美術(shù)教案必備（5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計意圖：
蘿卜是一種常見的蔬菜，農(nóng)村更是常見。最近我們開展的主題活動是《好吃的蔬菜》，孩子們從家里帶來一些常見的蔬菜。許多孩子都帶來了蘿卜，他們經(jīng)常會把蘿卜切成一塊一塊的玩，那我就想與其這樣玩，不如教他們制作成各種蘿卜造型，不但可以鍛煉他們的手部肌肉的靈活性，還能發(fā)展他們的想象力，同時可以將他們的作品做成展區(qū)供孩子欣賞，一舉多得。因此設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用蘿卜做出水泡眼金魚的基本特征(大大的眼睛，圓圓的身體，散開的尾巴)。
2.提高幼兒對植物觀賞、制作的興趣，鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。
3.培養(yǎng)幼兒專注力，耐心細(xì)致，勇于動手實踐的品質(zhì)。
活動重難點：
重點：培養(yǎng)幼兒用植物制作造型的興趣，鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。
難點：按步驟在制作出蘿卜金魚。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：幼兒了解金魚的身體特征和生活習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小紅蘿卜若干(幼兒人手六個)，小刀、牙簽、范例蘿卜金魚，蘿卜圖片。投影儀
活動方法：
本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1.講授法：老師口頭語言向孩子描繪情境，工具的使用方法等。
2.演示法：教師將制作好的作品展示給幼兒觀察，演示制作的步驟。
3.觀察法：再感知欣賞中金魚中我計劃用觀察法。
4.實踐操作法：分發(fā)制作材料，讓孩子自己動手操作。
活動時間：
由于幼兒園大班孩子專注力有限，所以手工課程時間不宜太長，因此本次活動時間設(shè)置為30分鐘。
活動過程：
一、開始部分(引出課題)
1.手指游戲：手指上課。(設(shè)計意圖：活動手指，調(diào)動孩子的積極性，集中注意力。)[1分鐘]
師：小朋友們，手指要上課嘍，我們一起做一做，看誰小手上課最認(rèn)真。
《手指上課》
大門開了進(jìn)不來，小門開了進(jìn)不來，
二門開了進(jìn)不來，后門開了進(jìn)不來，
中門打開了，小朋友都進(jìn)來了，
教室門開了，老師走進(jìn)來了，
全體起立，坐下，
報數(shù)：12345678910
全部到齊開始上課。
2.猜謎語。(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激起幼兒的好奇心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。)[1分鐘]
師：今天，小兔的商鋪開業(yè)，聽說他的店里賣的東西很有趣，會是什么呢?你們想不想知道?陳老師把它編成謎語看誰能又快又對的猜出來。
謎面：“凸眼睛、闊嘴巴，大大的'尾巴像朵花。水里生來水里長，小朋友們都愛它�！�(金魚)
二、活動過程
1.觀察并說出金魚的外形特征。(出示金魚圖片)(設(shè)計意圖：考驗孩子的觀察能力和想象力)
[2分鐘]
師：誰能夠告訴大家金魚長的什么樣子呢?它的身體像什么?尾巴像什么?
