大班語言教案(優(yōu)秀10篇)
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班語言教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
【活動目標】
1、嘗試根據(jù)動物的明顯特征和習性,合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在幫助動物找工作的情景中,大膽表達自己的想法和見解,體驗幫助別人的快樂。
【活動準備】
1、前期對小動物的特征有所了解。
2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
【活動過程】
一、導入活動。
1、這幾天,動物王國的小狐貍開了一家動物職業(yè)介紹所,森林里的小動物們都到這來找工作,可是還有五項工作沒人來做,小狐貍可著急了!我們來看看,它們都有什么工作呀?
2、出示五個圖片:糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀?
二、出示小動物,引發(fā)幼兒為小動物找工作的興趣。
1、小狐貍正發(fā)愁呢,這時候來了五個小動物他們要找工作,小狐貍可開心了,五位朋友正好五個工作,一人一個正合適!快來看看是哪些小動物?
2、出示五個小動物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?
三、引導幼兒按照動物的特性,為小動物找合適的工作。
1、幼兒先為小動物找工作,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(預設:螃蟹做糧倉保管員,小猴找到了賣水果的.工作,小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉,小鴨是修路燈的電工)
2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,判斷小動物的工作是否最合適。
螃蟹不會抓老鼠,所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果,所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀,不能當裁縫。小貓不會游泳,不適合當游泳教練。小鴨不會爬高,所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?
3、引導幼兒分別為這些小動物找到最合適的工作。
。1)小猴最著急了,小猴做什么工作最合適?為什么?
小猴會爬高的速度最快,修路燈做電工最合適。
。2)小鴨做什么工作呢?小鴨會游泳,做游泳池的游泳教練最合適。
。3)花貓抓老鼠的本領大,看管糧倉最合適。
。4)小羊總是“咩咩”的叫,好像在叫“快快來買,快快來買”,它在水果店做營業(yè)員最合適。
。5)螃蟹的大鉗子像把剪刀,裁衣服又快又好,做服裝店的裁縫最合適。
四、小結:原來每個小動物都有自己的本領,找到自己最合適的工作,這樣才能更好的為大家服務。
五、活動延伸。
小朋友真了不起,為那么多的小動物解決了困難,找到了合適的工作,它們都非常滿意。你們還可以為哪些動物找到合適的工作嗎?
。A設:大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)
大班語言教案 篇2
類型:混齡活動
班級:大班
名稱:春節(jié)歌謠(兒歌)
目標:
(1)理解兒歌的內(nèi)容,愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。
。2)體驗感受春節(jié)歡樂的氣氛。
準備:教學掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
過程:
。1)聽音樂磁帶,激發(fā)幼兒的興趣:
*(遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:————“是什么事那么熱鬧?”
*教師用兒歌小結:“春天到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑!
。2)聽聽、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容:
*閱讀圖書,引導幼兒猜測:
——“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢?”
*逐一出示小動物角色圖片,配上兒歌。
*教師提問:
——“剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)?”
“小動物分別是怎樣過春節(jié)的`?”
*教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
*集體朗誦兒歌。
。3)共同表演兒歌:
*師生共同聽兒歌錄音磁帶。
*請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進行表演。
*幼兒自由結伴進行表演。
大班語言教案 篇3
小蟈蟈是森林里的歌唱家,蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動,歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿,也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當螳螂和蜘蛛捕到害蟲時,他更會用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖。漸漸地,蟲蟲們習慣了小蟈蟈的歌聲,也越來越離不開這個小歌唱家。
可是一連幾天,森林了都安安靜靜的,再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶:“小蟈蟈出遠門了嗎?”
終于有一天,四處找食的螞蟻在一個山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈,原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲。
小蟈蟈為我們歌唱,給我們帶來了快樂,現(xiàn)在他生病了,那么我們能為他做什么呢?蟲蟲們都思考著這個問題。
蜘蛛來了,他帶來了自己新織的網(wǎng),用它作柔軟的吊床,保準小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了,他才了許多花蜜,釀成了最甜的蜂蜜,為小蟈蟈補補身體。蝴蝶來了,他撿了許多花瓣,制成了香噴噴的保健枕頭,讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了,他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵,作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了,他要一直陪在小蟈蟈的身邊,使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關心,小蟈蟈感動極了,病也很快就好了。這下,他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子,感謝朋友們對他的幫助,為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。
一活動目標:
1.認識一些“蟲”字偏旁的字,發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的.關系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
二活動準備:
識字卡片,較大的書面紙
三活動過程:
1.與兒童一起欣賞故事,按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題,并隨著兒童回答出示相應的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家?”“誰送來了網(wǎng)?”“誰發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了?”等。
2.引導兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方(“蟲”字旁)
3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。
4.請兒童猜猜,還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,制作《蟲蟲字報》。
5.鼓勵兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,并記錄在《蟲蟲字報》上。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容,豐富詞:恭維,美滋滋。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性想象和講述能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)編故事的能力。
3、教育幼兒遇事多動腦筋,不要被別人假意的恭維的話所蒙騙,培養(yǎng)幼兒自我板胡的能力和意識。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
烏鴉圖片一張,故事圖片兩張。
活動過程:
1、出示烏鴉圖片,引導幼兒觀察:
問:(1)你知道它是誰?
