,變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。
2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)
三、自主探究,嘗試制作
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的.方法要領(lǐng)有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑釋疑
1、在造型的時(shí),你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5)
2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?
五、學(xué)生活動(dòng)
1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。
2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評(píng)析
1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià),比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。
3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
4、欣賞點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇3
教材分析:小兜肚既是我國(guó)傳統(tǒng)的民族服侍,又是當(dāng)今非常流行的一種時(shí)尚飾品,在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案,現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)為主,造型新穎,獨(dú)特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中,又體現(xiàn)了時(shí)代的特征,標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美,在嘗試制作中創(chuàng)造美。
學(xué)生分析:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,探索者,在兒童的精神世界,這種需要更為強(qiáng)烈。本課以游戲的形式開(kāi)始教學(xué),讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案,使其成為現(xiàn)實(shí)生活中的形象,對(duì)發(fā)展孩子的形象記憶,聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果,并在孩子們興趣正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案,感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。
設(shè)計(jì)思路:本課通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
一、談話引入,揭示課題。
安全教育可以說(shuō)是老生常談,老師用“送禮物”的形式提起,在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形,輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的思想,經(jīng)老師的巧妙點(diǎn)撥,一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象躍入眼簾,不知不覺(jué)中一種意念在學(xué)生的心中滋生:美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手,這時(shí)教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作,學(xué)生興趣濃厚。
二、嘗試探索,自主學(xué)習(xí)。
有人說(shuō)興趣是最好的`老師,學(xué)生有興趣才會(huì)投入。吸引學(xué)生制作小兜肚,是從欣賞作品開(kāi)始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書(shū)上的,還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫(huà)面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息,而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感,為了進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思維,教師特意出示了各異的兜肚外形,在開(kāi)放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試,自主探索。
三、學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)行制作。
制作時(shí)學(xué)生可以自由選擇彩紙,隨意折剪,無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。教師在學(xué)生中間仔細(xì)看、細(xì)心觀察,巧妙點(diǎn)撥,發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示,學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。
四、展示作品,激勵(lì)促進(jìn):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景,放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣,并把自己心愛(ài)的作品展示到實(shí)物投影上及黑板上,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):
在實(shí)踐中學(xué)會(huì) 兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、剪貼方法。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,豐富的想象力。
練習(xí)顏色相互搭配的技能。
3、情感領(lǐng)域目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。
教法選擇:
嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒
課前準(zhǔn)備:將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前,每人一袋各色彩紙,一把剪刀,一個(gè)膠棒。
課前談話:
教師手拿創(chuàng)可貼問(wèn):這是什么?這節(jié)課誰(shuí)想用?如果想用現(xiàn)在老師就送給你。(學(xué)生開(kāi)始一楞,繼而都笑著搖了搖頭)我問(wèn):怎么不要?你們笑什么?
生:我們上課時(shí)都會(huì)注意安全,不會(huì)讓手受傷的。
師:老師也這樣認(rèn)為。相信誰(shuí)都不會(huì)得到老師的這個(gè)禮物。
評(píng):課前師生間詼諧幽默的談話,在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會(huì)到課上剪制時(shí)一定要注意安全,而且放松了情緒,愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)流程:
一、談話引入,揭示課題。
1、 師:告訴老師,你們以前誰(shuí)用彩紙剪過(guò)小物象,好剪嗎?
生1:好剪,我剪過(guò)蝴蝶、小鳥(niǎo)、還有飛機(jī)。
師:!我知道了,你剪的物象都會(huì)飛。
生2:不好剪,姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。
師:是嗎?那我們今天就不學(xué)剪圖案,隨便剪,想怎么剪就怎么剪好嗎?
評(píng):給學(xué)生以自由的空間,更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
二、嘗試探索,自主學(xué)習(xí)。
(一)自由選擇彩紙,隨意折剪,無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。
評(píng):給學(xué)生以自由的空間,更能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
。ǘ┙處熢趯W(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。
1、師:誒?老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手,你們已經(jīng)剪出了許多生動(dòng)有趣的形象了,快點(diǎn)找一找,再給大家講講吧!
