- 相關(guān)推薦
《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀1
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn)
教材簡析：
前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。
2、能過用2－3種方法來制作瓢蟲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。
2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作及各種資料
學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學(xué)活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
活動二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議學(xué)生使用對比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。
拓展：
學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。
布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
第二節(jié)
活動一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。
1、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
2、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
4、用紙盒作瓢蟲
5、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動二：
請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。
教學(xué)評價(jià)：
1、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。
2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
札記：
學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的`外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，運(yùn)用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀2
《瓢蟲的花衣裳》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導(dǎo)階段
1、小組匯報(bào)資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的`？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
�。ㄍㄟ^欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達(dá)對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團(tuán)紙法。
�。ㄌ骄繃L試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）
創(chuàng)新實(shí)踐
1、提出創(chuàng)作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個(gè)漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)
（以寬松的思維空間和實(shí)踐空間，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力。）
展示評價(jià)
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價(jià)：你覺得哪個(gè)組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。
3、總結(jié)評價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時(shí)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價(jià)。）
《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀3
《瓢蟲的花衣裳》
人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊第八課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導(dǎo)階段
1、小組匯報(bào)資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
�。ㄍㄟ^欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達(dá)對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團(tuán)紙法。
（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）
創(chuàng)新實(shí)踐
1、提出創(chuàng)作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
�。�2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個(gè)漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)
�。ㄒ詫捤傻�.思維空間和實(shí)踐空間，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力。）
展示評價(jià)
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價(jià)：你覺得哪個(gè)組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。
3、總結(jié)評價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時(shí)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價(jià)。）
《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)瓢蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
瓢蟲的結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：
如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、課題導(dǎo)入：
1、講述一個(gè)七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個(gè)瓢蟲的故事，大家要認(rèn)真聽、認(rèn)真看并回答問題：
�。�1）瓢蟲有什么特點(diǎn)。
生答略
師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
�。�2）瓢蟲有幾部分組成。
生答略
�。�3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。
生答略
師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛護(hù)它們呀？
2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。
引出課題——《瓢蟲的花衣裳》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、瓢蟲的種類。
瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。
農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？
學(xué)生答：略。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件
瓢蟲有幾個(gè)部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：
身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。
頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
腳 ： 有三對
3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
小組討論：除了花紋，顏色對比也要強(qiáng)，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
如：
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？
�。▽W(xué)生討論）答：略
師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？
學(xué)生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現(xiàn)
學(xué)生2：我想把美麗的.飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作
學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳
四、分組活動（學(xué)生實(shí)踐活動）
1、活動開始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）
二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲
2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵集體創(chuàng)作。
3、學(xué)生實(shí)踐活動開始，教師巡視，并參與活動。
五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）
1、繪畫：說一說你們設(shè)計(jì)了多少種瓢蟲的花衣裳。
2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。
3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂聲起）
把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
六、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七、課題拓展
欣賞蝴蝶標(biāo)本
師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀5
教材簡析：
前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)同學(xué)通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。
教學(xué)目標(biāo)：
１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。
２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導(dǎo)同學(xué)用自身發(fā)明出來的制作方法來做瓢蟲。
�。病⒁龑�(dǎo)同學(xué)表示出瓢蟲的外形基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范作和各種資料
同學(xué)：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學(xué)活動的過程：
第一節(jié)
活動一：
啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛陨硪娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對稱方面說）請幾位同學(xué)到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
活動二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請同學(xué)想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表示它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議同學(xué)使用對比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
同學(xué)試著用繪畫、剪貼的方法表示瓢蟲。
拓展：
學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表示一下展翅欲飛的瓢蟲。
安排同學(xué)下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他資料。
第二節(jié)
活動一：
引導(dǎo)同學(xué)觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些資料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向同學(xué)介紹幾種制作方法。
１、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
�。病⒁粓F(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
�。场⒂闷古仪蜃鳛槠跋x的身體，再粘上足與觸角。
�。�、用紙盒作瓢蟲
�。�、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動二：
請同學(xué)自身試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵同學(xué)想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動作快的同學(xué)，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個(gè)相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表示出來。
教學(xué)評價(jià)：
�。薄⑹欠衲苡米陨戆l(fā)明出來的制作方法做瓢蟲。
�。�、是否表示出瓢蟲的`外形基本特征。
札記：
同學(xué)告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)同學(xué)多動腦筋，運(yùn)用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得同學(xué)感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同資料和表示方法的瓢蟲。有的同學(xué)運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使小朋友們已經(jīng)能夠自覺地運(yùn)用已學(xué)過的知識與技法來進(jìn)行發(fā)明，我驕傲的對這些小朋友說：“小朋友，你們長大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”小朋友們受到了感染，發(fā)明的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份勝利的美術(shù)作業(yè)，更是小朋友們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。
【《瓢蟲的花衣裳》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
瓢蟲的花衣裳教案02-12
瓢蟲的花衣裳說課稿07-03
《瓢蟲》教案01-30
動物的花衣裳教案04-19
《動物花衣裳》教案01-15
瓢蟲大班教案05-22
瓢蟲寶寶教案02-15
可愛的瓢蟲教案01-30