美術(shù)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

　　教材簡析：

　　本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

　　(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國畫資料�！犊刀ㄋ够�作品選》。

　　教學(xué)過程：

　�。�、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

　�。病⑼ㄟ^欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

　�。�、出示各種常見的線材料，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）

　�。�、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

　　發(fā)展階段：

　�。�、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；

　�。�、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

　　課后拓展：

　　嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　�。�、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。

　�。�、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的'所見所聞。

　　３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。

　　教學(xué)札記：

　　本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個(gè)彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”孩子們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們?cè)跀[的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對(duì)其的喜愛經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過不斷的改進(jìn)，產(chǎn)生了現(xiàn)在形形色色的陀螺。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、剪貼、設(shè)計(jì)等，是多方面的訓(xùn)練課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設(shè)計(jì)的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)習(xí)的過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)多種問題，所以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力也是很重要的。另外結(jié)合本節(jié)課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂地玩，營造快樂的氛圍也是很重要的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征

　　2．通過制作紙陀螺及開展活動(dòng)，與運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)制作紙陀螺，并進(jìn)行簡單的裝飾

　　3．培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作的樂趣及審美體驗(yàn)，誤會(huì)中國玩家的魅力

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　本課的'教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)，充滿了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對(duì)美術(shù)充滿濃厚的興趣

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課是一堂手工制作課，我將它歸類為造型表現(xiàn)，主要采用圖片欣賞法、直觀演示法等教法

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作轉(zhuǎn)面有創(chuàng)意的陀螺

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接

　　教學(xué)過程

　　一、動(dòng)畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣

　　1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）

　　2、在這份禮物（動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

　　二、欣賞古今陀螺

　　1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾到底是什么呢？請(qǐng)聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？

　　三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

　　太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！

　　四、新課教學(xué)

　　1、教師玩陀螺

　　看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

　　你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！

　　小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

　　2、觀察比較：

　　A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色

　　B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說說你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。

　　學(xué)生反饋，師播放課件

　�、� 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點(diǎn)上固定小棒

　　五、欣賞同齡人作品（播放課件）

　　六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求：

　　1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考

　　2、小組自由選擇材料制作陀螺

　　指導(dǎo)要求：

　　1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)

　　3、小組為自己的陀螺取個(gè)名

　　七、展示評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？

　　2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？

　　3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　八、延伸活動(dòng)

　　出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解校園里各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不通的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生的用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒，安排學(xué)生坐好

　　二、引入新課

　　1、讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

　　（通過欣賞引起學(xué)習(xí)興趣。）

　　提出問題：你看到了樹木？

　　你能講出它們的名字嗎？

　　生：椰子樹，蘋果樹，白樺樹，橡皮樹等

　　它們的生長有什么不同嗎？

　　生：有些樹生長在南方，有些樹生長在北方，因?yàn)闅夂虻腵原因它們都有各自不同的生長特點(diǎn)。

　　你們還想了解哪些知識(shí)？

　　（解決的問題：①認(rèn)識(shí)身邊的樹。②了解樹的生長特點(diǎn)。③提出要深入探討的問題。）

　　2、板書課題：認(rèn)識(shí)身邊的樹

　　三、講授新課

　　1、組織學(xué)生展示圖片

　　提出問題：你都認(rèn)識(shí)哪些樹？

　　生：槐樹，柳樹，楊樹，鐵樹，銀杏樹等

　　這些樹的生長特點(diǎn)？

　　生：柳樹的樹枝向下垂，而楊樹的枝干向上生長的。

　　樹的都有哪些作用？

　　生：擋風(fēng)遮雨，防風(fēng)沙，綠化環(huán)境等

　　為什么要樹立環(huán)保意識(shí)？

　　小結(jié)；樹可以造福人類，凈化我們的環(huán)境，所以要保護(hù)樹木。

　　（學(xué)生把自己課前收集的有關(guān)樹木的圖片放到前面，組合成一座大森林。學(xué)生分別上來介紹自己的圖片。還可以同時(shí)展示自己收集好的葉片、果實(shí)、花朵的標(biāo)本，這樣可以進(jìn)一步闡明自己對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。）

