美術教案

時間：2023-08-16 09:39:08 教案我要投稿

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美術教案（精品）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案（精品）

美術教案篇1

　　教材分析：

　　橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來玩耍的材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課教材通過學生制作文具，培養(yǎng)了學生的合作能力與探究能力以及創(chuàng)造能力，使學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設計意圖。

　　教學目標：

　　1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　2、能力目標：發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

　　3、審美目標：使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

　　4、品德目標：促進學生形成愉快的健康向上的.審美情趣；培養(yǎng)學生現代意識和創(chuàng)新精神。

　　5、情感目標：培養(yǎng)有計劃、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。

　　教學重點：

　　打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

　　教學難點：

　　在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　學具準備：

　　1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別致的文具

　　教學方法：

　　示范法

　　教學媒體：

　　錄音機、實物投影儀

　　教學過程

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、導入新課：

　　1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。

　　五、小結：

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。

　　收拾整理根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　教學反思：

　　本節(jié)課在于讓學生了解我們的學習工具，喚起學生對自己工具朋友的熱愛，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是我這節(jié)課最成功之處，至于一些制作方法和繪畫技巧，我們在作業(yè)的過程中也得到了煅煉。

美術教案篇2

　　一、教材分析

　　小學美術教學設計六年級下冊：08課光影變幻繪畫表示事物的基礎是光，假如沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，(小學美術教學設計六年級下冊：08課光影變幻)光使物體出現在我們面前，發(fā)生強烈的明暗對比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現象。而這些正是我們在繪畫中所要捕獲的東西。小學美術教學設計六年級下冊：08課光影變幻

　　本教材在內容的選擇組織方面，關注六年級學生心理特征和生長需要，關注生活中實實在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表示由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓學生體驗到在豐富的明暗變化中特有的藝術魅力。

　　本課屬于“造型·表示”學習領域，發(fā)展具有個性的表示能力，傳送自身的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進入，創(chuàng)設了光影變幻美麗的情境。為便于學生理解光影變幻，教材引導學生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種微妙影調和各種形狀組成的單色體，讓學生自主發(fā)現在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學生了解用筆的輕重、疏密會影響到物體的明暗變化。在教學中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學生的游戲練習中，更強調造型的層次性和創(chuàng)意設計。

　　“活動一”：學習內容是畫一組幾何圖形。

　　運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表示層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以和不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來表示物體的前后層次關系。在這個活動中，教師可充沛挖掘學生的創(chuàng)作思維，展示學生個性，將主動權交給學生，爭取作業(yè)百花齊放。

　　“活動二”：畫一組立方體構成的'建筑物，表示出建筑物的立體感。

　　教材從欣賞畫家作品入手，讓學生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表示出了物體強烈、清晰的立體感，給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫，讓學生在實踐中逐步體驗到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。

　　教材力求出現學習活動的難易層次，從對平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作，直至立方體的形體組合，是一個循序漸進、相互聯系的有機整體。

　　二、教學目標

　　1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

　　2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。

　　3.培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

　　三、教學思路

　　本課學習內容和任務相對獨立、復雜，應以探索體驗為重點，注重快樂教學。在欣賞、游戲、觀察中學習繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學生自主拓展，開發(fā)求異思維，發(fā)明性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面提高學生藝術素養(yǎng)的目的。教學過程可做如下布置。

　　“活動一”：欣賞感受——交流探索——繪畫體驗——巧妙聯想——設計制作——欣賞研討。

　　在教學實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗，然后引導學生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認識后，學生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。最后由學生個體自主創(chuàng)作表示。教師應加強個別輔導和經驗提示。

　　“活動二”：玩一玩——看一看——畫一畫——說一說——想一想。

　　游戲是兒童的天性。美術活動與游戲有著內在聯系，想像和自由發(fā)明是美術活動與游戲的一起特征，作為美術教師，要通過各種教學方式，開創(chuàng)自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育興趣的幼苗。為提高學生的興趣，教學活動的開展可以從玩積木導入，為學生的體驗創(chuàng)設一定的環(huán)境，有意識地引導學生去體驗建筑物造型。知識的探索可讓學生看一看石膏立方體，把師生的交流活動當做一個有機整體。通過對話、溝通和合作活動結成“一起體”。

