三顆枸杞豆教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-10-25 07:25:48 教案我要投稿

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三顆枸杞豆教案優(yōu)秀(精華6篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的三顆枸杞豆教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三顆枸杞豆教案優(yōu)秀(精華6篇)

三顆枸杞豆教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀欣賞課文，體會(huì)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。

　　2、深入探究三叔的語(yǔ)言，理解其深刻的含義。

　　3、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2、領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究三叔的話，理解其深刻的含義。

　　教學(xué)方法：

　　自讀感悟，合作探究。

　　教具：投影儀、錄音機(jī)。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。

　　一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫(huà)卷，記載了我們成長(zhǎng)中許多美麗的回憶。同學(xué)們，你的童年是什么樣子的呢？

　　指名介紹自己的童年。

　　老師總結(jié)，導(dǎo)入課題：

　　剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年。童年，幾乎對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是快樂(lè)的。下面，我們就一起來(lái)看看作家程海筆下“我”的童年。板書(shū)《三顆枸杞豆》。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生初讀感悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1．過(guò)渡到入：

　　同學(xué)們，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家想不想表現(xiàn)！

　　2．教師投影出示：

　　以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題，并隨手作筆錄，看誰(shuí)找的最多，最有價(jià)值。

　　3．老師讀題，強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。

　　4．學(xué)生跳讀課文，找出自己不理解的問(wèn)題。

　　5．指名說(shuō)，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)。

　　注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

　　〈1〉小樹(shù)林為什么能成為我的樂(lè)園？

　　〈2〉我被送進(jìn)學(xué)校后，為什么覺(jué)得臉漢字都是黑乎乎的？

　　〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學(xué)，但為什么我經(jīng)過(guò)小樹(shù)林時(shí)，又舊病復(fù)發(fā)了？

　　〈4〉陽(yáng)光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？

　　〈5〉為什么“我”在小樹(shù)林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？

　　〈6〉三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？

　　〈7〉“我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？

　　〈8〉三叔三幅畫(huà)的含義是什么？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生采取合作的學(xué)習(xí)方式，探究三叔語(yǔ)言的含義。

　　1．老師：好，非常對(duì)不起，課堂上不可能讓每一位學(xué)生都將自己找到的問(wèn)題展示出來(lái)。不過(guò)我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的問(wèn)題。但需要大家注意，我們光會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不行，還必須學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。在遇到問(wèn)題之后，你是采取哪些方法來(lái)解決的呢？

　　2．指名說(shuō)。

　　3．老師：其實(shí)，解決問(wèn)題的方法是很多的，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學(xué)習(xí)。（板書(shū)：合作探究）什么是合作、探究學(xué)習(xí)呢？也就是多人互助、合作，多向交流的`學(xué)習(xí)方法�？鬃釉f(shuō)過(guò)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，意思就是說(shuō)獨(dú)自一個(gè)人學(xué)習(xí)，是很難學(xué)到更多知識(shí)的。下面，大家前后位四個(gè)人為一組，選出組長(zhǎng)，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問(wèn)題。另外，老師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，一同解決了，可以嗎？

　　4．教師投影出示以下問(wèn)題：

　　回憶課文，結(jié)合問(wèn)題，合作探究：

　　〈1〉三叔兩次說(shuō)“時(shí)間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動(dòng)嗎？

　　〈2〉我把西沉的太陽(yáng)看作“一個(gè)紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽(yáng)”是什么意思？

　　〈3〉小時(shí)候，我是個(gè)淘氣鬼，爸爸的拳頭沒(méi)有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？

　　5．前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導(dǎo)，予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　6．回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　注：學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師對(duì)于重點(diǎn)部分加以強(qiáng)調(diào)，回答優(yōu)秀的地方教師及時(shí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以表?yè)P(yáng)。

　　7．老師總結(jié)：

　　三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆](méi)有持之以恒，而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時(shí)間，讓我們的人生更有價(jià)值。

　　剛才，通過(guò)我們的共同努力，許多問(wèn)題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。

　　8．質(zhì)疑：

　　大家還有沒(méi)有不理解的問(wèn)題？提出來(lái)一同解決。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾巫プr(shí)間，加深對(duì)課文的理解。

　　1．過(guò)渡導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，三叔在小樹(shù)林里畫(huà)了三幅畫(huà)，畫(huà)后又畫(huà)了三個(gè)“0”，這三個(gè)“0”給了我許多啟示，當(dāng)你看到這三個(gè)“0”，你想到了什么？

