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中班教案

時間:2023-08-22 09:30:33 教案 我要投稿

中班教案10篇(實用)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼闹邪嘟贪10篇,歡迎大家分享。

中班教案10篇(實用)

中班教案 篇1

  活動目標: 1、認識腳的主要部位和功能。

  2、通過操作活動,懂得如何保護自己的小腳。

  活動準備: 1、足球、沙包等各種玩具

  2、練習冊

  活動過程: 一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣

  1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友,低頭看一看就知道了。

  二、引導幼兒探索腳的結構

  1、請小朋友仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟

  2、小朋友,請把你們的小腳丫伸出來,撓撓腳心,有什么感覺,

  三、比較腳的異同

  我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

  通過觀察討論,了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方

  四、游戲

  1、夾物走

  玩法:請幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)

  2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來,再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來

  3、踢足球:幼兒每兩人一個足球,互相踢球。

  五、總結

  我們的小腳丫本領可真大,可是我們應該怎么樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來我們要快點穿上鞋襪,把它保護起來吧!

  設計意圖

  中班幼兒的探究和求知欲已經進一步增強,他們好奇好問,樂于學習和探索。上一階段,我結合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護環(huán)境"等主題活動,開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動,在活動中,幼兒對自己的身體產生了極大的'興趣,小腳是每個孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機會去仔細觀察它,腳除了會走路,還能做些什么呢?于是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動,讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動游戲等手段去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣,是我設計和開展這一活動的宗旨。

  活動準備

  過程與指導

  備注

  1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領,鍛煉腳部肌肉。

  2、能積極探索小腳的本領,培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。

  3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

  1、場地創(chuàng)設春天情景。

  2、布置污染的小河(內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

  2、錄音機、磁帶。

  指導:

  一、動一動小腳丫。

  1、幼兒自由結伴,玩"腳跟腳尖踢"的游戲。

  2、聽音樂做腳丫放松操。

  二、認識小腳丫

  1、你的腳上有什么?動一動、數(shù)一數(shù)。

  2、撓一撓、比一比。

  三、探索活動:小腳丫的本領

  1、引導幼兒談談小腳丫的本領。

  2、分組活動:用小腳丫布置春天樂園

 。1)腳印畫DD春天的樹

 。2)小腳作畫DD美麗的花朵

 。3)撕紙貼畫DD柳樹

 。4)救救小河DD練習用腳夾物的本領。

  3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經驗。

  四、保護小腳丫

  師生共同討論保護小腳丫的辦法。

中班教案 篇2

  一、設計意圖

  此活動旨在讓幼兒通過操作實驗,培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)乃季S方式和動手操作能力。力求讓幼兒在玩中學、想中學、議中學。

  二、活動目標

  1.學習比較實驗的方法和記錄實驗結果。

  2.萌發(fā)對實驗活動的興趣。

  3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關系。

  三、活動準備

  1. 有一定長度的木板、積木若干。

  2. 各種球若干:大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

  3. 圖形記錄表、筆每人一份。

  四、活動過程

  1.幼兒進入活動室,看見場地中間放著木板和一筐球、一筐積木。

  老師:小朋友,今天我們用這些積木和木板搭斜坡,玩斜坡上滾球的游戲(老師與孩子們一些選材料,搭斜坡)。

  幼兒有的單獨搭,有的合作搭,搭好后拿不同的球從斜坡上滾下,老師觀察,并和幼兒一起玩斜坡滾球的游戲。

  小月:將木板搭成 形,讓球從不同的方向滾下斜坡。

  明明:先搭一個小斜坡玩球,再不斷墊高,使斜坡越來越斜,不斷地將球從每一個高度的斜面上滾下。

  亮亮:再斜坡底端豎著放塊小積木,防止球滾得太遠,當每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出"啪"的一聲時,他都得意地說"我成功了"。

