美術教案（大全9篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
目的：
1、通過冷暖兩種色調(diào)對比，學習用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。
2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
準備：
1、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機、磁帶各一。
2、課前讓幼兒認識剪影并觀察美麗的夏夜。
過程：
1、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中，提問：
�、僬埿∨笥崖犚欢我魳罚�你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現(xiàn)的是什么時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）
②夏天的夜晚是什么樣的？（從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的`人們都已進入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。
2、同時出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。
紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動、高興。
黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。
綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。
藍青色背景，冷、寧靜、安靜。
3、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：
4、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。
�、賳l(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的前后關系。
②在幼兒做畫過程中，教師注意引導并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習慣。
5、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）
活動評析：
1、從構思上，突出表現(xiàn)兩點，審美性和游戲性
在這節(jié)課上，采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。
2、在教學過程中打破傳統(tǒng)的教學模式：
�、� 不完整示范的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術的美，當一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時，一聲聲的驚嘆聲，把整個教學推向了高潮。
�、� 在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導幼兒，加深對冷色的認識。
③ 在課后不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一群，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。
�、� 在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據(jù)個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機會，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
美術教案 篇2
活動目標：
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側鋒畫橢圓，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。
2、能大膽下筆，激發(fā)對水墨畫的興趣。
活動準備：
1、帶領幼兒欣賞內(nèi)容簡單的水墨畫若干幅。
2、“群雞”圖片，電腦等。
3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報紙等。
活動過程
1、引導幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。
�。�1）教師出示教學掛圖“群雞”，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成？各部分長得怎么樣？
幼兒回答后教師總結：小雞長得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的`嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。它們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的在做游戲。
�。�2）出示小雞玩具，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導幼兒進行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。
2、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法。
師：“怎樣用毛筆來畫小雞呢？請你們看老師是怎么畫小雞。（教師示范）先用毛筆蘸顏料，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和身體，身體比頭畫得大一點，再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛�！�
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
師：“雞媽媽現(xiàn)在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方，在干什么。”
教師以雞媽媽的口吻指導幼兒，掌握用筆方法。
4、總結評價，結束活動。
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。
美術教案 篇3
一、 說教材分析
根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”
這節(jié)課面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學目標為：
知識目標；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
能力目標；通過學生充滿感情地美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標；讓學生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學生對動物的熱愛及保護自然的責任感。
