美術(shù)教案優(yōu)選9篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo) ：
1.運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長等技能，塑造出各色花朵來裝飾盤子。
2.活動充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動重難點：
運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長等技能，塑造出各色花朵來裝飾盤子。
體驗?zāi)喙さ臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備：
范例、陶泥、泥工板、泥工刀
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞“美麗的盤子”，激發(fā)幼兒的興趣
1.“小朋友，老師給小朋友帶來了，一件漂亮的禮物，小朋友猜猜是什么？
2.出示范例花盤你們知道這花盤是怎么做的嗎？”
3.幼兒觀察盤子里的花朵是幾瓣的？是什么顏色的？知道花朵有花蕊、花心花瓣三部分組成的。
二、教師和幼兒一起制作盤子并用花朵制作
1.先制作盤子從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
2.再把陶泥團(tuán)成一個團(tuán)，然后壓扁，這樣一個圓形的'花瓣就形成了。
3.拿一塊比花瓣小的陶泥制作成花心，發(fā)揮幼兒的想像力，讓幼兒把花心和花瓣制作成各種顏色的。
4.教師重點示范講解：如何制作不同形狀的花瓣。（如三角形的、橢圓形的）
5.幼兒嘗試用自己喜歡的顏色制作花朵并裝飾在盤子上。提醒幼兒運(yùn)用兩種以上的顏色來制作花朵。教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況，鼓勵幼兒積極動腦大膽操作，做出不同形狀的花瓣裝飾盤子，幫助能力弱的幼兒。
三、展示花盤
幼兒作品展覽，表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請幼兒大膽介紹自己的作品。
課后反思：
活動中，我先出示了花盤的范例，激發(fā)幼兒動手的興趣，然后再示范了花的制作過程。幼兒在活動過程中的積極性比較高，大部分幼兒都能找我的要求操作方法來完成，但是在活動過程中我還是存在著許多不足的地方比如活動的引入還不夠自然，活動中的提問問題方面做的還不夠好。
小百科：盤子，指盛放物品(多為食物）的淺底的器具，比碟子大，多為圓形。多數(shù)為陶瓷品，也有金屬制品，可以在上面放東西。用盤子盛菜時，夾起菜來比較方便，散熱也比較好。
美術(shù)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識紫色，并能用油畫棒為葡萄均勻的涂色。
2、知道葡萄是哪個季節(jié)成熟的。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動重點】
知道葡萄是哪個季節(jié)成熟的，并給葡萄涂色。
【活動難點】
用油畫棒為葡萄均勻的涂色，不出邊，不留白。
【活動準(zhǔn)備】
葡萄圖片（一面有顏色一面沒顏色），畫好葡萄的紙，油畫棒（每人一份）。
【活動過程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、師：今天呀，我們班來了一位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。
2、教師出示葡萄的圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果？
師：這是什么��？小朋友認(rèn)識嗎？
幼：認(rèn)識，是葡萄。
幼兒活動：本環(huán)節(jié)主要請幼兒看一看沒有顏色的葡萄，引起幼兒對葡萄的顏色的興趣。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)直接用沒有顏色的葡萄導(dǎo)入，然后又變出有顏色的葡萄，加深幼兒對葡萄顏色的認(rèn)識。
3、師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？
幼：沒有。
師：我現(xiàn)在變魔術(shù)了（翻開有顏色的一面）小眼睛看好了。
4、師：老師讓葡萄變的有顏色了，是什么顏色的？
幼：紫色。
師：噢，它現(xiàn)在變成了甜甜的紫葡萄了。
幼兒活動：本環(huán)節(jié)請幼兒看一看葡萄變魔術(shù)，認(rèn)識葡萄的顏色：紫色。
設(shè)計意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒的興趣。
�。ǘ┝私馄咸焉L的季節(jié)。
師：我們在什么是時候吃甜甜的`葡萄，小朋友知道嗎？
幼：夏天，秋天（幼兒自由講述）。
教師小結(jié)。
師：我們在夏天的時候就可以吃到甜甜的葡萄了。
幼兒活動：本環(huán)節(jié)請幼兒想一想、說一說，葡萄的的成熟季節(jié)，了解到葡萄在夏天成熟。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要了解葡萄成熟的季節(jié)，葡萄實在夏天成熟的，知道基本的科學(xué)知識。
�。ㄈ┎僮鞑糠郑簽槠咸淹可�。
1、師：（出示畫好的葡萄）老師這里有很多葡萄都沒有穿漂亮的衣服，現(xiàn)在秋天到了它們很冷，小朋友想個辦法，該怎么辦？幼：給它穿上衣服，用油畫棒給他涂色。
幼兒活動：本環(huán)節(jié)主要是幼兒了解作畫要求，進(jìn)行涂色。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是教師示范，并交代作畫要求，幼兒進(jìn)行作畫。
2、師：小朋友們真厲害，那現(xiàn)在老師先給它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。
3、教師示范，交代要求，幼兒作畫。
�。ㄋ模┙處燑c評，結(jié)束活動。
幼兒活動：本環(huán)節(jié)請幼兒說說喜歡的作品，為什么？
設(shè)計意圖：很環(huán)節(jié)主要是評價活動，表揚(yáng)涂的好的幼兒。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，能表達(dá)出自己對過節(jié)的快樂感受。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、掌握仰面人物的畫法，運(yùn)用遮擋關(guān)系合理安排畫面布局。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、教師范畫
2、幼兒用油畫棒、黑色水筆、畫紙。
活動過程
一、談話引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：快快樂樂的新年過完了，小朋友們玩的高興嗎?
有沒有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?
小朋友向?qū)W一學(xué)，你是怎樣看花燈的?
(啟發(fā)幼兒，了解抬頭仰面看花燈。)
二、出示仰面人物的范畫
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面中抬頭向上看的小朋友，了解仰面人物的五官位置。
