《一封信》教案優(yōu)秀

時間：2023-10-30 07:06:22 教案我要投稿

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《一封信》教案優(yōu)秀

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫信吧，書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期六個部分。那么一般書信是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的《一封信》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《一封信》教案優(yōu)秀

《一封信》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對幫助了自己的人表示感謝。

　　2 要注意表達清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。

　　3、要注意書信的格式。

　　教學(xué)重、難點

　　1、要學(xué)會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實感受和對老人的感激之情。

　　2、書寫格式要正確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻》歌曲

　　教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　（1）放《愛的奉獻》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。

　�。�2）你都知道那些無私奉獻的'人和事？

　　（3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。

　　（4）讀本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。

　　2、討論寫話內(nèi)容。

　�。�1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會想到些什么？想對老人說什么？自己想一想。

　　（2）說給同組同學(xué)聽一聽。

　　3、全班交流，互相評議。

　　資源說給全班同學(xué)同學(xué)聽，同學(xué)互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語言是否得體。

　　4、動筆細作，個別指導(dǎo)。

　�。�1）明確書信格式。（2）動筆寫作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、朗讀習(xí)作，評議修改。

　　1 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

　　2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實感，感謝的內(nèi)容是否表達清楚，使用的語句是否得體來評價。

　　3 對照佳作，修改完善自己的習(xí)作。

　　二、文后指導(dǎo)。

　　1、結(jié)合學(xué)生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　2、出示兩篇作文：

　　一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

　　一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

　　三、修改作文。

　　四、謄寫作文。

《一封信》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.懂得愛情是人類永恒的美，愛情不僅是異性相吸的愛慕，更是同甘共苦的忠誠和超越生死的情感。

　　2.掌握抓住關(guān)鍵詞或短語，聯(lián)系上下文品讀思考、理解文意的閱讀方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　歌德在小說《少年維特之煩惱》中寫道：哪個男子不重情，哪個少女不懷春。真是這樣的，少男少女到了一定的年齡，開始邁向成人世界，情竇初開，就會思考一個詞——愛情。什么叫愛情？愛情是什么？許多年前，有一位14歲的少女向她的父親提出了這個問題。這位父親并沒有像許多家長那樣避而不談，也沒有像有些家長那樣呵斥女兒，認(rèn)為她涉足了禁地，而是給女兒寫了一封信，真誠地回答了這個問題。這位父親就是享譽世界的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。

　　二、通讀全文，思考：愛情究竟是什么？

　　（一）向14歲的女兒解釋什么叫愛情，這位父親用了什么樣的方式？

　　——童話故事。生動形象，深入淺出。

　　（二）理出“愛情”的三層內(nèi)涵。

　　1.請學(xué)生圍繞“什么叫愛情”的問題閱讀第5—23段，尋找答案，圈畫相關(guān)語句。

　　2.學(xué)生發(fā)言，理出“愛情”的三層內(nèi)涵：愛情、忠誠、心頭的記憶。

　　三、抓住“眼神”，聯(lián)系上下文品讀，理解“愛情”的三層內(nèi)涵。

　�。ㄒ唬┳プ　把凵瘛�

　　1.教師提示學(xué)生注意：每一次對“愛情”的解釋都源于上帝和大天使所看到的——眼神。

　　2.齊聲朗讀三處對眼神的描寫。

　　教師引導(dǎo)：僅從這三個眼神中，我們是不是能清晰解釋它們所代表的“愛情”、“忠誠”和“心頭的記憶”呢？似乎還是很抽象，不容易解釋。怎么辦？讓我們聯(lián)系上下文來品讀。

　�。ǘ┞�(lián)系上下文品讀，理解“眼神”中所表達的“愛情”的三層內(nèi)涵。

　　主要步驟：

　　教師提出突破口問題→學(xué)生聯(lián)系上下文品讀、圈畫、思考→學(xué)生發(fā)言、討論、教師點撥

　　1.第一層：突破口問題——上帝為什么驚呆了，并且那么生氣？

　　聯(lián)系第6段：“當(dāng)上帝創(chuàng)造人類時……”“你們在一起過日子吧！延續(xù)后代……”