　　2．學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。

　　五、總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應(yīng)該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實(shí)現(xiàn)自己的理想。這里，老師準(zhǔn)備了一份禮物送給大家。那就是——對(duì)聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　1．以景物描寫(xiě)為突破口，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行整體把握。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，由易到難地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三顆枸杞豆教案優(yōu)秀2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、誦讀欣賞課文，體會(huì)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。

　　二、深入探究三叔的語(yǔ)言，理解其深刻的含義。

　　三、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　一、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　二、領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題。

　　二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。

　　教學(xué)方法：

　　自讀感悟，合作探究。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。

　　1、上課前5分鐘播放歌曲《童年》。

　　2、師講述：

　　3、指名介紹自己的童年。

　　4、師總結(jié)，導(dǎo)入課題：

　　剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是快樂(lè)的`，老師也和大家一樣，童年時(shí)，也是一個(gè)可愛(ài)的“大壞蛋”。大家想不想知道作家程海筆下“我”的童年是什么樣子的呢？（生：想）下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)《三顆枸杞豆》。（板書(shū)課題）

　　二、引導(dǎo)學(xué)生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1、過(guò)渡到入：

　　2、教師投影出示：

　　以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題，并隨手作筆錄，看誰(shuí)找的最多，最有價(jià)值。

　　3、師讀題，強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。

　　4、學(xué)生跳讀課文，找出自己不理解的問(wèn)題。

　　5、指名說(shuō)，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。

　　注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

　　〈1〉小樹(shù)林為什么能成為我的樂(lè)圓？

　　〈2〉我被送進(jìn)學(xué)校后，為什么覺(jué)得臉漢字都是黑乎乎的？

　　〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學(xué)，但為什么我經(jīng)過(guò)小樹(shù)林時(shí)，有舊病復(fù)發(fā)了？

　　〈4〉陽(yáng)光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？

　　〈5〉為什么“我”在小樹(shù)林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？

　　〈6〉三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？

　　〈7〉“我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？

　　〈8〉三叔三幅畫(huà)的含義是什么？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生采取合作的學(xué)習(xí)方式，探究三叔語(yǔ)言的含義。

　　1、師講述：

　　好，非常對(duì)不起，課堂上不可能讓每一位學(xué)生都將自己找到的問(wèn)題展示出來(lái)。不過(guò)我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的問(wèn)題。但需要大家注意，我們光會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不行，還必須學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。打架在遇到問(wèn)題之后，你是采取哪些方法來(lái)解決的呢？

　　2、指名說(shuō)。

　　3、師講述：其實(shí)，解決問(wèn)題的方法是很多的，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學(xué)習(xí)。什么是合作、探究學(xué)習(xí)呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學(xué)習(xí)方法�？鬃釉f(shuō)過(guò)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，意思就是說(shuō)獨(dú)自一個(gè)人學(xué)習(xí)，是很難學(xué)到更多知識(shí)的。下面，大家前后位四個(gè)人為一組，選出組長(zhǎng)，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問(wèn)題。另外，老師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，一同解決了，可以嗎？

　　4、教師投影出示以下問(wèn)題：

　　回憶課文，結(jié)合問(wèn)題，合作探究：

　　〈1〉三叔兩次說(shuō)“時(shí)間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動(dòng)嗎？

　　〈2〉我把西沉的太陽(yáng)看作“一個(gè)紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽(yáng)”是什么意思？

　　〈3〉小時(shí)候，我是個(gè)淘氣鬼，爸爸的拳頭沒(méi)有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？

　　5、指名讀題。

　　6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導(dǎo)，予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　7、指名回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　8、師總結(jié)：

　　剛才，通過(guò)我們的共同努力，許多問(wèn)題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。

　　9、質(zhì)疑：

　　大家還有沒(méi)有不理解的問(wèn)題？提出來(lái)一同解決。（指名說(shuō)）

　　四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾巫プr(shí)間，加深對(duì)課文的理解。

　　1、過(guò)渡導(dǎo)入：

　　2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。

　　五、總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應(yīng)該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　同學(xué)們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對(duì)大家的感謝，我準(zhǔn)備了一份禮物送給大家，不過(guò)，老師一生清貧，沒(méi)有什么貴重的禮物相送，只有對(duì)聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！

　　板書(shū)：

　　少把握今天老

　　壯↑大

　　不抓住時(shí)間徒

　　努↑傷

　　力三顆枸杞豆悲

　　（合作探究）

　　教后記：

三顆枸杞豆教案優(yōu)秀3

　　一、教學(xué)目的

　　1．欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)；

　　2．學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；

　　3．理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．深入理解文章含蓄的語(yǔ)言；

　　2．體會(huì)文章題目的深層含義。

　　三、課文解讀

　　本文采用倒敘寫(xiě)法，先交代我是植物學(xué)家，但小時(shí)候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間順序記敘我童年時(shí)候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)，成人成才的。