教師：這是一個抬頭向上看的小朋友，你們仔細(xì)看看他的頭發(fā)、眼睛、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什么不一樣?
2、小結(jié)：頭發(fā)在下，嘴巴在上，和正面的人物相反。
三、請幾名幼兒到前面做模特
請其他幼兒觀察這幾位小朋友，看看他們背面有什么不一樣的地方?
重點引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、衣著、高矮、動作等方面進(jìn)一步觀察仰面人物。
四、教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的前后位置關(guān)系
啟發(fā)幼兒思考：看花燈的人很多，街道上很擁擠，這可怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒用遮擋關(guān)系表現(xiàn)人多。
五、幼兒動手繪畫，教師逐步指導(dǎo)。
1、教師：今天我們就來畫一幅《賞花燈》的情景畫，把你看花燈的熱鬧場景畫出來，花燈可以是任意形狀的。
2、繪畫提示
(1)注意區(qū)分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩。
(2)運(yùn)用遮擋關(guān)系表人出人多，合理安排畫面布局。
(3)注意色彩的協(xié)調(diào)搭配以及仰面人和背景之間的遠(yuǎn)近、主次關(guān)系。
六、結(jié)束
表揚(yáng)幼兒在作畫過程中的良好習(xí)慣，對個別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點評。
活動反思
本學(xué)期開學(xué)第一周，恰逢傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”，我們讓幼兒把自己在節(jié)日里玩的花燈帶到班上，并布置成花燈展示區(qū)，讓幼兒互相介紹、欣賞各自的.花燈，幼兒在賞與玩中認(rèn)識了各種花燈的造型、色彩、玩法，并在討論中了解傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗。
小班的幼兒年齡小，動手能力較差，尤其在沿線條撕紙方面，多數(shù)幼兒沒有多少基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗，況且，現(xiàn)在的花燈不管外形、功能都較復(fù)雜，如果讓幼兒獨立撕出較復(fù)雜的花燈輪廓可能性不大。因此，在園本撕紙活動“賞花燈”中，我選擇了幾種輪廓線條簡單的花燈，既能讓幼兒感受傳統(tǒng)的民俗文化，又結(jié)合課題讓幼兒學(xué)習(xí)沿線條撕紙的技能。
近階段幼兒對花燈可以說非常熟悉，也比較感興趣，讓撕紙活動在一個輕松、熟悉且較感興趣的氛圍中進(jìn)行，活動的效果將更完美�；顒又�，幼兒先回憶自己在十五夜晚的賞燈活動，讓他們在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在趣味的撕貼中體驗成就感，從而激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣。
整個活動在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行，在活動開始部分，通過回憶賞花燈導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并通過自己喜歡什么樣的花燈，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去思考，選擇自己喜歡的花燈式樣。由于個別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法，本次活動，我使用發(fā)投影儀進(jìn)行示范講解，詳細(xì)地演示如何沿線條撕的過程。這次活動更多的幼兒能按教師傳授的方法進(jìn)行撕紙，但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動作要領(lǐng)。相信不斷的練習(xí)，會讓他們逐漸掌握技巧。
本次活動中，大部分幼兒輕松地學(xué)會了按要求撕紙，更重要的是讓他們練習(xí)技能的同時也能夠得到快樂！他們在這個活動中提高了想象力、表達(dá)力、自信心，激發(fā)了積極參與撕紙活動的興趣。
小百科：花燈，又名燈籠�；羰瞧鹪从谥袊囊环N傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。
2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。
3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
人物紙型一個，各式發(fā)型若干，繪畫用具。
活動過程：
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日。
2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的.特征是什么)。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點及畫在頭部的主要位置。
4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個黑點的眼睛；有眼眶的眼睛；雙眼都有睫毛的眼睛等；
6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
美術(shù)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月吃月餅的習(xí)俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節(jié)日的快樂。
3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源；
2、不同款式的月餅圖片；
3、彩筆、油畫棒（水彩筆）。
【活動過程】
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的？（圓圓的半圓形彎彎的）
二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化的過程。
三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。
出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節(jié)要吃月餅？
小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收、家人團(tuán)聚、賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。
四、引導(dǎo)幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導(dǎo)過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的`熱情。
