實(shí)用的大班語言教案必備(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
。保畬(duì)詩歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
。玻醪綄W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.
活動(dòng)準(zhǔn)備:相應(yīng)掛圖,幼兒用書.
活動(dòng)過程:
。保勗挘稣n題.
問題:
、牛罴倌銈?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.)
⑵.哦,你們真棒,經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉,我們小朋友又張大了,成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.
、牛處熡斜砬榈睦收b詩歌.
提問:這首詩歌叫什么名字?
聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?
、疲(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍.
提問:詩歌里的. 小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
。常柚鷴靾D,再看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容.
、牛釂枺涸姼枥锎蟀嘈∨笥褞椭艿苊妹米鍪裁矗
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么?
、疲龑(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌.
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提問:你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)
、疲釂枺耗銈儸F(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒說說自己能幫助別人做什么,在哪些方面比較能干.鼓勵(lì)幼兒依照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿編輯.
大班語言教案 篇2
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)ai ei ie 三個(gè)復(fù)韻母,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。
2、粗略了解什么叫“四線三格”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母,并能正確地讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、卡片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去游玩,好嗎?
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的.單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,就給你加分哦。
師:這些氣球中的字母有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?如:a像眼鏡蛇,i像小朋友,e像大白鵝。
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)ai ei ie
(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
師:請(qǐng)小朋友們注意了老師開始講故事了,待會(huì)我可是要叫小朋友來講的哦,講的好的小朋友老師給他加分。
如;有一天天氣非常的晴朗,小朋友i來到草地上玩耍……
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
(2)教師邊評(píng)價(jià),邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類推講解 :ei和 ie 。
四、鞏固練習(xí)。
1、讓小朋友上臺(tái)進(jìn)行情景表演。
2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心。……
(這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。)
五、教師總結(jié)。
大班語言教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛,他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來,說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo):
1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備:
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)過程:
(一)、看看、找找、說說1。在這片美麗的`地方你們看到了什么?(搞清方位)2。這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。
3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)4。大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5。我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。
1。教師示范朗誦。(平常速度)2。幼兒練習(xí)。
。1)看誰本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
。ㄈ、知道繞口令的特點(diǎn)1,F(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)2。你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。
4。引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)(四)、示范仿編過渡語:小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1。小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2。幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3。請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
附:繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、有序觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯"又*又*"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅
活動(dòng)過程
教學(xué)過程:
幼兒活動(dòng):
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎?猴子最愛吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?
今天我?guī)砹藥追鶊D,說的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo),幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
。ǘ┯變捍竽懖聹y(cè)故事的發(fā)展。
。ㄈ┩瑫r(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問,結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
(出示圖一)圖上有幾只老猴、多少小猴?
他們來到了哪里?看到了什么?
這是一棵什么樣的桃樹?小猴看到桃樹動(dòng)作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師:一只老猴帶了一群小猴來到河邊,看見河對(duì)岸有棵桃樹,樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點(diǎn)過河,個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。ǔ鍪緢D二)河上有什么?小猴們是怎么過河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過河的?誰能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?可以用什么詞說說他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D。)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師:小猴們都想先吃到桃子,他們又推又?jǐn)D,誰都不謙讓,搶著過河,一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會(huì)掉進(jìn)河里的!"小猴子會(huì)聽老猴子的話嗎?請(qǐng)你猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展?
。ǔ鍪緢D三)小猴聽了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過河的.?老猴又說了什么呢?誰能根據(jù)老師的2個(gè)提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片?這個(gè)辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))教師:小猴聽了老猴的話,大家排好隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)走過了河,老猴子說:"這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會(huì)怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師:小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹,吃到了又香又甜的桃子,心里高興極了!
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。
。ㄒ唬┙Y(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
。ǘ┙育埻暾v述故事。
。ㄈ楣适伦
。ㄋ模┆(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個(gè)圖片,要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好,互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來講講你們的圖片,4個(gè)人連起來就是一個(gè)完整的故事,記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字?請(qǐng)你找一個(gè)客人老師,把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試,這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)意圖:
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片,千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣,鼓勵(lì)孩子把話說完整,有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT和背景音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,初步了解繪本的概念
1、師:今天老師要和大家一起來欣賞一個(gè)有趣的繪本故事,這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的,我們先來看看這張(打開扉頁),你看到了畫面上有誰?
師:你覺得畫面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚呢?
師:你們想不想知道這本書到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢?
師:今天,老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書,現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書寶寶請(qǐng)出來吧!
2、認(rèn)識(shí)封面,知道故事名字
師:你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎?(封面)
師:這本書的封面——也就是故事的題目,是小貓對(duì)小魚說的一句話,叫 《親愛的小魚》,這個(gè)故事的題目叫什么呀?(學(xué)生重復(fù)一遍)
二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個(gè)有趣的故事,大家在看的時(shí)候要安靜用心的看,看看書中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說!