生1:我剪出了一條美麗的魚(yú)
生2:我的像剛出生的小雞
生3:趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。
師:老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了,看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象,真棒!你們都學(xué)會(huì)剪圖案了,如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合,添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了,所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。
評(píng):學(xué)生在獲取如何構(gòu)思的同時(shí),豐富了想象力,在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。
2、 揭示課題:小兜肚
師:現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下看錄像,是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》
生1:老師這里有我表演。
生2:還有我!
生3:也有我。
師:是嗎?那你們先來(lái)介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎?
生:我們都穿著兜肚,扎著一個(gè)朝天辮。
生:兜兜上貼著個(gè)大南瓜。
師:那咱們快來(lái)看看(放錄像),瞧!他們跳的多美呀!戴著綠色的兜兜,知道嗎?兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯模嗍菐Т汤C圖案的民間藝術(shù)品,色彩鮮艷奪目,特有鄉(xiāng)土氣息,F(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。
(三)欣賞分析書(shū)中及教師制作的作品
1、 分析兜肚的外型(欣賞書(shū)中作品)
師:你們說(shuō)兜肚都有什么形狀?
生1:菱形的。生2:梯形的。生3:橢圓形的。
2、 欣賞兜肚的裝飾(欣賞教師制作的作品)
師:一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。
師:聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。
師:這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景?
生1:南方。生2:海南島。
師:這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼,你們誰(shuí)都會(huì)做。
評(píng):幾乎每一幅作品都是一個(gè)生動(dòng)的小故事,學(xué)生被深深地吸引,完全融入其中、樂(lè)在其中,極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
(四)嘗試制作兜肚外型
師:剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮,很有創(chuàng)意,老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了,開(kāi)始你的創(chuàng)作吧,一定會(huì)成功。
學(xué)生嘗試操作。
評(píng):學(xué)生的剪的方法可謂五花八門,雖然有些學(xué)生的作品不成樣子,但是每一個(gè)學(xué)生都在創(chuàng)造,這就變機(jī)械地傳授為自主地探究,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感。與此同時(shí),怎樣才能剪得更好更美?學(xué)生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認(rèn)知需要,變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,下面的教學(xué)也就水到渠成了。
(五)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型,孫老師也想試試,行嗎?你們看看老師剪紙時(shí)的技巧,聰明的你也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過(guò)程如下:
在實(shí)物投影上用方形紙演示(方形紙折、剪)展示形狀各異的兜肚外形。
方形紙 調(diào)角 對(duì)角折疊 剪去一角
評(píng):這種方法簡(jiǎn)單易學(xué),學(xué)生們饒有興趣、聚精會(huì)神地觀察;教師的提示,指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時(shí)采用的方法。
評(píng):學(xué)生從操作中去歸納,總結(jié),避免了直接教學(xué)方法的單調(diào)枯燥,也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)
1、鼓勵(lì),師:老師相信你們一定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi),注意大小適度,顏色搭配的要漂亮,鮮明。
3、膠要少用些以粘上為佳,這樣的作品更活潑。
4、重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
評(píng):學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同,教學(xué)首先要做到的是面向全體學(xué)生,所以在指導(dǎo)解疑時(shí)我把更多的時(shí)間和精力給有困難的學(xué)生,讓他們經(jīng)過(guò)自身努力和老師同學(xué)的幫助同樣能體驗(yàn)成功。
四、展示作品,激勵(lì)促進(jìn):
學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上,展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里,每個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。
1、生主動(dòng)介紹自己的作品。
2、學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。
3、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
評(píng):在這一環(huán)節(jié)中,精美的作品、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),既讓學(xué)生都充分享受到成功的喜悅,又讓學(xué)生看到具體的努力方向,實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)的功能。在美的旋律中,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
五、全課小結(jié)。
師:上完這節(jié)課,你有什么感受?(生答略)自己動(dòng)手做一做,不僅豐富了我們的想象力,而且還會(huì)給生活帶來(lái)一抹亮麗的風(fēng)景!