引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的、講出來并指出是那個部位。
在觀察的過程中提醒個別幼兒盡量進(jìn)行有序觀察。直到各部位都被幼兒觀察到(能夠依次找出頭、身體、魚鰭)并了解各部位的名稱。
2.了解金魚的生活習(xí)性。[1分鐘]
(1)師：小金魚在什么地方生活?(水里)它是怎么活動的?(在水里游來游去，游上游下)
(2)幼兒學(xué)一學(xué)小魚游。
3.出示范品(蘿卜金魚)(設(shè)計意圖：承上啟下，過渡作用。)[1分鐘]
師：看，這是陳老師在小兔商鋪帶回來的金魚，和我們圖片上看到的金魚一樣嗎?哪里不一樣?(是蘿卜做的)
師：嗯，你們看的真仔細(xì)的確是蘿卜做的，這個可愛的蘿卜金魚特別的好賣，小兔商鋪里的蘿卜金魚都快賣完了。所以小兔想請你們幫他做蘿卜金魚，你們愿意嗎?(愿意)
4.(利用投影儀)師示范并講解制作蘿卜金魚的方法與過程。[4分鐘]
設(shè)計理念：這里是本節(jié)課的重點，在這里我運(yùn)用了投影輔助教學(xué)法通過談話、觀察、示范、等策略
。主要以教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)的形式，通過引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說中掌握蘿卜金魚的制作方法及步驟。
制作步驟：
(1)取第一根蘿卜，注意觀察其自然形狀，去掉多余部分。在沿線切開就是金魚的身體。(身體圓圓的)
(2)取第二根蘿卜切成金魚的尾巴。(尾巴要像扇子一樣散開)
(3)取第三根蘿卜切成眼睛和鰭。(眼睛要盡量切得一樣的)
(4)用牙簽將金魚的身體、尾巴、眼睛和鰭連接好。
5.請幼兒嘗試制作蘿卜金魚。(設(shè)計意圖：提高制作興趣，鍛煉幼兒的動手能力)[10分鐘]
(1)提出制作要求。指導(dǎo)幼兒從蘿卜上取出適當(dāng)部位，來做金魚的身體。尾巴、眼睛和鰭。
(2)教育幼兒注意用刀安全。提醒幼兒不要用刀亂揮亂戳。
6.教師對幼兒的初次嘗試給予點評，對不到位或制作不對的地方給予糾正。
請個別幼兒大膽的說一說自己的制作過程。[2分鐘]
(設(shè)計理念：鍛煉幼兒的膽量，有助于提高孩子語言組織能力和表達(dá)能力。)
7.幼兒再次進(jìn)行制作。[5分鐘]
師一邊指導(dǎo)，一邊幫助有困難的幼兒完成作品制作。也可讓做好的孩子當(dāng)
小老師幫助有困難的幼兒共同完成作品。
8.點評幼兒作品(設(shè)計意圖：讓孩子學(xué)會欣賞別人的作品，從中學(xué)到知識，彌補(bǔ)自己的不足。)[2分鐘]
(1)將幼兒第二次的作品放在展臺上幼兒相互欣賞，并說一說哪一個作品
最好，為什么?
(2)說一說自己的作品有哪些地方需要改進(jìn)。
三、結(jié)束部分
1.師：小兔非常感謝小朋友們的幫忙。我們小心的將蘿卜金魚送到他的商鋪吧。(投放到區(qū)角)
2.想一想：除了蘿卜金魚，我們還可以用蘿卜制作出什么?(出示圖片欣賞各種不同的蘿卜造型)
[1分鐘]
(設(shè)計意圖：讓幼兒敢于思考、創(chuàng)新)
活動延伸：
1.繼續(xù)在區(qū)角中投放蘿卜鞏固孩子對蘿卜金魚的制作技巧的掌握。
2.鼓勵幼兒制作不同的蘿卜造型，發(fā)展孩子的想象力。
(延伸理念：幼兒在幼兒園學(xué)到的知識需要在家庭中不斷地強(qiáng)化，通過幼兒園的周圍環(huán)境和有設(shè)計的游戲活動才能使他們完全掌握。家園配合幼兒教育有著非常重要的作用。家園配合好，孩子才會有不斷的提升。)
課程反思:
1.通過本節(jié)課觀察幼兒對本節(jié)手工課是否感興趣，孩子能否獨立操作。
2.對比以前手工課幼兒是否有所進(jìn)步，還存在哪些不足。
3.通過作品分享能否提高孩子的語言能力及膽量。
美術(shù)教案 篇2
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。
�。ǘ� 教學(xué)重難點：
1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。
2、 人物動態(tài)與重心的掌握。
�。ㄈ� 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。
�。ㄋ模� 教學(xué)過程：
1、 組織教學(xué)。
�。�1） 談話激趣，情感滲透。
“同學(xué)們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”
�。�2） 導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍�！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）
2、 新授。
�。�1） 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。
師：“同學(xué)們，首先我們來學(xué)習(xí)與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學(xué)們都有哪些不同的'姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)�！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）
師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀察的、還有匯報的。被測的同學(xué)在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個同學(xué)，現(xiàn)在開始�！保ń處熤笇�(dǎo)）
B、 學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。
師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異�，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。”
�。�2） 人物的動態(tài)與重心如何掌握。
