語文教案[精華7篇]
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![語文教案[精華7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
語文教案 篇1
教學目標知識與能力
1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、學會品味文中清新、優(yōu)美的語言。
4、學習細致觀察、描寫景物的方法。
過程與方法
1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。
2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。
情感態(tài)度通過欣賞春天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學時數(shù) 1課時
教學過程
一、導入課題
今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船�！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生�！保�
有人說：“春天是插花的能手”，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的'天使�！蓖瑢W們，你們喜歡春天嗎？為什么？是的，春天是美麗的，春天是新鮮的，春天是充滿活力的，這節(jié)課，我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”（顯示課題，作者）。首先讓我們走進作者（出示作者畫面）請同學們邊看畫面邊捕捉有關(guān)作者的信息，看完后請學生講“從‘作者簡介’中，你獲得了哪些信息”？（學生說后）教師過渡：朱自清不愧是中國現(xiàn)代文學史上獨樹一幟的散文作家，他筆下的《春》，膾炙人口，令人嘆為觀止，現(xiàn)在就讓我們追隨作者的筆墨，一同去領(lǐng)略大好春光。
二、整體感知學生聽朗讀，在聽讀過程中注意以下問題。
1．生字的讀音。
醞釀（yùnniàng）黃暈（yùn）
蓑衣（suō）嘹亮（liáo）應(yīng)和（ha）
�。ㄟ^渡：通過聽讀，作者筆下的哪些景象在你腦海中形成了美麗的畫面？）
2．文中細筆描繪了春天的哪些景象？（草、花、風、雨、人）（顯示）對，作者正是抓住了這五幅畫面濃墨重彩地描繪春天的動人景象的。（顯示繪春板書）
（現(xiàn)在我們再一次去大好的春光中走一趟吧�？赐陥D片，師講：作者眼中的春是這樣美麗，你認為）
3．在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情？（喜愛、贊美）
4．哪些段落直接抒發(fā)了這種感情？（學生找出后全班有感情齊讀，注意：讀出作者的喜愛和贊美之情）（顯示“贊”）
�。ㄟ^渡：春天原來這般充滿魅力，怪不得人們都巴望漫漫冬天快到盡頭，渴盼這充滿生機與活力的春天早日來臨。作家朱自清甚至把這種急切的心情變成了文字的吶喊）
5．你能找出文中盼春的句子嗎？（女生齊讀，注意讀出作者的急切和喜悅之情。）（顯示“盼”）
三、品讀賞析
�。ㄒ唬┖献髌纷x兩幅畫面
1．師生共賞春花圖過渡：春天是美好的，有人喜歡那青青的草，有人鐘情于那爭艷的花，還有人喜歡感受那和煦的風，更有人喜歡沐浴那無聲的雨，老師也對那爭奇斗艷的花情有獨鐘。能讓老師讀讀嗎?①教師范讀（過渡：同學們，你們知道老師為什么要這么讀嗎？
�、诶首x指導
A首先把握基調(diào)（喜悅）
B注意重音：能體現(xiàn)春花特點的關(guān)鍵詞要重讀，如：“讓”“都”“滿”“紅”
“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“�！保ㄖ笇旰笳垖W生讀出來）
注意
“桃兒，杏兒，梨兒”句與后一分句之間要注意連讀，同一句內(nèi)不同意義單位間要停頓，如“都開滿了花/趕趟兒”；“花里/帶著甜味兒”“樹上仿佛/已經(jīng)滿是??”
