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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-15 09:01:11 教案 我要投稿

大班美術(shù)教案5篇(精選)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術(shù)教案5篇(精選)

大班美術(shù)教案 篇1

  主題名稱 開心大王 次主題名稱 我是開心果

  活動(dòng)名稱 手形彩繪 主要教學(xué)領(lǐng)域 美術(shù)

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析 以手影表演引起幼兒對(duì)手形的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察手的特征,模仿手影的形象;展示手形繪畫的作品,讓幼兒大膽講述自由表達(dá),教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法,教師做出正確,簡(jiǎn)潔的現(xiàn)場(chǎng)示范,讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區(qū)別。不限制幼兒想象,組織幼兒以小組為單位創(chuàng)作角色并表演故事,提高幼兒學(xué)習(xí)探索的主動(dòng)性,讓幼兒更自信更自主的學(xué)習(xí)和游戲,獲得成就感和喜悅感。

  活動(dòng)目標(biāo) 1、 能仔細(xì)觀察手的外形特征,利用手掌、手指形態(tài)的變化,學(xué)習(xí)在手上繪畫。

  2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。

  3、 能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事

  重點(diǎn)

  難點(diǎn) 重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手的外形特征,利用手掌、手指形態(tài)的變化,學(xué)習(xí)在手上繪畫。

  難點(diǎn):能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。

  活動(dòng)

  準(zhǔn)備 1、 活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準(zhǔn)備手影錄像、手形彩繪作品圖

  2、 油彩,毛筆若干

  3、 照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放手影視頻,觀察模仿,引起幼兒對(duì)手形的興趣

 。1)播放手影視頻,讓幼兒觀察手形的變化,引起幼兒對(duì)手形的興趣。

  教師:小朋友們,我們剛剛看的錄像是用什么表演的'?(幼兒回答:手)在錄像里你看到了什么?你最喜歡的是哪一個(gè)?(幼兒自由回答,并鼓勵(lì)幼兒用手模仿)

 。2)教師:錄像里,表演者的手非常靈活的變出了各種人物動(dòng)物的形象,請(qǐng)小朋友看一看自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱:十個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手心、手背。

 。3)組織幼兒做游戲:“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,:捏一捏、張一張、分一分、并一并,看看小手會(huì)變成什么?要求想得越多越好,鼓勵(lì)幼兒大膽講述如:我把兩手握一握、并一并,翹起小手變成小貓……

  二、引發(fā)幼兒繪畫的興趣,幫助幼兒理解手形畫。

  1、用課件展示手形繪畫作品,,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫都由手怎樣變成的,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

  2、教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)手掌彩繪,感受與往常不一樣的繪畫方式。

 。1)展示手形畫《孔雀》。提示幼兒:手是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭,其他三個(gè)手指可以做它的羽毛,然后添畫上顏色。)

 。2)展示手形畫《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問(wèn):這個(gè)手變成了什么?是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是小刺猬的什么呢?即在手掌畫上半圓是小刺猬的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的手指是它身上的刺,可以在手指上畫上果子。

  三、幼兒繪畫,以組合的形式創(chuàng)編形象,表演簡(jiǎn)單的故事

  1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽用色。

  2、引導(dǎo)幼兒自由組合,創(chuàng)造手形彩繪形象,表演簡(jiǎn)單的故事

  2、教師根據(jù)幼兒需要進(jìn)行著重指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形,然后在此基礎(chǔ)上想象、添畫并進(jìn)行裝飾。

  3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,鼓勵(lì)幼兒選用多種色彩繪畫。

  四、手形彩繪連環(huán)畫:展示幼兒的作品,請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品

  1、鼓勵(lì)幼兒介紹:自己的小手變成了什么?請(qǐng)幾組幼兒利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。

  2、將故事用連環(huán)畫的形式用照相機(jī)拍下來(lái),一張一張編號(hào),投放活動(dòng)區(qū)角。

  活動(dòng)延伸:將材料和照片投放在區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)作畫,能夠看照片講述故事。

  活動(dòng)反思

  幼兒對(duì)手影非常感興趣,從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣,幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察手的外形特征,利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫,并能大膽的講述自己的創(chuàng)作,更能以組合的形式,集體配合創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事和角色。少數(shù)幼兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用不是很熟練,需要教師的指導(dǎo)和糾正。這節(jié)活動(dòng)課比較成功,活動(dòng)目標(biāo)完成的很好,幼兒積極性很高。