A、 過渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）
師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運(yùn)動人體形態(tài)的重心、重心線和動態(tài)線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)與研究第二個問題：人物的動態(tài)與重心如何掌握。”
B、 重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）
�、� 重心的概念：
師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下。”
�、� 重心線的概念：
師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細(xì)聽，看誰能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線�！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說一遍）
�、鄯答伨毩�(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評講。
師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請一名同學(xué)拿上來投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫得好�！�
C、 動態(tài)線。
�、� 概念。（出示畫有動態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）
師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進(jìn)行一個非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動作，看誰最聰明，模仿的最好。”（出示只有動態(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動作。）
師：“大家的動作模仿的太棒了，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢？這是因為這幾條簡單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。（出示動態(tài)線概念投影片）大家齊說一遍。所以說，只要我們掌握了動態(tài)線，那要表現(xiàn)運(yùn)動的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來分析一下動態(tài)線的變化�！�
② 請一名學(xué)生做一動作引導(dǎo)學(xué)生分析動態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動態(tài)線圖）。
師：“哪位同學(xué)愿意上來隨便做一個體操動作？現(xiàn)在請大家觀察這個同學(xué)的動態(tài)，我們來分析一下動態(tài)線的變化。首先我們來看頭部動態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動態(tài)，它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動態(tài)線就構(gòu)成了人物動態(tài)的大體形象。簡單概括地說，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動態(tài)線�！保ǹ梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個動作，讓其他同學(xué)上來指出他的動態(tài)線。）
（3） 教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請一名同學(xué)上來做一動作供老師示范寫生。）
寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成
師：“理解了人體動態(tài)線，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過的人體比例知識、重心和重心線來進(jìn)行寫生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來做一個投擲鉛球的動作，老師進(jìn)行寫生步驟示范，請大家仔細(xì)觀察�！保ɡ蠋熞贿叜�，一邊講述步驟。）
�。�4） 學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書上的圖片）
師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)�！�
三、作業(yè)展評。
�。�1） 學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。
�。�2） 教師評講作品，指出優(yōu)缺點。
師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學(xué)在作品中對人體的比例沒有把握好�？傊覀兊恼w水平很不錯�！�
四、總結(jié)。
師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見！”
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風(fēng)格分析畫，并大方、清楚地表達(dá)自己的看法。
2、提高幼兒美的欣賞能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網(wǎng)架2個
活動過程：
�。ㄒ唬┮缘剿囆g(shù)博物館參觀引入，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由欣賞。