  林林:因為幾次球都從斜坡邊滾落,于是他想辦法,將積木、盒子圍在斜坡地四周,防止球從旁邊滾落。

  教學反思:由于給幼兒了自由探索地機會,每個孩子都在積極動手、動腦、神情投入,交流自然,他們有地不斷變化斜坡地高度,有時不停地找各種球放到斜坡上往下滾。

  老師發(fā)現(xiàn)幼兒操作中地創(chuàng)造性思維,及時給予肯定,并對孩子玩同一個游戲但關注點不同,做到心中有數(shù)。

  2.老師在斜坡底端加一塊小木板,一手拿一個球放在斜坡最上面,然后,同時松手,讓球從斜坡上滾下,請身邊地小朋友觀察,哪個球滾得快。孩子們很快模仿老師,幾個小朋友一起玩比賽。

  這時,孩子們大部分從獨自玩,自然而然地過渡到幾個人一起合作玩,有地喊口令,有的拿球,有的做裁判,玩得興趣更濃。幼兒都有好勝心,幾次比賽如果失敗,孩子們會比較自己的球與同伴的球有什么不同,根據(jù)第一次嘗試的經驗去換球,也有的改變斜坡的高度,力求使自己的球比同伴的滾得快。

  教學反思:在老師的隱性引導下,幼兒這一次的嘗試更有目的性,對斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味。

  3.引導幼兒討論

  (1) 我們剛才玩了哪幾種球?

  (2) 了哪幾種斜坡?

  冰冰:玩了大球、小球。

  大海:玩了重球、輕球。

  民民:玩了彩色的球。

  小林:我們搭了高坡、低坡。

  紅紅:我們搭了不高也不矮的坡……

  教學反思:前面的嘗試活動使幼兒對斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認識。但幼兒沒有注意到大小相同、重量不同的球,于是,老師拿了兩個一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較,為下面的實驗做好相關經驗準備。老師通過傳送儀出示記錄(如圖),讓幼兒對每組斜坡與球進行比較。

  比較圖一

  幼兒能說出一個斜坡高,一個斜坡低,兩個球是一樣的。

  比較圖二

  幼兒能說出斜坡一樣高,一個球輕、一個球重。老師肯定是一個球輕,一個球重。

  比較圖三

  有了前面兩次的比較,幼兒很快比較出第三張圖的相同點與不同點:斜坡一樣高,一個球大,一個球小。

  引導幼兒討論:怎樣進行以上三組實驗及用什么方法做記錄。

  教學反思:老師在逐步引導幼兒學會看圖示的過程重,幫助幼兒理解實驗條件和方法使實驗能順利進行。

  兩個人一張記錄表,一支筆。一人操作,一人記錄,然后交換,并互相檢查。

  老師參與孩子們的活動,觀察孩子們的操作情況,并對有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。

  喃喃:我和你一起玩,你玩球,我記錄。

  萬穗:我們三個人一起玩,你喊口令,我拿球、他記錄……

  教學反思:學習按圖中的要求進行實驗,對孩子使一個挑戰(zhàn)。實驗中常有孩子顧及到一個條件、忽視另一個條件,這就需要老師及時地發(fā)現(xiàn),對老師全面觀察幼兒的活動情況提出了更高的要求。兩個人一張記錄表,讓孩子們合作實驗,使他們按表格要求,選擇材料時能互相提醒,互相幫助,不斷交流,為孩子們提高觀察能力、表達能力及科學實踐方法的能力了機會。

  4.交流實際記錄結果

  明明:我拿兩個一個的球,放在一個高坡與一個矮坡上,高坡上的球滾得快。

  紅紅:我拿兩個一樣得球,一個重、一個輕的球,在一樣高的斜坡上,讓球滾下去,重的球滾得快。

  藍藍:我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾,大球滾的快。

  青青:我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾,小球滾的快。

  援援:老師我玩了兩次,有時大的快,有時小的快。

  玲玲:我拿兩個大小不同的球,在一樣高的斜坡上玩,好像差不多一樣快。老師耐心地聽每一個幼兒的發(fā)言,又適時地提醒幼兒從怎樣的'條件下、怎樣操作、記錄的結果如何三方面,用連貫、完整的語句講述。

  老師:在第一張圖中,所有的小朋友都認為高坡上球滾得快,早第二張圖中,所有的小朋友都認為重球滾的快,第三張圖中,有些小朋友認為大球滾的快,有些小朋友認為小球滾的快,到底是大球滾得快,還是小球滾得快,以后,小朋友再去試一試。

