時間像小馬車教案及反思

時間：2024-01-01 06:53:56 教案我要投稿

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時間像小馬車教案及反思

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的時間像小馬車教案及反思，歡迎閱讀與收藏。

時間像小馬車教案及反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。

　　2、能用活潑、自然的聲音有表情地演唱《時間像小馬車》

　　【教學(xué)重點與難點】

　　1、演唱《時間像小馬車》

　　2、能積極參與歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)編活動，并從中體驗到快樂。

　　【教學(xué)方法】

　　1.體驗

　　2.模仿

　　3.探究

　　4.合作

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、CD、帶旋律線樂譜、節(jié)奏卡、時間卡、雙響筒、串鈴

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【教學(xué)課型】唱歌綜合課

　　【教學(xué)流程】

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞《在鐘表店里》

　　(1)聽一聽，走一走

　　教師：小朋友們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，請大家起立，跟老師一起出發(fā)。(教師播放樂曲《在鐘表店里》)

　　學(xué)生：跟老師圍圓圈隨音樂的節(jié)奏走動

　　【設(shè)計意圖】低年級的學(xué)生比較好動，一開始我就讓學(xué)生動起來，帶動他們的情緒，并能聆聽樂曲，初步感受樂曲的節(jié)奏特點。

　　(2)說一說，動一動

　　教師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音?你們猜一猜這是在什么地方?

　　學(xué)生：音樂會、小朋友的房間、家里、鐘表店、

　　教師：原來我們已經(jīng)來到了這個神秘的地方，鐘表店里。在鐘表店里有各種各樣的鐘表，有布谷鳥鐘、跳跳鐘、大鐘還有音樂鐘，你能模仿這些鐘表走路嗎?(播放音樂、帶學(xué)生隨音樂的節(jié)奏圍圓圈律動)

　　學(xué)生：隨音樂模仿各種鐘表走路。

　　教師：鐘表在我們的生活中有什么作用?

　　學(xué)生：鐘表是我們的好朋友，提醒我們做很多事情。

　　【設(shè)計意圖】通過聆聽讓學(xué)生去思考音樂所要表現(xiàn)的形象，并抓住低年級學(xué)生喜歡模仿這個特點，引導(dǎo)他們用動作去表現(xiàn)音樂，感受音樂的節(jié)奏變化，即直觀又形象。

　　(3)聽故事

　　教師：(講故事)有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦?同學(xué)們，你們想不想幫助他?

　　【設(shè)計意圖】最感興趣的就是聽故事，這個有趣的小故事很自然的把學(xué)生帶入了這一節(jié)課的主題，時間的歌。先為課后的總結(jié)作鋪墊，提醒學(xué)生時間的重要性。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》

　　1、聽范唱，感受樂曲的速度和情緒

　　教師：時鐘嘀嗒嘀嗒的聲音，告訴我們要早起早睡。今天老師給大家?guī)淼倪@首歌曲告訴我們時光來去匆匆，好像是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心，它就會白白地溜走，讓我們一起來聽聽這首歌曲。(貼出歌譜，教師范唱)

　　【設(shè)計意圖】范唱在歌曲教學(xué)中非常重要，尤其是教師親切的范唱，大大地提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)歌曲的興趣。借助旋律線學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高的變化，并幫助解決音高的問題，2、學(xué)習(xí)第二和第四樂句

　　教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音?

　　學(xué)生：噠噠噠噠

　　教師：出示節(jié)奏卡| | X X | X - |

　　學(xué)生：用“噠”讀節(jié)奏

　　教師：我們加上些變化，遠處的小馬車和進出的小馬車發(fā)出的聲音有什么不同(是輕還是重)?

　　學(xué)生：模仿

　　教師：加上音樂唱一唱并找出這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?