1、幼兒自由欣賞、交談。
2、幼兒為自己喜歡的畫貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對畫家風(fēng)格和特點的印象來識別和談?wù)撟髌贰?/p>
提問：你為什么喜歡這幅畫？這幅畫里畫的是什么？
這應(yīng)該是誰的作品？你為什么知道？
他的風(fēng)格都是什么樣的？
�。ǘ┯變鹤杂蛇x擇一幅畫講述畫里的故事。
1、要求：
a、根據(jù)畫家的.背景想象故事。
b、為故事起個好聽的名稱，內(nèi)容豐富。
2、幼兒自由結(jié)伴講述故事。
3、請1、2位幼兒上臺講述。
提問：你覺得他那段講得非常好？你還有什么補(bǔ)充或建議嗎？
4、師小結(jié)，提出建議。
（三）活動延伸：幼兒在區(qū)角中繼續(xù)向伙伴講述各幅畫里的故事。
活動反思：
在活動中，我首先讓幼兒整體感受，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝桓杏X。然后，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察作品，發(fā)現(xiàn)作品要素構(gòu)成與平時作畫的不同�；顒痈嗟匕l(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
美術(shù)教案 篇4
一、活動背景
兒童版畫是兒童美術(shù)教育的組成部分，它可以提高幼兒的動手能力、設(shè)計能力和創(chuàng)造能力，這種繪畫方式不同于以往的美術(shù)表現(xiàn)手法，具有一定的獨特性。郵票對于中班的孩子來說并不陌生，本活動以郵票為載體，把版畫的形式融入之中，充分調(diào)動幼兒的繪畫創(chuàng)作興趣�；顒舆�借助信息技術(shù)手段，制作了白板課件，通過課件的演示化解了活動的重難點。信息技術(shù)有效融入美術(shù)活動中，使活動更高效。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫郵票。
2.積極參與活動，體驗美術(shù)活動的快樂。
（二）活動準(zhǔn)備：
1.電子白板課件。
2.人手一套版畫紙、水粉顏料、吹塑物體紙板等。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1．播放課件，出示郵票，觀察討論郵票的構(gòu)成。
師：小朋友們看看，這是什么呀？
幼：郵票。
師：郵票有什么用處呢？
幼：可以寄信。
師：你看到的郵票是怎樣的？
幼：有花紋、圖案……
師：對了，郵票主要由三部分組成，分別為文字，幣值，還有漂亮的圖案。
［評析：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察郵票，討論郵票的用處和由文字、幣值、圖案三部分構(gòu)成，幫助幼兒初步了解郵票，為下面的制作郵票做準(zhǔn)備。］
2．出示范畫，初步感受紙板畫郵票。
師：今天老師也帶來了一枚郵票，想看嗎？看看我的郵票上有什么圖案？
幼：太陽、小雞、大樹、蝴蝶。
師：你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎？
幼：用蠟筆畫的。
幼：用顏料畫的�！�
［評析：通過出示范畫，讓幼兒充分感受紙版畫郵票的特別。通過討論的方式引發(fā)幼兒對制作方法的猜想，發(fā)散幼兒思維，為接下來的版畫制作做鋪墊。］
3．示范紙版畫操作方法。
�。�1）師：我們來看看用到的材料：這個是郵票的底版，上面缺了什么？
幼：花紋、幣值、文字。
（2）師：那這些圖案怎么到這個底版上去的呢？
幼：直接貼上去……
師：選幾幅圖案，擺在這張白紙上，擺一擺，看看怎樣布局更合理。然后用雙面膠把它固定住。接著請水粉顏料來幫忙啦，都有什么顏色？
幼：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白。
師：房子涂什么顏色？
幼A：紅。
幼B：黃。
師：用毛筆時要注意，如果顏料太多了，可以在盒子的邊上舔一添，一種顏色一支毛筆，千萬別把顏色混在一起。顏料都上好了，接下來要怎么做，仔細(xì)看好。輕輕地拿起、打開，輕輕地蓋上，用力壓一壓，每個地方都壓到。打開來會發(fā)生什么變化呢？
幼：美麗的圖案出現(xiàn)了。
師：：像剛才這種作畫的方法就叫紙板畫。我的郵票還沒完成呢，最后還要貼上什么？
幼：文字和幣值。
師：貼在角上都可以，有了圖案、文字和幣值，我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦！
�。墼u析：這個環(huán)節(jié)主要通過教師示范操作，讓幼兒了解整個紙版畫郵票的制作過程。操作步驟由介紹材料，探討畫面布局，確定顏色，按壓拓印，到最后貼上文字和幣值這些步驟來完成，整個示范過程都是教師和幼兒一起邊探討邊進(jìn)行，營造了平等、民主的活動氛圍。］
4．幼兒操作。
師：你們也想用這種方法來做一枚這種郵票嗎？
幼：想。
師：怎么做呢？
幼A：選擇自己喜歡的圖案……
幼B:先選圖案，再涂顏色，最后按壓……
師：我們再來看看如何制作。（播放課件）講解：先選擇自己喜歡的圖案，在白色紙上擺一擺，注意布局要合理，固定好之后上色，合上黑色的底版壓一壓，最后角上貼上文字和幣值。圖案有海洋系列，春天蝴蝶系列、交通系列，小朋友可以自己選擇，如果手上臟了的話可以拿抹布擦一擦。
�。墼u析：上一環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行示范講解，這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件的`示范演示，幫助幼兒回憶制作過程，有助于幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作。］
5.作品展示、交流。
師：都成功了嗎？
幼：成功了！
師：誰來介紹自己的郵票？你選擇了什么圖案，有哪枚郵票需要改進(jìn)的？
�。墼u析：次環(huán)節(jié)進(jìn)行交流和評議，給予幼兒充分展示自己作品的機(jī)會，相互討論、，獲得成功體驗。］
三、活動反思
活動在選材上比較新穎，借助制作郵票的方式融入了版畫的制作方法，巧妙地學(xué)習(xí)了版畫的制作方法。
