美術(shù)教案4篇【熱】
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學目標：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3. 培養(yǎng)學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
教學過程：
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的'大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮��？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學習表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發(fā)揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學生作業(yè)教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五.展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。
美術(shù)教案 篇2
一、教學目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，學習素描的基本用具。
二、重點難點：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎
三、教學內(nèi)容：
1、素描的定義
廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。
狹義上的素描，專指用于學習美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。
“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達人的認識和思維的繪畫形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個專業(yè)的共同基礎課（或者說它是一切造型藝術(shù)的基礎）。
現(xiàn)代造型藝術(shù)入門，都須經(jīng)過嚴格的素描基本功訓練，它包括對透視學、投影學、解剖學等自然科學規(guī)律的認識和掌握，也包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實踐和認識。
就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的'開始，是創(chuàng)作過程中的一個前過程。畫家從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖落幅，用單色畫稿子，尋找比例關(guān)系和明暗層次等屬于素描的范疇。
2、素描的分類
按研究對象來劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫；按表現(xiàn)形式來劃分可分為：結(jié)構(gòu)素描、寫實素描。其中設計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實素描（也稱光影素描）的基礎上延伸與發(fā)展的。 ① 研究性素描：一般指素描習作。它是在感性認識的基礎上對物象進行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通過大量的實踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。
�、� 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應用于創(chuàng)作階段
�、� 速 寫：是指在較短的時間內(nèi)，用簡潔概括的手法捕捉變動易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。
本階段主要的學習方向為寫實素描（光影素描）的寫生，即基本造型方法。
3、素描的工具與材料
繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達，使筆能隨意轉(zhuǎn)，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再強烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。
工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學習的要求與效果，任何材料皆可運用。
① .鉛筆
是素描練習上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足�？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨�，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會以[B](Black)及[H](Hard)的號數(shù)標明其軟硬度。H的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。
�、� ．炭筆
炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習的重要筆材。
（1）木炭條
多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價格較為昂貴。
選擇時以質(zhì)地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。
�。�2）炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。
4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
5.橡皮擦、可塑性橡皮
6. 紙
素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試。可依據(jù)使用的筆材及作者對材料特性的要求作為選擇的依據(jù)。素描專用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長的纖維，紙質(zhì)結(jié)實強韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色容易附著，涂抹均勻，反而是初學者最佳的選擇。
7．素描固畫液。
主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外，亦可保護紙面，使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品，雖其附著力較強，但最好也能噴上一層固定膠保護畫面。
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1、能用身體動作表現(xiàn)小草的生長狀態(tài)，并嘗試用棉簽從下向上提畫表現(xiàn)小草。
2、能在游戲情景中體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有用棉簽作畫的經(jīng)驗，觀察過小草。
2、材料準備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、畫有小兔的畫紙。
3、教師自備作品（小兔吃草）。
活動重點：
1、能大膽使用棉簽由下往上畫線條表現(xiàn)小草。
2、能使用正確的'繪畫方法，畫畫的姿勢要正確。
活動過程：
一、教師出示自備作品“小兔吃草”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：“美麗的花園里有只可愛的小兔正在吃草，小草快吃完了，該怎么辦呢？小朋友快想想辦法吧！”
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
2、教師：“對了，我們一起來幫它多畫些小青草，讓小兔吃個飽，好嗎？”
二、師生共同討論，教師講解。
1、教師（出示畫有小兔的畫紙，手持棉簽）：“小兔小兔別著急，我們給你送草來了，青青小草真新鮮，請你快來嘗一嘗�！�
2、教師演示并小結(jié)：“用棉簽蘸綠色顏料，在紙上從下往上一提，再一提，小青草就越畫越多了�！保ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)并討論小草的畫法。）
3、請幼兒進行書空練習，教師鼓勵幼兒邊畫邊念兒歌：“小青草，一根一根往上長，快快長，有的直來有的彎，小兔小兔快來吃！”（教師請個別幼兒嘗試繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作“小青草”，教師指導
1、教師：“小兔吃到老師送給他的青草很高興，可是你們看看自己的桌上，還有很多小兔沒有吃到青草呢，請小朋友們也用棉簽畫出小青草送給小兔吧�！�
2、練習畫青草，邊畫邊念：“小青草，一根一根往上長，快快長，有的直來有的彎，小兔小兔快來吃！”
3、教師提醒幼兒：“棉簽蘸了顏料后要在調(diào)色盤上掭一掭，盡量不要讓顏色滴在紙上，看誰的小草又直又密，一根小草的中間不能斷開�！�
四、欣賞與評價。
教師：“你們的小兔都吃到你們送給他們的青草了嗎？看看誰畫的青草小兔最愛吃？”
美術(shù)教案 篇4
活動目標：
�、毙蕾p水墨畫枇杷，感受其獨特的濃墨重彩的意境。
�、矅L試用兩筆畫圓的方法表現(xiàn)枇杷的晶瑩、圓潤，并用濃淡墨表現(xiàn)葉子的層次性。
�、撑囵B(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
�、大w驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
事先觀察過枇杷樹的葉子以及果實，有初步的感知；范畫、視頻課件、宣紙、國畫顏料、墨汁、毛筆。
活動過程：
�、背鍪捐凌�，導入活動。
師：這是什么？夏天到了，枇杷成熟了，一個個枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長在哪里嗎？
�、不貞浻^察過的枇杷，進一步鞏固對枇杷的了解
師：上次我們欣賞過枇杷，它的果實是怎么樣的？葉子呢？
師小結(jié)：枇杷是一串一串的長在樹上的，有的在前面，有的在后面只露出半個頭，還有的害羞的躲在后面。
師：這么漂亮的枇杷，許多國畫大師也很喜歡，他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。
⒊欣賞水墨畫作品“枇杷”，感受水墨畫的魅力⑴出示水墨畫枇杷的圖片，引導幼兒觀察。
師：這幅畫是用什么方法畫的？（介紹水墨畫，用毛筆和宣紙上繪畫）
師：你看了有什么感覺？
�、床シ乓曨l課件，初步了解水墨畫作畫方法和步驟。
師：你看懂了嗎？是怎么畫的呢？
請幼兒講述，教師總結(jié)
師：想不想自己來試一試？
⒌教師示范繪畫枇杷
教師示范畫講解繪畫枇杷步驟、方法，引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和顏料。
步驟：用兩筆畫圓的方法來畫枇杷，表現(xiàn)出枇杷的遮擋關(guān)系。（左半圓、右半圓，中間留一個小白點。）
用毛筆勾柄和臍
用淡墨畫葉子、用濃墨勾畫葉脈。
�、队變鹤鳟嫞處熤笇�，播放古典音樂《沉魚》
師：下面就請你也來畫一幅美麗的枇杷圖。
幼兒作畫，教師巡回觀察指導，重點引導幼兒用兩筆畫圓的方法畫枇杷，在繪畫時能注意畫面的布局、枇杷的遮擋關(guān)系。在畫葉子時能大膽地把毛筆躺在紙上橫著畫。
�、氛故�、講評
與幼兒一起評價，圍繞美感、作畫方法、畫面布局等方面進行點評。
活動反思：
在本次藝術(shù)活動中，我充分尊重孩子的'生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會�；顒又校變簬е淇斓那楦畜w驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展�；顒诱w效果很好。
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