美術教案

時間：2023-12-07 07:40:44 教案我要投稿

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美術教案5篇（優(yōu)）

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案5篇（優(yōu)）

美術教案篇1

　　幼兒美術教學，既要重視孩子對藝術的感受、表現和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、環(huán)境、生活相聯系，創(chuàng)建多維互動的有利于孩子自主學習的教學組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動中學、在玩中學，讓孩子圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓孩子在知識探索的過程中發(fā)現規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

　　觀察背景：

　　我搜索了所有關于畫車的教案（包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》）都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們去創(chuàng)新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動實錄：

　　目標：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

　　2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

　　活動軌跡：

　　1、創(chuàng)設活動場景，引起幼兒活動興趣。

　　教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

　　（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？

　　（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）

　　（3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

　　2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點）

　�。�1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？

　�。�2）它們有些什么功用呢？

　　3、談話活動——想象中的汽車（重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓練。）

　�。�1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）

　�。ㄔO計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）

　�。�2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的'功用和造型上進行發(fā)散思維訓練。(突破重點)

　�。�3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

　�。ㄓ嬕鈭D：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點)

　　4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。

　　（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？（點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）

　�。�2）我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導幼兒大膽想象）（促成難點）

　　（3）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）（促成難點）

　　5、作品評析：

　�。�1）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

　　幼兒互相欣賞新型汽車。

　�。�2）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

　　（設計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）

　　6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

　�。�1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。

　　（2）幼兒作開車動作出活動室。

　　（設計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）

　　活動反思：

　　本次活動結合了5大領域的整合。

　�。�1）社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣

　�。�2）科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。

　�。�3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。

　�。�4）藝術：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現美，創(chuàng)造美，表現美。

　　這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

　　幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

　　活動過程：

　　a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？

　　b)學習噴畫的方法。

　　i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

　　美術活動：設計郵票（大班）

　　活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

　　活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙

　　2．記號筆、油畫棒。（人手一份）

　　3．集郵冊3本。

　　活動重點：幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

　　活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

　　活動過程： 1.引起興趣

　　2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）

　　3.這封信到底少了什么？（郵票）

　　4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

　　5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）

　　6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

　　7.師生討論

　　8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

　　9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的.圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

　　10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

　　11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

　　12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

　　13.幼兒示范

　　14.幼兒作畫

　　15.你們想不想也設計一張郵票？

　　16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

　　17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

　　18.活動評價

　　19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

　　20.幼兒介紹自己的作品。

美術教案篇3

　　教學課時：一課時

　　學習領域：設計、應用

　　教學對象：一年級學生

　　教學目標：

　　1、能夠收集與教學任務相關的物品。

　　2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

　　3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教材簡析：

　　本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　學會利用紙杯等材料制作風鈴。

　　教學難點：

　　如何在細繩上固定紙杯的位置。

　　教學準備:

　　1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

　　2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

　　3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

　　教學活動過程：

　　1、引導階段：

　　給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

　　引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

　　給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

　　2、發(fā)展階段：

　　學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。

　　將學生的回答加以歸納：

　　繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

　　剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

　　畫和貼相結合。

　　另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的`外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

　　教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

　　3、創(chuàng)作階段：

　　學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

　　教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

　　4、收拾與整理：

　　每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.

　　課后拓展：

　　為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風鈴。

　　教學札記：

　　有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

美術教案篇4

　　課題

　　第5課：洗澡

　　學情

　　分析

　　洗澡是學生日常生活部可缺，也是學生很熟悉的一件事情，通過畫洗澡，讓學生體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。

　　教材

　　分析

　　本課是“造型表現”領域的一課內容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

　　教學

　　目標

　　1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現生活中有相同特點的場景。 2、培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。 3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。 4、培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力

　　課時

　　安排

　　共1課時

　　課題

　　第5課：洗澡

　　學情

　　分析

　　洗澡是學生日常生活部可缺，也是學生很熟悉的一件事情，通過畫洗澡，讓學生體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。

　　教材

　　分析

　　教學目標

　　課時

　　安排

　　共1課時

　　課題

　　第5課：洗澡

　　教學時間

　　一(3)、一(4)、2/17-2/20

　　教學目標1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現生活中有相同特點的場景。2、培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。4、培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。

　　教學重點

　　教學難點1、抓住洗澡的`特點大膽想象。2、用各種方法，突出洗澡的趣味性。

　　教學準備洗澡的片斷，彩色筆、油畫棒等。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　組織教學

　　新授一、動作謎語引入課題教師做出洗澡的動作，問：“老師在做什么”?學生觀察，說一說自己洗澡的趣事。二、學生上臺表演不同的動態(tài)教師組織交流。說說你們洗澡的趣事。學生觀察、討論、交流。分析不同的洗澡動態(tài)、手腳、身體的動作特征，為下一步作業(yè)打基礎。三、看動物洗澡錄像片教師播放錄像，學生觀看分析。了解動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學生對動物的熱愛之情。四、欣賞教材中的范畫教師：還有哪些東西可以洗澡。啟發(fā)學生多角度地表現“洗澡”情節(jié)。學生欣賞談感受。五、講作業(yè)要求教師講要求：1、先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。2、再用不同方式對主題進行表現。學生思考如何表現。六、完成作品學生創(chuàng)作作品，教師巡回、及時指導。七、展示教師組織活動，營造氣氛。學生觀察，說一說自己洗澡的趣事。學生上臺表演不同的動態(tài)觀看動物洗澡錄像片欣賞教材中的范畫學生欣賞談感受學生思考如何表現。學生創(chuàng)作作品激發(fā)學生的學習引起興趣，分析不同的洗澡動態(tài)、手腳、身體的動作特征，為下一步作業(yè)打基礎。了解動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學生對動物的熱愛之情。提高學生的對美術的欣賞能力板書板書設計

　　5、洗澡

　　欣賞、聯想、表現教學后記課堂上學生提出了問題“怎么畫”？我為學生的善于發(fā)現與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“噢，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發(fā)學生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現，勤于動腦的好習慣！”