　　第7段：“這種美遠遠超過藍天和太陽、土地和長滿小麥的田野�？傊�，比上帝所制作和創(chuàng)造的一切都美……”

　　第24段：“世上各種有生命的東西生活……但是，只有人懂得愛……”

　　愛情是青年男女彼此的吸引和愛慕，這種心靈的.碰撞、精神的交融早已超越了上帝造人的初衷，在上帝眼中，人就是一種生物，男女在一起就是過日子、延續(xù)后代，與其它生物沒什么兩樣，但是人類的男女卻創(chuàng)造出“愛情”，這是獨屬于人類的情感，比上帝創(chuàng)造的一切都要美得多。

　　2.第二層：突破口問題——你能從第14段“眼神”的上文中尋找到有關(guān)內(nèi)容，幫助你解釋“忠誠”嗎？

　　“50年后”、“一座非常好的小木屋代替了原來的小棚子，草原上修起了花園……”、“在小木屋門前坐著一個老頭和一個老太婆……”

　　“忠誠”是經(jīng)歷漫長時間考驗的彼此相守，“忠誠”是在漫長的日子里共同創(chuàng)造美好生活，同甘苦共患難的不離不棄。

　　3.第三層：突破口問題——你怎么理解“心頭的記憶”？

　　聯(lián)系第18段：“那好吧，你們的日子不長了，以后我再來，看看你們的愛情將變成什么。”“男人坐在小山坡上，一雙眼睛呈現(xiàn)出非常憂慮的神色……”

　　“心頭的記憶”超越了生死界限，永存于心中。

　　（三）朗讀第22、23段，用簡潔流暢的語言闡述你從這個童話故事中所悟到的“愛情”的內(nèi)涵。可請學(xué)生稍做準(zhǔn)備。

　　參考：什么是愛情？愛情是青年男女的彼此愛慕，愛情是經(jīng)歷時間磨礪的彼此忠誠，愛情是超越生死的情感記憶。它是人類永恒的美與力量，代代相傳，永不衰退。

　　四、再讀課文，理解作者的用意，懂得要明智地愛，明智地生活，才能真正為人，真正獲得幸福。

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)：什么叫愛情，蘇霍姆林斯基已經(jīng)向女兒解釋了，那么這是不是這位父親寫這封信給女兒的最終目的呢？

　　學(xué)生再次通讀課文，思考圈畫。

　�。ǘ⿲W(xué)生發(fā)言，教師點撥。

　　父親的這封信用意在于“促使她自己的觀點和信念的萌發(fā)”，啟發(fā)女兒懂得愛的真諦，懂得愛是一種人性美，從而明智生活，善于生活，獲得真正的幸福。

　　五、朗讀課文最后一段兼作本課結(jié)語。

　　六、布置課后作業(yè)

　　從身邊的人和事或閱讀材料中尋找“愛情”，寫一篇短文，題為：那就是愛情。

　　教學(xué)建議

　　如果學(xué)生閱讀能力較強，在“抓住‘眼神’，聯(lián)系上下文品讀，理解‘愛情’的三層內(nèi)涵”這一環(huán)節(jié)中，也可以采取提出總突破口問題的方式，給學(xué)生以較大的閱讀自由度�？偼黄瓶趩栴}為：你最欣賞那一種眼神？為什么？聯(lián)系上下文分析回答。

《一封信》教案優(yōu)秀3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．識記“封、削”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

　　3．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。

　　4．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

　　【教學(xué)重點】能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂觀堅強。

　　【教學(xué)難點】梳理第二封信的內(nèi)容，樂觀面對生活中的困難。

　　【教學(xué)課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點）

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：出示圖片：

　　教師口述：

　　1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一向注重格式和用語。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然顯得高雅、生動、鮮明，給人一種美的享受。

　　2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸說了什么嗎？讓我們一起走進課文看看吧！

　�。ò鍟�6一封信）板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：介紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認(rèn)讀生字

