《偉大的出征》教案

時(shí)間：2023-12-22 13:17:22 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《偉大的出征》教案

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《偉大的出征》教案，希望能夠幫助到大家。

《偉大的出征》教案

《偉大的出征》教案1

　　教學(xué)分析：

　　這是一篇小通訊，記者用特寫(xiě)的鏡頭記錄了神舟五號(hào)宇航員出征前的場(chǎng)景。學(xué)生有了前面幾篇新聞的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以這篇通訊打算一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文充滿民族自豪感，描寫(xiě)、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。組織學(xué)生課后收集并交流航天資料，辦手抄報(bào)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

　　3、指認(rèn)并體會(huì)文中恰當(dāng)?shù)淖h論抒情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。

　　2、場(chǎng)面描寫(xiě)的作用以及寫(xiě)法

　　3、民族自豪感的內(nèi)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)

　　教法

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作討論學(xué)習(xí)為主。

　　課前準(zhǔn)備

　　掃清文字障礙，熟讀課文。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　“出征”是什么意思？什么樣的出征才稱得上是偉大的出征呢？

　　1、展示楊利偉、“神五”圖片。大家還記得他是誰(shuí)嗎？

　　2、出示世界航天史上的大事件，從這些事件中，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、出示中國(guó)航天史中大事件，你從這些事件中又感受到什么？

　　4、師述：

　　20xx年10月15日上午9時(shí)，中國(guó)歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號(hào)”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國(guó)正式加入了航天大國(guó)的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國(guó)人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！今天就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的歷史一刻吧！

　　5、學(xué)生懷著激動(dòng)的心情初讀課文，了解那激動(dòng)的一刻。

　　6、請(qǐng)學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這則新聞之后的感受。

　　（交流明確：內(nèi)容——“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感）

　　二、走近人物

　　主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。下面讓我們一塊走近人物楊利偉，感受他的風(fēng)采。文中是怎么描寫(xiě)的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)筆畫(huà)出來(lái)。

　　1、學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以分析，作好圈點(diǎn)勾畫(huà)，準(zhǔn)備交流。

　　2、同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對(duì)句子架空分析，每一種結(jié)論都必須有依據(jù)和自己的分析。（重點(diǎn)在“受命”、“踏上征程”兩個(gè)場(chǎng)面中）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)楊利偉作為中國(guó)航天第一人的風(fēng)采。

　�。�1）、本文只寫(xiě)了楊利偉出征前半個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)生的事，仔細(xì)閱讀課文，想一想，文章共寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括嗎？

　�。�2）、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素質(zhì)優(yōu)秀的航天員？讀中體會(huì)

　�。ú椒サ膹娜荻€(wěn)健；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標(biāo)準(zhǔn)；心情的`激動(dòng)以及插敘中的概括介紹。）

　　師：其實(shí)這些素質(zhì)是每一個(gè)成功人士的都應(yīng)具有，都是我們所需要的。

　�。�3）、師：神五的成功發(fā)射已經(jīng)載入歷史，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)偉大的英雄們締造的偉大的時(shí)刻，請(qǐng)看20xx年“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)選組委會(huì)授予獲獎(jiǎng)人物楊利偉的頒獎(jiǎng)辭：

　　那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。

　�。�4）老師充滿激情的介紹：

　　楊利偉1996年起參加航天員選拔，1998年1月正式成為我國(guó)首批航天員。經(jīng)過(guò)5年多訓(xùn)練，他以優(yōu)秀的成績(jī)完成了基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國(guó)首位登上太空的宇航員。

　　面對(duì)如振動(dòng)、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負(fù)荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會(huì)導(dǎo)致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運(yùn)動(dòng)病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學(xué)和心理方面的問(wèn)題。

　　此外，楊利偉更需面對(duì)一旦發(fā)射失敗可能會(huì)失去生命的危險(xiǎn)。但是，載負(fù)著中華民族千年的“飛天夢(mèng)想”，這位中國(guó)人的首位“太空使者”，還是憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，最終出色地完成了自己的神圣使命。

　�。�5）、找出文中議論性的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)其作用。（這是一次…..）學(xué)生依據(jù)思考題閱讀文本進(jìn)行體會(huì)其含義。