。2)看了圖片,你對烏鴉有什么樣的印象?
(3)教師小結幼兒談話:它全身烏黑,叫聲嘶啞、難聽。
。4)可是,有人卻說烏鴉長得漂亮,唱歌也好聽,這是為什么?
2、教師有表情的分段講述故事,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
(1第一段講述后問:狐貍會用什么方法把肉弄到手呢?
(2)第二段后問:烏鴉真的象狐貍說的那么漂亮嗎?為什么狐貍要這樣呢?
。3)故事講完后,請幼兒為故事起名字。
(4)為什么故事的名字叫《烏鴉上當》
豐富詞:恭維(為討好別人而說的,不是真心的話)
提醒幼兒要注意別人 恭維的話不要輕信。
3、出示故事圖片,師幼看圖片,共同講故事
。1)狐貍看到烏鴉嘴里的肉,作了一個什么 動作?你覺得這是一只什么樣的狐貍?
。2)狐貍是怎樣對烏鴉說的?
讓幼兒模仿狐貍的樣子復述狐貍說的.話。
烏鴉聽了這些恭維的話,是怎么想的?(心里美滋滋 的)在日常生活中你在什么情況下會美滋滋的 ?烏鴉唱歌了嗎?結果怎么樣?
4、你在生活 中遇到這樣的事情你會怎么做?
5、引導幼兒續(xù)編故事:
第二天,烏鴉又揀到了一塊肉,飛到樹枝上,這時又會發(fā)生什么事情呢?
要求幼兒用連貫的語言大膽想象講述。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1.組織幼兒仔細觀察圖片,引導幼兒學會前后連貫地欣賞、理解圖片,并完整地講述圖畫故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造想象能力,培養(yǎng)幼兒好奇、好問的良好學習習慣。
活動過程:
1.談論過生日的話題導入課題。
小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?有一只小老鼠也要過生日了,它會收到什么禮物呢?后來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫《小老鼠過生日》就會知道的。
2.小組看圖討論。
請兩個小朋友一起看圖,先仔細看一看,圖上講了一件什么事,然后把看不懂的.地方提出來,兩個人討論。教師注意觀察了解幼兒閱讀情況,若幼兒提出問題,可暫不作答,引導他們自己尋找答案。
3.請幼兒將看不懂的地方自己提出來,讓全班小朋友討論,共同解決。
(教師出示大圖片)要求提出問題時,一定要說清楚是第幾副圖看不懂。幼兒回答時,只要說的有道理,都應認可。有些問題還可引導幼兒展開爭論。
4.教師提問。第五、六、七、八副圖上的小老鼠好不好,為什么?既然小老鼠犯了那么多錯誤,為什么小老鼠掉進河里后,小動物們會幫助它呢?
5.玩猜圖片游戲。
請一人說出一副圖的內(nèi)容,其他小朋友猜猜是哪一副圖。
6.兩個小朋友看著圖輪流講故事。
7.講故事接龍,結束活動
大班語言教案 篇6
一、設計理念:
童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事!额B皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來,把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動作結合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學習興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風的變化,感受風與人們密切的關系,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
二、設計思路:
故事《頑皮的風嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生,也喜歡風。風在生活中隨處可見,那么,風的特點是什么?風與人們有怎樣密切的關系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風,故事里,幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細觀察并用語言完整的表達出來,并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風與人們密切的關系,哪些是風給人們帶來的溫暖和希望,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
三、目標預設:
1、理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過了解自然界風的變化,體驗風與人們的密切關系。
3、知道用植樹造林,來保護自然我們的大自然。
四、重點:
理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
五、難點:
了解風能幫助人們做很多好事,也知道過大的'風帶來的危害。
六、活動準備:
。ㄒ唬┙(jīng)驗準備:
風車、風力發(fā)電,海嘯、龍卷風的初步了解。
(二)物質(zhì)準備:
1、白板課件《頑皮的風嘟嘟》;
2、白板、投影儀、電腦;
3、風嘟嘟胸飾一個。
4、視頻短片《風》
七、活動過程:
。ㄒ唬⿲雱赢嬓蜗蟆帮L嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點擊出現(xiàn)畫面一:風嘟嘟
1、提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風嘟嘟)
。1)師:風嘟嘟會變魔術!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術呢?(幼兒猜測、討論。)
(2)師:我們一起來看看,風嘟嘟的魔術是怎么變的。
2、欣賞,分析理解故事
。1)討論:你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的?