評(píng):美術(shù)與生活是密不可分的,從生活中獲得美的靈感,用學(xué)到的本領(lǐng)美化生活,是藝術(shù)教育追求的目標(biāo),也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑,在這個(gè)過(guò)程中又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對(duì)生活的熱愛(ài)。
課后總結(jié):本課學(xué)生通過(guò)嘗試、交流、欣賞等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的制作欲望,體驗(yàn)了手工制作剪、拼、貼的樂(lè)趣,有的學(xué)生在欣賞的同時(shí),借鑒了一些表現(xiàn)方法,如:色快拼組法,還有色彩的選擇搭配。而且全班同學(xué)積極地參加作品展示,交流和評(píng)價(jià)活動(dòng),發(fā)表自己的見(jiàn)解。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.知道書(shū)信的一般格式。
2.用圖加文的形式給朋友或親人寫(xiě)以封信。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.是否知道書(shū)信得一般格式。
2.是否能用圖加文的形式寫(xiě)信。
3、是否對(duì)用圖加文的形式感興趣。
課前準(zhǔn)備
(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的,還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流:你寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)信嗎?看到過(guò)信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)信嗎?
師生一起概括寫(xiě)信得基本格式。
學(xué)生思考:你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信,想告訴他什么?交流。
活動(dòng)二:
欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的.作品、文字,請(qǐng)學(xué)生討論:用畫(huà)寫(xiě)的信與單純的用文字寫(xiě)成的信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。
在你的信中,你打算用畫(huà)來(lái)寫(xiě)哪些部分?用文字來(lái)寫(xiě)哪些部分?
最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)三:
學(xué)生作業(yè)時(shí),教師可以將書(shū)信基本格式展現(xiàn)在黑板上,供學(xué)生參考。
作業(yè)速度較快的學(xué)生,可要求他再美化一下信封。
收拾與整理:
將信疊好,有信封的裝進(jìn)信封。
課后擴(kuò)展
做一個(gè)信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
寫(xiě)一封信,使用標(biāo)準(zhǔn)信封,寫(xiě)上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼(可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助核實(shí)),貼上郵票,郵寄。
札記:
上這一課時(shí),正好二年級(jí)一班的班主任遲老師要參加一個(gè)省級(jí)的賽教課,前后折騰了一個(gè)月,而正常的教學(xué)和班級(jí)管理一點(diǎn)都沒(méi)耽誤。學(xué)生對(duì)于遲老師也深懷感激,對(duì)于遲老師因?yàn)椤吧匣稹倍鴨×松ぷ由畋頁(yè)?dān)憂。于是我鼓勵(lì)孩子用字加話的形式寫(xiě)一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)遲老師讀完了這一封封充滿了真情實(shí)意的信時(shí),她感動(dòng)得流下了眼淚,并對(duì)孩子們說(shuō):“這是我獲得的最高的獎(jiǎng)項(xiàng)!”我對(duì)這次作業(yè)的布置很滿意,因?yàn)樗_實(shí)達(dá)到了“以美育人”的目的。
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)的技能,促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒,一個(gè)牙刷,一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如:動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例:依仗有小兔子影子的噴畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示噴刷作平小兔子的影子,引起小朋友的'興趣。
教師:畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)前面沒(méi)有光也沒(méi)有小兔子,小兔子的影子怎么跑道紙上的?
