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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-24 08:12:24 教案 我要投稿

(必備)美術(shù)教案9篇

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

(必備)美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案 篇1

  教材分析

  1.教學(xué)內(nèi)容:《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材,是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對(duì)象。在課堂中,通過看一看、想一想、變一變,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法,設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

  2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛,既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值,《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ),讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

  學(xué)情分析

  低年級(jí)學(xué)生活潑可愛,思維獨(dú)特,喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的.名字為題材,更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維,讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)自己的想法與感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字,體會(huì)創(chuàng)造變體美術(shù)字的樂趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字,讓名字閃光起來。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,及敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用裝飾、象形等方法,用各種綜合材料表現(xiàn)自己閃光的名字。

  教學(xué)難點(diǎn):大膽、巧妙的運(yùn)用裝飾、象形等方法表現(xiàn)有自己特色的名字。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用剪刀。

  2、喜歡嘗試,體驗(yàn)自己學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)、了解新工具:

  教師出示剪刀,“你會(huì)使用剪刀嗎?” 請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒演示怎樣使用剪刀。

  教師根據(jù)幼兒的演示,講解使用剪刀的方法和注意點(diǎn):

  “不能拿著剪刀比劃,剪刀不用時(shí)要放好。”

  2、給火車“裝貨”:

  教師示范粘貼貨物的過程,提示幼兒貨物粘貼時(shí)要靠近火車的車廂部位。

  3、幼兒嘗試使用新工具:

  幼兒使用時(shí),教師注意觀察幼兒的掌握情況,根據(jù)需要給予指導(dǎo)。

  4、欣賞幼兒的作品:

  幼兒將自己的`作品陳列在桌上,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞自己或他人的作品,體驗(yàn)成功的快樂。

  與幼兒說說是怎樣學(xué)會(huì)使用新工具的。

  教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學(xué)到了新本領(lǐng),真了不起!

  活動(dòng)反思:

  用剪刀剪是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。小班幼兒的手部控制能力還不太好。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察自己和同伴的牙齒,畫出自己牙齒的主要特征。

  2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條,表現(xiàn)人物面部的主要特征。

  3、樂意講述自己的畫面,與同伴一起分享自己的繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一支勾線筆、鏡子等。

  2、幼兒用書人手一冊(cè)。

  3、音樂磁帶《生活模仿動(dòng)作》。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

 。1)教師:你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

 。2)教師請(qǐng)幼兒用鏡子看看自己的牙齒,再互相看看同伴的牙齒,然后,請(qǐng)小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

  二、幼兒繪畫活動(dòng)。

  帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的頭像,說說:畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的?女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子,畫一畫“我的牙”。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在空的地方畫大一些,線條要清晰。

  三、教師請(qǐng)幼兒上來介紹自己的牙,說出自己牙齒的主要特征。

  四、對(duì)幼兒的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  五、音樂活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》。

  教師:牙齒對(duì)我們每一個(gè)人都很重要,我們每一個(gè)人都要注意保持口腔衛(wèi)生,那我們應(yīng)該怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做生活模仿動(dòng)作。

  六、刷牙游戲。

  小朋友做牙齒,站成一個(gè)大圓。老師或一個(gè)小朋友做牙刷,站在愛內(nèi)圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動(dòng),一次刷兩個(gè)人。音樂停止時(shí),被刷到的兩個(gè)人分別向兩個(gè)方向的兩邊跑,誰先跑回來就是勝利者,他就可以當(dāng)牙刷,重新進(jìn)行刷牙游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)于教師層層引導(dǎo)的提問十分的感興趣,對(duì)于牙齒他們感到有話可說,因?yàn)檠例X的經(jīng)驗(yàn),生活知識(shí)幼兒都有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,在活動(dòng)相互觀察討論同伴的牙齒、自己的'牙齒,并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,在觀察活動(dòng)中幼兒也十分的認(rèn)真,里里外外照的十分仔細(xì),不僅自己看還與同伴交換意見,真實(shí)的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫,有的是邊觀察邊畫,有的是想象來畫,有的幼兒牙齒縫大,有的幼兒牙齒有蛀牙,這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。

  2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。

  3、了解當(dāng)代人物畫的發(fā)展。

  內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

  古代人物畫的不同樣式舉例:歷史故事畫(如《步輦圖》),肖像畫中的行樂圖(如《幽篁坐嘯圖》)和標(biāo)準(zhǔn)像。

  默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重點(diǎn)和難點(diǎn):

  結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。

  教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。

  體驗(yàn)過程

  回想剛才的一幕,讓學(xué)生討論如果讓你來畫這位同學(xué),你會(huì)如何去表現(xiàn)?