　　4、教師小結(jié)：

　　雖然課文中沒(méi)有多少直接贊揚(yáng)楊利偉的話，但從細(xì)微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對(duì)國(guó)旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細(xì)微處著手寫(xiě)人物的方法值得我們借鑒。

　　三、送英雄出征

　　作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色，不同種族，不同國(guó)籍，不同語(yǔ)言的人都在關(guān)注，更不用說(shuō)黃皮膚，黑眼睛的中國(guó)人了，讓我們來(lái)關(guān)注一下送行的人們吧！

　　1、學(xué)生思考：有哪些人來(lái)為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來(lái)送行說(shuō)明了什么？

　　討論明確：

　　送行人有教練、專家們、少先隊(duì)員、軍樂(lè)隊(duì)員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等，他們的心情都無(wú)比激動(dòng)，都懷著一個(gè)共同的期待——為英雄送行。送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對(duì)英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國(guó)人的飛天夢(mèng)即將實(shí)現(xiàn)的激動(dòng)、高興，表現(xiàn)了人們對(duì)英雄出征和中國(guó)首次載人航天飛行的美好祝愿。

　　2、假如你就是送行人群中的一員，你最想對(duì)楊利偉說(shuō)的送行語(yǔ)是什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)短最動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)吧�。ㄏ却_定自己的身份，再設(shè)身處地地思考）

　　基本的要求是：

　�。�1）內(nèi)容要切合特定的場(chǎng)合；

　�。�2）措辭要切合自己的身份；

　�。�3）語(yǔ)言要求形象、生動(dòng)、精彩，能給人深刻的印象；

　　（4）篇幅要簡(jiǎn)短。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主）

　　四、探究質(zhì)疑

　　訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。而體裁上的獨(dú)特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學(xué)的這篇精彩文章。下面我們將就這則新聞的體裁與選材進(jìn)一步來(lái)探究幾個(gè)問(wèn)題。

　　1、與我們所讀過(guò)的消息、通訊相比，有何獨(dú)特之處？

　　2、這種獨(dú)特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點(diǎn)？

　　討論明確：

　　既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動(dòng)，又比通訊更集中。作者抓住一個(gè)場(chǎng)面的速寫(xiě)的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道，這樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。

　　五、品味鑒賞

　　因?yàn)樽プ∫粋€(gè)場(chǎng)面以速寫(xiě)形式報(bào)道事件，于是文章的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用具有了鮮明的特色。一起來(lái)欣賞一下富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言吧！

　　1、教師展示例句讓學(xué)生好好揣摩，領(lǐng)會(huì)可從蘊(yùn)含的情感、表達(dá)方式、修辭、語(yǔ)言的精煉等角度來(lái)賞析。

　　例如：

　�、佟翱炜矗∥覀兊暮教靻T來(lái)了……”

　　這一句普通的話語(yǔ)卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語(yǔ)中充盈著無(wú)比的自豪和激動(dòng)。

　　②隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國(guó)第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國(guó)的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。

　　這是一個(gè)記敘、描寫(xiě)和抒情、議論高度融合的句子，三個(gè)“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。

　　2、學(xué)生再讀課文，勾畫(huà)美的語(yǔ)句，與同學(xué)交流。

　　3、課文中類似的句子還很多，同學(xué)們課后還應(yīng)反復(fù)的誦讀、細(xì)細(xì)的品味。

　　六、課后學(xué)習(xí)

　　描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，要求：

　�、僖獙�(xiě)出場(chǎng)面的特點(diǎn)；②注意點(diǎn)面結(jié)合，于細(xì)微處寫(xiě)人物；③注意借鑒本文語(yǔ)言特色。

　　七、小結(jié)語(yǔ)：

　　今天，我們一塊重溫了“神舟五號(hào)”飛船航天員出征的偉大歷史時(shí)刻。這次壯舉成功了，我們中國(guó)從此步入了世界航天大國(guó)之列。讓我們同英雄楊利偉一起向我們偉大的祖國(guó)敬禮吧！（在“歌曲《五星紅旗》”的嘹亮的歌聲中有感情的朗讀課文）