教學重點——啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
二、說教法、學法
本課以“通過觀察活躍學生想象思維”為主要目的，針對小學兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學方法。如：以錄像這種生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學生參與美術學習的興趣。誘導想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們該怎樣去保護它呢？”對學生滲透珍惜自然、愛護生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導、學為主體、”的教育思想，我將更關注學生如何去學。讓學生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎上通過自主探究、合作交流等學習方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學生的自主學習的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學習習慣。
三、說教學過程
�。ㄒ唬�、播放動畫，激發(fā)興趣，導入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
（二）、體驗動物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺��！
游戲前先讓學生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學請上臺，鉆進假設是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學生再次感受到動物寶出殼的生動過程。
游戲后采訪全體學生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的`寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導出動物媽媽對寶寶的愛。
用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下基礎。
�。ㄈ�、嘗試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好�。�
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）。看看他們畫的都是些什么小動物出殼了，又是怎樣畫的？
3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？
通過交流讓學生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學生通過自主交流總結出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來給學生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學生都參與到學習中來成為“學習的主人”。
�。ㄋ模�、進一步創(chuàng)作指導
出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了�？礃幼樱诋嬅孢m當?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學腦子里肯定已有與其他同學不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。
這樣既讓學生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。
此時，學生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關系。我將指導學生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。
在評價中我將以學生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹� 、拓展延伸
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
五、 板書設計
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
美術教案 篇4
【活動目標】
1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。
【活動準備】
1、人手一份：貼有幼兒寫生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。
2、范例2份，水粉顏料、棉簽、抹布若干，高低不一的花架作展臺。
【活動過程】
一、我給瓶子穿衣服。
1、出示瓶子。
�。ò奄N有幼兒寫生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上）“這是誰呀？今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，怎么辦呢？瓶子想請你們幫忙，為他們做件新衣服好嗎？”
2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢？（幼兒講述）我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服。”
3、示范做法。
穿新衣服的方法：
�。�1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個澡。
（2）再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。
�。�3）然后用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。
二、我?guī)推孔赢嫴室隆?/p>
1、談話過渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不高興，你們知道為什么嗎？”（幼兒講述原因）
2、欣賞范例——“這里有個瓶子先生，看他的衣服上有些什么花紋?（線條裝飾）這位瓶子小姐的衣服上有些什么？”（圖案裝飾）
3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫上去的.呢，使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫上各種不同的圖案（花、線條、色塊等），并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈�！�
4、動手操作，啟發(fā)幼兒的想象力。
三、我?guī)推孔娱_展會。
1、展示作品——“聚會開始了，瓶娃娃們快來參加�！保▽⒋┖梦宀室碌钠孔訉殞毤袛[放在展臺上）
2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子，你認為哪個最漂亮呢？為什么？