  老師:講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事,引出人物畫的靈魂——傳神寫照

  二、鑒賞過程江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

  1、通過多媒體,師生共同鑒賞古代人物畫作品:(教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性)

  唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

  這幅畫描寫的'是貞觀十五年,唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上,他穿的是平常的裝束,但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣,立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后,神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景,以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤,這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。

  唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

  表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王:漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組,每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。

  (引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞,了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。)

  五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

  反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié),以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容,即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人,反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中,合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物,即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象,不但畫

  出了他的外形特征,而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見識(shí)的,但由于他來自北方,言行又不守名檢,受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠,不得不借放縱行徑以示消沉,以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸,抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié),通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系,表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

  (通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華,宋蘇軾的“得其人之天”,南宋陳郁“寫形不難,寫心惟難!保

  鑒賞其它樣式的人物畫作品:

  行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

  標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫(讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫作品的各自特點(diǎn))

  三、拓展練習(xí)

  選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)

  第二部分獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色,及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。

  2、情感目標(biāo):重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

  重點(diǎn):賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)方法:

  直觀教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動(dòng)等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境,設(shè)計(jì)多媒體課件。

  2、全班分成八個(gè)小組,推選出小組長(zhǎng)。

  布置預(yù)習(xí):

  1、熟悉課文內(nèi)容。

  2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。

  教學(xué)過程:

  (一)教師導(dǎo)入(3-4分鐘)

  1、由學(xué)生背詩,強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩與畫相結(jié)合,尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。

  2、切入課題《中國(guó)古代山水畫》(板書課題)

  (二)欣賞(背景音樂:《春江花月夜》)(7-8分鐘)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

  1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映欣賞圖片,這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美,欣賞美

  2、屏幕顯示圖片:東晉顧愷之《洛神賦圖》

  ——介紹中國(guó)山水畫有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時(shí)期,山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。

  3、屏幕顯示圖片:隋展子虔《游春圖》

  ——此畫是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫,展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法,標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

  4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)

  ——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟,形式多樣,內(nèi)涵豐富,把中國(guó)的山水畫推向了高峰。

美術(shù)教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹葉。

  2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1、收集紫荊花樹葉。

  2、范例一幅。

  3、各種粘貼用具:膠水、棉棒、小盤、16開白紙。

  [教學(xué)過程]

  1、談話引題:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,天氣漸漸變涼了,大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來,有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,還有地向可愛的小精靈,他們非常漂亮,現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶,一起來跳個(gè)舞蹈。

  2、認(rèn)識(shí)紫荊花樹葉老師說:我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找,(老師掀開已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹葉)驚奇得說:"哇,這里還藏著好多樹葉呢!讓我們來看一看都是什么樹葉。"老師一一出示紫荊花樹葉,讓小朋友說出它的名字,并說出他像什么?

  小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶,我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)過程三:出示范畫:

  老師帶來了一幅樹葉粘貼畫,小朋友看一下,它是什么:(蘋果樹)。這要怎么做呢?下面老師來說,小朋友認(rèn)真聽看。

  過程四:示范講解:

 。1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下,剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。

 。2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。

  (3)用蘋果貼花,把蘋果均勻地貼到樹上。

 。4)背景修飾:添上蝴蝶、太陽、白云、豐富畫面。

  老師的畫做成了,小朋友想不想做呢?

  過程五:幼兒動(dòng)手操作:幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教師巡回指導(dǎo):

 。1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面干凈。

  (2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙。

  過程六:展示及評(píng)價(jià)作品:

  活動(dòng)反思:

  本次樹葉貼畫活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的`基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么,和他們一起去拼一拼,貼一貼,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,來完成有趣的樹葉貼切作品,使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂。

美術(shù)教案 篇6

  美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫)

  目標(biāo):

  1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

  準(zhǔn)備:

  1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

  2、記號(hào)筆、八開紙。

  過程:

  1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

  2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

  3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

  (1) 要畫出正面或側(cè)面的`人物臉部特點(diǎn)。

  (2)畫出人物的動(dòng)態(tài)。

  (3)主體加密,背景要疏。

  4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

  5、展示評(píng)價(jià)作品。

  (本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)

  目標(biāo):

  1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

  準(zhǔn)備:

  1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片

  2、記號(hào)筆、八開紙。

  過程:

  1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

  2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

  3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

  (1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

  (2)畫出人物的動(dòng)態(tài)。

  (3)主體加密,背景要疏。

  4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

  5、展示評(píng)價(jià)作品。

  (本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握單線螞蟻的畫法,并會(huì)適當(dāng)變化運(yùn)動(dòng)方向。

  2、嘗試簡(jiǎn)單構(gòu)圖,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對(duì)關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)繪畫的樂趣。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白板課件、相機(jī)。

  2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

  活動(dòng)過程:

  1、出示三個(gè)圓形,并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

  師:老師今天給你們帶來了一個(gè)圖形,你們看,是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟,圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢,他還請(qǐng)來了兩個(gè)圓形哥哥,(出示另外兩個(gè)圓形)這三個(gè)圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個(gè)圓形大小不一樣!

  圓形兄弟來排隊(duì)!圓形大哥排下面,圓形弟弟排中間,圓形二哥排上面!排好隊(duì)伍變魔術(shù),變出什么來?小朋友們仔細(xì)看!兩只小眼睛,一張小嘴巴,兩個(gè)彎觸角,一邊三條腿,原來是螞蟻。ㄟ呎f邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。

  2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

 。1)猜測(cè)小螞蟻在做什么。

  你們來猜猜小螞蟻在做什么?

 。2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。

  你還想讓小螞蟻?zhàn)鍪裁矗浚ㄓ變河懻摚ㄓ變夯卮穑├蠋熓孪葴?zhǔn)備三只螞蟻的形象,一只正面,一只側(cè)面,一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí),教師就出示,并講解。

  (1)、這三只螞蟻有什么不同?哦,有的是正面的,有的是側(cè)面的。我們來看這一只,這一只是正面還是側(cè)面?正面看小螞蟻我們能看見幾只眼睛,他的腳在什么地方?

  總結(jié):原來,在畫正面的螞蟻時(shí),我們可以畫兩只眼睛,側(cè)面的話只要畫一只,正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了,但是,側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫,離我們遠(yuǎn)的那邊呢,就只要畫在圓的邊上!

  3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事,激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。

 。1)教師講述故事。

  小螞蟻還給我們帶來了一個(gè)故事呢!

  從前有一個(gè)螞蟻王國(guó),里面有著無數(shù)的小螞蟻,螞蟻國(guó)王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻?zhàn)鳛樗挠率縼肀Wo(hù)螞蟻王國(guó),戰(zhàn)場(chǎng)上是一片火熱,有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍,有的拿著大刀,有的拿著弓箭,放眼望去,螞蟻戰(zhàn)士成千上萬,數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng),大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時(shí),一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌,一手拿著超級(jí)寶劍,和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗,終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國(guó)王就選他作為今年的螞蟻勇士,讓他來保衛(wèi)螞蟻王國(guó)。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時(shí)候的故事。

  (2)提示幼兒畫面的布局。

  我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的`故事中誰是主角?一般主角,最重要的人我們要放在畫面的哪里?對(duì)方在中間,那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點(diǎn),這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點(diǎn),離勇士遠(yuǎn)一點(diǎn)的呢?離開勇士很遠(yuǎn)的的呢?就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來表示了!還有整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多,太多了,比武就不能開展!

 。3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點(diǎn)哦!現(xiàn)在就請(qǐng)你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!

  4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo),并拍照片。

  5、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰(zhàn),我們來請(qǐng)小作家說一說他的螞蟻大戰(zhàn)的故事。ㄓ變褐v述)看來你們的故事都很精彩,我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰(zhàn)》故事書,放在圖書角大家一起看好嗎?

  活動(dòng)反思:

  為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu),我們準(zhǔn)備了工具和材料,走出教室,來到操場(chǎng),上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實(shí)地觀察動(dòng)物活動(dòng)。

  課堂上,我首先向同學(xué)們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項(xiàng),然后和同學(xué)們一起來到操場(chǎng)上。小家伙們用從家里帶來的甜點(diǎn)心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻,然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察,這項(xiàng)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單,一會(huì)兒功夫,每個(gè)同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀察得清清楚楚。同學(xué)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的興致很高意猶未盡,這完全是我意料之中的。我索性按計(jì)劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動(dòng),并再次強(qiáng)調(diào)在觀察時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。同時(shí),作為獎(jiǎng)勵(lì),我將事先準(zhǔn)備的樟腦球分發(fā)給他們,并指導(dǎo)他們使用:在螞蟻經(jīng)過的地方畫一條線,或者畫一個(gè)圓圈將一只螞蟻圈起來,再觀察螞蟻的行動(dòng)發(fā)生哪些變化……最終,活動(dòng)取得了圓滿結(jié)果。

