- 《童年的問號》教案 推薦度：
- 相關推薦
《童年的問號》教案6篇(薦)
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《童年的問號》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《童年的問號》教案1
第一課時
教學目標：
1、認識14個會認的生字，會寫“夢、而”兩個生字，學會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
教學重點：
學會本課生字，記住字形。
教學難點：
學會用多種方法識字。
教學準備：
課件、字詞卡片
教學流程：
一、激情導入
在上一課中我們認識了愛迪生，了解了他小時侯的一件趣事，其實很多科學家和愛迪生一樣，從小就對事物有強烈的好奇心，從而在他們幼小的心田埋下了探究的種子。讓我們看看他們是誰呢？今天我們學習《童年的問號》一課，板書課題。
二、朗讀課文，識記生字
1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準每個字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）
3、學生匯報課前收集的人物資料
4、師補充出示課件介紹人物資料
5、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求：
�、賹W生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認識的字多讀幾遍；
②讀第二遍時，請你標出自然段的序號，然后和同桌交流識字方法。
6、剛才看大家學習的很認真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。（隨機出現生字）
�。�1）“夢”上下結構，字義；睡眠時大腦皮層還未完全停止活動的部分受到體內外刺激產生的表象活動，擴詞說話。
�。�2）‘而’讀”er”不讀”er”。
�。�3）“特”字義，不平常的，超出一般。擴詞，特別，特長，特殊，擴詞說話
（4）“偉”字義，卓越，超出一般。左右結構，“偉大”反義詞“渺小”，擴詞并說話。
7、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲！對于詞語的認識，你們還可以讓老師驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。
8、在這些詞中藏著生字，你們認識嗎？出示生字卡片開火車讀，注意平翹舌音，“隨”平舌音，“治”翹舌音。
9、生字寶寶和老師說了，他們很高興，二年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯了喲！打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個別語氣進行指導。
三、指導寫字
學習“夢、而”
1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強調：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關系。“而”注意強調筆順，學生書空。
3、學生練習書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學生作品）
四、小結課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學習，同學們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進行探討。
第二課時
教學目標：
1、正確、規(guī)范地書寫“瓦、住、這、治、偉、科”六個生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點：
書寫生字，練習朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，童年是在問號中慢慢長大。
教學準備：
字詞卡，課件
教學流程：
一、復習鞏固，情景再現：
出示詞語，開火車讀。（夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學、而今）
二、精讀課文，理解課文內容：
1、讀第一自然段，指導朗讀。
同學們，我們的童年是短暫的，童年是美好的，那么童年還是什么呢？請一名同學讀課文。
課文寫的真美！誰能再讀一讀，注意讀出詩的意境，那同學們想一想童年為什么還是一串長長的問號呢？指導朗讀，請同學們再齊讀第一自然段，感悟一下我們的'童年。
2、出示書中圖：請你仔細觀察，他在干什么？他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞，讀一讀。請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，看書中有幾個“為什么”？你能回答他們的問題嗎？（1）牛頓發(fā)現了“萬有引力”。（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。（3）李時珍寫下《本草綱目》。教師指導朗讀。
3、正是因為他們善于提問，善于動腦，最后才成為偉大的科學家。請同學們齊讀最后一自然段。
我們要學習他們什么呢？
教師小結：希望同學們像他們一樣，勤于思考，成為博學多才的人。
三、指導寫字
學習“瓦、住、這、治、偉、科”
1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強調：“瓦”的筆順，學生書空。
3、學生練習書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學生作品）
四、課堂作業(yè)，鞏固延伸
1、讀一讀，比一比，用帶點的詞語說話。
�。�1）壺蓋上下跳動。
壺蓋不住地上下跳動。
�。�2）這種草能治什么病呢？
這種草到底能治什么病呢？
2、向大家介紹你的奇怪問題，你是怎樣解決的？
五、作業(yè)：
背誦：
1、不學不成，不問不知。
2、敏而好學，不恥下問。
3、好奇是知識的萌芽。
《童年的問號》教案2
[教學目標]
1、知識目標：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學會一個部首“夕”。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的識字能力、想像能力及自評能力。
3、過程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標，培養(yǎng)識字能力，讓學生邊閱讀邊想象，發(fā)展學生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價值觀：引導學生學習科學家小時侯細心觀察周圍的事物，大膽的'提出問題，思考問題的精神。
[教學重、難點]
認識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。
[課前準備]
1、學生回家搜集科學家小時侯的故事。
2、多媒體課件
[教學課時]
2課時
[教學過程]
一、激趣導入：
師：同學們，看到這個“?”，你能不能想起那些，曾經最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學習一篇新課文《童年的問號》?(板書課題)
二、新授：
(一)1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎?
