美術(shù)教案

時間：2023-11-18 09:25:33 教案我要投稿

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美術(shù)教案7篇（實(shí)用）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案7篇（實(shí)用）

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目的

　　學(xué)習(xí)高矮對比的方法，畫出不同動物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　通過動物的高矮特征對比讓孩子深刻的體會什么是高矮，用動物來繪畫更形象生動易于發(fā)揮每個孩子的想象。以藍(lán)天和草地固有的色彩為背景，再讓孩子掌握深淺藍(lán)、深淺綠色混色更易于掌握。

　　教學(xué)材料

　　油畫棒、水溶炫彩棒、黑色馬克筆、各類動物圖片。

　　教學(xué)過程

　　1、比較與感受：

　�、倌贸龈甙凶兓膶�(shí)物，讓學(xué)生直觀感受高和矮之間的'視覺差異。

　�、趦和e例講述他們關(guān)注到的生活中高矮對比內(nèi)容。

　　2、觀察與討論：

　　①圖片欣賞，找出各種動物的特征（教師出示有高矮對比較大的動物對比照片，如長頸鹿和兔子或老虎與小貓等等）

　�、谡J(rèn)識深淺色，進(jìn)行混色練習(xí)。

　　3、作畫提示：

　�、偬嵝褍和L畫時可以穿插高矮進(jìn)行繪畫，使畫面效果更靈活。

　�、诳梢赃m當(dāng)添加一些線條和色塊，豐富畫面。

　�、弁可珪r，注意深淺色的搭配使用。

　　4、作業(yè)評賞：

　　本課作業(yè)圍繞高矮動物的排列進(jìn)行繪畫，畫面充滿童趣，在色彩和構(gòu)圖方面的大膽和稚拙，表現(xiàn)出了他們對色彩和構(gòu)圖的個人感受。

美術(shù)教案篇2

　　霧凇

　　【教材簡析】

　　本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細(xì)地介紹了霧凇形成的原因及過程，這是全文的重點(diǎn)。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的材料。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法目標(biāo)：了解霧凇形成的過程

　　3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【切入點(diǎn)和主線問題】

　　霧凇是如何形成的？

　　【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】

　　總分總式文章寫作方法

　　【拓展讀寫】

　　吉林霧凇奇觀

　　【資料補(bǔ)充】

　　1.吉林霧凇形成。

　　2.霧凇奇觀

　　【教學(xué)過程】

　　課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1.初讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音，反復(fù)朗讀，讀會為止。

　　2.再讀課文：整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。

　　3.通讀課文：用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫在書上。

　　4.勇于質(zhì)疑：在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時，注意聽講。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。

　　【設(shè)計意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣質(zhì)疑。

　　1.同學(xué)們，大家知道桂林山水嗎？都說“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？它們是：長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)吉林霧凇的文章。（板書并齊讀課題：霧凇，要求學(xué)生書空）

　　2.看到這個題目，大家有什么要問的？你想知道什么？

　　二、自主閱讀，初讀感知。

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

　　1.檢查生字詞自學(xué)情況：

　　江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹

　　霧凇十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏

　　夜幕降臨零下淹沒模糊

　　注意：“堤”，應(yīng)該讀dī，不要讀成tí；

　　“�！闭n文中應(yīng)讀mó，不讀mú；

　　“畔”應(yīng)讀pàn，不要讀成bàn。

　　2.檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導(dǎo)讀順句子，長句間注意停頓。

　　※從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右�！@蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　※人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！

　�。ǘ⿴е鴦倓偟膯栴}再讀課文，說說課文主要寫了什么？

　　1.自由讀課文。

　　2.交流。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　第一部分：描述了吉林霧凇奇觀。

　　第二部分：說明了霧凇形成的原因和過程。

　　第三部分：人們觀賞贊嘆霧凇美景。

　　四、學(xué)習(xí)奇觀，感受美景。（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本122頁，自己來讀讀第一小節(jié)。

　　（1）多美的霧淞�。∥闹惺窃鯓有稳蒽F凇的呢？

　　（2）出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人�！�

　　A、老師請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？

　　B、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩銀光閃爍）

　　C、霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。

　　2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）

　　3.真美，老師請女同學(xué)們來讀一讀這句話。（女生朗讀）

　　4.小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴(yán)寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　5個左右結(jié)構(gòu)的字“堤、俗、、攝、淹、�！倍际亲笳覍挕！澳�、零、霧”筆畫較多，要看清筆畫，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點(diǎn)，“零”字最后一點(diǎn)不要忘了�！笆稀弊植灰獙懗伞柏怠薄�

　　六、布置作業(yè)：

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.齊讀課題。

　　2.導(dǎo)入：我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的`美景。

　　二、詞語引路促探究

　　1．【課件】出示詞語

　　飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結(jié)

　　2．理解

　　（1）水汽：空氣中有水汽，很小，肉眼看不見

　�。�2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書：微小水滴

　　（3）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時，水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶。板書：微小冰晶

　　3．那么霧凇是怎樣形成的？學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說說自己的理解。

　　總結(jié)：霧凇也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹上�。┠Y(jié)在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧凇。

　　師強(qiáng)調(diào)：飽和的水汽遇冷凝結(jié)成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書橫尖頭）當(dāng)氣溫下降到0攝氏度時，飽和的水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結(jié)在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結(jié)。

　　【設(shè)計意圖】抓好詞語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語感的主要方法。引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手，讓他們在一開始就對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個良好的開端。

　　三、品讀涵詠悟形成

　　過渡：以上就是對霧凇形成的科學(xué)原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經(jīng)過。

　　1．整體感知文本

　　（1）自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。

　�。�2）霧凇形成一般要八到十個小時，但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢？

　�。�3）請第一排同學(xué)分句朗讀。討論：如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話，應(yīng)該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。

　�。�4）這八句話之間有什么聯(lián)系？【課件】出示第二自然段的第一句話

　　霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：這是中心句，關(guān)系是總分，是概括寫，其他是具體寫。

　�。�5）該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎？

　�。�6）學(xué)生齊讀。

　　【設(shè)計意圖】在學(xué)生已經(jīng)對文本產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，有的放矢，直接引導(dǎo)他們走入文章的重點(diǎn)段落——第二自然段。通過“請8人一小組分句朗讀，討論誰是最重要的一句”這一方法，引導(dǎo)學(xué)生快速找準(zhǔn)中心句，以期更好地理解文章重點(diǎn)。

　　2．具體品讀感悟

　　【課件】出示第二自然段3-6句話

　　這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。

　　過渡：接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學(xué)原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。

　　（1）霧氣在哪里？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，【課件】相機(jī)點(diǎn)出彌漫、籠罩、淹沒、模糊

　　①江面上彌漫

　�、陂L堤上涌籠罩（濃、重）

　�、蹣淠鹃g淹沒

　　④模糊為什么模糊？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？

　　（2）這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦！

　　（3）霧氣遇冷凝結(jié)成霜花，哪幾句寫霜花？

　　【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　這句中有霜花嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答，【課件】相機(jī)點(diǎn)出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳

　　【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片

　　討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。）小結(jié)：這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。

　　3．讀中體會變化

　　霧凇的形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進(jìn)行了描述。請看這個自然段的最后兩句話

　　自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的？

　　根據(jù)學(xué)生回答，【課件】點(diǎn)出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習(xí)背誦�！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（）、（）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）了。

　　【設(shè)計意圖】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動對話，在此過程中培育、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　四、漫步江畔贊霧凇

　　1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！【課件】出示：當(dāng)?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。

　　【課件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片

　　2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。

　　3．【課件】出示圖片和填空：吉林霧凇有的，有的……真是美不勝收呀！學(xué)生練習(xí)說話。

　　4．同學(xué)們，此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊美？（興奮、驚喜）

　　5.那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？【課件】出示忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　�。�1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？

　�。�2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧�。┌咽裁幢茸隼婊�？（體會贊美之情：美快）

　�。�3）補(bǔ)充詩句出處�！菊n件】出示

　　白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)

　　北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生學(xué)到這里，肯定感覺有點(diǎn)“累”了，此時需要教師及時調(diào)控，再次點(diǎn)燃他們思想的火花：你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎？（學(xué)生肯定歡呼雀躍）好，我們再次走進(jìn)吉林，此時此刻，學(xué)生靜靜地享受著：多動聽的音樂，多美麗的景致！簡直令人陶醉。觀賞完后，教師適時指導(dǎo)學(xué)生用幾句話贊美霧凇美景，在這，我的設(shè)計再次體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”“我手寫我心”的教學(xué)理念。此時，學(xué)生的情感已達(dá)到高潮，教師巧妙點(diǎn)撥：看到這么美的景色，松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢？這樣自然引出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�

　　五、作業(yè)出示總結(jié)

　　1．【課件】出示作業(yè)：

　　小練筆。以下兩題任選一題：

　�、僖浴办F凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。

美術(shù)教案篇3

　　教材分析

　　1、鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

　　2、以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用運(yùn)動、光、電等科學(xué)常識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。

　　3、體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

　　學(xué)情分析

　　1、通過音畫展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。

　　2、讓學(xué)生從實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

　　3、注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。

　　3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教學(xué)過程

　　一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認(rèn)識、感受花燈的美。

　　二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。

　　三、通過嘗試、實(shí)踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。

　　四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行作。

　　五、作業(yè)評析

美術(shù)教案篇4

　　【設(shè)計意圖】

　　棉簽畫"許多子的西瓜"是一節(jié)簡單有趣的美術(shù)活動，西瓜幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"�，F(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀察，同時讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過幼兒動手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫面干凈整潔。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。（難點(diǎn)）

　　3、喜歡參與美術(shù)活動，體驗(yàn)美術(shù)的快樂。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　實(shí)物西瓜、圖片、顏料、棉簽。

　　【活動過程】

　　一、通過問答方式引入活動。

　　今天老師帶來了一個好朋友，請你們猜猜它是誰？（看部分西瓜的`花紋圖片）

　　二、感知西瓜的特征。

　　1、觀察實(shí)物西瓜。

　　這是什么水果呀？大不大？是什么形狀的？（整個西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）

　　2、切開西瓜，進(jìn)行觀察。

　　它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的？瓜瓤里還有什么呀？什么顏色的？什么形狀的？

　　3、請小朋友品嘗西瓜。

　　提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。

　　三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

　�。�1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。

　�。�2）學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識繪畫工具—棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。

　　————這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子，請注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。

　　四、幼兒操作

　　朋友回到座位上，給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。畫完后把你的畫拿到老師這里來

　　五、評價

　　請畫完的小朋友把畫拿到老師這里來，進(jìn)行評價。

　　小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說說你的西瓜想給誰吃？

　　活動反思：

　　本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

　　2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。

　　教學(xué)過程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

　　2、回味

　　讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的.感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。

　　學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。

　　二、綜合學(xué)習(xí)活動

　　1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)�；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

　　2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動即興表演。

　　4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

　　四、學(xué)習(xí)活動評價

　　自評與互評都參考下列條件：

　　1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣

　　2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動

　　3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

　　4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔?

　　5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?

　　6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?

　　五、學(xué)習(xí)遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

美術(shù)教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想用搓、壓等方法制作圓形食品。

　　2.幫助幼兒用模具壓印出三角形、正方形等"食品"。

　　3.鼓勵幼兒樂意用橡皮泥制作圖形食品。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　橡皮泥、泥工板，三角形等形狀的模具。

　　活動過程：

　　一．教師引導(dǎo)幼兒回憶品嘗圖形食品的經(jīng)驗(yàn)。

　　我們吃過好多好吃的食品，它們都有哪些形狀？小朋友們能不能自己做出好吃的圖形食品？

　　二．出示橡皮泥、泥工板，三角形等形狀的`模具。

　　1.我們大家一起來動手做好玩的、各種形狀的食品。

　　2.介紹：這是什么？它是什么形狀的？中間是什么樣子的？

　　3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4．相互欣賞。

　　三．幼兒相互介紹自己做的是什么圖形的食品，教師鼓勵幼兒給自己制作的圖形食品取名字。

　　活動反思：

　　活動中，原先設(shè)計的是先品嘗再說，再通過游戲?qū)W習(xí)。但考慮到幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的注意力集中在吃的上面，因此我改變了預(yù)先設(shè)計的環(huán)節(jié)，在活動中我改變了以往的“教師在上、幼兒在下”的師幼關(guān)系，轉(zhuǎn)變成從幼兒的角度考慮問題，把幼兒作為活動的主體，順著幼兒的行為、思路、想法去展開探索活動。