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大班教案

時間:2023-10-08 10:35:25 教案 我要投稿

大班教案6篇(優(yōu)秀)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班教案6篇(優(yōu)秀)

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

  2、根據(jù)示意圖能準(zhǔn)確的判斷左右。

  活動準(zhǔn)備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

  活動過程:

  一、談話左和右

  1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

  2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。(例:兩只手可以分為左和右……)

  二、游戲一:我說什么你做什么

  1、教:"我說什么,你們做什么,聽清楚指令,分清楚左右,做對動作。

 、僬埬闩e起你的右手(幼兒舉右手)

  ②拍拍你的右腿(幼兒拍右腿)

 、鄱宥迥愕淖竽_(幼兒跺左腳)

  三、游戲二:左手右手猜猜猜

  1、出示ppt圖一:判斷是左手還是右手,認(rèn)為是左手做的小朋友站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

  2、在老師喊5、4、3、2、1停之前,必須已經(jīng)找好位置了,如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈,并套在自己相應(yīng)的手上)

  3、出示ppt圖二:按照第一輪的方式進(jìn)行。

  4、出示ppt圖三:在上面兩個游戲上加深幼兒的難度,在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作,做對者為勝,加兩個圈圈。

  四、游戲四:你猜猜我猜猜

  1、幼兒相互間找到好伙伴,對放取一張卡片,根據(jù)卡片上的字,往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜,猜對了放在自己的小籃子里,猜錯了放在原來的籃子里。

  2、相互交換猜,誰的籃子里卡片多,為勝者。

  五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。

  活動反思:在游戲的`活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右,在最后一個游戲的過程中可能有點(diǎn)難度,幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法,他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題,所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中,在我的提醒和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學(xué)習(xí),更清楚的去分辨左右的關(guān)系。

大班教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天,開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做游戲,這不是天真的胡思亂想,而是對美麗世界的好奇和向往,也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎?不管是咿呀學(xué)語的娃娃,還是朝氣蓬勃的少男少女,甚至兩鬢斑白的長者們,在這一刻,請靜下心來,屏住呼吸,張開心靈的眼睛,一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧!比彩虹更絢麗的是想象。

  活動目標(biāo):

  1、自主閱讀繪本,嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨,·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

  2、能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象,用繪畫方式記錄表達(dá)下雨天的情景。

  3、感受色彩帶來的樂趣,體驗想象的美好。

  活動重點(diǎn):

  自主閱讀繪本,嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨,·······”來講述下雨帶來的優(yōu)美意境。

  活動難點(diǎn):

  能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象,用繪畫方式記錄表達(dá)想象中下雨天的情景。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒對顏色聯(lián)想的經(jīng)驗準(zhǔn)備,彩色水,畫紙,油畫棒,貼紙。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、聽聲音(下雨聲)

  教師提問:“你聽到了什么?(下雨的聲音)那你知道雨是什么顏色的嗎?(透明)。那雨又是什么形狀。俊保▓A形、水滴形)

  2、有個叫姜香英的小朋友大家都叫他香香,她有一個想法?出示PPT第5頁,如果下起彩虹色的雨,會是什么樣的啊?人們會怎么想,動物們會怎么樣呢。幼兒猜測回答。

  3、觀看書的前環(huán)襯和后環(huán)襯對比你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。▋煞鶊D是一樣的,上面都有誰。)教師:開著飛機(jī)撐著傘往前開會遇到什么呢?請小朋友們自己翻開書,看一看,想一想,說一說!

  4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么?(讓幼兒從后背拿出圖書,放在腿上翻閱。閱讀結(jié)束放回原處)

  5、發(fā)放便簽,請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便簽。(教師請孩子上來說,引導(dǎo)幼兒說出句式,如果下起紅色雨,就像身上都起了紅點(diǎn)點(diǎn)一樣,好嚇人。)

  6、如果沒有小朋友貼最后一頁(提示最后一頁和前面有什么聯(lián)系嗎?)誰能發(fā)現(xiàn)?王老師喜歡最后一頁,上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關(guān)。

  7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽(播放PPT).我們一起來完整的.把她欣賞一遍吧,請小朋友們仔細(xì)傾聽喲。

  8、小朋友們,如果給你一次機(jī)會,你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想,(說三個作為示范,如果下起綠色的雨,就像從天空上下草一樣,小兔子小羊就會每天吃的飽飽的)王老師已經(jīng)把彩色的雨準(zhǔn)備好了,選一個你喜歡的,你想象一下如果下起你選擇的顏色,大自然會變成什么樣子呢?請你用油畫棒畫下來,完成后再給大家分享你的下雨天好嗎?