　　練讀生字，學(xué)會識記。

　�、僮⒁庾x準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝重束”，前鼻音“肩團鮮”。

　�、谧R記生字

　　運用形聲字構(gòu)字特點識記：“鍋、刮、”等字。

　　聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

　　組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。

　�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　削好削皮鐵鍋小鍋朝著朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷冷凍肩上肩膀團結(jié)團圓重復(fù)重寫寫好完好期待期盼結(jié)尾結(jié)果一束結(jié)束鮮美鮮艷

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字：、重、結(jié)

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　她朝窗外望了一眼。

　　會議結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語還回環(huán)在耳畔。

　　在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著、對著”，還有一個讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，“結(jié)”讀“jié ”，意思是“結(jié)束、終了”還有一個讀音是“jiē”，意思是“堅固、牢固、健壯”，組詞如下

　　朝cháo（朝向）（上朝）結(jié)jiē（結(jié)實）（結(jié)果）

　　zhāo（朝陽）（朝三暮四）jié（結(jié)束）（打結(jié)）

　�、谧x一讀：

　　在朝（zhāo）陽的照耀下，院子里的太陽花慢慢地開了。

　　奶奶的身子骨還挺結(jié)（jiē）實，生活還能自理。

　　（3）識字游戲

　　摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

　�。�4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　冷清空氣調(diào)節(jié)，就是調(diào)節(jié)房屋、機艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達到一定的要求。

　　肩膀人客來往少。

　　空調(diào)人體頸下臂上部分。

　　（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量。】

　　三、再讀課文，初知內(nèi)容。

　　讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。?

　　教師提問：

　�。�1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

　�。ò职植辉谖覀儾婚_心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）

　�。�2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？

　　（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影）

　　提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。

　　四、學(xué)習(xí)“會寫字”

　　封信今寫支圓珠筆燈電

　　1.學(xué)生字

　　（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　�。�2）多元識字

　�、龠\用形聲字構(gòu)字特點識記：“圓珠燈”等字。

　�、谛谓直容^：封-街今-令電-龜

　�、凼熳旨硬渴谆虿考骸靶艑懼ЧP”

　　2.指導(dǎo)書寫

　�。�1）觀察生字書寫特點，交流。

　�。ā敖�、寫、支、筆”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！胺狻弊笥业葘挘皥A”全包圍結(jié)構(gòu)。）

　　（2）老師范寫，重點指導(dǎo)“信、珠、筆”，學(xué)生練寫。

　　“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短�！翱凇币獙懙谋庖恍�。

　　“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

　　“筆豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤你，下面的部分要平，鉤朝上。

　　練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設(shè)計意圖：生字的書寫指導(dǎo)，細致入微，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

　　五、分類積累，練習(xí)表達

　　1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　　得數(shù)量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花

　　2.練習(xí)運用：練習(xí)用上面的量詞說話。

　　露西拿起（一支）圓珠筆，開始給爸爸寫信，第二封）信，比較樂觀、堅強，給爸爸說出現(xiàn)在生活得很好。

　　六、課堂小結(jié)

　　我們從本課中認(rèn)識了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封信，認(rèn)識了很多生字寶寶，學(xué)會了正確的寫字方法，科學(xué)的識字方法。

　　七、當(dāng)堂檢測

　　八、課后作業(yè)

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.熟讀課文，背誦課文。（重點）

　　2.通過對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個懂事的好孩子。（難點）

　　【教具準(zhǔn)備】課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文，從露西寫信中，你看出她是個什么樣的孩子？

　　2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)

　　【設(shè)計意圖：出示教學(xué)目標(biāo)，引出核心問題，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)更有的放矢�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信？

