麋鹿六年級語文教案

麋鹿六年級語文教案

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的麋鹿六年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

麋鹿六年級語文教案1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語的意思。

　　3、抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學重點：

　　正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學準備：

　　1、查找有關麋鹿的資料。

　　2、相關圖片和文字投影。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿

　　二、自學課文。

　　1、讀準生字的`字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。

　　2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。

　　3、用一句話或一段話介紹麋鹿。

　　4、交流。

　　（1）生字詞的音形。

　　（2）交流讀書情況，糾音。

　�。�3）回答上面的問題。

　　5、可根據問題分分段。

　　三、學習第一段。

　　1、讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導朗讀。

　　2、結合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、繼續(xù)朗讀課文。

麋鹿六年級語文教案2

　　《麋鹿》是蘇教國標版小學語文六年級上冊的一篇課文，這是一篇記敘文，它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點、生活習性，揭示了它充滿傳奇色彩的經歷，描寫了它曾經遭受偷盜、殺戮和被運往西方的不幸命運，突出了它終于回歸祖國懷抱、在大自然中茁壯成長，體現了黨和人民政府對珍稀野生動物的高度重視和保護。

　　全文七個自然段，按照內容特點和敘寫順序，可以分為三段：

　　第一段（第一自然段）：引出介紹對象麋鹿以及它的生活場所。

　　先以特寫鏡頭展示麋鹿出沒。

　　接著寫麋鹿的生活場所——大豐麋鹿自然保護區(qū)，氣候溫和，林茂草豐，確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。

　　末點這里生活著世界上最大的麋鹿群。

　　第二段（第二至四自然段）：介紹麋鹿的外形特征和生活習性。

　　這一段分為三層。

　　第一層（第二自然段）：概括介紹麋鹿的奇特外形——角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以有“四不象”之稱，可見“奇特”了。

　　第二層（第三自然段）：具體介紹麋鹿的外形特點及生活習性。

　　先指明麋鹿屬于哺乳動物，繼交待它的體重可達250千克左右，在具體寫它的獨特角型，最長的尾巴，寬大的蹄子和隨著季節(jié)變幻的毛色，同時也敘寫了如此外形特點及各自的妙用。

　　第三層（第四自然段）：介紹麋鹿自然繁殖力很低的原因是孕期長、產子少、發(fā)育緩慢。

　　第三段（第五至七自然段）：敘寫麋鹿充滿傳奇色彩的經歷。

　　這一段也可以分為三層。

　　第一層（第五自然段）：寫早在3000多年前我國就有麋鹿，后來逐漸稀少乃至銷聲匿跡，尤其是慘遭帝國主義侵略者的偷盜、殺戮，以致在國內幾乎絕跡。

　　第二層（第六自然段）：介紹麋鹿在國外的悲慘命運和在英國的繁殖情況�！按蟛糠窒嗬^死去”和“只有”既有對比作用，又引出在英國繁殖情況的介紹，為后來的我國引進作了鋪墊。

　　第三層（第七自然段）：介紹我國何時引進多少麋鹿，安置在什么地方——突出麋鹿“回歸故鄉(xiāng)”、“回歸自然”、結束“漂泊不定、顛沛流離”的生涯，尤其是它在祖國土地上“繁衍后代，茁壯成長”，既指出了麋鹿的現狀，又體現了我國政府對珍稀動物的重視和保護。

　　課文語言簡潔，條理清晰，內容豐富，層次清楚，在樸素的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學生的閱讀興趣。教學這篇課文，不僅讓學生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。根據教材編寫意圖和新課標的的教學要求，結合高年級學生的的思維情感、認知發(fā)展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。

　　知識目標：學會本課7個生字，理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”“陸續(xù)與相繼”等詞語的細微差別，理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。

　　能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會國家對保護野生動物的高度重視。在理解課文的基礎上，能學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點。

　　情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　　課文介紹了麋鹿的`外形特點、生活習性和傳奇經歷，學生學習課文，除了了解課文內容，還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。因此我認為本課的重難點確定為：1.理解課文內容，了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。2.在理解課文的基礎上，能結合課文內容，學著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。3.通過課文的學習來體會我國對野生動物的高度重視。

　　我預定三課時完成完成我的教學目標：

　　第一課時：我設想讓學生通過自己喜歡的方式初讀課文，了解課文大致內容，后檢查學生學習生字和課文的預習和朗讀情況，后幫助學生理清文章的思路，并學習第一自然段了解麋鹿良好的生活環(huán)境。

　　第二課時：我通過“創(chuàng)設情境導入--引導深讀、理解課文--我是小小解說員”等環(huán)節(jié)來學習理解課文、鞏固課文。在這個過程中，最后我布置“送一份美好的祝愿給麋鹿”的作業(yè)。

　　第三課時：練習有感情的朗讀課文，為了激發(fā)學生的興趣、參與的熱情，精心創(chuàng)設“我是小小解說員”的情景，讓學生來介紹麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇色彩。

　　四．板書設計：

　　外形特點

　　麋鹿 黃海灘涂 生活習性

　�。ɡ硐雸鏊�） 傳奇色彩

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