美術教案精選4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的美術教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標:
1、通過觀察、操作,感受龍的美,初步知道其外形特征。
2、讓幼兒用左右重疊向上折的方法。
3、樂意參加操作活動,體驗操作的樂趣。
活動過程:
(一)以"故事"導入,激發(fā)幼兒興趣1、教師講述,引導幼兒認識故事中的"主人翁"--龍。
2、師幼討論"龍"的形態(tài)特征。
(二)欣賞形態(tài)不一的"龍",感受它的美。
1、展示千姿百態(tài)的龍。
2、引導幼兒觀看圖案并說說其特征。
3、教師小結龍的.形態(tài)特征。
(三)教師示范,引導幼兒觀察。
1、示范操作方法:先將剪好的兩條紙條粘成7字形,再通過左右重疊向上折的方法折出龍身,最后黏上龍頭。這樣一條五彩繽紛的龍寶寶就制作完成了。
(四)幼兒操作,感受龍的美。
1、 重點指導幼兒左右重疊向上折的方法。
2、引導幼兒知道制作的順序:龍頭--龍身。
3、鼓勵幼兒大膽操作。
(五)展示作品,感受龍的美。
1、展示作品,幼兒相互欣賞。
2、教師小結:鼓勵還未完成的幼兒,以肯定的態(tài)度說說幼兒的操作表現。
美術教案 篇2
教學目標:
知識與技能:嘗試利用取景框取景,學會選擇表現高大或寬闊效果的取景,學習常用構圖方法,有選擇地寫生建筑風景。
過程與方法:在觀察比較中,知道取景構圖的基本方法,運用有變化的線條表現出有對比因素的風景。
情感態(tài)度與價值觀:通過學習,感受都市的建筑美,學會觀察和表現建筑的方法,關注家鄉(xiāng)建設的發(fā)展,提高寫生風景的興趣。
教學重點:如何選取一組景物并組織構圖。
教學難點:合理的構圖與景物的取舍。
課前準備:
教具:活動的取景框、記號筆、彩色筆、照片、范畫
學具:畫紙、記號筆、彩色筆
教學過程:
一、導入新課
1、用語言講述江橋七八十年代的景象
2、學生通過老師的講述,簡單描繪景色圖
3、教師在學生作業(yè)的基礎上,出示江橋當時風景照片(ppt出示)
4、介紹相機內取景框的作用,引出取景框在寫生中的運用
5、介紹橫構圖的特點:體現廣闊感,適合表現當時江橋大片的農田,低矮的建筑。(ppt出示)
二、如何構圖
1、學習制作取景框,教師指導學生用手表現一個可以變化的取景框
2、取景框的使用方法:眼睛與取景框的距離始終一致,觀察調整景物在框內的.位置
3、出示江橋近幾年的代表建筑圖片,介紹豎構圖的特點:表現建筑的高聳感(ppt出示)
4、分析江橋的代表性建筑圖片,指導學生如何構圖
。1)、突出主題:確定畫面中的主體,在畫面中占據主要位置
。2)、畫面平衡:不可一頭重、一頭輕,一邊大,一邊小,一邊多,一邊少
。3)、對比變化:高高低低,大大小小,相互襯托
三、取景方法
1、出示江橋集聚區(qū)辦公樓的圖片,用取景框分別表現集聚區(qū)辦公樓的近景、中景、遠景(出示集聚區(qū)辦公樓整體及局部照片)
2、分析近、中、遠景的特點:近景不僅僅是把靠近自己的景物畫大,還可以畫出近景的局部,遠處相對較小。中景往往要突出主體的全貌,是畫面表現的重點。遠景一般是全景式的表現,給人以寬廣之感。作為一幅完整的風景畫,構圖時一般要把近、中、遠景都考慮在構圖中
四、指導范畫
1、范畫:以集聚區(qū)辦公樓為寫生對象,用取景框取景構圖,畫出小構圖
2、把小構圖放大,指導如何用有疏密等變化的線條表現建筑物
五、學生作業(yè)
1、以電子城為寫生對象(投影出示電子城照片),用取景框取景構圖,畫出小構圖,并提示表現建筑物要有疏密等變化的線條。
2、教師巡視指導。
六、欣賞與評價
1、作品展示。
2、作業(yè)評價標準
畫面是否有穩(wěn)定感
主體是否突出
線條是否有變化
3、選擇有代表性的作品進行欣賞、交流、互評
七、內容拓展
1、啟發(fā)學生:當周圍都是高大的建筑物時,我們還需要什么才能讓我們的城市更漂亮更和諧?
2、從以前的老照片看到現在的新江橋你發(fā)現了些什么變化呢?
把景物寫生放在學生熟悉的江橋,使學生能切身感受江橋的變化,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。取景框的運用,能讓學生理解構圖的重要性,學會合理構圖。近、中、遠景的運用是個難點,通過對照片的對比分析,學生加深了印象,作品的表現也更為豐富。
美術教案 篇3
一、教學目的:
1、學習風景構圖知識,遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風景畫。
3、鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美。
二、教學重點難點:
1、運用構圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風景畫
2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
三教務長:風景寫生的范圖
教學設計:
一、組織教學
二、導入
風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖,使學生產生濃厚的興趣。
揭示課題,《風景寫生》,板書
三、學習新課:
老師:請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
。▽W生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復習了透視、構圖知識。)
老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現和表現。
。ɡ蠋熇^續(xù)展示自己在校園內寫生的美術作品。)
學生:原來我們經常生活的`校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學生分組開始校園寫生,師生共同活動。
四、學生作業(yè):
教師巡回指導。
五、作業(yè)展示:
展示學生優(yōu)秀作業(yè),請其他學生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結:
請學生談談出去寫生的感受。
美術教案 篇4
【活動目標】
1、觀察不同顏色的深淺變化,發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫,發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
【活動準備】
1、不同色階的顏色卡,例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
【活動過程】
一、出示不同色階的顏色卡,讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請幼兒把物品排列出來,仔細觀察同一種顏色的物品,(屈老師 )它們的'顏色會有什么不同。教師引導幼兒充分感受:相同顏色的物品中,顏色也會有深淺的不同。
三、請幼兒對應顏色卡,嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺,或由淺到深的順序進行排列,并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組,選擇一種最喜歡的顏色,教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓,例如花朵、樹木和房子,然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上,創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起,讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
【活動評價】
1、能發(fā)現顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
【活動建議】
教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品,在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會,如紅色展覽會、綠色展覽會等,讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。