美術教案 篇5
教學目標：
1、指導學生根據(jù)獲得的情感，用雕塑的方法進行設計和制作練習；使學生掌握基本的雕塑造型方法，體驗雕塑創(chuàng)作的樂趣。
2、引導學生通過雕塑欣賞，討論了解和認識雕塑的藝術特點。
3、鼓勵學生進行雕塑作品的展示和交流，學會接受和理解他人的藝術作品，提高合作交流能力。
教學重點：引導學生對自己的設計方案逐步完善最終成品的過程。
教學難點：引導學生用合適的手法表達設計意圖。
教學設計：
1、導入階段
A、“藝術手法——雕塑”導入：
a、有一種藝術手法它用立體的方式表達對形的理解，淳厚、質樸的形象，生動、優(yōu)美的姿勢，有著手捏或斧鑿的痕跡表現(xiàn)力……同學們猜猜看它是哪種藝術手法呢？
b、教師預測：學生能夠答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”，甚至能夠非常準確的回答出“雕塑”；如學生回答出現(xiàn)困難，教師提示“音樂、舞蹈、繪畫、攝影等”藝術手法類別。
B、“主題——戰(zhàn)爭”導入：
a、小時候用橡皮泥捏個小泥人、小動物、小房子……其實啊這就是雕塑語言的表現(xiàn)，老師這里有件雕塑作品，請同學們再猜一下：它表現(xiàn)的是什么？
b、教師預測：學生能夠回答出“像個人、吶喊之類的”，教師適時提示“姿態(tài)、情緒、形狀等方面”
C、“課題——沉重的紀念”導入：
a、這是法國著名雕塑家扎金特的`作品《被摧毀的城市》，是為了紀念二戰(zhàn)中遭受德國法西斯鐵蹄蹂躪和屠殺的人民而立的紀念碑。在人類歷史長河中，流血被屠殺被毀滅的例子舉不勝舉，本節(jié)課我們學習以雕塑的方式來紀念那一場場戰(zhàn)爭。
b、點擊幻燈片：雕塑制作篇 沉重的紀念——戰(zhàn)爭
2、欣賞討論階段：
A、討論導入
a、近兩年來，我們生存的這個地球上戰(zhàn)爭不斷，阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突……還有過去一年里是金額矚目的伊拉克戰(zhàn)爭，同學們思考一下：究竟戰(zhàn)爭帶來了什么？
b、教師預測：學生根據(jù)原有認識討論能夠答出“痛苦、經(jīng)濟蕭條、自然環(huán)境惡化、給人民心靈帶來創(chuàng)傷、失去生命、失去親人、流血……
B、第一階段欣賞導入：
a、老師這里有一組關于伊拉克戰(zhàn)爭的真實圖片，我們來驗證一下。教師點擊幻燈片
b、教師總結：在圖片中，我們清晰的看到子彈當作玩具熟睡的幼小孩童、失去親人悲痛欲絕的伊拉克人民、成排的準備埋葬死去的同胞的墓、失去家園在戰(zhàn)火中流離失所的人們、一個美國大兵面對死去的戰(zhàn)友黯然淚下，面對戰(zhàn)爭他們又將是何感觸呢……戰(zhàn)爭啊！這就是戰(zhàn)爭！同學們，用你們靈巧的雙手來呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭吧！
C、學生討論設計方案：
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)大概需要五分鐘，課前把學生分為四組，分小組準備陶泥或紙張等雕塑材料）。
請每個小組圍繞“呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭”的主題，根據(jù)自己準備的材料，討論一下設計方案。
D、學生初步闡述設計方案：
�。ㄟ@是一個把學生原有認識反映出來的環(huán)節(jié)，學生的設計會比較簡單，卻能夠為接下來的學習做好準備，學生也能夠很好的投入。）
教師發(fā)問：我聽這聲音感覺大家已經(jīng)討論出結果了，哪一組先來說一說你們的設計方案？
教師預測：學生的設計方案可能會根據(jù)和平鴿展開；也可能會導入課題時的雕塑造型啟發(fā)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的破壞性……
E、第二階段欣賞導入：
同學們設想的都非常好，許多大師們也用雕塑來表現(xiàn)戰(zhàn)爭，我們一起來欣賞借鑒一下：
（教師講授雕塑制作手法和類別，學生欣賞、思考、借鑒）
a、這是聯(lián)合國大廈前的雕塑，制作者戲劇化地在槍管上打了個扣兒，其寓意一目了然，這是通過彎曲的手法，達到雕塑很深的象征性和隱喻性目的。
b、一只被武裝起來的和平鴿。這是一種宣揚和平卻訴諸武力戰(zhàn)爭的行為，是一種虛假的和平。
c、教師提問：這件雕塑表達什么呢？
J、教師預測：學生可以從人物的情緒、折斷的劍找到痛苦、拼殺、死亡等戰(zhàn)爭的因素。
教師總結：夸張拉長的四肢、低垂的頭，表現(xiàn)一種消瘦、憂郁的感覺，戰(zhàn)爭與失去親人，失去戰(zhàn)友、失去安寧這之間似乎是相等的，戰(zhàn)爭到底是為了什么？造型中的人物似乎在思索這個困惑不解的問題。造型中折斷的劍起了點睛之筆，寓意戰(zhàn)爭的破壞性。
d、這也是一組隱喻性的雕塑，名為《回家》。戰(zhàn)爭結束老兵回到家鄉(xiāng)，沒有士兵的氣宇軒昂，滿身的疲憊不堪。前方“人”型鏤空的造型像是個母體，老兵正在回歸他屬于的地方。
e、雕塑中的人物一只手握住長劍，另一只手舉著骷髏。戰(zhàn)爭、武器、死亡似乎是分不開的。
f、在制作手法上還有一種浮雕形式，這種形式可以很好的表現(xiàn)場景。
F、討論評述：
a、欣賞完大師們的作品，同學們是不是有多了些更好的創(chuàng)意？請每個小組迅速討論一下。這個環(huán)節(jié)需要五分鐘。
b、教師預測學生存在的問題：
材料特點上：有的小組準備的是陶泥，制作手法單一，可以通過捏、掏、挖、堆等手法；有的小組準備的是卡紙等材料，應跟繪畫區(qū)分開，可以通過折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法。
表現(xiàn)手法上：空間上的分布應聚散有致，主題應突出。
3、制作展示階段：
A、制作導入：有的同學早已按捺不住雕塑創(chuàng)作的沖動，給同學們一次實現(xiàn)自己創(chuàng)想的機會，現(xiàn)在就開始吧！
這個環(huán)節(jié)需要十五分鐘。教師根據(jù)每組具體情況作輔導。
B、展示導入：剛才同學們制作得非常認真，成果也非常得顯著，誰先上來展示一下呢得作品？
教師評價或學生互評。
C、教師總結：這些作品表達了每個同學心里面得愿望，老師也深受感染。這節(jié)課同學們制作了這么多好得作品是為什么呢？誰來說一說？通過問題重申本課主題。
4、課后拓展階段：
希望同學們能夠把本課制作得雕塑作品進一步完善或組織起來在班級間交流展示。
美術教案 篇6
活動目標：
1、欣賞風箏對稱的藝術美，激發(fā)對民間藝術的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風箏進行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
活動準備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程：
一、導入活動。
1．以猜謎的方式引出風箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的風箏。
二、感知風箏的對稱美。
1．幼兒自由發(fā)表意見。
屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!