　　2、欣賞課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

　　觀察身邊的樹：如柳樹，楊樹，丁香花等

　　讓學(xué)生分別說出這三種植物的特點(diǎn)，教師加以補(bǔ)充和指正

　　生：柳樹婀娜多姿，葉子長長的。楊樹高大挺拔，樹皮上的花紋象人的眼睛。丁香花很美麗等。

　　小結(jié)：樹的種類不同，其特征也不一樣。

　　（學(xué)生討論，并在稿紙上演示，相互交流。）

　�。ń鉀Q的問題：

　�。�1）“樹”大體可分為幾大部分。（2）在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。（3）同一種樹，從不通的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。）

　　3、教師展示各種繪畫。

　　（提出問題：畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？）

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、作業(yè)要求：根據(jù)所掌握的樹的特點(diǎn)，用生動(dòng)的線條來表現(xiàn)。注意概括樹的外形，細(xì)致刻畫樹的葉子和樹皮花紋，畫面的構(gòu)圖要飽滿。

　　2、教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。（學(xué)生散開，自由觀察、創(chuàng)作。）

　　五、小結(jié)

　　組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。（先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識(shí)。）

　　六、延展

　　欣賞畫家筆下的樹，并用手工紙制作大樹。

　　本節(jié)課屬于“綜合、探索領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸到的一節(jié)寫生課，在這節(jié)課中我給學(xué)生充分的觀察時(shí)間，從樹干、樹枝、樹葉等不同方面表現(xiàn)形形色色的樹。每個(gè)學(xué)生的觀察方向不同，有的樂于表現(xiàn)粗糙地樹干，有的更欣賞茂密的葉子……只要學(xué)生表現(xiàn)的是真正的樹，我都會(huì)給與鼓勵(lì)。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)身邊的樹》這課時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地觀察，只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，才能感受到樹木特有的英姿和魅力，才能區(qū)分出不同樹種，繪畫時(shí)可以通過表現(xiàn)樹干上不同紋理的規(guī)律來區(qū)分不同樹種，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)大樹的感覺不同，有些同學(xué)會(huì)刻意表現(xiàn)粗糙的樹干，有些同學(xué)喜歡概括表現(xiàn)它挺拔偉岸的身姿等。只要學(xué)生表現(xiàn)的是真正的大樹，表現(xiàn)出大樹生機(jī)勃勃的可愛形態(tài)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樹的生長特點(diǎn)用各種線條進(jìn)行表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)概括的方法表達(dá)樹的外形及其花紋，通過欣賞圖片和觀看錄像來了解各種樹的特征。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同樹的特征，比如樹冠的形狀，樹皮的花紋，樹葉的外形等，只要學(xué)會(huì)比較才能更好的掌握各種樹的突出特點(diǎn)，才能更好的去表現(xiàn)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師耐心輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，用線的豐富，使學(xué)生的畫面很飽滿有趣。

　　最后，作品展示，要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，說出優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要改正的地方。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，不能一味指出不足的地方，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力和興趣，使美術(shù)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

美術(shù)教案 篇5

　　l目的：

　　1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

　　l 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)

　　l 教學(xué)過程:

　　1、手繪線條圖像的意義：

　　廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會(huì)的生存和交流的能力之一。

　　2、手繪線條圖像的功能、用途：

　　手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

　　手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的.時(shí)候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）

　　3、問題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

　　4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

　　5、問題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

　　6、用5分鐘：

　�。�1） 男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

　　（2） 女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）

　　7、畫出你家長到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況

美術(shù)教案 篇6

　　一、教材分析：

　　1、教材特點(diǎn)：遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先民在極其簡陋的物質(zhì)條件下創(chuàng)造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法、稚拙樸素的表現(xiàn)形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強(qiáng)烈的震撼。這些原始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。