六、作品欣賞并展示。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：初步了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點，初步掌握畫出透視效果的技巧。
過程與方法目標(biāo)：掌握對比觀察的方法，運(yùn)用透視規(guī)律，嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現(xiàn)身邊的景物，畫出縱深感。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受透視效果給畫面帶來的美感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：觀察近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，分析原理，運(yùn)用透視原理，進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生。教學(xué)難點：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的畫面時，對直立物體的認(rèn)識及表現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計
一、照片觀察，感知近大遠(yuǎn)小，點明課題（約4分鐘）
1.師：同學(xué)們，你們喜歡外出游玩嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學(xué)生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風(fēng)景照片1-2張，用投影放大觀察。）
2.師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。（在分享交流中教師引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)近區(qū)別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠(yuǎn)處有什么景物？你怎么看出是遠(yuǎn)處的？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，照片中的景物越遠(yuǎn)越怎樣？
3.老師也帶來一張照片，我們來看一下。畫面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變化了嗎？遠(yuǎn)處的鐵軌本身是不是真的變窄變細(xì)了呢？那么為什么我們看到它們越遠(yuǎn)就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠(yuǎn)小”。（板書課題）
設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。
二、直觀體驗近大遠(yuǎn)小，揭示原理
1.教具演示。
取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針從中間穿過，等距排列開。然后從側(cè)面（橫向）和正面（縱向）觀察比較——側(cè)面（如圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側(cè)面向?qū)W生（如圖②）再觀察，產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的`眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。
師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠(yuǎn)小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象）
2.揭示原理。
師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠(yuǎn)的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。其實物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺。（板書：錯覺）
3.互動游戲。（1）師：為了讓同學(xué)們更簡單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系？你的手會不會真的一大一小？其實是我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實很簡單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠(yuǎn)，物體越小。
�。�2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個小朋友，我們是從哪個角度看他們，才會看到這樣的形象？（俯視人物形象）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正理解近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。
三、圖片觀察，驗證透視規(guī)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)
1.跟我找。
師：原來近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎？在哪兒？①大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤的近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，教師適當(dāng)引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)處山坡上的樹木與向日葵的大小比較，得出結(jié)論，近大遠(yuǎn)小適用于所有景物。
�、诹质a道。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠(yuǎn)窄”“近高遠(yuǎn)低”“近處的清晰，遠(yuǎn)處的模糊”等同原理的透視規(guī)律。
�、蹖W(xué)生在園林中寫生的場景。請學(xué)生找找畫面中的“近大遠(yuǎn)小”。（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。）
師：像這樣近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象同學(xué)們在生活中還看到過哪些明顯的例子？2.跟我學(xué)。師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在，那么怎樣能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。帶領(lǐng)學(xué)生觀察示意圖，簡單了解消失點、視平線以及水平面和垂直面近大遠(yuǎn)小的規(guī)律示意線。
3.跟我畫。
師：有了這幾個法寶概念，表現(xiàn)一個林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）