  教學反思:這個活動得全過程是通過對比實踐得方法,讓幼兒在試中學、做中學、想中學、議中學,體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的和對待科學的態(tài)度。

  本次活動涉及到斜面高度、球的重量和速度的關系,前兩個實驗幼兒只要通過正確的操作不難出正確的經驗,而后一個實驗根據(jù)幼兒的生活經驗,他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣,老師也不點破,讓這點疑點留在頭腦中,等他們今后學習這方面的知識時,產生聯(lián)想,使認識更深刻。

  本次活動存在的問題是:幼兒在搭斜坡時,由于個別孩子喜歡搭的很高,以致斜坡不穩(wěn),落地聲音較響,影響了其他小朋友活動的順利進行,在今后的活動中應提醒孩子注意。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

  2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

  3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

  活動準備:

  1、每位幼兒半個愛心小卡片(愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(分紅橙黃三種顏色);卡片:小轎車、公共汽車、中巴車各一份:數(shù)字卡片:4、7、8。

  2、情景表演,大班幼兒表演。

  3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

  活動過程:

  1、游戲“拼愛心,找朋友”。

  (1)今天我們要去朋友劇場看表演,請你找一個好朋友一起出發(fā)吧!

 。2)規(guī)則:每名幼兒拿半個愛心和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。(教師有意識的.拓展幼兒的交往范圍,同時滲透顏色、形狀、大小的概念。)

 。3)提問:你應該怎么說,才能讓別人愿意和你一起拼愛心?

 。4)幼兒操作,找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場就坐)

 。5)提問:你是怎么找到朋友的,你是怎么說的?

  2、到朋友劇場觀看表演。

  表演馬上就要開始了,讓我們一起看表演吧。ū尘耙魳凡シ牛

  表演一:(1)小貓和小狗在玩,小兔也想?yún)⒓,可它膽子太小了,不敢和大家講話……

  提問:他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩?那么小兔該怎么做,怎么說?

  表演二:(2)小猴來了,它很兇,很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具,獨自玩了起來,于是小貓小狗離開了小猴。

  提問:他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩?如果是你,你會怎么做,怎么說?

  表演三:(3)小猴向小動物們道歉,并請求一起玩。四個小動物很開心,他們一起去公園玩。

  3、找朋友逛公園

  小動物們都去公園玩了,我們也到公園里去玩吧!可是公園離這里路很遠,需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具:公共汽車、吉普車、小轎車(邊說邊出示三種交通工具),

  請小朋友商量一下,你們準備乘什么交通工具?

  (1)提問:你們乘什么交通工具去,你們是怎么商量的?

 。2)出示相應的數(shù)字,提出要求:小轎車滿4人能走,中巴車滿7人能走,公共汽車滿8人能走,并且要選出一位做駕駛員。(從單個交往過渡到群體的交往,同時滲透數(shù)概念。)

  提問:可一對好朋友只有兩個人,不滿人數(shù)該怎么辦?

  (3)提出要求:在要求別人時,你應該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?

  (4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友,聽音樂開汽車去公園。

中班教案 篇4

  活動過程:

  一、談話導入

  今天老師要講一個小動物的故事,你們猜猜是什么動物?是一頭牛,牛喜歡吃什么?可是這頭牛喜歡吃什么呢?我們一起來看看。今天老師要講的是什么故事呢?《愛吃水果的!

  二、看

  1、看,這頭牛為什么愛吃水果?這是什么地方,山坡上都是什么?

  2、主人每天都會喂它吃各種水果,第一天,吃的'是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑,夏天很熱的時候,吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作?我們一起來學一學。

  3、第二天呢?木瓜有豐富的營養(yǎng),被稱為“長壽果”,經常吃木瓜,可以健康身體,活到很大的年紀都不會生病,像壽星爺爺一樣呢!主人到書上摘了好多木瓜給牛吃,牛吃完后是什么表情?

  4、第三天,主人又喂它吃了什么水果呢?這個水果長得很好看,像星星一樣,這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的,但是楊桃可以預防和治療咳嗽、咽喉疼痛,牙痛,經常吃就不會感冒,不會牙疼,還幫助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動作?

  5、我們猜猜,主人還會喂它吃哪些水果呢?