師:你在書中看到了一個(gè)什么樣的`故事?(學(xué)生自由講述)
2、看課件,師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁
師:本來貓和魚之間會(huì)怎么樣的?可是這里的小貓?jiān)诟墒裁?它?huì)怎么對(duì)小魚說?
(親愛的小魚,我好愛你,我會(huì)每天喂你面包,你要快快長大)
(2)看PPT5、6頁
師:這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁?你從哪里看出來的?(云朵狀的?biāo)記)你猜猜看它可能在思考什么問題?
師:原來小貓是在想:親愛的小魚,你越長越大,總有一天,你住不下小魚缸了。
師:小魚長得越來越大,小魚缸已經(jīng)不能容下它了,你覺得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢?
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解元宵節(jié)習(xí)俗,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一張,故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶,背景音樂《金蛇狂舞》或《喜洋洋》,紅綢子若干
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn):是讓幼兒進(jìn)行完整的語言口頭講述自己過元宵節(jié)的情節(jié)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒思考并回答問題:
師:“小朋友你們看這幅圖上畫的是什么?小姑娘自己在這里站著,你能想象她在干什么嗎?為什么一個(gè)人在那里?”
2、引導(dǎo)幼兒說“孤單單”一詞
師:“你能用一個(gè)詞說一說小姑娘現(xiàn)在的感覺嗎?”————孤單單
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒討論孤單的感覺
(1)你什么時(shí)候覺得孤單?
(2)孤單的時(shí)候你會(huì)怎樣做?
(3)孤單的時(shí)候你最希望什么?
(4)你喜歡孤單的感覺嗎?你喜歡什么感覺?
2、聽故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺
師:“老師今天還給小朋友帶來了一個(gè)故事,故事的名字叫《孤單單與熱鬧鬧》,聽聽故事里發(fā)生了什么事。”—————教師講故事
提問:
。1)故事發(fā)生在哪一天?
。2)元宵節(jié)這一天人們都在干什么?
。3)小米開始的時(shí)候在干什么?
。4)后來誰來了?他們一起干什么去了?他們的心情怎么樣?
(5)他們?yōu)槭裁锤吲d?
3、引導(dǎo)幼兒討論熱鬧的感覺
(1)引導(dǎo)幼兒說自己的元宵節(jié)趣事
師:“小朋友,你是怎樣過元宵節(jié)的?和誰在一起?都干了些什么?全家人一起放鞭炮,吃元宵,你感覺怎么樣?你能用一個(gè)詞說一說嗎?為什么高興(開心,幸!?”
。2)教師總結(jié):每年的'元宵節(jié)也就是正月十五這一天,天上的月亮很圓,全家人在一起放鞭炮,吃元宵,看花燈,很熱鬧,所以你會(huì)感覺到很高興、開心。
4、比較孤單單和熱鬧鬧,引導(dǎo)幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺
師:“小朋友,你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?怎樣才能熱鬧起來?和小朋友在一起的心情是怎么樣的?”
5、引導(dǎo)幼兒說出聯(lián)系自己朋友的方式
師:“誰能說一說你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢?”
教師總結(jié):剛才小朋友說的很好,可以給好朋友打電話約他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。
6、引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作好友通訊錄
師:“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式?時(shí)間長了記不住我們應(yīng)該怎么辦?對(duì),我們可以把好朋友的電話號(hào)碼以及家庭住址都記錄下來,這樣我們以后再找好朋友的時(shí)候會(huì)更快更方便!
師:“你想怎樣制作你的通訊錄呢?誰能說一說?”(教師可根據(jù)幼兒說的示范性的做一個(gè)通訊錄或者是老師出示一個(gè)通訊錄范例)
姓名(可用頭像代替)家庭住址(可畫樓房代替)電話號(hào)碼
張佳環(huán)秀小區(qū)6號(hào)87881234
………………
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在咱們就來聽一個(gè)很好聽很歡快的音樂和你的好朋友一起扭秧歌好嗎?
教師發(fā)紅綢子,幼兒間相互幫忙扎紅綢,一起隨音樂扭秧歌。
生活活動(dòng):生活中與幼兒進(jìn)行集體或個(gè)別談話,讓幼兒說說自己和家里人是如何過春節(jié)和元宵節(jié)的。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂,投放紅綢等表演材料。
家長工作:建議家長向幼兒講節(jié)日習(xí)俗,有條件的家庭可以將幼兒參與的節(jié)日慶;顒(dòng)拍攝下來。
附圖:《孤單單的小姑娘》
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