  回顧這次觀察活動(dòng),我認(rèn)為在組織學(xué)生觀察小動(dòng)物時(shí),應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作:

  一、觀察活動(dòng)要深入

  1、要盡可能在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察,這也是觀察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn),便將食物直接放在了螞蟻面前,便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。同時(shí),讓他們思考其中的道理,進(jìn)而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

  2、要鼓勵(lì)學(xué)生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時(shí),便獨(dú)自將食物搬回巢穴,而且不改變?cè)瓉淼男羞M(jìn)方向,顯得比較輕松;如果遇到稍微大一點(diǎn)的食物,只靠一只螞蟻搬運(yùn)起來比較吃力時(shí),它便會(huì)將食物拖回巢穴,這時(shí)如果再有一只螞蟻趕過來幫忙,兩只螞蟻又會(huì)側(cè)著身子來搬運(yùn);如果遇到比較大的食物,最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻,總是在食物上前后左右地考察一番,然后便趕回巢去搬來救兵,而且令人感到驚奇的是,搬來的救兵總是恰如其分不多也不少,更令人不解的是,這么多螞蟻竟然可以同時(shí)用力。

  3、觀察活動(dòng)要有時(shí)間上的保證。限于課堂教學(xué)實(shí)際,不可能有充足的時(shí)間進(jìn)行觀察,但是許多時(shí)候?yàn)榱双@得一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果,必須對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間觀察!独ハx記》的作者法布爾便是這方面的典型代表,為了觀察昆蟲的活動(dòng),他常常要用上半天甚至用上一天的時(shí)間,正是由于他的勤奮觀察,才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

  4、要注意做到反復(fù)觀察。以觀察螞蟻為例,要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu),這樣才能對(duì)螞蟻有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。另外,能夠做到反復(fù)觀察也從側(cè)面反映出一個(gè)人頑強(qiáng)堅(jiān)忍的行事毅力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)

  了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多,可以查閱書籍資料,可以上網(wǎng)搜索,可以詢問他人,但是相比而言,通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識(shí)無疑是最有說服力的,“百聞不如一見”,“絕知此事要躬行”等強(qiáng)調(diào)的都是這一點(diǎn)。

  在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問題通過上網(wǎng)搜索或是查閱書籍資料尋求答案,往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。

  三、要注意愛護(hù)小動(dòng)物

  在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下,愛護(hù)動(dòng)物對(duì)于每一位學(xué)生來說都并不陌生。在我看來,真正意義上的愛護(hù)動(dòng)物是建立在學(xué)生與動(dòng)物之間深厚情感的基礎(chǔ)上,在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,也就意味著對(duì)于動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避,這種現(xiàn)象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味,可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈,甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上,這樣的行為對(duì)于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時(shí)候,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物也就有了特別的意義,也會(huì)收到非同一般的效果。

  當(dāng)然,無論是對(duì)于作為教師的我來說,還是對(duì)于學(xué)生而言,這都是一節(jié)普通的科學(xué)課,這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè),更有師生共同參與觀察活動(dòng)過程中的靈動(dòng)生成,而最終的目標(biāo)一個(gè),那就是為了學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展。也許,一次觀察活動(dòng),一次說服教育,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說不能改變什么,或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)來說作用不是很大,甚至在許多人看來,要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,只需要教師在黑板上寫一寫,或者讓學(xué)生在書上劃一劃,記一記,背一背,就完事大吉。但是,我覺得,組織學(xué)生進(jìn)行一次觀察活動(dòng),至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外,還有這樣一種學(xué)習(xí)方式;除了教室課桌之外,還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場(chǎng)所;除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識(shí)之外,至少可以讓他們樹立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂,學(xué)生能夠獲得基本的觀察方法,而且隨著時(shí)間的推移,他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高,進(jìn)而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  這讓我回想起在《認(rèn)識(shí)石頭》一課時(shí),當(dāng)我由衷地對(duì)同學(xué)們采來的石頭表示驚喜時(shí),當(dāng)我真誠(chéng)地贊賞他們的采石行為時(shí),當(dāng)我同他們一起砸開石頭時(shí),當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時(shí),我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了觀察螞蟻這一活動(dòng)本身,正如蘇霍姆林斯基曾指出的:一個(gè)優(yōu)秀的教師,在講授自然科學(xué)課程時(shí),應(yīng)該好像是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察螞蟻的意義,便顯得十分重要了。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)理念:

  1、動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。

  2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

  學(xué)生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)過

  一、師生問好。

  二、情境激情,引導(dǎo)省思

  1、師:小朋友們聽,是誰來了?

