美術(shù)教案

時(shí)間：2023-10-18 09:08:38 教案我要投稿

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實(shí)用的美術(shù)教案9篇（推薦）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的美術(shù)教案9篇（推薦）

美術(shù)教案篇1

　　課題

　　第11課留住秋天

　　共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配處間色，并在繪畫活動(dòng)中加以運(yùn)用，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。

　　過程與方法目標(biāo)：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛，同時(shí)樂于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作，陶冶生活情操。

　　教學(xué)重

　　難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的`再創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：制作一幅粘貼畫。

　　教法學(xué)法

　　欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現(xiàn)、交流評(píng)價(jià)

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、秋景欣賞

　　1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

　　2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

　　二、拼擺游戲

　　1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

　　可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

　　2、游戲二，拼擺。

　　三、作業(yè)欣賞評(píng)析

　　1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

　　2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)一，選幾種好看的落葉拼貼出一個(gè)新穎、生動(dòng)的形象。

　　2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)評(píng)析：

　　評(píng)價(jià)有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

　　1、學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生欣賞，說說自己的認(rèn)識(shí)和看法。

　　1、嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

　　2、同桌互議、交流、共同完成作業(yè)。

　　1、各小組準(zhǔn)備。

　　2、集體評(píng)議。

　　嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。

　　學(xué)生互評(píng)。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣和顏色變化的奇妙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白色油畫棒人手一支。

　　2、大的水粉繪畫紙每桌一張。

　　3、干稀適中的彩色水粉顏料每組一種，小排刷。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用白色的油畫棒在圖畫紙上畫些圖案，如小動(dòng)物或小花，請(qǐng)寶寶觀察。然后用紅色的.刷子在紙上刷一下，變出畫面，激發(fā)寶寶的興趣。

　　1、師：看看這張紙上畫的是什么？看不見吧？現(xiàn)在看老師把它變出來！

　　2、鼓勵(lì)寶寶自由猜想。

　　3、引導(dǎo)寶寶注意觀察老師操作的過程。

　　二、分組請(qǐng)寶寶用白色的油畫棒在繪畫紙上自由創(chuàng)作。

　　引導(dǎo)寶寶大膽地畫出自己想畫的東西。

　　三、引導(dǎo)寶寶用刷子在紙上刷出顏色，待顏色干后，欣賞自己的作品。

　　1、師：寶寶畫的都是什么呀？我怎么什么都看不見呀！請(qǐng)寶寶用刷子把神奇的畫變出來吧！

　　2、引導(dǎo)寶寶在空白的地方刷。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。

　　2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教材，學(xué)生作業(yè) ，課件音樂：種太陽等

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。

　　小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢!

　　2、今天老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你心中的太陽。

　　3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。

　　二、評(píng)議討論，探索

　　1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

　　2、學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵(lì)為主。誰的最有趣，最美?為什么?

　　3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美

　　4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽當(dāng)成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?

　　教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。

　　我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽很熱

　　我們可以把太陽的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。

　　5、你想畫什么季節(jié)的太陽?你希望自己的太陽是什么樣子的`?(學(xué)生自由回答)

　　3、作業(yè)

　　1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢?我們?cè)诋嫷闹耙⒁猓?/p>

　　太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦!

　　2、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽》的音樂

　　4、學(xué)生作業(yè) 展評(píng)

　　1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們?cè)敢庾约簛碚f說自己的畫嗎?也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

　　2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹�，而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因?yàn)樗奶栒谛菹⒛?真有意思啊!

　　你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢?也來說說好嗎?

　　5、小結(jié)下課

　　小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。

美術(shù)教案篇4

　　教材分析：

　　手帕在日常生活中是隨處可見的，通過認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。小手帕與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變，適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的，而學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也有一定的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想，個(gè)性，愛好，因此，讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕，能進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，和對(duì)生活的關(guān)愛意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解市場上出售的各種手帕，并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。

　　2。通過手帕設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將已學(xué)過的基礎(chǔ)圖案知識(shí)和色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。

　　3。運(yùn)用各種工具材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作手帕。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：若干教師作品和學(xué)生作品，實(shí)物手帕若干，實(shí)物投影儀等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報(bào)紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一環(huán)境陶冶，激趣導(dǎo)入。（課前和學(xué)生一起布置教室，在兩邊的墻壁上張貼學(xué)生作品和一些適合紋樣，前邊懸掛各種各樣的手帕）