　　師生同唱歌曲《五星紅旗》結(jié)束。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4、偉大的出征

　　等待送行莊嚴(yán)出征

　　站滿從容穩(wěn)健的步伐

　　激動(dòng) 洪亮的報(bào)告聲（果斷、從容、）

　　渴望標(biāo)準(zhǔn)的軍禮

　　愛(ài)國(guó)的情懷

　　附：

　　1、世界航天史上的大事件：

　　第一顆人造衛(wèi)星：前蘇聯(lián)于１９５７年１０月４日發(fā)射的"衛(wèi)星一號(hào)"人造地球衛(wèi)星，是世界上第一顆在地球軌道運(yùn)行的人造衛(wèi)星。

　　第一艘載人宇宙飛船：前蘇聯(lián)于１９６１年４月１２日發(fā)射的"東方紅"宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。

　　第一位登上太空的人：前蘇聯(lián)著名宇航員加加林。

　　第一艘登上月球的載人飛船：１９６９年７月２０日，美"阿波羅１１號(hào)"登上月球，成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。

　　第一個(gè)登月的人：美國(guó)的艾德林?康世朗林斯。

　　2、中國(guó)航天史中大事件：

　　1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。

　　1990年4月7日，中國(guó)"長(zhǎng)征三號(hào)"運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國(guó)研制的"亞洲一號(hào)"衛(wèi)星。

　　1998年7月18日，長(zhǎng)征火箭首發(fā)歐洲國(guó)家制造的通信衛(wèi)星成功。

　　20xx年12月30日，成功發(fā)射神舟四號(hào)無(wú)人飛船。

　　20xx年10月15日，神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為中國(guó)飛天"第一宇航員"。

《偉大的出征》教案2

　　知識(shí)鏈接：

　　《偉大的出征》一文再現(xiàn)了20xx年10月15日，中國(guó)第一位航天員楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓“問(wèn)天閣”前的廣場(chǎng)上，受命出征的過(guò)程。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明“這是一次英雄出征。這是中華民族歷史上一次偉大的出征。”接著文章按“5時(shí)”、“5時(shí)28分”、“5時(shí)30分”、“9時(shí)整”等時(shí)間的推移，生動(dòng)詳細(xì)地再現(xiàn)了這一具有歷史意義的偉大的出征，文章緊扣題眼，圍繞“偉大”，運(yùn)用極富震撼力的語(yǔ)言，讓學(xué)生能從讀中體會(huì)中國(guó)航天事業(yè)之偉大，英雄艱苦奮斗之偉大，感受祖國(guó)之強(qiáng)大，從而增強(qiáng)民族自豪之情。

　　學(xué)情分析：

　　這是一篇小通訊，記者用特寫(xiě)的鏡頭記錄了神舟五號(hào)宇航員出征前的場(chǎng)景。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文充滿民族自豪感，描寫(xiě)、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。組織學(xué)生課后收集并交流航天資料，辦手抄報(bào)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“偉大的出征”的含義，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)按一定的邏輯順序?qū)懪疟染涞姆椒ǎw會(huì)文章中多次交代具體的時(shí)間和地點(diǎn)的作用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)“偉大的出征”的含義，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、體會(huì)文章中多次交代具體的時(shí)間和地點(diǎn)的作用。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按一定的邏輯順序?qū)懪疟染涞姆椒ā?/p>

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：“出征”是什么意思？什么樣的出征才稱得上是偉大的出征呢？

　　1、展示楊利偉、“神五”圖片。大家還記得他是誰(shuí)嗎？

　　2、出示世界航天史上的大事件，從這些事件中，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、出示中國(guó)航天史中大事件，你從這些事件中又感受到什么？

　　4、師述：

　　5、學(xué)生懷著激動(dòng)的心情初讀課文，了解那激動(dòng)的一刻。

　　6、請(qǐng)學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這則新聞之后的感受。

　�。ń涣髅鞔_：內(nèi)容——“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感）

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知課文內(nèi)容。

　　1、讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、根據(jù)自學(xué)提示初讀課文。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）查一查文中不懂的詞句。

　�。�3）思考：課文主要講什么？

　�。ū疚耐ㄟ^(guò)記述“神舟”五號(hào)載人航天飛船順利升天的過(guò)程，贊揚(yáng)了航天英雄楊利偉以及無(wú)數(shù)航天人的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)。表達(dá)了作者無(wú)比驕傲和民族自豪感。）

　�。�4）提出不懂的問(wèn)題。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　三、再讀課文，理清課文敘述順序。