講完后，請學生讀。
（過渡：現(xiàn)在請用老師講方法）
�、巯茸杂衫首x，后齊讀。
�。ㄟ^渡：作者眼中的花鮮艷美麗，充滿活力，你最喜歡文中的哪些語句？）
�、苷页瞿阕钕矚g的句子，想想它寫出了春花的什么特點？然后說說它好在哪里。（同桌互相討論）
⑤教師歸納總結(jié)
看來，作者筆下的花之所以這樣五彩繽紛，生意盎然，這與他善于運用寫作技巧是分不開的。首先作者善于多角度描寫，不但通過視覺和味覺正面寫花多，花艷、花甜，還通過蜂鬧蝶飛
的繁忙情景從側(cè)面來表現(xiàn)春花的這些特征。
正面寫作角度
襯托
側(cè)面蜂鬧蝶飛
到虛，從“樹上”寫到“花下”再到“遍地”，由上而下，次序井然。
板書：寫作順序
作者除了注意從不同角度有層次地描寫春花外，還善用美的語言。具體表現(xiàn)在修辭與用詞的巧妙方面。
板書：修辭手法美詞佳句“鬧”傳神有聲響側(cè)面寫花多、花艷、味甜
2．學生分組合作賞析
3．（過渡：剛才我們一起品讀了春花，同學們，那你們喜歡什么呢？）
賞析你最喜歡的一幅畫面。
①學生讀后學生評。
�、趯W生按“春花”的品讀方法，分組討論（鄰近四人為一小組），品析這一幅畫面。
（二）配詩句
�。ㄟ^渡：在這些畫面中，作者以其生花妙筆，給我們描繪了百花爭春，的動人圖景）你能給它們各配一句反映其特征的古詩嗎？
學生配詩后教師評價。
（三）小結(jié)：這節(jié)課，我們品讀了春花圖，圖。朱自清筆下的春，是一幅幅風景畫，但在有限的時間內(nèi)，我們無法一一品析，其他畫面就留待同學們課后去品讀吧。
四、拓展延伸
過渡：同學們，春天是令人神往的，古往今來，多少文人墨客鐘情于春光春色，留下了不少令人嘆為觀止的驚世之作。在一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)呢？
請用你的特長來贊賞你眼中最美的季節(jié)（畫畫、寫詩、朗誦、歌唱等形式都可）
語文教案 篇2
教學目標：
1．認識并且會寫4個生字。
2．朗讀并背誦古詩。
3．理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
4．引導學生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進行審美教育，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
教學重點：理解重點詞語和詩句的大意。
教學難點：讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌清新自然的寫作特點。
教學過程
一、看圖揭題
1．出示課件（課文插圖）問：圖上畫的是什么地方？
2．小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說說）
二、初讀感知。
1、自由讀古詩，要求：讀準字音，讀順詩句。
2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。
3、指名兩人組朗讀匯報。
三、理解感悟。
1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？
引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
2、交流自學。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解泉眼、晴柔的意思。
（泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和）
3、仔細觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的.？
引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
3.學生提問自學不能解決的字詞，教師作簡要解答。
4、簡單講述詩意。
5、全班齊讀全詩
四、啟發(fā)想象，感情朗讀。
1.教師范讀。
2.學生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流）
3.教師語言描述，激發(fā)學生想象。
初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？
4.引導學生帶著這種感覺朗讀。
5.朗讀反饋。
6.練習背誦。
五、識字、寫字
1、出示生字認讀。
2、小組合作，創(chuàng)造性認記字形。
3、觀察字形：
廷：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫壬，再寫建之。
4、師范寫，學生書空。
5、引導學生口頭組詞。
6、描紅，練寫。
六、課外拓展
大自然的景色真美呀！大詩人看見了，把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說，寫下來呢！
七、板書設(shè)計
小池
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
語文教案 篇3
【教學目標】
�。薄W會生字、新詞，能正確讀寫。
２、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅固，體會作者的思想感情。
�。�、學習作者觀察事物的方法及寫作特點。
�。础⑼ㄟ^學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
【教學重點、難點】
１、理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。
�。病Ⅲw會作者的思想感情。
【教學準備】
�。�、教師準備：
課件。
�。�、學生準備：
廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學時數(shù)】
一課時。
【教學過程】
一、交流信息，資料共享
１、師：據(jù)報道１９６９年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎？
（長城）
關(guān)于長城，你們還知道些什么呢？請大家展閱和簡介課前搜集到的'關(guān)于長城的資料和信息。
�。�、師：大家的課前準備工作令老師相當滿意。對于長城，你們都有了相當?shù)恼J識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。
板書課題：
長城
二、充當導游，感知課文
�。�、讓學生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。
�。�、組織學生談讀后感。
３、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當小導游，把長城介紹給大家？
�。ㄔ趯W生試著解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。）
�。础⒄垖W生通過多種方式練讀課文：
初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。
三、觀察遠景，感受雄壯
�。薄⒄n件出示長城遠景圖：
請大家看這張圖，試著用一句話來描述。
（學生描述長城的雄偉時，教師提示學生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。）
�。病煟哼@張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。
學生有感情地朗讀課文。
�。�、讓學生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣，并讓學生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。
�。�、讓學生思考：
作者說長城像條龍，這說明了什么？
（學生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。）
四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)
�。�、在飛機上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對長城進行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑？
學生讀書后回答。
�。�、課件出示長城近景圖：
讓學生走上講臺，對照圖介紹課文第２段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、了望口和射口這三個部分，學生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。
�。�、討論：
作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的？
作者先寫整個長城高大堅固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說明順序。
�。�、讓學生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學，利于防守。
語文教案 篇4
教學目標
1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個字，1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2、掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點
能正確使用量詞、
教學難點
學會比較
教學儀器與媒體
多媒體課件實物卡片生詞卡片。
教學基本思路
根據(jù)低年級學生的性格特點，采用喜聞樂見的方式進行學習，積極主動地自主合作探究在濃厚的'興趣中完成任務(wù)。
板書設(shè)計
1比一比：黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆
教學過程
一、啟發(fā)導入
二、看圖識詞
三、認識生字
四、看圖
五、自學韻文
六、擴展練習
七、小結(jié)
1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方，能猜出是什么地方嗎?