　�。段鞯陌职殖鰢耍肽瓴拍芑貋�。）

　　（板書：爸爸出國了，半年才能回來�！鹨颍�

　　第一自然段的作用是什么？

　�。ㄟ@句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。）

　　2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么？

　�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

　　小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

　　親愛的爸爸：

　　你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（板書：看不到爸爸臺燈壞了）

　�。�2）爸爸看到后，會有什么感受呢？

　�。〞䲟�(dān)心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱�。�

　�。�3）仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。

　�。ㄊ纠核贿叧枰贿吿�。）

　　3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么？

　�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

　　小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

　　親愛的爸爸：

　　我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

　　請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?/p>

　�。�3）從這封信中，你讀出了什么？（板書：有小狗陪伴自己修臺燈去看電影）

　�。▽懗隽寺段鳑]有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩！）

　�。�3）仿寫：用“又……又……”寫句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　又冷又干燥。

　　秋天的蘋果熟了，一個個又大又紅。

　　【設(shè)計意圖：圈畫的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體會，注重學(xué)生自學(xué)自悟，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)�！�

　　4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

　�。ǖ诙獗容^好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱！而第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了。”這樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況！第一封信表現(xiàn)了一種被動、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動、樂觀、獨立的生活態(tài)度。）

　　5.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個什么樣的孩子？

　　（從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的`家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個活潑，天真的小姑娘。）

　　【設(shè)計意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)度：調(diào)整好情緒，樂觀地生活，突破了本文的重難點�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》

　　聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　本文寫了什么？告訴我們什么？

　　這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。

　　五、學(xué)習(xí)寫話方法

　　學(xué)一法：正確使用量詞

　　量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準(zhǔn)確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。

　　使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動物用“頭”，體型比較小，行動比較靈活的動物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。

　　舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。

　　練一練：寫一個場面，注意用上合適的量詞。

　　示例：我們繼續(xù)前進，一片雪白的花海映入眼簾，��！梨園到了！梨樹上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍天下的團團白云。在藍天下，在梨花間，一對花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只快樂的小精靈……

　　六、課堂小結(jié)

　　從文章生動的語言、動作描寫，讓我們認(rèn)識了一個活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強的人。

　　七、主題延伸

　　你給別人寫過信嗎？是如何寫的？

　　我給我的姑姑寫過信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣？我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時完成。您什么時候回來，我好想見到您呀！

　　八、當(dāng)堂檢測

　　九、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　爸爸出國了，半年才能回來。——起因

　　看不到爸爸

　　第一次很難過

　　一封信臺燈壞了

　　第二次有小狗陪伴

　　自己修臺燈很開心

　　去看電影

　　畫了一大束鮮花——愛爸爸

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

　　課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

　　可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

　　2.學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達查一種樂觀、堅強地看待生活的態(tài)度。

　　不足之處：

　　1.課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

　　2.缺少“讀”，孩子讀得少。

《一封信》教案優(yōu)秀4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用寫信的方式表達感情。

　　2、能清楚、連貫地講述一件事。

　　3、體驗幫助他人的愉快。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。

　　活動過程：

　　1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。

　�。�1）引導(dǎo)語：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。

　�。�2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？

　　2、討論交流信的內(nèi)容。

　�。�1）引導(dǎo)語：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。

　　（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。

　�。�4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關(guān)心、問候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達出來。

　　3、分組進行寫信。

　�。�1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負責(zé)寫或畫，其他幼兒講述。

　�。�2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。

　　4、各組念信給大家聽。

　　每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改。

　　5、教師示范寫信。

　�。�1）教師根據(jù)各組幼兒的'寫信情況，組織集體進行回信。

　�。�2）在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。

　�。�3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補充的意見。

　　6、裝信、寄信。

　　引導(dǎo)幼兒將信裝進信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。

　　活動延伸：

　　1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準(zhǔn)備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。

　　2、區(qū)域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。

《一封信》教案優(yōu)秀5

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠門的爸爸寫信。讓我們看看她都寫了什么呢？

　　2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）

　　二、識字解詞

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　提出要求：（課件出示1）

　�。�1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

　�。�2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

　�。�3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　�。�4）給每個自然段標(biāo)上序號。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字（課件出示2）

　　fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ

　　封信今支圓珠筆燈電影

　　各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，后鼻音“封、燈、影”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“圓”。