　　四、教學(xué)設(shè)想

　　1．教學(xué)方法：

　�、僬b讀法。文中自然環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，極富感染力；人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語(yǔ)言的魅力，理解作者的用意。

　�、邳c(diǎn)撥法。三叔的一些話語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語(yǔ)言。

　　2．媒體設(shè)計(jì)：一張我的樂(lè)園設(shè)計(jì)課件，一張?jiān)⒁鈭D畫(huà)幻燈片，一張生字正音幻燈片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的淘氣鬼變成以后的植物學(xué)家。個(gè)中原因何在？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小說(shuō)《三顆枸杞豆》，相信你一定會(huì)解開(kāi)其中的奧秘。（板書(shū)課題）

　�。ǘ﹥�(nèi)容呈現(xiàn)

　　1．學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。

　　2．請(qǐng)一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。

　�。ㄈ﹩�(wèn)題情境

　　小時(shí)候，我是一個(gè)出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進(jìn)山溝里的小樹(shù)林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋玩得不亦樂(lè)乎。然而后來(lái)，卻勤奮地去追尋一，二，三以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問(wèn)。是什么事情讓我幡然醒悟的？

　�。ㄋ模┙涣鲗�(duì)話

　　1．教師與學(xué)生對(duì)話

　　話題一：文章開(kāi)頭有關(guān)春天山谷里的小樹(shù)林的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？又有什么作用？

　　明確：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

　　話題二：文章哪些地方描寫(xiě)了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？

　　明確：如：那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）

　　慢慢地抬起右臂，將手向陽(yáng)光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的`最后時(shí)光，多學(xué)一些知識(shí)，少一些遺憾。）

　　他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現(xiàn)他對(duì)植物的。喜愛(ài)，一種興奮的心情。）

　　2．學(xué)生與教師對(duì)話

　　話題一：三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。畫(huà)兒下面還畫(huà)了三個(gè)圓圓的О。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義？畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在？（演示寓意圖畫(huà)幻燈片）

　　明確：含義可以從課文中直接找到。畫(huà)圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無(wú)成；而要樹(shù)立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。

　　話題二：三叔說(shuō)：這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！任何理解這句話？

　　明確：前句用問(wèn)號(hào)，表示懷疑，因?yàn)槲沂切『⒉皇翘?yáng)；后句用感嘆號(hào)，表示三叔對(duì)我的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)槲疑穆愤€很長(zhǎng)，有的是時(shí)間，有的是希望。

　　3．學(xué)生與學(xué)生對(duì)話

　　話題一：文中我為什么總要逃學(xué)？（演示我的樂(lè)園設(shè)計(jì)課件）

　　明確：太愛(ài)大自然了，樹(shù)林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動(dòng)物非常可愛(ài)；上學(xué)讀書(shū)又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂(lè)的時(shí)間。

三顆枸杞豆教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)一些具體語(yǔ)句，分析人物形象。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　【預(yù)習(xí)檢查】

　　給下列加點(diǎn)字注音：

　　枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳

　　花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知

　　【目標(biāo)展示】

　　1．分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。

　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

　　【新知研習(xí)】

　　1、快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會(huì)。

　�。ń處熃M織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí)）

　　2．通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？

　　明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。

　　3、這三顆富有深刻意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？

　�。ńM織學(xué)生討論交流）

　　明確：開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書(shū)，愛(ài)逃學(xué)，熱愛(ài)大自然的孩子。后來(lái)我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個(gè)植物學(xué)家。

　　結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。

　　如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里，三天兩頭挨打。

　　4、為什么“我”會(huì)有如此大的變化？

　　明確：遇到病中的三叔。

　　5、我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？

　　明確：我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？

　　6、請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對(duì)話，了解一下三叔是一個(gè)什么樣的.人？

　　明確：三叔熱愛(ài)自然，以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無(wú)成，去世之前十分悔恨。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。

　　如：談?wù)撘岸菇腔�，三叔比“我”更懂大自然。因�(yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ�，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知。

　　組織學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

　　【歸納總結(jié)】

　　通過(guò)跳讀，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫(xiě)作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來(lái)。（教師總結(jié)）

　　【鞏固拓展】

　　1、三叔三幅畫(huà)的含義是什么？

　　2、“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)O”這句話是什么意思？

　　小組總結(jié)交流：三幅畫(huà)是過(guò)程，三個(gè)0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說(shuō)明：遇難而退，一事無(wú)成。