大班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚,并能表現(xiàn)出稻花魚食材的外形特征。

  2、體驗(yàn)作品中色彩搭配的美,感受美術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件PPT,超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色復(fù)印紙、膠棒、魚模具、展板。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)和了解武夷山稻花魚。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以舉辦稻花魚文化節(jié)為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)制作稻花魚的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):每年武夷山會(huì)舉辦吳屯稻花魚文化節(jié),邀請(qǐng)各地的人們來(lái)欣賞品嘗稻花魚,今天我們也將舉辦大一班第一屆稻花魚文化節(jié)。

  師:小廚師們,這是什么?稻花魚生長(zhǎng)在哪里?這里有一份煮好的稻花魚,里面有哪些菜呢?這些菜是什么顏色、什么形狀的?你看到這鍋稻花魚有什么感覺?你嘗過(guò)的稻花魚味道怎么樣?

  小結(jié):這一碗稻花魚里有黑的鯉魚、白的芋頭塊、綠的青豆和蔥、紅的辣椒,顏色搭配美,聞著吃著都香,這就是我們武夷山色香味俱全的稻花魚。

  二、教師出示各種材料,幼兒觀察并討論制作方法。

  1、第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋,你們會(huì)怎么制作稻花魚呢?

  2、第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋,你們會(huì)怎么制作稻花魚呢?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范如何折剪稻花魚。

  3、第三組的材料是彩泥和紙盤,你們會(huì)怎么制作稻花魚?

  4、第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具,你們會(huì)怎么制作稻花魚呢?

  三、幼兒自主制作稻花魚。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小廚師們不搬小椅子,選擇你自己喜歡的材料去制作稻花魚,稻花魚完成后貼到展板上,回到座位上靜靜欣賞作品,小廚師們開始制作吧。

  2、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示作品,分享交流。

  1、教師將幼兒的作品貼在展示板上,相互欣賞。

  2、引導(dǎo)語(yǔ):這些稻花魚看起來(lái)真好吃,你覺得哪份稻花魚最好看、最好吃呢?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)形狀和顏色搭配)

  五、結(jié)束

  引導(dǎo)語(yǔ):小廚師們,大一班稻花魚文化節(jié)舉辦成功,下一屆稻花魚文化節(jié)我們?cè)傺?qǐng)客人老師來(lái)參加好嗎,和客人老師說(shuō)再見吧。

  活動(dòng)反思

  首先本次活動(dòng)選擇稻花魚作為開課題材,因?yàn)榈净~作為武夷山本地獨(dú)具特色的食物,非常具有武夷山本地文化特色,而且?guī)缀跛行∨笥褌円捕计穱L過(guò)稻花魚,對(duì)稻花魚也有一定的了解,并且對(duì)于吃的幼兒也比較感興趣。

  在活動(dòng)目標(biāo)上,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚,并能表現(xiàn)出稻花魚食材的外形特征。

  2、體驗(yàn)作品中色彩搭配的美,感受美術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  目標(biāo)比較符合大班幼兒的能力需求,并且在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的.提問(wèn)以及分享都重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞稻花魚食材的外形特征以及色彩搭配美,圍繞目標(biāo)展開,最終從作品效果來(lái)看活動(dòng)目標(biāo)也完成的較好。

  在材料的選擇上面,我投放了超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色復(fù)印紙、膠棒、魚模具、展板以及廚師帽和廚師圍裙;顒(dòng)材料、總共分為四組,第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋,第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋,第三組的材料是彩泥和紙盤,第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具,幼兒運(yùn)用撕貼、折剪、捏泥技能制作稻花魚,材料豐富、活動(dòng)以多種形式發(fā)展幼兒的手工技能。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我以舉辦稻花魚文化節(jié),邀請(qǐng)多位客人老師來(lái)參加活動(dòng)為引題,激發(fā)幼兒制作稻花魚的興趣,并且為幼兒準(zhǔn)備了廚師帽和廚師圍裙,創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒變身小廚師制作稻花魚參加稻花魚文化節(jié),讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣,并樂(lè)在其中。

  但是在活動(dòng)過(guò)程中,我的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠到位,導(dǎo)致有的孩子并沒(méi)有回答出教師的問(wèn)題,這時(shí)教師不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間一直提問(wèn),應(yīng)該幫助幼兒梳理總結(jié),讓幼兒更好的理解。在分享評(píng)論環(huán)節(jié),我應(yīng)該再更多的引導(dǎo)孩子回答稻花魚里的食材有哪些,它顏色搭配的好看嗎?引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩搭配的美感。