　　課文可分為三個(gè)部分：

　　第一部分（1-10自然段）楊利偉即將飛天，人們無(wú)比激動(dòng)地為他送行。

　　第二部分（11-16自然段）楊利偉接受了總指揮的命令，中國(guó)第一代航天員的風(fēng)采將永載史冊(cè)。

　　第三部分（17-20自然段）楊利偉告別親友飛向太空。

　　四、送英雄出征。

　　1、學(xué)生思考：有哪些人來(lái)為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來(lái)送行說(shuō)明了什么？

　　討論明確：

　　基本的要求是：

　�。�1）內(nèi)容要切合特定的場(chǎng)合；

　　（2）措辭要切合自己的身份；

　�。�3）語(yǔ)言要求形象、生動(dòng)、精彩，能給人深刻的印象；

　　（4）篇幅要簡(jiǎn)短。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主）

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，激情導(dǎo)入。

　　1、師述：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過(guò)讀文，了解了航天英雄楊利偉即將乘坐“神舟”五號(hào)飛船，開(kāi)始令世界矚目、令國(guó)人自豪的飛天之旅。同時(shí)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，再現(xiàn)“神舟”五號(hào)飛天壯舉。20xx年10月15日北京時(shí)間5時(shí)永遠(yuǎn)定格在我們的腦海中！

　　2、課文開(kāi)篇說(shuō)“這是一次英雄出征”�！斑@是中華民族歷史上一次偉大的出征。”（小黑板

　　出示句子齊讀）板書(shū)課題。

　　3、質(zhì)疑定向：為什么說(shuō)“這是中華民族歷史上一次偉大的出征”？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走近英雄楊利偉，領(lǐng)略英雄風(fēng)采，去感悟這不同尋常的、偉大的出征！

　　二、品讀感悟，釋放激情。

　�。ㄒ唬┢纷x課文第二部分（第11—16自然段）

　　1、下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文11至16自然段。在英雄出征的偉大時(shí)刻，哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的詞句畫(huà)一畫(huà)、圈一圈，作作批注，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。

　　2、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住以下相關(guān)的重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)。

　　句段1：“5時(shí)28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來(lái)……”

　�。�1）理解重點(diǎn)詞“從容、穩(wěn)健”，初步感受英雄形象。

　�。w會(huì)楊利偉此時(shí)表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)靜、沉著，邁著穩(wěn)健的步伐是那樣氣定神閑……）

　�。�2）抓住“微笑”一詞，進(jìn)一步感受英雄形象。

　　引導(dǎo)：大家注意再讀這段話，還有一個(gè)詞給我們留下了深刻印象�。ㄎ⑿Γ┻@是怎樣的一種笑？從他的微笑中你讀出了什么？你會(huì)想到什么呢？

　　交流：這是一種自信的笑。我會(huì)想到這一刻的背后，英雄所經(jīng)歷的種種艱苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練……（相機(jī)補(bǔ)充資料，使楊利偉的形象更豐滿）

　　師小結(jié)：是啊！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！此時(shí)的楊利偉充滿自信，對(duì)于飛天的每一個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌，運(yùn)用自如，胸有成竹！他曾自信地告訴記者：現(xiàn)在我一閉上眼睛，座艙里所有儀表、電門(mén)的位置都能想得清清楚楚；隨便說(shuō)出艙里的一個(gè)設(shè)備名稱，我馬上可以想到它的顏色、位置和作用……這是一種自信地笑，無(wú)所畏懼地笑，英雄的笑！誰(shuí)來(lái)帶著這種感受讀一讀——（指名讀）

　　引導(dǎo)：你還從微笑中體會(huì)到什么？可聯(lián)系上文：“這一天，中國(guó)人已經(jīng)渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年�！鼻陦�(mèng)圓在今朝，楊利偉將代表全中國(guó)人，代表一個(gè)光榮的民族完成這次飛天之旅！他此時(shí)又是一種自豪的笑！

　　師：正是因?yàn)檫@樣，“楊利偉邁著。”（引讀12自然段讀出感受）

　　過(guò)渡：還有哪些地方給你留下深刻的印象？你從中感受到什么？

　　句段2：“出發(fā)！……剛勁有力的話語(yǔ)中蘊(yùn)涵著幾多信任、幾多期待！”