　　2、教學(xué)目標(biāo)： ① 技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。如：設(shè)計(jì)面具，設(shè)計(jì)服裝等。 ② 情感方面：培養(yǎng)學(xué)生珍視各民族的文化的寬容態(tài)度和健康審美心理，提高學(xué)生的組織能力和活動(dòng)能力。

　　3、教師的任務(wù)：引導(dǎo)和組織學(xué)生開展活動(dòng)。收集資料。 4、學(xué)生的任務(wù)：對(duì)原始的藝術(shù)進(jìn)行探究，試用原始的藝術(shù)手法畫一些面具。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料。 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、顏色、和收集的一些材料。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、 導(dǎo)入新課：知識(shí)競(jìng)賽導(dǎo)入新課： (1)有關(guān)中國古代的一些知識(shí)。 (2)有關(guān)世界的原始藝術(shù)的知識(shí) (3)現(xiàn)在的.土著人的一些趣聞。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)： (1)原始藝術(shù)和面具。 (2)原始藝術(shù)與圖騰，迷信、原始人的生活的關(guān)系。 (3)面具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：夸張 象征 神秘

　　3 、學(xué)生分組活動(dòng)： (1）、把學(xué)生分為 10 個(gè)小組 (2）、每組對(duì)原始部落中的酋長、部落男青年、部落女青年、部落長老、巫師、太陽神（從上面人物選 2-3 人）分別設(shè)計(jì)一幅面具。

　　4、生作業(yè)。教師輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： （1）色彩運(yùn)用和人物的要體現(xiàn)人物的性格。 （2）面具制作要體現(xiàn)原始藝術(shù)的特點(diǎn)。 （3）面具制作要符合人的臉部結(jié)構(gòu)。

　　5、 課堂小結(jié)： （1）學(xué)生對(duì)自己的作品闡述自己創(chuàng)作的理念。 （2）教師對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)

　　6、 教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習(xí)。

　　7、 課堂組織：分組討論學(xué)習(xí)。

　　8、 課后教師總結(jié)：

美術(shù)教案 篇7

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國敦煌的彩塑及敦煌藝術(shù)中的其他圖案紋樣。

　　過程與方法目標(biāo)：能夠描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立保護(hù)文物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、欣賞分析敦煌的`彩塑。

　　2、描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣。

　　3、掌握線條的運(yùn)用，正確處理圖案結(jié)構(gòu)和布局。

　　教法學(xué)法

　　講解引入、欣賞、自主表現(xiàn)、指導(dǎo)

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、談話引入

　　關(guān)于對(duì)敦煌藝術(shù)的了解，敦煌大街上的各類圖案、敦煌畫像磚上的各類圖案等。

　　二、欣賞探新

　　1、提問：敦煌藝術(shù)中有哪些有特點(diǎn)圖案、紋樣？

　　2、分析敦煌藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？

　　3、分析敦煌藝術(shù)中的藻井圖案和一系列花邊或紋樣圖案。

　　4、舉例敦煌大街呈現(xiàn)的關(guān)關(guān)于敦煌割裂圖案的紋樣及表現(xiàn)風(fēng)格。

　　5、教師展示一些圖樣共學(xué)生參考。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：以中國古代的圖案紋樣或以敦煌的藝術(shù)紋樣為主，臨摹完成一幅圖案作業(yè)，用看壁畫的形式表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生歸納、整理、完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè)講評(píng)

　　教師評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　學(xué)生舉例回答。

　　1、學(xué)生分組討論，歸納后回答。

　　2、學(xué)生分析回答，以線為主。

　　3、以小組為單位分析。

　　4、學(xué)生嘗試描繪敦煌藻井圖案或其他花邊紋樣。

　　5、學(xué)生分析欣賞。

　　學(xué)生作業(yè)，臨摹紋樣。按照要求完成敦煌紋樣圖案。

　　描述自己描繪的敦煌圖案紋樣；相互評(píng)價(jià)描繪的效果及特點(diǎn)。

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