　　教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它

　　學(xué)生：觀察樂譜尋找答案(第四句)，演唱第四個樂句。

　　【設(shè)計意圖】先從歌曲的難點入手，從難到易，大大提高了學(xué)習(xí)歌曲的效率。讓學(xué)生觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)樂句的相似之處，鍛煉了學(xué)生自探索的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

　　教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。

　　學(xué)生：聽并且跟著唱，互換樂句并演唱。

　　教師：咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，獨立完成第二段，可以嗎?(鼓勵學(xué)生完整演唱歌曲)

　　學(xué)生：跟伴奏完整演唱歌曲

　　【設(shè)計意圖】用對唱的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，既提高了鞏固了第2、4樂句，又輕松地學(xué)會了第1、3樂句。讓學(xué)生獨立完成第二段的學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、隨音樂律動

　　教師：大家唱得非常好，小馬車邀請大家一起來活動活動。(第1、3樂句，雙手做勒馬狀，雙腿屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟;第2、4樂句，腿腳動作不變，右手舉至頭頂，一拍繞一圈)

　　【設(shè)計意圖】隨著音樂的節(jié)奏律動，借助動作的表現(xiàn)鞏固了歌曲的學(xué)習(xí)，生動地表現(xiàn)了音樂的形象，符合低年級學(xué)生好動好模仿的特點。

　　5、樂器伴奏

　　教師：小馬車請來了它的兩個好朋友，它們也想跟我們一起玩一玩。(出示雙響筒和串鈴)

　　串鈴：X X | X X | X X | X X |(第1、3樂句)

　　雙響筒：| | X X | X - |(第2、4樂句)

　　學(xué)生：分組為歌曲伴奏

　　【設(shè)計意圖】選擇了向馬鈴聲的串鈴和像馬蹄聲的雙響筒為歌曲伴奏，變換節(jié)奏和力度，讓學(xué)生分組合作，充分體會到與他人合作的快樂。

　　三、拓展、創(chuàng)造

　　1、拓展

　　教師：在相同的時間里，大家各自做的事情一樣嗎?星期天，老師坐上小馬車來到你們的身邊，請你們用動作來到告訴我你們都在做什么?(跟伴奏邊唱歌曲，邊出示時間卡片：早上9點、中午12點、下午3點、晚上11點)

　　學(xué)生：跟著音樂的節(jié)奏做動作。

　　【設(shè)計意圖】教師隨伴奏演唱歌曲，學(xué)生在這個活動中鞏固了歌曲，還結(jié)合生活實際拓展了自己的思維并用動作表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學(xué)生重視生活中的觀察能力。

　　2、創(chuàng)造

　　教師：小朋友們，時間為什么像小馬車?時間還像什么呢?你們能不能模仿《時間像小馬車》的歌詞創(chuàng)編自己喜歡的歌詞。老師也創(chuàng)編了一首《時間像小火車》，請同學(xué)們聽一聽。

　　歌詞：時間像小火車，時間像小火車，卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。

　　你我同坐一班車，你我同坐一班車，卡擦卡擦卡擦卡擦誰也少不了。

　　學(xué)生：創(chuàng)編歌詞展示

　　【設(shè)計意圖】通過老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際創(chuàng)編歌詞并展示，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生體會到創(chuàng)作的快樂。通過對創(chuàng)編歌詞的演唱，鞏固了歌曲的旋律。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：小朋友們，明明在老師和同學(xué)們的幫助下，不再睡懶覺了，而且懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，我們也要珍惜時間，做時間的主人。不知不覺時間已經(jīng)悄悄地過去了，小馬車來接我們下課了，請小朋友們跟老師一起坐上小馬車到操場上活動活動吧。

　　(師生一起隨音樂律動走出教室)

　　【設(shè)計意圖】在學(xué)習(xí)歌曲中為同學(xué)們灌輸，在生活中要時時刻刻把握好每一分，每一秒，并與前面的導(dǎo)入故事相呼應(yīng)，使學(xué)生印象更加深刻。以本課的主題小馬車來結(jié)束，順理成章。

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