　　（1）抓住“出發(fā)！”引導(dǎo)：為什么只用短短兩個(gè)字？蘊(yùn)涵著怎樣的情感？

　　（2）交流：總指揮簡(jiǎn)短的話語(yǔ)背后我們仿佛看到了無(wú)數(shù)的科學(xué)家、科研人員及航天員孜孜不倦地研究，沒(méi)有他們甘于寂寞的研究，沒(méi)有楊利偉等宇航員的刻苦訓(xùn)練，也不可能有今天！

　　（相機(jī)資料補(bǔ)充，突出載人航天工程之偉大！為此付出全部心血乃至生命的英雄團(tuán)隊(duì)之偉大！）

　　師小結(jié)：正是成千上萬(wàn)人的不懈努力，才有總指揮的幾多信任！幾多期待！千言萬(wàn)語(yǔ)都蘊(yùn)藏在這莊重的“出發(fā)”兩個(gè)字中！

　�。�3）齊讀，讀出信任，讀出期待，讀出我們一定能成功！

　　過(guò)渡：“是”，隨著楊利偉一聲鏗鏘有力的回答，隨著楊利偉一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮……（出示畫(huà)面）

　　（1）引讀16自然段：“……定格在……定格在……定格在……”

　�。�2）評(píng)讀：從大家的讀中我聽(tīng)出來(lái)，這三個(gè)定格，一個(gè)比一個(gè)更重要，一個(gè)比一個(gè)更有意義，一個(gè)比一個(gè)更激動(dòng)人心。情感一次比一次強(qiáng)烈！

　�。�3）三個(gè)定格的順序能否調(diào)換呢？為什么？

　�。ㄟ@是一種邏輯的順序，按照范圍的從小到大排列著力點(diǎn)在于“定格”在人類征服太空的篇章中，相機(jī)資料補(bǔ)充）

　　引導(dǎo)交流：這次飛船飛天成功，不僅僅屬于中國(guó)，還屬于全世界、全人類，通過(guò)課外資料交流，突出飛天成功，中國(guó)在國(guó)際上的地位，在航天技術(shù)上新的突破……

　　師：所以說(shuō)這次出征是令世界矚目、令國(guó)人自豪的飛天之旅！（回扣上文，引讀）

　�。�4）指名再讀這段話，讀出我們中國(guó)人的自豪！讀出第一代航天員的風(fēng)采，讀出世界人們的祝福！

　　3、總結(jié)：通過(guò)這部分學(xué)習(xí)，我們深刻地感受到這真是一個(gè)偉大的時(shí)刻！出征的背后，楊利偉付出了多少艱辛！許多的專家、學(xué)著付出了多少心血！千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人付出了多少努力！所以說(shuō)“這是一次英雄出征。”“這是中華民族歷史上一次偉大的出征�！保ɑ乜凵衔�，相機(jī)板書(shū)）

　　（二）品讀課文第三部分（第17-20段）

　　1、朗讀過(guò)渡：“楊利偉激動(dòng)地和翟志剛、聶海勝……”

　　（音樂(lè)起，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”播放錄像，楊利偉與戰(zhàn)友告別，與人們告別走向?qū)＼嚨那榫啊?/p>

　　師：看到這里我們倍感興奮與自豪，讓我們把目光投向這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧！

　　2、自由讀第三部分，哪些地方又給你留下深刻印象？

　�。�1）抓住“注視”一詞，引導(dǎo)體會(huì)：

　　楊利偉為什么在即將登上飛船的那一刻深情地注視了一眼鮮艷的五星紅旗？此時(shí)此刻，他心里在想些什么？

　　（2）交流感受：他沒(méi)有看一眼親人、朋友、教練，對(duì)國(guó)家、民族的愛(ài)，使他不會(huì)辜負(fù)全國(guó)人民的厚望，不辱使命，所以深情地注視了一眼鮮艷的五星紅旗。

　　師：楊利偉也是一個(gè)平凡的人，我們已經(jīng)知道飛天成功了。但成功之前，誰(shuí)也不知道是否萬(wàn)無(wú)一失，我們知道1986年1月美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)墜毀；20xx年2月美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)墜毀7名宇航員罹難……對(duì)國(guó)家的愛(ài)和深深地依戀，楊利偉已作好一切準(zhǔn)備，英雄無(wú)悔！