  6、一天晚上,突然刮起了一陣冷風,氣溫突然下降了,會發(fā)生什么事情了呢?主人生病了。?匆娭魅松×,心里怎么樣?你怎么看出來的?

  7、還有誰生病了?猜猜只有誰沒有生。磕銈冎罏槭裁磫?

  8、小朋友生病的時候,你爸爸媽媽怎么照顧你的?你想怎么照顧別人的呢?牛會怎么照顧主人呢?我們一起來看看。它會對主人說什么?(主人請喝草莓牛奶)我們一起來學說。說話的時候應該用什么樣的語氣呢?

  9、牛還給會給主人喝了什么奶?請小朋友學說“主人,請喝**奶”。主人喝了水果牛奶身體好了,牛還會把水果牛奶送給誰喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?

  10、大家知道多吃水果能增強體質,不生病,所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果呢?

  10、今天老師也帶來了一些水果圖片,我們一起來看一下,你們認識嗎?

  11、水果不僅有營養(yǎng),還能做成各種水果娃娃呢!我們來欣賞一下,這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?

  三、音樂

  《認識你呀真高興》,你貼上什么水果,就是什么水果娃娃,介紹自己時就說“我是什么水果娃娃”。

  四、活動結束文

中班教案 篇5

  【設計意圖】

  到了中班,幼兒開始積累數(shù)學的感性經驗,對于數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的知識。如何讓孩子在輕松、主動的氛圍中習得規(guī)律數(shù)數(shù)的方法?這個問題一直困擾著我!偶然一次在區(qū)域活動—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢,“銀行職員”說需要密碼”給我啟示.我何不以一串數(shù)字組成的“密碼”為載體,設計一節(jié)數(shù)學探究游戲活動,來幫助孩子呢?于是《開寶箱》數(shù)學活動就這樣誕生了。

  【活動目標】

  1. 認識數(shù)字9,能正確感知9以內的數(shù)量。

  2. 會按一定規(guī)律進行點數(shù)且排序。

  3. 在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗數(shù)字游戲的快樂。

  【活動準備】

  材料準備:圓點和圖案相匹配的信封若干個,自制大信封、密碼箱各一個,三個內裝提示語的神秘小盒,糖果若干。

  經驗準備:幼兒對5-8以內數(shù)量有初步的認識。

  【活動過程】

  1. 興趣導入

  師:小朋友,我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?

  師:(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀,怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的百寶箱!

  2.展開游戲

  (1)尋找打開百寶箱的方法

  師:我們怎么才能打開這個百寶箱呢?

  幼兒:輸入密碼,就能打開了。

  師:那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個數(shù)字組成?(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢,還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦,密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

 。2)尋找密碼

  ①打開第一個神秘盒

  師:這里有一張?zhí)崾镜募垪l,上面說,密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封,讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

  師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?

  師:有誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn),取出信封里的數(shù)字紙片。)

  師:我們找到第一個數(shù)字啦,(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成,我們已找到4個數(shù)字,還有1個數(shù)字藏在哪里呢?

 、诖蜷_第二個神秘盒

  師:讓我們一起打開第二個神秘盒!哦,這張紙條上說,還有一個數(shù)字藏在圓點和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里,我們一起來找一找!(幼兒第二次操作,老師隨機指導。)

  師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封,看看是數(shù)字幾?看看9像什么?

  ③打開第三個神秘盒

  師:我們把五個密碼數(shù)全找到了,誰來把它放到密碼箱的`空格里?(請一幼兒自由擺放。)

  咦,怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無法進行,可啟發(fā)幼兒關注第三個神秘盒。)

 。3)對密碼

  師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱終于打開了!看看,喜羊羊給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)

  3、分享快樂

  品嘗勝利果實,請幼兒一起分享喜羊羊送來的禮物――好吃的糖果。

  【活動延伸】

  請小朋友來抓一把,提問:數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖,今天喜羊羊送給大家9顆糖,請你數(shù)一數(shù)多了請還給喜羊羊,少了請在抓幾個,都拿9顆糖,讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧!