　　接著讓學生畫一畫，鼓勵學生個性的張揚和發(fā)明力的發(fā)揮。在評價過程中不局限于學習結果，其內容可多樣化。最后提出問題，升華感受。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成績的，教師要俯下“身”來，以心靈貼近小朋友的心靈，心靈的互動才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā)，教師既要明確本課整體的美術課程目標，又要明確本課時的教學目標與任務，既要有空虛的教學內容，又要有活潑、新穎的教學方式，在良好的繪畫氛圍中促進學生審美能力健康活潑地發(fā)展。

　　四、教學選擇

　　本課學習內容要準備的學習用具比較簡單，主要是鉛筆和素描紙。有條件的學校可準備彩色鉛筆和彩色卡紙�？紤]到本課教學活動的單一性和知識性，各個環(huán)節(jié)設置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學任務：觀察欣賞&x;——討論構想——繪畫表示——相互評議——探索發(fā)明——交流評價。也可是“玩一玩—看——看——畫一畫——說一說——想一想”。課堂可聯系生活實際，教師可安排一個光影場景，讓學生觀察，交流，以達到良好的教學效果。興趣是學習美術的基本動力之一。應充沛發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現代化社會成員最重要的心理品質之一，在教學中應鼓勵學生勇于嘗試，而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對象，要讓學生大膽實踐各種其他方式的造型表示活動。

　　五、教學建議

　　1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進課堂，也應讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出學校，在自然界中感受光影變幻。

　　2．上課之前可讓學生在網上查找一些大師的作品，用于觀摩學習并交流心得體會。

　　3．針對對立方體等透視缺乏必要認識的學生，可進行個別輔導。

　　4．教師的觀念要適應時代需要，不應以“^***化”的規(guī)范來衡量學生，要鼓勵學生自由表示，大膽發(fā)明，勇于嘗試

美術教案篇3

　　課題：第1課萬綠叢中一點紅

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。

　　教學重難點：

　　1、認識色彩的`對比。2、如何運用對比色。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、欣賞：（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

　　2、發(fā)現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

　　（2）觀察色輪，發(fā)現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

　　（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

　�。�4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

　　3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、作業(yè)展評

　　五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

美術教案篇4

　　一、教材分析：

　　根據《美術課程標準》領域劃分，我將其定為于造型·表現領域，即通過看看、畫畫、做做等，表現所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　草叢，是學生每天都要看到的，它裝點我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學習旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結構、及穿插關系，并發(fā)揮想象進行相關的主題創(chuàng)作。

　　學情分析：四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現力，又有一定的知識基礎和相關的美術技能，基于上述原因，我將本課的教學目標定位為：

　　知識技能：了解各種草的形態(tài)、結構、穿插關系，并發(fā)揮想象進行相關主題創(chuàng)作。

　　過程和方法：通過看看、想想、說說、感知草作用，并了解草的結構、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的方式，表現草叢中的故事。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環(huán)境的意識和觀念。

　　重點：了解不同草的形態(tài)、結構及穿插關系

　　難點：富有創(chuàng)意地表現草叢中的各種穿插及動態(tài)關系。

　　二、教學理念：

　　根據《美術課程標準》美術課重在培養(yǎng)學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將采取各種式充分調動學生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識，發(fā)展能力，體驗美術創(chuàng)作過程的樂趣，對美術學習產生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。

　　三、教法學法：

　　為了更好的突出重點、突破難點，結合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，用故事導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發(fā)現草的不同形態(tài)、結構，以小組合作方式欣賞作品，并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。

　　四、說教學流程：

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　我以講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，從而導入課題。

　　引導啟發(fā)，觀察草叢

　　接下來，我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢，（不要進入草叢或亂拔草）解決問題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發(fā)現有多少種草呢？3。談談草的作用？學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的`獨特魅力，發(fā)現不同種類的草，并感知草對于環(huán)境，對于我們的重要性。培養(yǎng)學生善于觀察，學會觀察，樂于探究的精神，以及與人合作與交流及語言表達能力。