  學(xué)生跟唱,律動(dòng)。

  2、師:噓!這是什么聲音?

  3、師:你知道發(fā)生了什么事嗎?

  生:……

  4、師:我們來看看,到底發(fā)生了什么?

  5、師:看到這些,你想替大樹和小鳥對(duì)人類說些什么呢?

  生:……

  三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)構(gòu)思

  1、師:小朋友們講得真好!就象這首兒歌里說的,樹林是小鳥的家,

  請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍。

  2、師:現(xiàn)在小鳥沒有家了,多可憐呀!你們?cè)鯓訋蛶退兀?/p>

  生:種樹、做鳥窩……

  3、師:其實(shí)在我們的校園里,就有許許多多的樹,你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來安家,與我們做伴嗎?

  不過要給小鳥安家,光有樹可不行,還要有什么?

  生:鳥窩。

  師:你覺得可以用什么來做鳥窩?

  生:……

  師:看,老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的?

  我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了,不僅將要廢棄的物品利用了起來,而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家,真是一舉兩得!不過要吸引小鳥來,就要把紙盒房子裝飾得怎樣?

  生:漂亮!

  師:你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾?

  生:彩筆畫,彩紙貼……

  4、師:小朋友們的主意真不錯(cuò),可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行,我們要號(hào)召所有的人都來愛鳥、護(hù)鳥?,一(1)班的小朋友想出了好辦法,設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。

  師:這些標(biāo)志都有些什么形狀的?

  師:標(biāo)志上有些什么?

  生:字、拼音、畫。

  師:你想在標(biāo)志上寫些什么?畫些什么?

  師:因?yàn)槲覀冞沒有學(xué)漢字,我們可以寫拼音,還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些,這樣才能吸引人。

  四、小組合作,創(chuàng)作活動(dòng)

  師:現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事,做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下,你們是做鳥窩,還是標(biāo)志,請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來拿相應(yīng)的.材料。

  生:商量、制作。

  五、布置拓展,情感延伸

  師:小朋友們做好了嗎,舉起來給大家看看,現(xiàn)在我們到校園里去,把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎?

  生:一起出教室,布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

  教學(xué)反思:

  1、 在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

  2、 愛動(dòng)物是孩子的天性,在他們眼里,動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此,兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。

  3、 學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn),有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇,呼出小鳥的心聲,同樣也是孩子們的心聲。

  4、 動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,從環(huán)保入手,引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境,保護(hù)大自然,不亂砍亂伐,為小鳥建一個(gè)溫暖的家,從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。

美術(shù)教案 篇9

  第1課 色彩的冷與暖

  總課時(shí)數(shù):1

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)

  欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

  ① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)

 、 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場(chǎng)面)

 、 小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

  B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  ②學(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見和建議。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來進(jìn)行對(duì)比和分析。

  第2課線條的動(dòng)與靜

  總課時(shí)數(shù):2

  課型:造型·表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教材分析:

  線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

  教學(xué)目的:

  1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

  2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受線條的動(dòng)與靜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、作畫工具。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入新課:

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

  師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

  2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動(dòng)與靜。

  三、講授新課:

  1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?

  師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

  2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

  師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

  以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

  3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

  想一想,線條在繪畫中的作用。

  4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

  (1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。

  暖+直=溫暖、平和

  暖+曲=熱烈、歡快

 。2)冷色和曲、直線配合

  冷+曲=寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

  冷+直=單調(diào)、呆板

  通過欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

  四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。

  五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。

  倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

  六、作業(yè)展評(píng):

  1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?

  2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說一說它的優(yōu)點(diǎn)?