　　指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　（2）出示新詞（課件出示3）

　　一封削土豆朝外一沓刮胡子修臺燈冷清

　　肩膀一團一束鮮花星期

　　借助拼音，開展讀詞游戲。

　　開火車讀，再讀。

　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

　�。�3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。

　�、俜肿匀欢危该首x課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

　�、陂_火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。

　　3.整體感知內(nèi)容。

　　請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）

　　故事講的是誰的.故事？

　　（露西和媽媽一起給爸爸寫信的故事。）

　　露西的信寫了幾遍？（兩遍）

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　（課件出示5 ）出示生字：

　　封信今支圓珠筆燈電影

　　1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

　�。�1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。

　�。�2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。

　�。�3）猜謎語：“令少一點”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“電”。

　　2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

　　3.指導(dǎo)寫字：

　�。�1）師范寫，重點指導(dǎo)“信、珠、筆”并講述：（板書：喝井）

　　“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些。

　　“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

　　“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。

　　（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

　　看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

　　看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫。

　�。�5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

　　四、總結(jié)交流

　　小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了露西小朋友，并了解了她的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

《一封信》教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用書信與人交流。

　　2、懂得關(guān)注生活、關(guān)注社會，從多角度觀察事物。

　　3、學(xué)會按一定的順序記敘事情，記敘中能表達自己的見解。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會用書信與人交流

　　教學(xué)難點：

　　拓展學(xué)生寫作思路，學(xué)會按一定的順序具體地記敘事情，記敘中能表達自己的見解。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，拓展思路

　　1、談話引入：你曾經(jīng)收到別人給你的信嗎？你高興嗎？請談?wù)勀闶盏胶蟮母惺�。（老師做個有心人，提前給每一位學(xué)生寫封信，不僅僅是為了這次習(xí)作，讓學(xué)生感受寫信這一交流工具的獨特魅力。更重要的是師生進行情感交流。）

　　2、人類進行情感與信息交流的方式是多樣的。你能說一說嗎？

　　重點引導(dǎo)學(xué)生：

　　交流的.方式這么多，為什么還要寫信呢？（讓學(xué)生認(rèn)識寫信是必不可少的交流工具。）

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)如何寫信。揭示課題（寫一封信）后出示本次習(xí)作的要求，明確習(xí)作任務(wù)。

　　3、？你最想給誰寫信？為什么？

　　4、出示幻燈片：（比爾．蓋茨香港總督澳門總督xx校長）

　　問：（1）想和他交流什么話題？你有什么想法？

　　5、除此之外，哪個是你最想和他交流的？（同桌交流/小組交流——個別交流）（同伴學(xué)習(xí)策略。同伴學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。）

　　6、出示課前的信：你對課前閱讀的幾封信有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？哪一封信最讓你留下深刻的印象？為什么？

　　（隨機板書：格式準(zhǔn)確用語得體情感真實）

　　二、構(gòu)思起草，完成習(xí)作

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)構(gòu)思起草的興趣

　　教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情景：想想你怎么寫這封信？請把思路簡單地記錄下來。（目的是：指導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)生的思路，寫作要有一定的順序。）

　　2、學(xué)生獨立構(gòu)思，教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　4、自由寫文，個別指導(dǎo)

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作（學(xué)生學(xué)會修改，是作文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。）

　　1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？

　　2、出示星級評價標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生對照自己的習(xí)作，你認(rèn)為可以達到幾星級？為什么？

　　三星級：

　�。�1）寫信格式欠規(guī)范；

　�。�2）語句不大通順，有錯別字；

　�。�3）情感真實，用語欠得體；

　　（4）基本把事情寫清楚。

　　四星級：

　　（1）寫信格式正確；

　�。�2）語句較通順，不寫錯別字；

　　（3）情感真實，用語較得體；

　　（4）能按一定的順序?qū)憽?/p>

　　五星級：

　�。�1）寫信格式正確；

　�。�2）語句通順，不寫錯別字；

　�。�3）情感真實，用語得體；

　�。�4）按一定的是順序?qū)憽?/p>

　　3、鼓勵修改：你認(rèn)為經(jīng)過努力，你會達到幾星級？你準(zhǔn)備從哪幾方面修改？

　　4、學(xué)生獨立修改習(xí)作。

　　5、課堂交流。指名交流時，學(xué)生按“原來是怎么寫的？－剛才從哪幾方面修改？－為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由。相機簡單復(fù)習(xí)書信的格式。