　　1。坐在咱們巧手布置的教室里，你有什么感受？

　　2。你知道手帕的用途？既然手帕既有實(shí)用性又有裝飾性，好咱們就來這兒挑撿吧。你想要哪塊手帕？說說你選這塊的原因嗎？（從色彩花紋上說）

　　3。說說你看到的手帕上都有什么？（自主得出，任何東西均可入畫面，卡通形象，動(dòng)植物，交通工具等）

　　4。討論市場上出售的手帕的不足。

　�。ㄟ^渡，看了這么多漂亮的手帕，你想進(jìn)一步了解它們嗎？讓我們和設(shè)計(jì)師交流）

　　二自主探索學(xué)習(xí)新知

　　1。欣賞教師作品

　　出示教師設(shè)計(jì)的.手帕，你有什么問題想問老師嗎？

　　2。欣賞與探討

　　欣賞書中作品，提問1），你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？討論交流。

　　2）學(xué)生說規(guī)律

　　3）色彩上，你喜歡艷麗的還是淡雅的？

　　4），你會(huì)怎么樣設(shè)計(jì)？

　　5），你準(zhǔn)備用什么工具材料來表現(xiàn)小手帕？

　�。ǜ鶕�(jù)喜好分組，繪畫組，手工組，染紙組，拓印組等）

　　6）再次欣賞教師作品和學(xué)生作品，體會(huì)領(lǐng)悟方法。

　　三學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)（播放輕音樂）

　　1。大家已經(jīng)躍躍欲試了吧，那么就運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和自己喜歡的設(shè)計(jì)方式設(shè)計(jì)制做一塊漂亮的手帕吧！

　　2。通過事物投影儀展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并簡單說說自己的設(shè)計(jì)意圖和表現(xiàn)方法。

　　3。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四，相互欣賞交流評(píng)價(jià)

　　1。作業(yè)展評(píng)：學(xué)生展示，介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我。

　　2�；ハ嘣u(píng)價(jià)。：看誰的作品最美，最有創(chuàng)意。

　　五游戲結(jié)束新課

　　學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送，增進(jìn)感情，并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳，玩游戲。

美術(shù)教案篇5

　　繪畫作為美術(shù)活動(dòng)的一部分，是一種視覺藝術(shù)，是手、眼、腦共同參與的活動(dòng)，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主，以臨摹和寫生為主，往往會(huì)使幼兒認(rèn)為：只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開了這些東西，他們就無能為力，更談不上自由創(chuàng)作，反而捆綁了自己，幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽，你示范，我模仿”的被動(dòng)接受過程中，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性被冷落。那么如何在繪畫中調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢？使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體性呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒自主地思維

　　情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，自主探索獲得知識(shí)。

　　1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

　　幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，具體動(dòng)作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有一定的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動(dòng)，想象力也非常豐富。

　　2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

　　因?yàn)橛變簩?duì)美的感受，對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時(shí)，有的畫出了人來人往的場面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長幼兒知識(shí)，還促進(jìn)對(duì)周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動(dòng)性。

　　一、利用故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境

　　幼兒愛聽故事，老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如：在畫《神奇的手》活動(dòng)中，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖�，樹林里呀……”。通過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫出了他們心中的美好世界，有的幼兒畫出一座“手”房子，有的幼兒畫出了“手”氣球，有的畫出“手”花花瓶……

　　每當(dāng)幼兒聽完故事后，通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時(shí)，提問：小兔和烏龜誰跑得快？誰最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問題，幼兒在問題的情境中，很自然地就帶著問題去想象，自然而然地參與到活動(dòng)中來了，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增強(qiáng)趣味性。

　　幼兒模仿性較強(qiáng)，通過表演、模仿，還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí)，就異常興奮，回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，融入角色學(xué)習(xí)的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

　　三、運(yùn)用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。

　　一次在畫《圖形變變變》時(shí)，有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈，但畫得較多，于是我說：“你怎么變這么多圓圈�。俊彼R上說：“這是我吹的泡泡”我接著問：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動(dòng)工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多，于是，簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

　　幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)體不一，能力有別，無法對(duì)事物進(jìn)行深入探究，這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的'蝸牛》時(shí)，當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想�！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員��？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們啊？”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮�！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫，其樂無窮。