大班美術(shù)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、根據(jù)鋸齒線的特點(diǎn)充分展開想象,大膽創(chuàng)造出獨(dú)特、有趣的畫面。

  2、體驗(yàn)自由想象、自主構(gòu)圖、自行添畫的快樂(lè)。準(zhǔn)備材料:黑精靈、白紙、記號(hào)筆、蠟筆、膠水

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位線條朋友,我們一起來(lái)看一看。

  它是什么線條呀?你覺得這條鋸齒線像什么?稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),它又像什么了?再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),像什么了?

  小結(jié):原來(lái)這是一根神奇的線條,它會(huì)變來(lái)變?nèi),老師給他一個(gè)好聽的名字叫黑精靈。

  二、遷移想象

  1、黑精靈要跟我們小朋友做一個(gè)游戲——捉迷藏,看看小朋友們能不能在圖畫中找到它。

  提問(wèn):(1)你找到它了嗎?它在哪里呢?它變成了什么?它和某某哪里比較像?

 。2)黑精靈來(lái)到了城堡里,它變成了什么?

 。3)黑精靈來(lái)到了果園,它變成了什么?(你喜歡這幅畫么?它哪里比較好看)

  小結(jié):黑精靈真厲害,能變出不同的東西。

  2、如果你是魔術(shù)師,你想把黑精靈變成什么呢?(你可以和旁邊的小朋友商量一下)

  小結(jié):小魔術(shù)師的想法都太棒了,接下來(lái)啊,請(qǐng)你們變變魔術(shù)。老師為你們準(zhǔn)備了黑精靈、白紙、記號(hào)筆、蠟筆。(出示材料)請(qǐng)你選擇自己喜歡的一個(gè)黑精靈,讓他變變變,變出與眾不同的造型,最后裝飾畫面,讓它更漂亮。想好的魔術(shù)師去畫吧,沒(méi)有想好的小朋友再想一想。

  三、自由創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)

  四、作品評(píng)價(jià)

  展示作品:哪位魔術(shù)師來(lái)說(shuō)一說(shuō)你把黑精靈變成了什么?你是怎么想的?

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)主要圍繞關(guān)鍵詞“想象”展開——有關(guān)鋸齒線的想象。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)想象擁有無(wú)限可能性,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的繪畫基礎(chǔ),也有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),只要給孩子們一個(gè)支架,就能創(chuàng)作出出人意料的作品。本次活動(dòng)以黑精靈為載體,讓幼兒想象黑精靈像什么,激發(fā)幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們?cè)诼?lián)想到了許多身邊有關(guān)的物體,如山坡、波浪、小花、小草·····通過(guò)旋轉(zhuǎn)方向,再一次打開幼兒的思路,孩子們想到了更多的物體,如閃電、樓梯等等。有了相關(guān)的想象鋪墊,孩子們的繪畫思路一下子打開了,在展示幾幅完整的鋸齒線的想象畫后,孩子們有了美的欣賞和體驗(yàn),更是有了躍躍欲試的沖動(dòng)。

  在創(chuàng)作手法上,一開始運(yùn)用的是蠟筆畫,但是顯然孩子們的.作畫時(shí)間大大被拉長(zhǎng)了,涂色是費(fèi)時(shí)的一項(xiàng)任務(wù),一節(jié)課的時(shí)間顯得過(guò)于倉(cāng)促,于是經(jīng)過(guò)調(diào)整,我們采用線描的形式,這也正好與鋸齒線的紋路相匹配,做到了“天衣無(wú)縫”。這也留給孩子們更多的作畫時(shí)間和想象空間。

  在繪畫過(guò)程中,孩子們的想象是天馬行空而又出人意料的,有些孩子想到了雞蛋破殼而出的裂紋,有些孩子想到了一叢叢尖尖的小草,有些孩子想到了女孩子的劉海和花邊衣服,有些孩子想到了糖果的包裝·····真是嘆為觀止。大班是幼兒美術(shù)的爆發(fā)期,多給孩子們一些思路與題材,給孩子們空間去想象,相信孩子們會(huì)給我們美的驚喜!