  【活動反思】

  本次活動,我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中,幼兒對“尋找正確密碼”產生了極大的興趣和探索欲望,主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊導入活動,在情境游戲的過程中通過點數(shù)9以內的點子、圖案感知9以內的數(shù)量,同時引導幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗。

中班教案 篇6

  活動目標:

  在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣,建立基本的交通安全概念,認識不同車子的功能及特點。

  能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  錄音磁帶

  活動過程:

  1講述故事《威威愛大怪手》。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一共好聽的故事,你們想不想聽呀?(教師講述故事)

  提問:故事里的大怪手車到底是什么車?(挖土車)

  除了故事里提到的車,你還認識什么車?

  2教師和小朋友們玩"猜謎"的游戲。

  "小朋友們都很聰明,認識各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的'題目,然后回答這是什么車?明白了嗎?好,現(xiàn)在請聽題。"

  ——下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)

  ——大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什么車?(垃圾車)

  ——長長一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,

  載客又運貨,運輸立大功。請問這是什么車?(火車)

  ——用腳踩,不需要用汽油的車。(自行車)

  ——要排隊等,一個一個投幣才能坐的車。(公共汽車)

  ——搬家時會用到的車子。(卡車)

  ——你只要上車,告訴司機要到哪里,司機就會打表并送你到目的地。(出租車)

  ——失火的時候一定需要它幫忙。(消防車)

  ——抓壞人的時候,警察就會開著它出來。(警車)

  ——游覽旅行時會坐什么車?(游覽車)

  ——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)

  ——撥打電話119,開來的是什么車?

  ——撥打120,開來的是什么車?

  ——那110呢?

  3聽聲音,辨車子。

  小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車子會發(fā)出特別的聲音,請小朋友聽一聽,猜猜是什么車?(放錄音)

  4學習兒歌《紅綠燈》。

  教師:大馬路上有各種各樣的車子在行駛,為了確保安全,司機們要遵守交通規(guī)則,在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們,你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過)(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍)

  嘀嘀嘀,汽車叫,

  汽車來了我讓道,

  過馬路,東西瞧,

  走路要走人行道,

  不玩耍,不亂跑,

  安全第一我知道,

  紅燈停、綠燈行,

  遵守規(guī)則別忘掉。

  5演唱歌曲〈開車歌〉。(唱兩遍)

  6聽音樂,小朋友們自由模仿開汽車的動作。

  教師:小司機們,我們出發(fā)吧!

  7結束。

  [附]故事

  威威愛大怪手

  隔壁的工地正在蓋房子,那里有許多工程車,威威趴在窗臺上睜著大眼睛瞧呀瞧,還興奮地大聲叫。

  怪手車有個彎彎的大手,一挖就挖起很多土;吊車有個長長的鉤子,一下子吊起了粗鋼筋;還有水泥攪拌車,圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉,一會兒就流出泥漿來了。

  爸爸下班回來了,威威拉著爸爸,不停地講著工程車的厲害和神奇。

  有一天,爸爸神秘地對威威說:"威威,有一個驚喜給你!""哇!是一輛玩具怪手車呢!"威威大叫。圓圓的車身,彎彎的怪手,就像隔壁工地的怪手車。威威高興地玩著,一會兒開車,一會兒挖土。要睡覺時,威威舍不得睡,媽媽只好讓威威抱著怪手車睡。咦?在夢里,威威是不是正開著的大怪手車跑來跑去呢?

  活動目標:

  1欣賞各種車輛,感受造型美和色彩美。

  2、學習用簡單的線條表現(xiàn)汽車的主要特征和基本結構。體驗大膽想象與設計有趣。

  活動重點:

  引導幼兒大膽想像,表現(xiàn)各種的車輛。

  活動難點:

  學習設計出與眾不同的汽車。

  活動準備:

  1、貼有各種車輛圖片的"汽車王國"墻飾。

  2、每人一輛玩具汽車,范例一張。

  3、馬路上的快和慢調查表。

  4、幼兒活動材料《美術》第4頁,油畫棒。

  活動過程:

  一、幼兒玩玩具汽車。

  幼兒自由玩汽車,在玩的過程中比較車輛外形的不同和速度的快慢。

  二、交流調查表。

  1、經過調查我們發(fā)現(xiàn)馬路上的車都有哪些不同?(外形、速度不同)2、剛才我們在玩玩具汽車的時候,還有哪些發(fā)現(xiàn)?