教師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍(lán)色粉筆畫出視平線，確定消失點，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。
師：現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請學(xué)生上來用大筆調(diào)色確定道路兩側(cè)樹木的位置，畫
出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現(xiàn)枝葉，完成風(fēng)景速寫。四、作品賞析，鞏固透視規(guī)律，拓寬視野。
課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫、生活中的設(shè)計、同學(xué)的畫四組圖片。
第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門，長城，引導(dǎo)尋找近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，展示示意圖。）
第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導(dǎo)觀察不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。比如油畫那幅可以設(shè)計提問：這幅畫里近大遠(yuǎn)小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？
纖夫們在往畫面的哪個方向走？畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）第三組：生活中的設(shè)計（建筑上的巧妙設(shè)計，課本中展示的兩例墻畫。引領(lǐng)感受近大遠(yuǎn)小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）
第四組：同學(xué)的畫（《門前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現(xiàn)目標(biāo)，明確今天的作畫內(nèi)容）
五、作業(yè)要求，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，評價總結(jié)
1.提出作業(yè)要求。
（1）運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感；
�。�2）用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫棒。
2.繪畫題材參考。
師：老師搜集了一些在生活常見的景象，可以給你們的畫面作一些參考。
3.展示與評價。
將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點評，側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單一,色彩表現(xiàn)大膽有層次，特別是在近大遠(yuǎn)小的基礎(chǔ)上還表現(xiàn)出“近清遠(yuǎn)糊”的作品要善于發(fā)現(xiàn)并加以褒贊，給學(xué)生正確的色彩表現(xiàn)方向的指引。
六、課后拓展，巧做近大遠(yuǎn)小，玩玩看看
教具展示：書本“小實驗”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉(zhuǎn)觀察。
另外，今天我們學(xué)習(xí)了“近大遠(yuǎn)小”的透視原理，請同學(xué)們充分地運(yùn)用所學(xué)的透視知識觀察和寫生生活中的各種場景，要養(yǎng)成隨時寫生的好習(xí)慣。
作業(yè)要求
本課設(shè)計有兩次學(xué)生作業(yè)。
第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫出《林蔭道》的透視示意圖。第二次作業(yè)：用色彩表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫，體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，畫出縱深感。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)理念：剪紙藝術(shù)最早源于我國，有著悠久的歷史。而本課的內(nèi)容恰反映了我們繼承與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術(shù)廣泛運(yùn)用于日常生活當(dāng)以及風(fēng)俗習(xí)慣當(dāng)中。由此可見，剪紙藝術(shù)早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術(shù)。學(xué)習(xí)色紙疊剪、色彩對折剪、連續(xù)花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并以“克隆動物”為題材進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，增強(qiáng)環(huán)境意識，懂得愛護(hù)動物，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教材分析：
本課在學(xué)生以往學(xué)習(xí)的簡單對折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫面構(gòu)圖能力。本課以孩子門喜愛的動物園為創(chuàng)作內(nèi)容，以目前世界上最熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望。
教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同處與不同點，并從中感知重復(fù)的形式美。通過學(xué)習(xí)多層這折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達(dá)對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能力，這是本課的設(shè)計意圖。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)習(xí)用對折、疊剪法，剪出多個重復(fù)動物形象并進(jìn)行畫面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。
2.過程與方法：在欣賞中，體驗多個重復(fù)形象所構(gòu)成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點在展示中，體驗合作與創(chuàng)造的樂趣。
3.情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)活動中感受剪紙藝術(shù)的美和動物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。
四、教學(xué)難點重點：