師范讀(配樂)
2、你也來讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。
我們來分自然段讀一讀，好嗎?
4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事，
愿意給大家讀一讀嗎?
指生讀
小結：是啊，他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學家�？磥恚茖W家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學們，看看這些詞語能不能難倒你們呢?
(二)1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1)、開火車領讀、認讀
2)、指讀
師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?
2.字卡認讀
認生字：
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認識他們嗎?
3.出示詞語：
美夢，而且，
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
《童年的問號》教案3
教學目標：
1、感受童年的美麗，體會童年時的好奇心給孩子帶來的無窮樂趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。
4、理解課文內容，了解牛頓小時侯的趣事，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛科學的情感。
教學重點：認識14個生字和學會“夢”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個字。朗讀課文，積累詞匯，并試著表達自己科學的好奇心。
教學難點：運用各種識字方法進行識字。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，（出示問號）它是誰呀？
2、你能用問號說一句話嗎？
3、是啊，你們的問號可真不少，老師像你們這么大的時候，好奇心特別強，也特別喜歡提問題，其實每個人童年的時候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學習板書：童年的，齊讀課題。
二、初讀課文
1、請同學們輕輕地打開書，認真聽老師讀課文，聽清每個字的讀音。
2、想讀嗎？自由地讀一讀課文，讀準每個字的讀音。
3、課文共有幾個自然段？（5個）請5名同學分別來讀課文，其他同學注意聽清每個字的讀音。
4、指名讀課文，正音。
三、隨文識字
1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個詞來形容一下你的童年生活嗎？
2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰愿意來讀一讀課文的第一自然段
● 這里有一個生字朋友，我們一起來認識一下，“夢”認識“夕”字部，組詞（夢想）你的夢想是什么呀？
● 每個人都有自己的夢想，在夢的世界里我們可以盡情的暢想，童年就像是一個七彩的夢，就像是一首美妙的詩，童年還像是什么呢？請你也展開想像的翅膀，也像作者這樣說一說（出示句式：童年是一串跳動的音符，童年是一本厚厚的書，童年是一幅五彩的畫 ）
● 看來，你們都可以當小詩人了，童年在你們的眼中是這樣的詩情畫意，就讓我們懷著這份美好來讀一讀這段話吧（指名讀2個）
3、童年不僅是一首詩，一個夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了幾個愛提問的小男孩呢？他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍。
4、文中愛提問的小男孩都是誰呀？
生：牛頓 學習“頓”拼讀—頓右邊的頁表示頭的意思，左邊是屯的變形，在古代這個字表示磕頭的意思。
瓦特 同桌拼讀這兩個字，學習“瓦”識記—集體書空筆順—組詞，用特別說一句話。 李時珍
5、他們的問題是什么呢？（只讀他們的問題）
● 牛頓 蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？
學習“而”拼讀—識記—組詞—介紹多音字
師：是啊，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空呢？你知道答案嗎？（因為地球有吸引力）
師：你知道的可真多，可當時的小牛頓卻不知道這個答案，這個問題一直困擾著他，讓他百思不得其解，誰愿意當回小牛頓讀出他心中的`疑惑和不解（指名讀）
● 你還找到了誰的問題？
生：壺蓋為什么要跳舞？
學習“壺蓋”同桌合作拼讀
出示“舞”這個字就是跳舞的舞字，講解他的演變過程
師：壺蓋為什么要跳舞呢？（水蒸汽推動過壺蓋在動）瓦特是在什么情況下發(fā)現這個問題的？
生：他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動。
師：出示“住”拼讀，不住地跳動是怎樣動的？
生：不停地、一直動
師：你能用“不住地”說一句話嗎？
生：說句子。
師：出示兩個句子：壺蓋上下跳動。壺蓋不住地上下跳動。指名讀，你發(fā)現了什么？你認為哪句好？（具體、完整）是啊，我們平時在說話、寫句子的時候也要具體、完整，那我們就先來完整地讀一讀這一段吧。
師：我們家里也有燒開水的壺，你見過壺蓋跳舞嗎？
生：見過（評價你真是個細心的孩子）
生：沒見過。。