  三、設計有趣的車。

  1、欣賞范例,你們喜歡這些車嗎?為什么喜歡?

  2、你想設計什么樣的汽車呢?它行駛的速度怎么樣?啟發(fā)幼兒大膽想像不同外形的車子。

  3、引導幼兒將自己設計的新車剪下來,粘貼在"汽車王國"墻飾上,相互交流自己設計的車輛的與眾不同之處。

  四、討論評選"創(chuàng)意設計"。

  教學反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

中班教案 篇7

  設計意圖:

  本次教學活動針對中班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點,我選擇了以繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索,以創(chuàng)設“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點,以引導幼兒發(fā)現(xiàn)“變色規(guī)律”的新舊經驗關系和矛盾創(chuàng)設的教學情境為難點突破,最終達成活動目標。

  活動目標:

  1、探索二種顏色混合變成另一種顏色的現(xiàn)象。

  2、能與同伴交流自己的探索結果。

  3、體驗變色游戲的樂趣,對色彩變化現(xiàn)象產生興趣。

  活動重點:

  探索二種顏色混合變成另一種顏色的現(xiàn)象。

  活動難點:

  能與同伴交流自己的探索結果。

  活動準備:

  紅、黃、藍三種顏料、小勺、瓶子、圖畫紙、抹布、橡皮泥、故事PPT。

  活動過程:

  一、開始部分:故事導入感知情景。

  1、談話:老師發(fā)現(xiàn)你們好漂亮!你們身上有什么漂亮的顏色?引導幼兒用已有的經驗表述。

  2、導語:有幾只小鳥也來找顏色,有一個故事,名字叫《變色鳥》。

  3、播放課件,講述故事前半部分,幼兒觀看多媒體,傾聽故事,教師邊講邊提問:吃了什么顏色的果子,變成什么顏色的鳥?

  二、基本部分:創(chuàng)設情境,感知發(fā)現(xiàn)。

 。ㄒ唬┙o小鳥喂果子,驗證故事情節(jié)。

  1、出示“小鳥”,提問:我們這里也有一只小鳥,它們說也想和變色鳥一樣變出顏色來,你想變一只什么顏色的小鳥呢?

  2、教師適當示范(用小勺舀小碗里的彩色珠子放進瓶子里),老師給小鳥準備了各種顏色的果子,請你選一顆果子喂給小鳥吃。播放背景音樂幼兒操作,鼓勵幼兒一邊喂果子一邊說:小鳥,我給你為xx顏色的果子。”

  3、引導幼兒相互交流:說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥?幼兒相互交流自己的操作發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┙o小鳥喂不同顏色的果子,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的變化。

  1、導語:小鳥說果子好吃,請你再給吃一顆不同顏色的'果子吧。你會發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后的變化。

  3、提問:(1)你的小鳥又變成了什么顏色?(2)這個顏色老師沒有給你準備你怎么變出來的?引導幼兒講述自己的操作過程與結果。

  4、幫助幼兒梳理經驗。

  紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠

  三、結束部分:總結延伸。

  1、還有很多小鳥也想變成美麗的變色鳥。(出示橡皮泥小鳥和紙鳥)請小朋友幫忙變顏色。

  2、播放課件講述故事的后半部分,小鳥們還會吃更多顏色的果子,吃完后會變成什么顏色呢?小朋友們回家后可以再試試。

中班教案 篇8

  活動目標:

  1、能在各種材料建構成的障礙物上行走,練習手眼協(xié)調和平衡能力。

  2、努力嘗試多種練習平衡的方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  4、體會集體合作游戲的快樂。

  活動材料:變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片

  活動過程:

  一、導入:

  1、以游戲《風和小樹》做為活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作,同時激發(fā)幼兒的活動興趣。

  2、教師:"昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了,小動物們不能到河對面去找食物了,請你們幫它們想個辦法,可以順利到達河的對面。"

  二、基本部分:

  1、讓幼兒利用已有的材料(平衡木、積木、塑膠板)建構不同的橋,并分別上去走一走,提醒幼兒小心。

  2、集中:講講每座橋的`不同之處,請幾名幼兒示范,說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。

  3、幼兒自由練習,體驗在不同障礙物上行走的難易度,手眼協(xié)調。

  4、集中:教師:"小動物們得到你們的幫助,又能吃到食物了,為了表示感謝,送來了好多吃的,咱們一起去運回來,好嗎?"