2．引導幼兒感受風箏左、右邊兩邊形狀和圖案的'對稱
美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線，進行對稱裝飾。重點強調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、跟音樂做動作。
六、結束活動。(來源：屈老師教案網(wǎng))
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屈老師
美術教案 篇7
活動目標
1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風格，產(chǎn)生關愛小動物的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備
1、范畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程
一、聽謎面，引起幼兒興趣
1、教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。
2、你知道它是什么動物嗎？
二、欣賞范畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
1、出示范例，建議教師這樣引導
�。�1）小朋友，小蝸牛的`房子漂亮嗎？
（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？
�。�3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？
（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？
2、引導并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
三、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。
四、展示幼兒作品，結束活動。
表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導幼兒看一看，
教學反思
在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力！
美術教案 篇8
教學對象：一年級新生
教學目標：
1、運用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽，激發(fā)學生大膽想象、涂畫興趣。
2、學習簡單表述作品形、色與意的關系，培養(yǎng)學生初步的自我評價能力。
3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發(fā)學生作畫興趣。
教學準備：
布置學生請家長說說“我的.太陽”，給家長說說“我的太陽”。
舞曲“種太陽”光碟。
教學過程：
一、引入
1、歌表演“種太陽”。（情景創(chuàng)設，激發(fā)想象）。
播放VCD影碟，教師帶領學生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學習之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。
2、師：“請小朋友說一說，歌曲中說些什么？”，提請2—3名學生講述。
3、教師概括學生表述內(nèi)容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽
你想有一個什么樣的太陽？
板書 我的太陽
二、新授
1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘
流討論，激發(fā)想象）。
2、師：“請四人小組的代表說說‘我的太陽’”。提請3位同學講述。
2、師：“聽了小朋友說的‘我的太陽’，各自不同，很有想象力
很有趣。那么，現(xiàn)在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”
4、 學生作業(yè)，教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。
分別指導繪畫要領：圖畫大些，不宜太小，用色大膽。
5、學生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵。
6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學說說自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢利導，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學生的表述適時運用優(yōu)美的語言給予概括，感染鼓勵學生。
三、小結：
師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學們聽，下課后互相說說�；丶易尠职謰寢尶纯�，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。
收繳作業(yè)，下課。
美術教案 篇9
活動過程：
一、談話，引出話題。（2分鐘）
師：快過新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎樣的房子？
二、討論餅干小屋的制作方法，探索各種設計方案。（5分鐘）
師：老師這里有一些特別的'房子，你們看。
播放PPT，欣賞餅干小屋。
提問：你們知道這些房子是怎么做的嗎？怎樣才能做得牢固些呢？
教師提醒制作要點：底座要加固。簡單介紹制作過程。
三、幼兒操作，嘗試用各種材料來制作餅干小屋。（21分鐘）
1．獨立設計出自己想做的房子的樣子。
2．自由選擇各種輔助材料及工具進行創(chuàng)作。
3．教師巡回觀察，及時指導有困難的幼兒。
四、展示自己做的禮物，介紹自己做的禮物（2分鐘）
1．展示自己的作品。
2．和同伴介紹自己作品中最得意的地方。
延伸活動：
將自己設計制作的餅干房子帶回家與家人分享。
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