2、看看圖，農(nóng)家小院有那些植物?那些動物?
1、實物與卡片對應(yīng)，學生認讀詞語。
2、學生認讀。
1、教師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆。
2、學生觀察分析認記。
(1)小組合作
(2)全班交流
(3)再讀生詞
1、比大小
(1)認識量詞“顆”。
(2)讓學生再舉出用顆做量詞的幾個例子。
2、比多少
(1)看圖，比較一下鴨子和鳥的多少。這么多的鴨子我們怎么稱呼它們呢?
板書：一群一只多少
(2)上述方法比較杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。
(3)讓學生舉出用“堆”“群”做量詞的幾個例子
借助拼音自讀韻文。
教師出示一組數(shù)量不同、大小不一的實物圖，讓學生說說。
一(個)西瓜
一(群)大雁
小朋友們學到了很多知識，會比較大、小、多少，也會說很多表示數(shù)量的詞，回家跟爸爸媽媽說一說。
語文教案 篇5
【教學目標】
�。薄⒛苡^察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，并運用這個特點幫助記字。
�。�、在“日積月累”會認９個字，記�。秱�詞語，背誦４條諺語。
�。�、學會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達的自信心，積極的.參與討論，有幫助別人的愛心。
�。�、能通過“故事會”和“擂臺”為學生提供展示自我的機會。
【重點難點】
�。�、重點：認字、口語交際、積累語言。
�。病㈦y點：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【教學流程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示字。
２、發(fā)現(xiàn)特點。（自己找──組內(nèi)交流──全班交流）
３、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：
�、哦际怯上嗤莫汅w字組成。
⑵每組組合的方式不同：
第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）
第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）
第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）
⑶四個生字。
４、自讀生字。
�。�、說說：如何利用這種構(gòu)字特點記憶（兩又成雙，雙木成林……）
�。�、拓展：你還見過這種結(jié)構(gòu)的字嗎？
二、日積月累·讀讀認認
�。�、自讀。
�。�、想想：每一組字的特點。
�。�、討論：特點。
�。�、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。
５、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。
６、組詞：給生字多組幾個詞，鞏固生字的理解。
�。�、脫離拼音檢查識字。
〖識字小游戲
游戲一：摘星星。
目的：認識生字。
準備：黑板上布滿星星。
方法：學生上臺摘星星，帶領(lǐng)大家認識生字，并介紹識字方法。
游戲二：聽音找卡片。
目的：認識鞏固生字。
準備：生字卡片。
方法：同桌兩個你讀我找，我找你讀。
三、日積月累·讀讀記記
�。薄⒎磸�(fù)誦讀：感知詞語搭配的準確性。
�。病⒄f說：這六個四字成語在課文的出處。
３、填空練習：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
讓學生選擇其中的詞語進行說話練習。
四、日積月累·讀讀背背
�。薄⒊鍪局V語。
２、自讀。
�。�、自悟：體會幫助別人給自己帶來的好處。
�。�、個別讀：適時指導。
５、小組檢查背誦。
�。丁⑦M行背誦競賽。（老師說句子的大意，看誰最先說出相關(guān)的諺語）
�。�、做書簽：
選擇一句句子，設(shè)計好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長記錄袋。
【課后分析】
學生對游戲識字很感興趣，做一遍還不過癮，有的孩子聽說不做游戲了，頓時像個癟氣的氣球。呵呵，看來游戲教學還應(yīng)該是識字教學的有效途徑和主渠道��！學生對動手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂乎。
語文教案 篇6
教學目的：
1．了解報紙的重要補充部分——副刊。
2．掌握精讀和略讀副刊的方法
3．啟發(fā)學生做摘抄、剪貼報紙資料
教學方法：
以自讀為主，教師適當點拔。
教學時間：
1課時
教學步驟：
�。ㄒ唬┙忸}：
副刊，一般指報紙上刊登文藝作品或理論文章的固定版面，每天或定期出版，多數(shù)有專名。
中國報紙的副刊起于清末，最初稱為副張或附張，大都刊登“清閑”文字。五四運動前后，出現(xiàn)過一些提倡新文學，傳播新思想的副刊。
報紙的副刊一般要求與新聞、評論起配合作用。
副刊的“副”字就是次要的，附屬的意思。當然，這是相對于報紙這種宣傳工具的主體部分來說的。
�。ǘ﹥�(nèi)容分析
1．讀第1節(jié)和“怎樣閱讀副刊”的第1節(jié)，概括出副刊的性質(zhì)、特點、作用。
（性質(zhì)：副刊是有別于新聞版面的一種�？�，它雖然是報紙的重要組成部分，但不是報紙的.主體。
特點：內(nèi)容豐富、可讀性強。
作用：副刊起配合作用，補其他版之不足。）
2．副刊的內(nèi)容很豐富，可讀性很強，這是它的特點，《怎樣閱讀副刊》這篇短文分別從兩個方面告訴我們它的特點。1節(jié)從文體上講的（念第1句）文體兼?zhèn)洌?節(jié)，從種類上講的（念第1句）種類繁多。
3．閱讀副刊要注意哪兩個問題？
（1）不宜把注意力過多的放在副刊上
�。�2）瀏覽標題，確定精讀和略讀篇目）
4．以副刊中的一篇文章作精讀示范，從立意，構(gòu)思和語言三個方面提示學生怎樣精讀。
�。劾菥x《“盼盼”的微笑》
在立意上：文章從“盼盼”這個名字的含義入手，表達了中人民向往團結(jié)、友誼、進步的強烈愿望，和迎亞運的喜悅心情。
在構(gòu)思上，1節(jié)提供了全文的抒情線索：“盼盼”的含義然后提出“盼盼”，“你在盼什么？”和“盼盼”，已盼了多久？兩個問題，圍繞“美好”“親切”展開抒情，結(jié)構(gòu)全篇兩個問題的提出和回答正是全文的主題所在。