　　1、觀看分析，感受草叢

　　這一階段，為自主探究階段，即讓學生在看看，想想，做做，說說的過程中突出重點，感受過程的樂趣。

　　具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結構。小組長進行總結，并用語言描述，使學生學會觀察、分析，豐富知識學會交流與合作。

　　第二，是插草，教師發(fā)給學生多株不同的草，請學生憑借剛才的記憶或想象進行插，要注意前后、高低、疏密關系，在游戲中，發(fā)揮學生的記憶力和想象力，培養(yǎng)學生對美的感知，并且突出了本課的重點，學生體會集體的力量。

　　最后，師生共同進行分析、評述，并畫一畫你的草，提高學生的動手能力，鞏固重點，體驗樂趣。

　　2、賞析探究，激發(fā)欲望

　　請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品，并進行分析闡述，教師引導大家談談這里是哪，主人公是誰，發(fā)生了什么事情，等進行討論，旨在讓學生感受作者獨特的想象力，以及畫面多種草的形態(tài)、穿插，動靜的結合。在暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　請同學們想想，并說你想表現怎么的草叢，草叢有些誰，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎。

　　3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作草叢

　　這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的草叢，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。

　　當遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及出示圖片，作參考，尋靈感。

　　4、欣賞交流，感受成功

　　請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。

　　5、小結

師生共同小結，旨在了回顧本課的內容，并進行拓展，這么奇妙的草叢，我們要怎樣對待它呢？引導生進行暢談，培養(yǎng)學生愛護草叢，愛護環(huán)境。

美術教案篇5

　　學習目標

　　1、學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。

　　2、讓學生感受中國傳統文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力以及愛國精神。

　　3、教學重點體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點、線、面的練習。

　　4、教學難點水分及墨色的掌握。

　　5、學習過程

　　一、導入新課

　　1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點是用水彩筆畫的。

　　2、教師示范展示水墨畫，請學生說說范圖用了什么繪畫工具。

　　3、教師小結，板書課題。

　　二、小組交流、討論。

　　1、請同學談談你對水墨畫了解多少？你用水墨畫過畫嗎?2、小組交流并發(fā)表自己的意見。

　　三、感知體驗，動手實踐。

　　1、教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。

　　2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學生體驗、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。b、作水墨交叉線的練習，（線條有直、斜、濃淡、旋轉、鋸齒等）。

　　四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

　　1、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會融合嗎？2、水墨結合各種顏料作點、線、面的.練習。鼓勵學生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結合水墨進行創(chuàng)作。

　　五、大膽展示，互相評價。

　　展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表揚創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。

　　六、收拾整理，課堂小結。

　　七、板書設計：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清

美術教案篇6

　　課題：生活中的暖色

　　課時：一課時

　　課型：造型，表現

　　教學目標：

　　1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單表現一個暖色的面具。

　　2 情感目標：培養(yǎng)學生表達生活，熱愛生活的思想。

　　3 能力目標：提高學生色彩審美感受能力。

　　重難點：

　　1 重點：通過本課學習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的'基本知識，并根據觀察或回憶表現生活中的暖色為主的景象。