  3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

  七、拓展

  教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  八、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  九、教學(xué)反思:

  有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟,利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀,所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要,并可以收到良好的教學(xué)效果。

  第3課美術(shù)的節(jié)奏

  總課時(shí)數(shù):3.4

  課型:造型、表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

  2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

  課前準(zhǔn)備:

  教具:課件(貝多芬第五交響曲——命運(yùn))、彩紙、剪刀、作品若干。

  學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、感受節(jié)奏

  1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

  2、看——兩幅繪畫作品

 、爬L畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

 、贫竭B續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

  3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受?生……(相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

  4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生……

  5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫,表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

  二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

  1、欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?全班討論:生……

  2、師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

  三、表現(xiàn)節(jié)奏

  作業(yè)要求:

  師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫關(guān)鍵詞)

  四、交流感受

  交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

  部指回家搜尋各種材料,下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

  教學(xué)反思:

  用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏,然后用貼花片或畫花片的方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,將學(xué)生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉(zhuǎn)移到美術(shù)的節(jié)奏中來。

  第二節(jié):

  一、引導(dǎo)交流階段:

  請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料,交流自己的構(gòu)思。生……(師生、生生相互交流,互相啟發(fā),不斷開闊創(chuàng)作思維)

  二、課堂創(chuàng)作階段:

  1、作業(yè)要求:

  用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。

  2、輔導(dǎo):針對(duì)小組中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。

  三、作品展示:

  同學(xué)們都離開自己的座位欣賞別人的作品。

  通過自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。

  教學(xué)反思:

  生活中不僅音樂有節(jié)奏,美術(shù)中也有節(jié)奏的存在,教學(xué)中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。

  第4課變一變

  總課時(shí)數(shù):5

  課型:造型·表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。

  2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。

  教學(xué)難點(diǎn):

  割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:范例,圖片,裁剪后的圖片若干。

  學(xué)生:自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖畫紙,卡紙、剪刀、鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形,引導(dǎo)學(xué)生觀察,感受變化的美感;也可通過課件演示,產(chǎn)生變化動(dòng)感,效果更加理想。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:

  利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

  引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

  板書:

  制作要點(diǎn)——分割:直線 組合:直線等距

  4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?

  啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,大膽提出自己的設(shè)想

  5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

  對(duì)學(xué)生的設(shè)想,及時(shí)的展示,是一種激勵(lì),學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。

  制作要點(diǎn):

  分割:直線、曲線……

  組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……

  二、發(fā)展階段

  師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

  1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法:

  由于使用工具刀,為了安全教師必須加強(qiáng)示范。

  分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

  組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。

  2、作業(yè)要求:

  用自己的照片或其它圖片,切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。

  A、使用工具刀注意安全。

  B、要求切割平整、排列組合有新意。

  3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。

  督促學(xué)生安全使用剪刀,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。

  三、展示評(píng)議:

  1、開辟展示小平臺(tái),讓學(xué)生互相欣賞,評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

  2、你喜歡誰的作品,為什么?你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的?

  四、課后拓展:

  1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

  2、可用此法布置班級(jí)。

  3、制作小書簽。

  教后反思:

  在演示時(shí)我告訴學(xué)生,我要給大家減減肥,或增高。先選用了班級(jí)里一位較胖的同學(xué)的照片,用橫向切割的方法裁掉照片,然后重新組合起來,這位同學(xué)照片上的形象就變高了很多,瘦了!為什么呢?

  學(xué)生經(jīng)過課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因,我又接著鼓勵(lì)大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割可以讓照片中的對(duì)象變胖。再讓大家變一變時(shí),同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。

  第5課色彩的對(duì)比

  總課時(shí)數(shù):6

  課型:造型·表現(xiàn)

  欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

  學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。

  教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué)

  2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

  出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對(duì)話交往。

  A、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。

  B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

  課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類,用以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)習(xí)新課

 。1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

  我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

 。2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。

 。3)欣賞和分析

  A、欣賞民間年畫,談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說一說你有什么新的感受。

  B、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

  C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

 。4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

  師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

  運(yùn)用對(duì)比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

  (5)師生總結(jié)梳理

  4、動(dòng)手練習(xí):

  運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

  5、學(xué)生作品展評(píng)

  優(yōu)秀作品展示,師生一起評(píng)價(jià),談對(duì)它的感受。

  6、收拾與整理

  教學(xué)反思:

  本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩而設(shè)置的,在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比是學(xué)生要解決的問題。在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色彩游戲中激趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究,發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,本課中師生互動(dòng),共學(xué)新知。

  第6課快樂的回憶

  總課時(shí)數(shù):7.8

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

  2. 學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

  3. 通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、引導(dǎo)階段:

  讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過哦!

