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小班語(yǔ)言謝謝小猴子教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言謝謝小猴子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言謝謝小猴子教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的.愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》
2、、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示帽子，引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
三、教師出示教學(xué)掛圖，第二次講述故事，并提問(wèn)。
1、元元的帽子飛到樹(shù)頂上，是怎么說(shuō)的?怎么做的?拿到帽子了嗎?
2、長(zhǎng)頸鹿看到元元在哭?長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長(zhǎng)頸鹿拿到帽子了嗎?
3、猴子看到元元在哭?它是怎么說(shuō)的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對(duì)猴子說(shuō)了什么?
四、故事表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。
小班語(yǔ)言謝謝小猴子教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，懂得使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“謝謝你”。
2、體驗(yàn)同伴間互相幫忙的情感，并能大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
3、豐富詞匯：伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
難點(diǎn)：
感知、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物卡片(、長(zhǎng)頸鹿、猴子)、字卡：謝謝小猴子、
對(duì)不起、謝謝你
活動(dòng)過(guò)程
一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?(元元)
他為什么哭呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他。(“元元，你為什么哭呢”)(課件回應(yīng))：我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上。
師：原來(lái)元元的帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，他急得大哭起來(lái)。小朋友，我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)
師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法。接下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事，故事里都有誰(shuí)來(lái)幫助元元拿帽子，他們是怎么拿帽子的?
二、分段理解故事，感知?jiǎng)游飩兝酶髯缘奶攸c(diǎn)幫助元元拿帽子。
(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)。?
師： 元元哭得這么傷心，給誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?(出示伸出鼻子剛出來(lái)的課件)
幼：
師：你怎么知道是?(幼兒猜測(cè)：有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)
師：對(duì)了，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，好，把長(zhǎng)長(zhǎng)的'鼻子伸出來(lái)告訴元元!(與幼兒一起體驗(yàn)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)
師：跟元元是這么說(shuō)的嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(課件旁外音。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊?
師：會(huì)怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗(yàn)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)夠帽子的動(dòng)作)
師：拿到帽子了嗎?(出示夠不著的課件，幼兒回應(yīng))
師: 拿不到帽子，它會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)不起，我拿不到帽子”)
(二)師：拿不到帽子，元元又哭了起來(lái)，誰(shuí)又會(huì)聽(tīng)見(jiàn)了呢?(出示長(zhǎng)頸鹿課件)
師：它是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
師：它會(huì)伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子對(duì)元元怎么說(shuō)?(幼兒講述)
師：長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，(課件旁外音：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊印?
師：好，我們把長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸出來(lái)拿帽子。(體驗(yàn)用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子拿帽子)
師：拿到帽子了嗎?(出示長(zhǎng)頸鹿拿不到帽子的課件，幼兒回應(yīng))
師：帽子太高，長(zhǎng)頸鹿也拿不到，它也會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒一起說(shuō)“對(duì)不起，我也拿不到帽子”。)
(三)師：和長(zhǎng)頸鹿都拿不到帽子，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他拿帽子呢?(幼兒猜測(cè))
師：我們看一看是誰(shuí)!(出示猴子課件)
師：小猴子既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答：爬樹(shù))
師：對(duì)了，猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)什么呢?(謝謝你，小猴子)
師：對(duì)了，今天老師要講的故事的名字就是：謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)
三、教師根據(jù)圖片講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話。
四、完整欣賞多媒體故事。
師：故事看完了，故事里的動(dòng)物都是愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?(幼兒講述)
師：小朋友們說(shuō)得很好，平時(shí)我們遇到困難要學(xué)會(huì)互相幫助，別人幫助了我們，我們要有禮貌地說(shuō)：謝謝你
五、結(jié)束語(yǔ)
師：小朋友今天辛苦了，謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)
評(píng)價(jià)要素：《謝謝小猴子》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的故事，里面蘊(yùn)藏著很多教育的內(nèi)涵，順應(yīng)小班具體形象的思維，行為引發(fā)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)對(duì)孩子原有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，在開(kāi)放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問(wèn)中，孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，大膽地表達(dá)，激發(fā)起孩子對(duì)接下來(lái)的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點(diǎn)是：學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，難點(diǎn)是：感知、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。因此，孩子們不斷體驗(yàn)各個(gè)動(dòng)物利用自己的不同特點(diǎn)幫助元元拿帽子，富有懸念的過(guò)程中，理解感知、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子的特征，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話做了很好鋪墊。隨著故事學(xué)習(xí)的推移，作品的中心思想慢慢呈現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程，不斷促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)豐富的詞匯：伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的，優(yōu)美的句式：你如我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊拥�。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中貫穿了體驗(yàn)情感的教育，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：對(duì)不起，謝謝你!
附故事：謝謝小猴子
有一天，元元在樹(shù)林里玩，“呼呼呼”吹來(lái)一陣風(fēng)，哎呀!把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹(shù)頂上�！拔业拿弊�!我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)�！斑祝l(shuí)在哭呀?”聽(tīng)見(jiàn)了，“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上。”連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊��！鄙熘L(zhǎng)鼻子，可是夠不著帽子。說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了，“噠噠噠”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上�！遍L(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我?guī)湍隳妹弊印！遍L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子，也夠不著帽子。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我也拿不到帽子�！痹挚蘖耍骸懊弊�，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”元元說(shuō)：“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上�！毙『镒舆B忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我?guī)湍隳妹弊��！痹f(shuō)：“你沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說(shuō)：“可我會(huì)爬樹(shù)呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)：“謝謝你，小猴子�！�
小班語(yǔ)言謝謝小猴子教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯：鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》
2、、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示帽子，引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
三、教師出示教學(xué)掛圖，第二次講述故事，并提問(wèn)。
1、元元的帽子飛到樹(shù)頂上，是怎么說(shuō)的?怎么做的.?拿到帽子了嗎?
2、長(zhǎng)頸鹿看到元元在哭?長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長(zhǎng)頸鹿拿到帽子了嗎?
3、猴子看到元元在哭?它是怎么說(shuō)的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對(duì)猴子說(shuō)了什么?
四、故事表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。
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