　　【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

　　1、“我”童年的樂(lè)園是門前山谷的小樹(shù)林，魯迅的童年樂(lè)園是百草園，你童年的樂(lè)園呢？這三個(gè)童年各“樂(lè)”在哪里？這“樂(lè)”與以后的發(fā)展有什么聯(lián)系？

　　2、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

三顆枸杞豆教案優(yōu)秀5

　　本課預(yù)設(shè)用三教時(shí)完成。

　　一、目標(biāo)要求：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；

　　2、了解課文倒敘、順敘、補(bǔ)敘、插敘的寫(xiě)作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；

　　3、理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1、熟悉課文詞語(yǔ)，把生字表上的詞語(yǔ)在文中找出來(lái)，并注上拼音；

　　2、默讀課文，找出文中表示時(shí)間地點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想文章的順序是什么；

　　3、用一句話概括課文內(nèi)容。

　　三、具體步驟：

　�。ㄒ唬z查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況

　�。ǘ⿲�(dǎo)入課文

　　有一句話這樣說(shuō)一個(gè)成功的男人背后必定有一個(gè)成功的女人，其實(shí)每一個(gè)成功人士后面都有一個(gè)或者幾個(gè)人，這些人可能成就斐然，也可能是個(gè)可悲的失敗者，正是這么一個(gè)人，指引著他走上成功之路。

　　什么是成功？努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，可以不必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。

　�。ㄈ┏醪搅私庹n文

　　1、文中的我是作者嗎？為什么？

　　2、文章開(kāi)頭說(shuō)我是一個(gè)植物學(xué)家，可主要內(nèi)容寫(xiě)的是他小時(shí)候的一段經(jīng)歷，這種寫(xiě)法在寫(xiě)作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點(diǎn)，給本文劃分段落。

　　板書(shū)一：

　　3、第二部分是文章的主體，寫(xiě)了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來(lái)敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點(diǎn)，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。

　�。ㄋ模┓治稣n文內(nèi)容

　　第一層：1、指名朗讀。思考：這時(shí)的我是個(gè)怎么樣的孩子？

　�。ò鍟�(shū)三：頑皮淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，但很會(huì)觀察事物，熱愛(ài)大自然）

　　2、這一部分可以不寫(xiě)嗎？

　　第二層：1、指名朗讀，思考

　�。�1）三叔是個(gè)什么樣的人？

　　（2）在與三叔相遇的過(guò)程中，我的心理有怎樣的變化？

　　（3）說(shuō)出這一部分的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并劃分層次。

　�。�4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)兩名中的狡猾是什么意思？

　　第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說(shuō)明了什么？

　　2、讀37—47，試著畫(huà)一幅三叔的畫(huà)，并模擬三叔的語(yǔ)氣向同學(xué)解說(shuō)畫(huà)的意義。

　　解說(shuō)前的指點(diǎn)：（1）三叔此時(shí)的身體狀況如何；（衰弱）

　�。�2）三叔的語(yǔ)氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）

　�。�3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）

　　4、聽(tīng)三叔解說(shuō)的過(guò)程中，我有心理有怎樣的變化？說(shuō)明了什么？（悲傷————沉默）

　　5、三叔為什么會(huì)這么痛苦？他的故事給我們?cè)鯓拥慕逃?xùn)？我有沒(méi)有領(lǐng)悟到這一點(diǎn)？

　　6、三叔為什么要對(duì)我講這些？你理解他的用意嗎？

　　7、對(duì)話朗讀48—54，體會(huì)三叔的感情，辨別太陽(yáng)的含義。

　�。�1）太陽(yáng)快要西沉了一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。

　�。ㄌ�(yáng)象著征著時(shí)間不斷地流逝，三叔的時(shí)間已經(jīng)不多了）

　�。�2）身邊的三叔忽然喊道：太陽(yáng)！

　�。�3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它�。ḿ狱c(diǎn)字能否刪掉？）

　�。�4）有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。

　�。�5）一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿了五彩的'寶石。

　�。�6）太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮

　�。�7）這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！

　�。�8）秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。（這兒的太陽(yáng)象征著三叔對(duì)我的期望，暗示著我在小樹(shù)林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開(kāi)始了一段新的歷程，告訴讀者小樹(shù)林對(duì)我的不尋常的意義。）

　　第四層：1、朗讀

　　2、這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？我從中悟出了什么道理？

　　4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？

　　5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？

　　（五）總結(jié)課文：

　　本文通過(guò)敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。

　�。┱b讀下列古詩(shī)：

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）

　　青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

　　少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）