  二、發(fā)展階段:

  欣賞版畫作品。通過觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

  紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。

  技法學(xué)習(xí):

 、懦鍪局谱骱(jiǎn)易紙版畫的材料——吹塑紙,

  啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

  ⑵作業(yè)設(shè)置:

  在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

  布置下節(jié)課工具材料。

  課后反思:

  吹塑紙這種材料學(xué)生很少見到,所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進(jìn)行制作,學(xué)生更容掌握。

  第二節(jié)

  一、情感升華階段:

  帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

  二、動(dòng)手操作階段:

  作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

  作業(yè)步驟:

  啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

 。.設(shè)計(jì)。

 。.制版。

 。. 添加背景

  4.剪、刻、品、貼。

  三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂。

  兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。

  教師巡視指導(dǎo)。

  四、講評(píng)作業(yè):

  選取優(yōu)秀作業(yè),表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚(yáng)最佳搭檔。

  五、教師總結(jié):

  本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法,這種方法運(yùn)用廣泛,生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法,希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。

  課后反思:

  課堂上學(xué)生采用了很多的繪畫方式,其實(shí)只要知道這些方法就行,因?yàn)樽鳂I(yè)的形式是多元化的,可以促使學(xué)生更多的開動(dòng)腦筋,尋找運(yùn)用更多的方法來解決問題。

  第7課 登山游戲

  總課時(shí)數(shù):9.10

  領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用

  造型·表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  以個(gè)人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用線和形的組合,在紙上畫棋譜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫面的布局。

  教具準(zhǔn)備:

  教師:準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

  學(xué)生:彩筆及幾幅游戲棋譜。

  教學(xué)過程:

  第1課時(shí)

  1、游戲切入:讓學(xué)生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

  師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲)

  2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

  師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?

  (學(xué)生展示帶來的棋譜,說說其玩法及上面的有趣圖案。)

  3、通過實(shí)物棋譜,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

  提問:一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?

  總結(jié):一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

  4、學(xué)生嘗試,實(shí)踐總結(jié)

  (1)讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。

  (2)選取學(xué)生草稿中的范例,針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

  線過于彎曲密集——不利于安排線路。

  線條流暢舒展——棋格順序明顯。

 。3)總結(jié)學(xué)生的草稿,并示范。

  a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。

  b) 根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

  c) 安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

  d) 根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

  5、再實(shí)踐,學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋,師巡回指導(dǎo)。

  6、欣賞,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

  展示學(xué)生的草圖,啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

  第二課時(shí)

  1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組,共同完成一幅登山游戲棋。

  教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

  2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。

  要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿,圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

  3、小組展示自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

  4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生的興趣很高,很多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的游戲,我也鼓勵(lì)學(xué)生把想法畫出來,有很多同學(xué)畫出的效果很好,設(shè)計(jì)新穎,值得鼓勵(lì)。

  第8課:校 徽 設(shè)計(jì)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。

  3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。

  教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。

  生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、欣賞分析

  1、揭示標(biāo)志存在的意義。

  出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

  引入中國(guó)錢幣文化的介紹。

  2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

  3、討論特色

  同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?

  創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來構(gòu)成?

  注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,

  圖案色彩的運(yùn)用變化。

  三、巡回指導(dǎo)

  肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表揚(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。

  四、收拾整理

  五、總結(jié)激勵(lì)

  教學(xué)后記:

  第9課 精美的郵票

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域

  造型、表現(xiàn)領(lǐng)域

  課時(shí):2課時(shí)

  設(shè)計(jì)意圖:

  本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中,我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題,結(jié)合謎語充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。繼而,通過欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段,層層遞進(jìn)使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中,不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生的綜合能力得到提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力

  3. 培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

  學(xué)具: 學(xué)具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一.謎語導(dǎo)入,趣味引題

  1.師:聽說你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語讓你們猜一猜?

 。ǔ鍪菊n件)“猜謎”:薄薄一張紙, 四邊細(xì)牙齒,

  兩地朋友要談心,必須請(qǐng)他當(dāng)差使。

  (生紛紛說:郵票)

  2.揭示主題(課件展示:郵票)

  請(qǐng)學(xué)生閱讀語文書上《方寸之間》單元,從中找出郵票的來源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

  師:過去是“一封家書抵萬金”,居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫(gè)國(guó)家寄來的。為什么?

  生1:因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。

  生2:因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。

  生3:因?yàn)猷]票上有寫中國(guó)郵政。

  生4:因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。

  師:同學(xué)們都說得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片。現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?