　　2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。

　　教學評價：

　　1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。

　　2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

　　3 能否大膽展示和表演。

　　課前準備：

　　1 教師準備教學、范畫兩張。

　　2 學生準備繪畫用具，收集暖色為主的圖片。

　　注意事項：

　　1 對學生思維進行啟發(fā)引導，回憶感悟暖色景象。

　　2 學生使用繪畫用具的安全、衛(wèi)生。

　　3 及時發(fā)現和鼓勵學生有創(chuàng)意的想法。

　　教學程序：

　　一、觀察分析比較

　　1 觀察同學們的衣著，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。

　　2 觀察分析色環(huán)，找一找典型的暖色。

　　3 快速搶答：那些顏色是暖色，學生答（紅黃紫粉，綠）。

　　4 對比分析草綠色是冷色還是暖色

　　評價：能否大膽指出暖色并說出表現的內容。

　　二觀察賞析感受

　　1 討論：暖色適合表現什么場面，什么內容？

　　在暖色作品中出現的冷色起什么作用？

　　2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。

　　3 根據回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。

　　評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。

　　三思考探索創(chuàng)作

　　1教師輔導，選用多種表現形式。

　　2 學生完成作業(yè)。

　　評價：能否確定表現內容，運用暖色大膽表現畫面。

　　四展示延伸

　　1 學生自評、互評。

　　2 小結，了解暖色最適合表現的內容和題材。

　　評價：能否大膽發(fā)表應肯定自我的表現，并匯報本節(jié)課的收獲。

　　課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。

美術教案篇7

　　美術教案－《蝸�！�

　　概要：

　　讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。

　　教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。

　　教學目的：

　　1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

　　2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。

　　3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

　　教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。

　　教學難點：

　　畫出蝸牛的不同動態(tài)。

　　教具準備：

　　1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

　　2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

　　教學方法：

　　講述法、演示法、練習法。

　　教學過程:

　　1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的"小屋"在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。

　　2.板書課題：蝸牛

　　3.新授：

　�。�1）講解怎樣畫蝸牛。

　　演示畫法（邊演示邊講解）。

　　畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

　　請同學們練習兩遍畫法。

　�。�2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

　　師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

　�。ǔ鍪疚伵討B(tài)變化分析圖一幅）

　　抬頭的

　　向前爬的

　　向后爬的

　　低頭的

　�。ń處熢O問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）

　　（3）教師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

　　強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的.變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

　�。�4）啟發(fā)引導學生繪畫：

　　師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

　　師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

　�。ǔ鍪痉懂�:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

　　教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

　　下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

　　4.課堂練習。

　　教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

　　教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

　　教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

　　作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

　　注意事項：

　�、僮プ∥伵A殼和肉體的畫法特點。

　�、谧⒁鈭A殼和肉體的比例關系。

　�、凵室顫婖r艷。

　�。ń處熝惨曋笇�，發(fā)現問題及時糾正。）

　　5.課外作業(yè):

　　在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

　　6.板書設計

　　課題（板書）

　　演示畫蝸牛的步驟

　　蝸牛動態(tài)變化分析圖

美術教案篇8

　　北京時間6月13日消息，據國外媒體報道，“感覺天色不對，最好把雨傘帶好。不要等雨來了，見你又躲又跑�！边@是一首歌的部分歌詞，多么通俗易懂的道理，但我們常常做不到，很多時候都是臨時抱佛腳。很多人喜歡雨天，因為雨天大街上會出現五彩繽紛的雨傘。但下面14款最具創(chuàng)意的雨傘，你卻不一定見過。

　　1.水槍傘

　　亞歷克斯·烏倫設計室設計的水槍雨傘，通過凹陷的頂部收集雨水，并通過傘柄把水輸送到槍膛里，因此，只要下雨，你永遠有用不完“子彈”。

　　2.光劍傘

　　不要以為光劍只出現在科幻影片里。光劍傘把時尚與發(fā)光二極管手電筒的特性相結合，把發(fā)光的彩色手柄和雨傘很強的防水性相結合，使得你在城市昏暗的雨天，可以產生非常奇特的愉悅感。

　　3.風暴傘

　　這種傘的設計符合空氣動力學原理，該傘制造商稱，它可以抵御風力高達10級的暴風雨。

　　4.云傘

　　這種充氣的云傘是一個獨特的模型。要想合攏它，只需不斷推拉傘柄里的儲氣器就可以了。有了這種傘，你也許將成為唯一一個在雨天有白云漂浮在頭頂的人。

　　5.情侶傘

　　這種傘為情侶撐起了“兩片天”。然而當它合攏時，看起來跟普通傘并沒有什么區(qū)別。

　　6.佩戴式雨傘

　　佩戴式雨傘不是普通雨傘，因為在雨天你可以把它戴在肩膀上，不需用手擎著。它不僅能遮雨、擋風、遮雪，而且還能御寒，保持你的頭部、面部和肩膀更加干爽。