、賻煟呵谱屑毩,風嘟嘟是怎樣變魔術的。
點擊畫面二:出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。
、趲煟耗氵看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,并模仿出來。(幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作,來體驗風大風小的特點。
(2)分段欣賞,理解故事。
師:你們知道嗎?風嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
B、引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。
C、提問:
a、風嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什么變化?
b、風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?
c、風嘟嘟鼓起腮幫,加了點力氣吹,大地又怎么了?
d、風嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
f、風嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟?它做了哪些事?
。ㄔ诜侄涡蕾p故事中,讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
(三)討論、了解風對人類的影響。
1、比較討論風與人類的關系。
(1)提問:你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢?為什么?(幼兒討論后回答)(風可以帶來好處也能帶來危害。)
。2)小結:
雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2、體驗風與人們的密切關系,點擊出現(xiàn)畫面九,出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風帶給人們的幫助。
。1)提問:人們是怎樣利用風的?
(2)引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造,體驗風與人們密切的關系。
3、欣賞短片《風》,了解植樹造林
。1)師:風幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風對人們既有好處也有壞處。
。2)提問:風給我們帶來了哪些危害?
。3)提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?
。4)小結:為了減輕風對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護自然。
。ㄋ模┯螒颍鹤兡g。
1、請一名幼兒扮演風嘟嘟,其余幼兒表演被風吹過的動作。
2、扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風嘟嘟
風嘟嘟是個頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣,吹向了大地,頓時,漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了。”風嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風嘟嘟還幫人們吹涼風呢,頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了!
大班語言教案 篇7
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,懂得只有真心幫助別人,多做好事,別人就會喜歡你,學習詞語:孤零零、溫順。
2、從故事情節(jié)發(fā)展中,體驗人物情感的多次變化。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、掛圖6幅。
2、錄音帶、錄音機。
3、小狼、狼媽媽、雞媽媽、小雞、豬媽媽、小豬、兔爸爸、小兔、鴨爸爸、鴨媽媽、頭飾,總數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
活動過程
一、教師充滿感情的、生動地講述故事,幼兒欣賞、了解故事內(nèi)容。
1、導入:老師今天給小朋友們請來了好多的朋友,你們看看它們是誰?出事頭飾。在它們中間發(fā)生了一些小故事,小朋友想不想聽啊?在聽故事的時候,小朋友們要認真的聽,然后回答老師的問題。
教師講述故事,幼兒傾聽。
2、提問:
。1)故事的題目是什么、故事里面都有誰?
。2)狼爸爸總做壞事,結果沒人愿意和小狼玩,小狼每天怎么樣?他想了什么辦法和大家去避暑?
二、運用掛圖和故事錄音,重點幫助幼兒了解故事情節(jié)的發(fā)展,理解動物們和小狼灰灰的情感變化。
1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后,雞媽媽對小雞說了些什么?豬媽媽是怎樣對小豬說的?兔爸爸又是怎樣對小兔說的?沒人愿意和灰灰做朋友,灰灰每天是怎么樣的?(理解詞語:孤零零)
2、夏天到了,動物們要去海濱避暑,灰灰也想去,可是狼媽媽說了些什么?
3、灰灰想出了什么辦法?(理解詞語:溫順)
4、晚上睡覺時,狼媽媽發(fā)出的狼嚎聲把大家都吵醒了,第二天,大家都用好奇的'眼光看灰灰,灰灰是怎么想的?這時候發(fā)生了什么事?
5、狼媽媽和灰灰是怎么做的?
6、狼媽媽拖著小雞往岸邊走時,發(fā)生了什么事?
7、這時候,誰去幫助了狼媽媽和灰灰,大家是怎么說的?