  9、幼兒分組繪畫:放鋼琴曲《雨的印記》(提示幼兒音樂播放完停止操作)

  10、兩位教師拉住橫幅展示,請幼兒逐個表達(dá)。注意要用“如果下起橙色的雨,就像好多果汁從天上倒下來,酸酸甜甜的!

  11、你們的《七彩下雨天》可真美啊,讓我們吧它帶回美工區(qū),一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

大班教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  123木頭人是一首歡快,節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,形象突出此音樂分為ab兩段,a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快,有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式,另外,生活中幼兒都應(yīng)該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》,動畫片中有變身動作,因此根據(jù)此音樂設(shè)計了本次活動,讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態(tài),結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人,而這些動作又來源于喜愛的動畫片,從中體會音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗,提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

  活動目標(biāo):

  1、聽辨感受音樂的旋律,學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的.游戲。

  2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

  3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。

  2、難點(diǎn):創(chuàng)編不同的么法動作活動準(zhǔn)備。

  活動過程:

  一、學(xué)魔法:

  嘗試小魔仙動作,初步感受音樂的旋律變化,熟悉游戲動作。

  1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

  2、教師示范,幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動作。

  提問:小魔仙,練本領(lǐng)時做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里,哪里動練反應(yīng),還念起了咒語,提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)練魔法動作,教師完整示范。

  二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動作。

  1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學(xué)習(xí)一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢,我們先要讓自己的身體變得更靈活。

  2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲可以做不一樣的動作。提問我們除了可以上下動,還可以怎么動呢?

  3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動,鼓勵幼兒用不同的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂

  三、小魔仙變身:

  學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),能隨音樂念咒語,創(chuàng)編變身的魔仙動作。

  1、幼兒學(xué)習(xí)咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。

  2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動作。

  3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動作。

  四、尋找魔仙王:

  體驗和同伴玩游戲的快樂。

  1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。

  2、教師說規(guī)則,念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞,直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

  3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法,其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網(wǎng)址的動作要清楚一句,提升一個地方的能量)。

  4、請幼兒互相對接,增加魔力。

  活動延伸:

  幼兒到戶外練習(xí)魔法,玩游戲。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、知道物體振動后能通過線傳遞聲音,學(xué)會制作傳話筒的方法。

  2、能用各種線和紙杯制作傳話筒,并能對傳話筒進(jìn)行添畫裝飾。

  3、通過動手制作傳話筒,感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂趣。

  4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  線、紙杯人手一份,剪刀,彩色畫筆,傳話筒1個,電話鈴聲,小兔子頭飾,門鈴聲,歌曲《六一兒童節(jié)》

  活動過程:

 。ㄒ唬、開始部分

  出示圖片,教師:"小朋友,你們看這是什么?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦,小朋友們有沒有聽到什么聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。

  門鈴響起,簽收小兔研究所寄來的快遞,并和幼兒一起看看里面是什么東西。

  教師:"那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"

 。ǘ、基本部分

  1、教師出示傳話筒,介紹制作材料。

  2、講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚紙杯,用剪刀將紙杯的'底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過,并且各打一個結(jié)加以固定。兩人一組,完后試著用神奇話筒對話。

  3、交代要求,幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師向幼兒介紹各種材料:紙杯、剪刀、線等,幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造,并調(diào)適繩子的長度。

  4、給傳話筒制作一件漂亮的衣服

  (三)、結(jié)束部分

  展示幼兒作品,請小兔研究所的所長進(jìn)行檢驗評價。

 。ㄋ模⒒顒友由

  請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒,鼓勵幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒,看看效果有什么區(qū)別。

  活動反思:

  在制作的過程中,每位幼兒都要進(jìn)行打結(jié)環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)是成功完成制作的必經(jīng)過程。但在該環(huán)節(jié)中很多孩子遇到了困難。雖然在平時我們已經(jīng)開設(shè)了學(xué)習(xí)、練習(xí)打結(jié)的生活區(qū),我也進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo),但很多孩子都不太喜歡去練習(xí)打結(jié),因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經(jīng)學(xué)會打結(jié)的孩子,則很順利就完成了制作,有的幼兒則沒有記住老師的注意點(diǎn)把紙杯底部的洞戳的太大,怎么辦呢?于是,孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會兒,他們拿著自己親手制作完成的傳話筒,相互打電話,還沒有完成的孩子很是羨慕。這時,我就適時抓住機(jī)會,大大表揚(yáng)了會打結(jié)的孩子,并讓他們說說是如何學(xué)會打結(jié)的:有的說是幼兒園學(xué)會的,有的說是家里學(xué)會的,隨后讓會打結(jié)的孩子幫助不會打結(jié)的孩子一起完成制作。