　�。�3）從“注視”中我們讀出了這么多，英雄最后滿含深情毅然決然地邁著（引讀前文12自然段，回扣上文）

　　三、總結(jié)全文，升華情感。

　　朗讀過(guò)渡：“9時(shí)整‘神舟’五號(hào)飛船……”

　　1、回顧這次“偉大的出征”（屏幕打出幾個(gè)時(shí)間段及具體地點(diǎn)的句子）“5時(shí)”、“5時(shí)28分”、“5時(shí)30分”、“9時(shí)整”、“酒泉衛(wèi)生發(fā)射中國(guó)航天員公寓”問(wèn)天閣前廣場(chǎng)……

　　課文為什么多次交代具體的時(shí)間和地點(diǎn)呢？

　　2、引導(dǎo)：這可不是一般的時(shí)間、地點(diǎn)概念，這一時(shí)間，這一地點(diǎn)有著歷史意義，將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，值得紀(jì)念！

　　同學(xué)們，難道中國(guó)的飛天之旅僅僅只是這幾個(gè)小時(shí)嗎？（不是的，相機(jī)補(bǔ)充資料，升華情感。飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。從“嫦娥奔月”的傳說(shuō)，“鯤鵬展翅”、“九天攬?jiān)隆钡钠嫠济钕�，到明代官員萬(wàn)戶的“火箭上天”，以及如今“神舟”五號(hào)載入飛船的成功，“神舟”六號(hào)第二次載入飛船的成功！中國(guó)人的夢(mèng)想，中華民族幾千年的夢(mèng)想，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)�。�

　　師：所以課文中這樣寫(xiě)到“……楊利偉開(kāi)始了中國(guó)人的飛天之旅。”（引讀）

　　3、師總結(jié)：我們通過(guò)語(yǔ)言文字感受到英雄出征那激動(dòng)人心的一幕，仿佛見(jiàn)證了“神舟”五號(hào)飛船的發(fā)射成功！這一飛不僅讓中國(guó)人民驕傲與自豪，還讓海外游子揚(yáng)眉土氣呀！

　�。ū尘耙魳�(lè)起，師生深情朗讀）

　　小黑板顯示：“毛主席54年前在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣告：中國(guó)人民從此站起來(lái)了！今天，我們一起歡呼，中國(guó)人從此‘飛’起來(lái)了！”

　　“天上人間，驀然間乾坤已轉(zhuǎn)，神州內(nèi)外，已是贊聲一片。”

　　“或許此前，我對(duì)于這個(gè)國(guó)度有著或淺或深的抱怨、牢騷，但現(xiàn)在，都像蛛絲馬跡一樣微不足道了！千年飛天夢(mèng)，今朝一夢(mèng)圓；中華巨龍心，浩瀚宇宙間！”

　　同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住了這一中華民族歷史上最有紀(jì)念意義的一天（一起說(shuō)）：20xx年10月15日！記住這次“偉大的出征”（指課題齊讀）

　　4、此時(shí)此刻，我們也有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，自由地寫(xiě)一寫(xiě)吧�。▽W(xué)生激情寫(xiě)話音樂(lè)起）

　　課下查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解我國(guó)航天事業(yè)又有哪些新的發(fā)展？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

　　ɡélóuzōnɡhéyùnhánshunjiān

　　()()()()

　　二、照樣子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　�。▊ゴ螅┑某稣�

　　（）的飛天之旅（）的步伐（）的心情

　�。ǎ┑臉�(lè)曲（）的話語(yǔ)（）的期待

　　三、讀一讀，做一做。

　　1、這是一次英雄的出征。

　　這是中華民族歷史上一次偉大的出征。

　�。�1）這里的“英雄”是指，說(shuō)他是“英雄”是因?yàn)椤?/p>

　�。�2）說(shuō)這次是“偉大的出征”是因?yàn)椤?/p>

　　2、隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國(guó)第一代航天員的風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國(guó)的航天史上，定格在人類征服太空的篇章里。

　�。�1）這三個(gè)“定格”能調(diào)換順序嗎？為什么？

　�。�2）如果當(dāng)時(shí)你作為一名學(xué)生記者有機(jī)會(huì)采訪楊利偉，你會(huì)設(shè)計(jì)哪三個(gè)問(wèn)題？

【《偉大的出征》教案】相關(guān)文章：