  生1:因?yàn)猷]票很好看。

  生2:因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)。

  生3:因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很漂亮。

  生4:郵票可以收藏,我家就有好幾本郵票。

  生5:因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書”。

  師:對(duì),郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認(rèn)識(shí)(課件展示)“精美的郵票”。

  二.授新課。

  1.觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):

  師:郵票美不美?它和一般的畫有什么不同?

  小組討論,選出代表回答。

  生1:郵票有齒孔。還有多少錢。

  師:那叫面值。

  生2:郵票上有時(shí)間。

  生3:那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。

  生4:郵票上有漂亮的圖畫,有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的'對(duì)比,有跳躍的視覺效果。

  師(總結(jié)):同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

  師:郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫出來的嗎?請(qǐng)看屏幕

 。úシ拧缎轮袊(guó)郵票全集》片段)

  生1:郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的,有的是剪紙。

  生2:郵票的內(nèi)容包羅萬象,宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

  生3:造型方面,郵票多種多樣,有的寫實(shí),有的變形。

  布置下節(jié)課帶工具材料來設(shè)計(jì)郵票。

  后記:

  第二節(jié)

  一.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)

  1.提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。

  師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫紙是橫放還是豎放?

  生1:我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖,提倡保護(hù)地球。畫紙豎放。用空心字

  生2:我喜歡卡通,要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

  生3:我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

  生4:我們兩個(gè)人合作,設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙,剪一只馬。

  2.提出作業(yè)要求(課件展示)

  圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要精心設(shè)計(jì),寫藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理

  3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票,教師巡視指導(dǎo)

  教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問題,對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。

  4。展示評(píng)價(jià)

 。1) 學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說喜歡哪一張?為什么?

  (2) 作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,為什么設(shè)計(jì)它?有什么改進(jìn)的地方?

  5.教師總結(jié)、拓展:

  今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。

  扎記:

  教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

  教學(xué)后記:

  第10課 做年歷

  總課時(shí)數(shù):11.12

  課型:設(shè)計(jì)·應(yīng)用

  造型·表現(xiàn)

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞,認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn),年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握年歷的組成要素,進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  月份版面的內(nèi)容及排列,色彩的搭配。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

  學(xué)生:各種繪畫工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、引導(dǎo)階段

  交流課前觀察結(jié)果,師同時(shí)出示相應(yīng)的資料,請(qǐng)生說出這些年歷的特點(diǎn)。

  明確年歷組成的要素。

  二、發(fā)展階段

  1、請(qǐng)生思考:你要用什么方法來制作年歷,從而引出幾種方法講解,示范。

 。ㄐ问缴、要素上、排列上、色彩上)

  2、欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

  通過觀察、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

  三、生分小組練習(xí),師巡視指導(dǎo)

  作業(yè)要求:

  1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。

  2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎,色彩鮮艷。

  綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

  四、作業(yè)評(píng)價(jià)

  把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方。

  五、教學(xué)小結(jié)與延伸

  1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

  2、欣賞更多樣式的年歷,如臺(tái)歷、專題年歷,以開拓視野,拓展創(chuàng)作能力。

  教學(xué)后記:

  第二節(jié)

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年,再過幾天就是20xx年的元旦了,在這新年即將到來的時(shí)候,人們心里都有一個(gè)美好的祝福,祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲,生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候,家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎?想看看嗎?

  二、作品展示,激發(fā)情趣

  今天老師帶來了一些自己制作的年歷,請(qǐng)仔看,它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)

  1、樹葉貼畫,干花貼畫

  這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)

  這又是什么?(美麗的小花)

  這些是把樹葉采集回來后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。

  2、 吹塑紙貼畫

  這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)

  哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)

  它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)

  這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。

  3、線織相框

  這個(gè)漂亮的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來,把你喜歡的照片貼在中間,再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些,相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

  4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0

  看,這兩個(gè)好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學(xué)生發(fā)言0

  這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

  5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹)

  仔細(xì)看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

  我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的,這些材料其實(shí)都很容易收集,以后大家要注意積累,這樣做起來才會(huì)比較方便。

  三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。

  1、拿出卡紙,開動(dòng)腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親手做的年歷,一定會(huì)非常高興的。

  2、學(xué)生活動(dòng):畫畫、貼畫

  3、寫上日期和祝福的話語。

  4、小組交流:看一看,比一比,誰的年歷最漂亮。

  5、展示做得好的年歷。

  四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學(xué)生討論:因?yàn)槲覑鬯,他關(guān)心我,所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的愛。

  五、小結(jié)

  老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們,我們更應(yīng)該愛他們,讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們,表達(dá)我們最美好的祝福。

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