三、播放故事錄音,師幼共同表演,幫助幼兒進一步理解作品,體驗人物的情感變化。幼兒分組扮演角色進行表演,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象做出與角色性格相符的神態(tài)和動作。
四、組織幼兒討論,分析動物性格特征,歸納作品主題。
你們喜歡灰灰嗎?為什么?
幼兒自由展開討論。
活動反思
游戲是孩子們的天性,本次活動中我盡量多的讓孩子們表演故事,從而在表演的過程中理解故事內(nèi)容,體驗人物情感的變化。大班大部分孩子的注意力都是比較集中的,但還有少數(shù)孩子在聽故事的時候注意力不集中。但本次活動孩子們的積極性還是很高的,活動的完成比較順利。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、了解多種動物特點、習性,并能將其歸類。
2、能清楚連貫地用語言表述自己的歸類方法。
活動準備:
不同類型的動物卡片(教師自制)、大塊版面一塊。
活動過程:
1、師生共同回憶,分組討論:
。1)回憶參觀動物園的情景:
——“你知道動物園里有哪些種類的動物?”
。2)幼兒分別從盒子中取一動物圖片:
——“請看看這些動物是屬于哪一類的?”
(3)教師出示昆蟲類、鳥類、野獸類三類動物家的版面,幼兒自由分成若干小組討論。
(4)每組幼兒各類動物的.家,并將動物圖片貼至版面上。
2、集體分享討論:
。1)各組交流動物分類的方法。
。2)針對每組動物分類情況互相質(zhì)疑。
3、分組游戲、競賽:
每小組選擇一個種類的動物,在規(guī)定時間內(nèi),看哪一小組畫出該種類動物又多又準確。評出最佳小組。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1.讓幼兒學會用比喻的方法。
2.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和語言的表達能力。
活動準備:
1.一些畫有黑或白色物體的圖片。
2.兩種顏色的五角星貼紙。
活動過程:
一、 指導語。
今天,老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做游戲。小朋友們看看,我們的這些好朋友有什么相同的地方?引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色只有黑和白。
二、 教師述說游戲規(guī)則并結合具體實物進行練習。
指導語:今天這些卡片要考考小朋友們,它們說;"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的.衣服的顏色,要用其他方法來說。"小朋友想想還有什么方法可以讓別人知道它們的顏色呢?
先由小朋友們探索,在經(jīng)過討論后,教師再舉例說明。對個別小朋友進行提問示范。
三、 分組進行比賽注意。
1.在示范時可先請能力較強的幼兒來參與。
2.可讓幼兒回家后和父母做這個游戲。
大班語言教案 篇10
設計意圖:
這是一個充滿著關愛友情的溫馨故事,通過講述幾個小動物坐車時主動讓座,而“熊奶奶”也愛護小動物,不愿意坐,最后聰明的小螞蟻想了一個好主意,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱很多歌,給大家?guī)砹藲g樂,從而激起幼兒關心年長的人,愛護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折,但故事中人物的對話比較簡單,適合小班下期的孩子模仿講述,也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分,每個孩子都有坐車的經(jīng)驗,加上正好進入《各種各樣的車》這個主題,所以適合在這期間開展。
活動目標:
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》,懂得尊敬長輩,待人熱情。
2、結合自己的生活經(jīng)驗討論,在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助,相親相愛的情感。
活動準備:
圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車的車廂內(nèi)部剖面圖 紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個
活動過程:
一:通過談話活動,引出課題:
你坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?
(簡單直接的問題幫助幼兒回憶相關的經(jīng)驗,進入活動的主題。)
。ǖ珡挠變旱腵回答看,沒有一個幼兒提到讓座上,可見在平時的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導的較少,孩子還沒有這方面的意識。)
二:出示小螞蟻的圖片和汽車圖:
1、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發(fā)生了什么事情呢?
(用一個問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說:“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
3、提問:最后誰上了汽車?小羊對熊婆婆說了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學說故事中人物的對話,通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛,互相幫助的情感。)
4、教師講述故事的后半段:提問,小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
。ㄍㄟ^引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗互相幫助互相關愛的快樂。)
三:情境創(chuàng)設,組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候,看到了一個位置,你會怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗,和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹,你會怎么辦?
。ńM織幼兒談論的目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經(jīng)驗,愿意幫助有困難的人。)
四:游戲:紅綠燈。
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開。
。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,最后設計游戲一方面滿足幼兒多動的需要,另一方面在游戲中滲透一些關愛以及交通安全的內(nèi)容。)
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