大班美術(shù)教案 篇4

  第四周 專題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

  活動(dòng)主線:教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對(duì)象(兒童年齡特點(diǎn))的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)目的:通過(guò)畫各種小食品,引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

  作業(yè)要求:寫生 或想象畫幾個(gè)小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專題名稱: 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。

  二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。

  三、把你觀察的小食品畫出來(lái)。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?梢赃M(jìn)行隨意的.組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹)

  四、調(diào)查反饋。

  1.讀自己的研究報(bào)告,張貼自己的研究成果。

  2.比一比誰(shuí)的小食品畫的又象又好。 (d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別)

  五、布置作業(yè),通過(guò)研究, 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察;丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查,自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、設(shè)計(jì)意圖.

  寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔,好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動(dòng),何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)物,能夠樂(lè)于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會(huì)很樂(lè)于參與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí),使幼兒懂得要關(guān)心別人,愛護(hù)周邊的人和物,學(xué)會(huì)尊重個(gè)體,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

  2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接引入。

  師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來(lái)玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。 朱家希說(shuō):“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。

  伍絲說(shuō):“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。

  陳思宇說(shuō):“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時(shí)候可以撐”。

  王爽說(shuō):“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。

  教學(xué)反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維,大膽的表達(dá)出來(lái),同時(shí),從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣,激動(dòng)興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  二、集中提問(wèn)。

  1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。

  師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?” 曾林說(shuō):“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。

  陳心儀:“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來(lái)做

  被窩”。

  黃藝:“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路”。

  王小琪:“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩,大母雞可以在上面孵蛋”。

  教學(xué)反思:幼兒的`學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好,在自由擺放時(shí)幼兒較為安靜;在提問(wèn)時(shí),幼兒能大膽熱烈發(fā)言,躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象較多,他們的想象有時(shí)出乎我的想象,答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時(shí),我都加以肯定,讓孩子們獲得滿足,自信心得到了提高,并及時(shí)抓住靠近本次主題的答案,巧妙地將它引導(dǎo)到活動(dòng)中來(lái)。

  2、師:小朋友們的手真巧,這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動(dòng)物的忙呢?

  (教師宣讀小鳥給我們的來(lái)信,信中說(shuō)它要來(lái)南方過(guò)冬。問(wèn):小朋友們歡迎我嗎?)

  今天,為了歡迎小鳥的到來(lái),我們做一件禮物送給它,好嗎?(好)那我們送什么禮物給它好呢?

  陳思宇:我想送給它一輛汽車。

  王強(qiáng):我想送給它一座小房子。

  劉子建:我送給它一雙手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。

  陳清林:我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

  教學(xué)反思:用一份禮物來(lái)引出主題,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維,而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語(yǔ)言是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的思維中去。這里所運(yùn)用的語(yǔ)氣較好,成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動(dòng)。我說(shuō)出我的想法,孩子們也能積極說(shuō)出自己的想法,而且想出來(lái)的東西都很有用,可見幼兒已經(jīng)開始長(zhǎng)大了,思想較為細(xì)膩,能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。

  三、幼兒操作。

  師:小鳥剛來(lái)我們南方,天氣這么冷,它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家,好嗎?請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進(jìn)行制作。 幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:在這一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),想象力很豐富,能大膽進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí),一些幼兒習(xí)慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái),然后在邊上觀看整體效果,覺得滿意后,才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神,幼兒能主動(dòng)幫助別人,這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)該注意,不要過(guò)多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢問(wèn)或是提)示某個(gè)幼兒時(shí),應(yīng)輕聲進(jìn)行,以免影響其他幼兒的想象和思維。

  四、欣賞。

  老師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎?

  黃森:我用花生殼拼成房子,小鳥一定會(huì)喜歡的。

  陳心儀:我用棉花給小鳥作窩,軟軟的,一定很舒服。

  王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥不會(huì)從上面掉下來(lái)。

  李林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。

  丘帥:我用各種圖形給小鳥作窩,它可以認(rèn)識(shí)圖形。

  李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。

  教學(xué)反思:這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。

  五、延伸活動(dòng)。

  師:這次的禮物“溫暖的小家”小鳥肯定很喜歡, 老師代替小鳥謝謝大家了。下次,我們?cè)儆H手制作其它有意義的禮物送給它好嗎?

  教學(xué)反思:再次肯定幼兒的成績(jī),重溫助人為樂(lè)的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會(huì),讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。

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