　　四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。

　　幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的

　　想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

　　為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面，這樣，活動(dòng)豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊(cè)，一合訂，就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動(dòng)，是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過程，幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時(shí)，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理，既豐富幼兒的語言表達(dá)能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動(dòng)不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說、想說、敢說、愛說的空間，在這個(gè)活動(dòng)中，相互交流，不斷學(xué)習(xí)，積累語言，使幼兒獲得更大的成功感。

　　五、正確引導(dǎo)，并滲透于一日生活之中

　　《綱要》指出，幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本，注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語言引導(dǎo)幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索，獲得相關(guān)知識(shí)，為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在前夕的休息活動(dòng)中，給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí)，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，我準(zhǔn)備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂。

　　兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界，因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐，愛因斯坦也認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無拘無束的飛翔。

　　總之，通過一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動(dòng)，打開了幼兒的思維想象之門，促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們?cè)诶L畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開啟智慧的鑰匙！

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。

　　2.探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。

　　3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師請(qǐng)你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

　　2．出示范例“快樂小人”并觀察。

　　師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

　　師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的'表情和動(dòng)作。

　　3．第一次作畫。

　　4．交流，對(duì)照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時(shí)可要注意。

　　三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。

　　1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個(gè)要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時(shí)不要打開這張紙。

　　2．第二次作畫，教師觀察。

　　3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。

美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)背景：

　　“太陽是綠色的�！辈粚�(duì)，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動(dòng)了。對(duì)于太陽，每個(gè)孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。

　　2．學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽的粗淺知識(shí)，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1．講故事，導(dǎo)入課題。

　　師：今天我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

　　附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的�！毙“淄门苋栃∶鄯�，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的.。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動(dòng)物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來了，不一會(huì)雨停了，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色�！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的�！毙“淄每旎畹卣f：“我明白了!我明白了!”。

美術(shù)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。

　　２．引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片，活動(dòng)準(zhǔn)備紙條

　　活動(dòng)過程：

　　１、出示紙條，吸引幼兒．

　�。ǎ保┙處熞皇肿ヒ话鸭垪l抖動(dòng)

　　師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？好，我們一起來聽一聽它的聲音。

　�。ǎ玻⿴煟哼@個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？對(duì)，它跳到老師的'頭上，象什么？（頭發(fā)）紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）飛到腰里象什么？（裙子）

　　２、學(xué)習(xí)使用剪刀．

　　（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。師：手變成手*，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。誰來試試看？（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。

　　３、幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂）

　　４、游戲：

　�。ǎ保⿴煟杭舻墩f太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強(qiáng)調(diào)越來越多）

　�。ǎ玻┩嬗螒颍簱旎ò� 師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來了，小花瓣掉下來了。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。游戲３次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。

　　５、花兒貼紙片。

　　師：小話怎么了？（小花哭了）它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭，我來幫助你�！�

　　活動(dòng)結(jié)束

　　將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。

美術(shù)教案篇9

　　1、編輯指導(dǎo)思想

　　低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

　　這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對(duì)舊畫報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫時(shí)，思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。

　　課本第38頁展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙有趣，充分表現(xiàn)出小作者熱愛生活的情感。

　　2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　a、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂

　　b、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　創(chuàng)新精神、合作精神，對(duì)生活的熱愛

　　⑵、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受

　　3、學(xué)習(xí)材料

　　廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

　　⑴、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑

　　今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子，請(qǐng)你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請(qǐng)幾名同學(xué)用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

　　⑵、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片

　　人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實(shí)踐中，人們?cè)谧非髮?shí)用功能的同時(shí)，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使中國的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)。

　　《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

　　《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”

　　《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，

　　《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理

　　《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村

　　《城堡建筑》游樂場等

　　⑶、欣賞學(xué)生作品

　　剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁學(xué)生作品：

　�。�、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境）

　�。�、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

　　⑷、聽故事《做房子》，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗(yàn)造型

　　在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧！不過，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子�！毙值軅z一聽說要獨(dú)立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過去了，哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個(gè)方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴……

　　弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細(xì)考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

　　討論：

　　你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的'房子？請(qǐng)兩至三名同學(xué)說說自己的想法。

　　⑸、作業(yè)要求

　　請(qǐng)你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來

　　作業(yè)形式：獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇

　　⑹、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　Ａ、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

　　Ｂ、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

　�。�、根據(jù)畫面需要，可以適當(dāng)添加環(huán)境（教師適時(shí)在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環(huán)境，使畫面更完美）

　�、�、⑵了解建筑有關(guān)知識(shí)，欣賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美