在構(gòu)思上，作者充分運用了想象和聯(lián)想。提出一個問題之后，作者聯(lián)想到天上的星星，并通過引用中的對比，指出當今世界存在著分岐、動亂和不協(xié)調(diào)的狀況，造成了民族之間、國家之間在政治、經(jīng)濟等方面相距甚“遠”的現(xiàn)實。接著抓住月亮是圓的，地球也是圓的這個共同點，聯(lián)想到奧運會之旗——五環(huán)旗的五環(huán)也是圓的特點，表達中國人民向往團結(jié)、友誼、進步的“夙愿”�；卮鸬诙䝼�問題也是通過黃河日夜奔流，長城歷史久遠聯(lián)想到中國終于迎來了亞運會在北京召開的日子，表達出中國人民迎亞運的喜悅心情。
在語言上，這是一篇散文詩，兼具有散文和詩的特點，篇幅短小，有詩的意境和語言凝煉的特色，但又像散文一樣，不分行，不押韻，結(jié)構(gòu)較遠詩歌松散一些。這篇文章語言深沉、含蓄、熱烈，讀者要跟著作者的想象而展開聯(lián)想，才能理解文章內(nèi)容，文章突出運用擬人的手法，賦予事物以人的動作、感情，勾畫出一幅幅生動、形象的畫面，拓展了文章的意境。
�。ㄈ┲笇W生積累資料。
閱讀副刊，還有一個非常值得做的工作；積累資料，我們說讀報紙要注意積累資料，這資料大部分都是從副刊中來的，因此，我們要在閱讀的同時，把有用的東西收集起來，將來，為我所用。
語文教案 篇7
第一課時
學習目標
�、僬J識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。
②理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文
③培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。
教學重難點：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文
教學過程
談話導入
�、俳處熞�。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�、趯W生交流。
③教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）
�、軐W生讀題，想想能提出哪些問題。
�、萁處熆蓪W生提出的問題列在黑板上。如：
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初讀感知
�、俳處煶鍪咀宰x要求。
a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？
�、趯W生自主讀書。
�、蹤z查自學。
a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
c．指名分段朗讀課文。
精讀課文，領(lǐng)悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
�、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥樱该麑W生再讀。
③教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？
④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、葜笇Ю首x。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
課堂練習，當堂展評
�、倬毩晫憽疤�、鏡、閑、待、閱”這五個字。
②抄寫詞語表中的詞語。
③當堂展評。
課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
學習目標
�、僬J識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。
�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
③寫寫自己玩中的'樂趣和收獲。
教學重難點：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
教學過程
復(fù)習回顧
①聽寫生字詞。
�、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂
①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。
�、趯W生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b．指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
�、劢涣饔懻�。
抓住以下要點：
a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？
b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。
�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？
�、堇首x體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。
a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。
b．感情朗讀，評點交流。
�、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）
欣賞玩出的名堂
�、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
�、趯W生朗讀第五自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
b．指名學生多人朗讀。
�、劢涣饔懻摚篴.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。
⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）
交流玩中收獲
�、俳處熞�。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。
練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
�、蹖W生練寫生字，當堂展評。
拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
板書：
15、玩出了名堂
磨鏡片
列文虎克 制作顯微鏡 轟動世界
最早發(fā)現(xiàn)微生物