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法
先將畫(huà)紙鋪平,再吧喜歡的物品卡片放在紙上,然后用牙刷醮顏料在紗窗上來(lái)回刷,將色噴在紙上,這樣有物品的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾兩。噴完一種顏色后,如果想噴另外一種顏色,必須等畫(huà)面上已噴的顏色干了以后,才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷,刷完后過(guò)一會(huì)將紙板輕輕拿掉,自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求,小朋友操作,教師指導(dǎo)。
小朋友練習(xí)噴畫(huà),教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力,盡量使畫(huà)面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫(huà)面,注意提醒小朋友,一定要將顏色噴在紙上,保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作平,為什么?引導(dǎo)小朋友,從圖案排列美觀、色彩搭配好,噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
1、將噴刷作品帶回家,讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西,并講訴使如何制作的。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)對(duì)象分析:
1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握;
2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己,能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法;
3、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片比較熟悉,對(duì)其中的角色有自己的喜好,可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué)。
教學(xué)內(nèi)容分析: 1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美,理解魚(yú)的外形和顏色,表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
2、教學(xué)難點(diǎn):了解魚(yú)的外形和顏色,拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、解決方法:運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色,通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的.鑒賞,掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)目標(biāo): 1、(審美)提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;
2、(雙基)指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú),鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、(思想)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué): 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組,并確立組長(zhǎng),統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語(yǔ),教師說(shuō)出謎語(yǔ):
身體像樹(shù)葉,尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水中游。
問(wèn):你們猜猜它是誰(shuí)?(學(xué)生齊說(shuō):魚(yú))
師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。(板書(shū):第8課 魚(yú)兒游游)
三、新授。
1. 多媒體顯示海景動(dòng)畫(huà)。
師:小朋友們,你們看,海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚(yú)兒的角色:嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客,認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚(yú)的圖片,學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú),并說(shuō)說(shuō)理由,最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
3. 考考你。
師:看完這些圖片,你的心里是怎么想的呢?(指答)
師:現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢!
。1)多媒體顯示“考考你”:
聰明的小朋友:
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?
指答
多媒體顯示:
魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗
。2)多媒體顯示“討論一下”:
你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥眩?/p>
① 指答
、 多媒體顯示:剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)
、 師生分別欣賞剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)作品。
4.比一比。
。1)師:下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員?
。2)問(wèn):哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員?
(3)教師講解作業(yè)要求。
。4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái),讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng),并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中,評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”:
平時(shí)多注意觀察,我們看看魚(yú)兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的?
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲,學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下,同學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞,經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類?每一大類又可分為幾小類?
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng);Internet;書(shū)本和相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò)資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址,并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹩l(fā)引導(dǎo),揭示課題
課題:美術(shù)分類知識(shí)
。ǘ┬蕾p導(dǎo)入,講授新課
1、提出問(wèn)題。(出示四張圖例和美術(shù)分類知識(shí)大樹(shù))
自學(xué)要求:美術(shù)分為哪幾大類?
2、同學(xué)自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內(nèi)容:美術(shù)的分類
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類:繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求:
A.分組學(xué)習(xí)繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類中,還可以分為哪幾小類?
B.從每一類中,選出你最喜歡的作品,告訴大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
在教師的`引導(dǎo)啟發(fā)下,同學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞,經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類?每一大類又可分為幾小類?
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng);Internet;書(shū)本和相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò)資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址,并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹩l(fā)引導(dǎo),揭示課題
課題:美術(shù)分類知識(shí)
。ǘ┬蕾p導(dǎo)入,講授新課
1、提出問(wèn)題。(出示四張圖例和美術(shù)分類知識(shí)大樹(shù))
自學(xué)要求:美術(shù)分為哪幾大類?
2、同學(xué)自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內(nèi)容:美術(shù)的分類
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類:繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求:
A.分組學(xué)習(xí)繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類中,還可以分為哪幾小類?
B.從每一類中,選出你最喜歡的作品,告訴大家。
5、同學(xué)分組自學(xué)。
內(nèi)容:繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包括哪些內(nèi)容,代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類上分, 繪畫(huà)包括:油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等。
B.從時(shí)間上分,建筑包括:古代建筑、現(xiàn)代建筑。
C.從工藝手段上分,雕塑包括:圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分,工藝包括:實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。
2)師生交流每一類的代表作品。
。ㄈ┩瑢W(xué)練習(xí)
1.書(shū)上內(nèi)容欣賞,分組討論完成練習(xí)1。
2.同學(xué)分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。
(四)教師小結(jié)
。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)(可以課后完成)
自學(xué)要求:從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解,繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí),并瀏覽交流。
六、優(yōu)秀教案表
七、教學(xué)流程圖
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