大班教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。

  2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒用書第25頁。

  2、老鼠,貓,喜羊羊等動物片里的動物形象的貼紙。

  【活動過程】

  一、貓抓老鼠,說出老鼠的位置。

  1、師:這是一家“森林旅館”,他有幾層樓。

  2、師:有一天,來了一只老鼠,他躲進(jìn)了房間里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅館管理員小貓想把老鼠趕走,可他找不到老鼠,我們一起幫幫他吧。(引導(dǎo)幼兒說出老鼠所在的位置)。

  3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠,出現(xiàn)逃和追的'場面,幼兒集體,小組,個別說出老鼠的位置。

  二、小動物的房間,按指令找房間。

  1、師:小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個房間,誰來幫幫他。

  2、同樣方法請個別幼兒按照老師的指令擺放實物卡片。

  3、師:小動物也來住旅館了,喜羊羊說我的房間里有蘋果,喜羊羊的房間在那里?(引導(dǎo)幼兒說出房間的位置)。

  4、同樣方法說出其他動物的房間位置。

  三、操作活動。

  發(fā)放書本,幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙,教師循環(huán)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相說說把小動物送到了哪個房間。

  五、作業(yè)點(diǎn)評。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過尋找活動使幼兒認(rèn)識薺菜,馬蘭頭的外型特征,知道其名稱。

  2、知道野菜是多種多樣的。

  3、激發(fā)幼兒對尋找活動的興趣,培養(yǎng)他們動手的能力。

  4、了解薺菜,馬蘭頭對人體的好處。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  6、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每張桌上放一些薺菜,馬蘭頭若干(每個幼兒帶薺菜,馬蘭頭到幼兒園)

  2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。

  活動過程:

  一、觀察薺菜,馬蘭頭的外型特征

  “請小朋友看看,桌上放了什么?你們認(rèn)識它們嗎?它的名稱叫什么?長的`是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說出薺菜,馬蘭頭的名稱和主要外形特征)

  教師告訴幼兒:它們有一個共同的名字叫野菜。

  二、比較薺菜和馬蘭頭的異同處。

  1、“這些野菜長得都是一樣的嗎?哪里相同?哪里不同?引導(dǎo)幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點(diǎn)(相同點(diǎn):都有根、莖、葉,都是綠色的,有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的;不同點(diǎn):馬蘭的葉子有些橢圓型,比薺菜大,薺菜的葉子比較細(xì),葉子邊緣有凸齒形)

  2、教師小結(jié):這些野菜有的是馬蘭有的是薺菜,除了它們,還有其他的野菜(野芹菜,紅花菜)但它們的形狀不同,所以說野菜是各種各樣的。

  三、組織幼兒去野外尋找野菜,提醒幼兒遵守紀(jì)律,注意安全。

  1、“現(xiàn)在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭,小朋友在活動中要注意安全,不要走的太遠(yuǎn),把挖到的野菜放在塑料袋里,比比誰找的最多,用剪刀時要小心手指!

  2、幼兒排隊出發(fā)。

  3、在活動中教師指導(dǎo)幼兒正確尋找薺菜、馬蘭頭,提醒幼兒用剪刀時注意安全。

  4、返回活動室

  四、了解野菜對人們的好處

  今天我們認(rèn)識了薺菜和馬蘭頭,小朋友在老師的帶領(lǐng)下去野外尋找了這些野菜,但是有的小朋友家的田里也種這些野菜?(請幼兒說說)為什么人們要種這種野菜呢?我們?nèi)顺粤擞惺裁春锰幠兀?/p>

  教師小結(jié):讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對視力有好處,眼睛會更亮,薺菜里含有豐富的葉綠素,薺菜可以抄著吃,也可以做燙吃,對人們的身體有好處。所以人們喜歡吃這些野菜,我們小朋友也要常吃它們,喜愛吃它們,不挑食。

  活動延伸:

  讓幼兒品嘗薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。

  活動反思:

  馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見的一種蔬菜,但它們出現(xiàn)在我們教學(xué)活動中,幼兒對它們的名稱并不認(rèn)識、外形特征不了解,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較,并帶領(lǐng)幼兒到野外去尋找馬蘭頭、薺菜,讓幼兒對它們有初步認(rèn)識,并了解這些野菜的特殊用途。通過到野外尋找活動既培養(yǎng)幼兒對此教學(xué)活動的興趣,又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。