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《該不該實行班干部輪流制》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《該不該實行班干部輪流制》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《該不該實行班干部輪流制》教案1
教學目標：
1.激發(fā)積極上進爭當班干部的熱情。
2.激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。
3.鼓勵學生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。
教學重點：鼓勵學生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。
教學時數(shù)：一課時。
教學準備：現(xiàn)任班干部準備一份工作總結(jié)的.發(fā)言稿。
教學過程：
一、導入新課
1.請現(xiàn)任班干部上臺讀事先準備好的發(fā)言稿
2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。
3.同學們對班干部的發(fā)言提出意見和改進措施。
二、暢所欲言
1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的?指名說。
2.假如你來當班干部打算怎么做?
三、小組合作，制定方案
大屏幕小組合作出示要求：
(1)現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題?
(2)該不該實行班干部輪流制?
(3)若該，請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不行，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。
(4)學會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理，學會尊重別人的意見。
(5)每組選出一個代表，統(tǒng)一整理組里的意見
(6)每組代表上臺發(fā)言，根據(jù)絕大多數(shù)同學的意見，制定本班班干部制度。
四、總結(jié)發(fā)言
班主任總結(jié)發(fā)言：班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團隊直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌!
板書設計：
該不該實行班干部輪流制
《該不該實行班干部輪流制》教案2
教學目標
1、圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論，敢于發(fā)表自己的觀點，說清楚理由。
2、用普通話表達自己的看法，態(tài)度自然大方。
3、傾聽別人的發(fā)言，想想別人講的是否有道理。學會尊重不同的想法。
重點難點
教學重點
鼓勵學生敢于發(fā)表自己的觀點，把自己的觀點表達得清晰、明了。
教學難點
培養(yǎng)學生多角度、全方面地思考問題的能力，懂得分清事物的利弊。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
說起班干部制度，相信大家一定不會陌生。班干部制度的最初設立，是為了讓學生協(xié)助老師更好地管理班級，同時學生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考慮，有的班級開始實行班干部輪流制，由同學輪流擔任班干部。同學們覺得這樣做有什么好處？又會有什么不合理的.地方？到底該不該實行班干部輪流制呢？大家來討論一下吧。
二、交際指導
1、分小組進行交流。小組每個人輪流敘述自己的觀點，其他人要認真傾聽，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。
2、小組評議，互相評價。評價要點有三：觀點明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評出大家認為講得最好的同學作為代表到班上發(fā)言。
3、全班交流。其他同學在聽別人發(fā)言的時候，想一想發(fā)言的同學哪里講得好，哪里講得不好，最后評選出表現(xiàn)最好的小組。
三、交際示例
示例一：我覺得應該實行班干部輪流制。輪流擔任班干部，可以調(diào)動每個同學的積極性，讓每個同學都能參與到班級事務中來，把班級建設成一個和諧的大家庭。而且平常不太注意紀律的同學，在擔任班干部期間會更加自覺、嚴格地管理自己，這對他們也是一種鍛煉。
示例二：我認為不應該實行班干部輪流制。如果每個同學輪流擔任班干部，有一些沒有經(jīng)驗的同學可能就會處理不好班級事務，反而給班級造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯。而且學生的主要任務是學習，擔任班干部占用了太多的精力和時間，可能會影響學習成績。
示例三：我支持實行班干部輪流制。確實有些同學沒有擔任班干部的經(jīng)驗，可能在能力上會有不足；正因如此，他們才更需要一個機會來鍛煉自己。如果都不給他們證明自己的機會，怎么知道他們能不能做得更好呢？通過擔任班干部，同學們還可以提高自己的統(tǒng)籌能力等各項能力，如果把這些能力用在學習上，不僅不會妨礙學習，反而會起到事半功倍的效果呢。
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