教師親身示范生動、有效，在邊講解、邊討論的氛圍中進(jìn)行演示，拉近了師距離。通過教師示范幫助幼兒從直觀上了解版畫幼兒票的制作方法和流程，通過多媒體課件示范，既清晰地演示了制作方法，又幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固，省時、高效，這也是本活動的一大亮點。
從材料的上選擇了吹塑紙材料制作的不同系列的圖案，有春天花卉系列、交通工具系列、海洋動物系列等，深受幼兒喜愛。幼兒通過擺一擺、貼一貼，對畫面的布局進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，幼兒獲得了充分的想象空間，為自己的創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
幼兒操作環(huán)時輕松、靈動的背景音樂，幼兒仿佛置身于童話世界，制作著自己的個性化郵票。最后環(huán)節(jié)通過自評和他評使幼兒獲得成功的快樂，整個活動幼互動良好，活動卓有成效。
美術(shù)教案 篇5
課時：
2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型*表示
教材簡析：
本課要引導(dǎo)同學(xué)會議“三八婦女節(jié)”或媽媽的生日的情景，用繪畫或其他形式、資料進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、讓同學(xué)了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的高尚與偉大。
�。�、引導(dǎo)同學(xué)通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自身的一份心意。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)同學(xué)通過繪畫表示出自身的愿望，并敢于在一幅畫中使用多種表示方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、準(zhǔn)備一些不同類型的同齡人的作品供同學(xué)欣賞。
同學(xué)：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、和時貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水，橡皮泥。
教與學(xué)活動的過程：
第一課時
活動一：
聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。
分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料，感受母愛的高尚與偉大。
活動二：
集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”
分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自身可以為媽媽送上一份怎樣的.心意？
活動三：
欣賞同齡人的作品，鼓勵同學(xué)用繪畫方式把自身想為媽媽做的一件事表示出來。引導(dǎo)同學(xué)注意構(gòu)圖、色彩搭配、資料與形式等。
活動四：
以分角色扮演的形式將自身組要表示的情景扮演出來，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會更好。
活動五：
小組為單位畫一幅表示“媽媽的節(jié)日”的畫，可以用拼貼加畫的方法。
可先讓同學(xué)將“我在干什么？”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時的環(huán)境（以家為主，教師為同學(xué)提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示同學(xué)注意主體與背景間的色彩搭配。
活動六：
在充沛肯定同學(xué)大膽、自由表示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。
收拾整理。
第二課時
活動一：
向同學(xué)展示一幅表示媽媽的畫，向同學(xué)展現(xiàn)這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)同學(xué)回憶自身還見過哪種賀卡形式。
活動二：
欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會其畫面的構(gòu)成。
活動三：
小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些資料、表示什么主題和賀卡的打開方式等。
集體交流：有沒有更好的方法？
活動四：
分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵同學(xué)大膽運(yùn)用各種資料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧。
活動五：
欣賞交流，鼓勵同學(xué)把自身的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的再做一份。
收拾與整理。
教學(xué)評價：
１、是否通過繪畫表示了自身的愿望。
�。�、是否認(rèn)同自身的作品。
３、是否敢于在一張畫上使用多種表示方法。
札記：
在第二課時中，我教了同學(xué)一種心形的鏤空賀卡的做法，沒想到同學(xué)們自身由此進(jìn)行發(fā)散思維，制作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。小朋友們長大了，真不能小瞧他們了�？磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中，要適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求了。
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