　　二、師生、生生合作評改

　　1、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評改一個同學(xué)的習(xí)作，互評后交流評改意見。

　　2、根據(jù)交流建議再次修改自己的習(xí)作。

　　三、指導(dǎo)評賞，成就激勵

　　1、啟發(fā)自我評賞

　�。�1啟發(fā)談話：你的習(xí)作通過自己多次的修改，一定有許多成功之處。請你將自己習(xí)作中成功之處，或?qū)懙米罹实牟糠肿x給同學(xué)們聽聽，和他們一起分享你成功的歡樂。如果你認(rèn)為自己全文寫得好的，就讀全文。對評賞得好的同學(xué)，教師將授予“浪花獎”。

　　（2評賞交流。

　　2、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作寄出去（相機指導(dǎo)信封格式的書寫）。激發(fā)學(xué)生的成就動機。

　　板書設(shè)計：

　　寫一封信

　　格式準(zhǔn)確分清對象內(nèi)容具體情感真實用語得體

《一封信》教案優(yōu)秀7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達能力和思維能力。

　　3、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2、活動難點：能大膽地表達自己的想法和感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。

　　二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　（一）完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？

　　（二）結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　1、欣賞第一段散文，然后提問：

　�、偾锾�，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？

　�、谛淙~挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？

　　2、欣賞第二段散文，然后提問：

　�、傩淙~離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？

　�、谛淙~跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？

　　3、欣賞第三段散文，然后提問：

　�、傩淙~生病了，媽媽是怎么做的.？

　�、谛淙~是怎么長大的？

　�、勖慨�(dāng)大風(fēng)大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？

　�、苄淙~送給大樹媽媽的禮物是什么？

　�。ㄈ┩暾b讀，并進行簡單表演。

　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語句。

　　四、拓展提問，體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。

　　你喜歡小樹葉嗎？為什么？如果你是大樹媽媽，你會怎樣關(guān)心小樹葉？如果你是小樹葉，你會怎樣關(guān)心大樹媽媽？

　　五、教師小結(jié)，聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。

　　師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。

　　附：散文欣賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

　　親愛的大樹媽媽：

　　您好！

　　我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好��！我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您！

　　啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽！

　　您的孩子：小樹葉

《一封信》教案優(yōu)秀8

　　活動目標(biāo)

　　1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應(yīng)主動關(guān)心媽媽。

　　2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

　　學(xué)具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動。

　　師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

　　二、感知活動。

　　1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的.變化。

　　2、教師出示教學(xué)范畫，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

　　這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

　　3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶

　　提問：是誰給大樹媽媽寫的信？

　　大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會怎么樣？

　　4、欣賞散文第二遍

　　提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？

　　鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的語句給予指導(dǎo)。

　　三、游戲活動。

　　1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

　　2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

　　3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

　　聽口令游戲玩法：老師說詞語，幼兒自由擺姿勢。（提醒幼兒注意安）

　　四、情感體驗。

　　讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心，愛護自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　五、操作活動：給媽媽的禮物。

　　幼兒集體寫信：——畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸?/p>

　　結(jié)束活動：收拾學(xué)具，集體去寄信。

　　附散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

　　親愛的大樹媽媽：

　　您好！我是小樹葉。您接到我的信，一定很高興吧？秋天到來的時候，您給我們換上了黃色和紅色的衣服，送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團”�，F(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨，飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把祖國打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽！

　　親愛的媽媽！我們永遠不會忘記您：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時候，您把我們緊緊抱在懷里。在這里，我們要從心里說一句：謝謝您！

　　親愛的媽媽！祝您永遠年輕、健康！等到春天到來的時候，我們會帶最好的禮物給您！再見吧，媽媽！

　　您的孩子：小樹葉