  5、引導幼兒用各種方法把食物(沙包、硬紙板、雪花片)運回來,鼓勵幼兒嘗試用身體的各個部位運食物。提醒幼兒注意安全。

  三、放松:

  1、總結性評價,對幼兒愿意幫助別人、動腦筋想出的各種辦法給予表揚和肯定。

  2、一起做放松運動:甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

  3、鼓勵幼兒和老師一起收拾材料后回班。

  教學反思:

  老師設計的環(huán)節(jié)很科學,先是熱身,然后是平衡上由易到難的練習,再是將平衡組合進行走、跨的練習;顒又,教師設置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內容,使枯燥的練習變得趣味盎然,幼兒練習起來樂此不疲。

  小百科:平衡是兩個或兩個以上的力作用于一個物體上,各個力互相抵消,使物體成相對的靜止狀態(tài)。亦泛指平穩(wěn),穩(wěn)定。

中班教案 篇9

  活動目標:

  1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。

  2、能以自己喜歡的方式運用樹葉進行美術創(chuàng)造。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  活動準備:

  發(fā)動家長收集各種綠色植物:樹媽媽圖片;綠色樹葉;剪刀;雙面膠 紙水彩筆;紅寶寶、綠寶寶、藍寶寶、黃寶寶指偶

  活動過程:

  一、聽聽“綠色”

  1、 請幼兒介紹自己帶來的秋天的綠寶寶。

  2、 利用指偶,教師講“綠色”故事,幼兒傾聽。問:秋天到了,綠寶寶怎么了?(不高興了,因為樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,一到秋天,大家都不喜歡綠寶寶了。)

  二、親親“綠色”

  1、 提問:大樹媽媽怎么只剩兩片樹葉了?(…)

  2、 哦,原來他們抱在一起做游戲呢!看,它們變成什么了(教師出示示范畫)

  3、 你們聽什么聲音?(教師故作神秘拿出一袋樹葉)原來是他們在說話呢,他們說要和小朋友一起做游戲呢,小朋友愿不愿意。

  4、 幼兒制作,教師觀察知道幼兒創(chuàng)造過程,并個別指導。

  三、欣賞、交流作品

  幼兒相互欣賞并說說自己的作品

  四、延伸活動

  布置大樹媽媽

  活動反思:

  本次活動的優(yōu)點:如教具的'準備上比較充分;活動環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認識了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標),效果較好。今后,在教育教學中,我要繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點,彌補我的不足,更加用心的設計教育教學活動,促進幼兒更好的發(fā)展。

中班教案 篇10

  一、活動目標

  1、 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

  2、 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。

  3、 知道生氣不利于身心健康。

  二、活動準備 課件、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個

  三.活動流程

  傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

  四、活動過程

  1、 利用錄音 激趣導入

  教師引導語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

  誰在笑呢?他們之間發(fā)生一件什么事呢?我們一起來聽個故事吧

  2、觀察課件, 理解故事

 、儆^察段一

  提問:誰在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰的耳朵里?生氣蟲非常愛生氣,看到小動物們這么開心,心里很嫉妒。

  提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

  教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?

  ②觀察段二

  提問:誰上了生氣蟲的當? 生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?

  教師小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。

  出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結合)

 、〗處熞耘园椎男问街笇в變旱谋硌

 、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言

  ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情

  教師提問:吃了生氣蛋糕的`小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)到底怎樣?

 、塾^察段三

  提問:吃了生氣蛋糕的小豬變成了什么?

  小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小伙伴是怎樣救他的?成功了嗎?結果呢?小動物們在天上會喊什么呀?(救命——)

  教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法)

  教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

  ④觀察段四

  教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?(唱歌)

  教師小結:小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

  3、完整傾聽故事

  教師引導語:誰給這個故事起個好聽的名字?(可選幼兒的題目),讓我們完整地聽聽這個故事。

  4、遷移拓展

 、俳處熞龑дZ:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經驗,師生共同談談生活體驗)

  教師小結語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。多生氣了對我們的身體不好,我們要讓自己天天開心,這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。

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