1.重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復(fù)動物形象并進(jìn)行畫面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。
2.難點：抓準(zhǔn)動物特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。
3.興趣點：一次折剪、疊剪出多個重復(fù)花樣的方法;“克隆”出多個動物構(gòu)成畫面。
五、教學(xué)課時：
1課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集動物圖片資料，了解動物形態(tài)特征，2.能一次折剪出兩個或者多個重復(fù)的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。
七、教學(xué)過程：
一、活動一：觀察與交流
播放影片“地球”導(dǎo)入：
教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對動物的保護(hù)、環(huán)保意識的培養(yǎng)。
教師問：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢知道有哪一些嗎?
學(xué)生答：有全球溫室效應(yīng)大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導(dǎo)致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。
鋪設(shè)，老師問學(xué)生：假如現(xiàn)在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現(xiàn)在你是一位熱愛生物的生物學(xué)家或者是科學(xué)家，現(xiàn)在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會怎么做?
學(xué)生答：運(yùn)用我的的繪畫克隆出各種動物。
二、活動二： 嘗試與探索
老師問：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴(yán)重性，并且能學(xué)會運(yùn)用“克隆”技術(shù)。
欣賞與學(xué)習(xí)，觀看教師播放的.ppt，利用動物資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形體觀察分析，找出動物的基本特征。
老師問：大象有什么特征?應(yīng)該突出哪些地方?
學(xué)生答：鼻子。
學(xué)生甲：耳朵
學(xué)生乙：身體
老師問：斑馬有什么特征?
學(xué)生問：黑白相間
老師：展示制作的剪紙作品，問：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
學(xué)生答：小鳥斗小貓，小貓保護(hù)小白兔。
學(xué)生答甲：一群豬仔。
學(xué)生答乙：一群野牛。
老師問：美在哪里?
學(xué)生答：疏密排列特別。
學(xué)生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富
學(xué)生乙：突出了動物的特點，造型夸張。
�、軈⒖冀滩膬煞N剪法范例，想一想是怎樣剪出來的?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個重復(fù))，剪法二：折剪(相互對稱)
三、活動三：動動手
以小組的方式進(jìn)行合作，巧妙利用紙材，進(jìn)行”克隆動物園”主題的剪紙創(chuàng)作。
四、教師巡視輔導(dǎo)。
五、分享與評價
1. 組織學(xué)生以動物園的形式粘貼各個同學(xué)的作品，并懂得運(yùn)用涂畫的形式來裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。
2.提出評價目標(biāo)：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美?畫面內(nèi)容是否生動有趣、切題?
3.展示學(xué)生個人創(chuàng)作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂趣。
美術(shù)教案 篇8
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
教學(xué)重、難點：
1、設(shè)計方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入課題
實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設(shè)計原則
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計電話機(jī)�！�
2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計原則。”
3、設(shè)計方法
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的�！�(夸張)
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計的。（變形）
“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的�！�(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的'房間。)
“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機(jī)。
4、設(shè)計材料
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)�！敝干�。
5、討論交流
“我想設(shè)計什么樣的電話機(jī)，它有什么特點�！�
三、學(xué)生創(chuàng)作
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機(jī)。
美術(shù)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
【活動過程】
一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請幼兒把物品排列出來，仔細(xì)觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。
三、請幼兒對應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進(jìn)行排列，并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的`圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
【活動評價】
1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
【活動建議】
教師還可引導(dǎo)幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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