師：是啊，生活中像這樣的事情我們都習以為常了，覺得就應該是這個樣子，可是小瓦特卻不一樣，他看在了眼里，記在了心上，你覺得瓦特是個什么樣的孩子？
生：細心、好奇心很強、善于觀察，善于思考的孩子。
師：小瓦特可真是個了不起的孩子，那從現在開始，讓我們也來做一個生活上的有心人吧，我們共同合作來讀這一段，分角色讀第3自然段。
6、中國小男孩李時珍的問題是什么呢？
生：這種草到底能治什么病呢？
學習“治病”同桌拼讀。
師：到醫(yī)院治病，醫(yī)生除了建議我們要打針之外，還會讓我們（生接：吃藥）學習“藥”拼讀—藥的種類很多，一般分為中藥和西藥，可不管是哪一種藥，它都是幫助病人解除病痛折磨的，所以我們的祖先流傳了這樣一句話“良藥苦口利于病”。
出示“這”請這位同學讀一讀這個字—識記—與“那”意思相對。
師：我們一起再來讀一讀李時珍的這個問題—齊讀。
師：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）。
師：李時珍每次隨父親上山采藥，他總想問個究竟，弄個明白。學習“隨”拼讀。
師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（好奇心強，愛提問）再讀這一段。
7、讓我們一起來看一下黑板，來總結一下，這三個小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問
8、師：這三個善思考、愛觀察、敢提問的小男孩就提出過這三個問題嗎？（不是）對，這三個問題是在他們成長過程中特別具有代表性的問題，一個又一個的問號伴隨著牛頓、瓦特、李時珍一天天地長大，童年就這樣在問號中慢慢長大，讓我們一起來讀課文的第5自然段 學習“偉”“科”拼讀—識記—組詞。
師：課前我們都查找了資料，誰愿意來介紹一下這三位科學家。
師：看來，他們之所以能取得這么卓越的成績與他們童年時勤學好問，刻苦鉆研，不斷思考是分不開的，讓我們帶著對三位科學家的敬佩之情再一起來讀一下這一自然段。
四、復習生字
師：老師還給大家?guī)砹艘豢弥腔蹣�，上面的智慧果里就藏著今天學習的生字朋友，快來看看吧（開火車讀詞語）。
五、擴展
師：孩子們，我們現在也正處于童年時代，你心中的問號是什么呀？
六、總結
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學習，多思考，多發(fā)現，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現，將來的科學家就在你們中間誕生。
《童年的問號》教案4
教學目標:
1、認識14個會認的生字，會寫“夢、瓦”兩個生字，學會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學重點：學會本課生字，記住字形。
教學難點: 學會用多種方法識字。
教學具準備:課件、字詞卡片
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學習一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）
二、新授：
�。ㄒ唬�1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事， 愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀
小結：是啊，他們多么善于觀察生活啊？童年就這樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學家�？磥�，科學家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學們，看看這些詞語能不能
難倒你們呢？
�。ǘ�1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1）、開火車領讀、認讀
2）、指讀
師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？
2.字卡認讀
認生字
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認識他們嗎？
3.出示詞語：
美夢，而且等
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家
默讀課文思考課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）
3、學生匯報
三、指導寫字
學習“夢、瓦”
1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強調：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關系�！岸弊⒁鈴娬{筆順，學生書空。
3、學生練習書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學生作品）
四、小結課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學習，同學們，你們知道了什么？
2、他們提出的.問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進行探討。
五、總結
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學習，多思考，多發(fā)現，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現，將來的科學家就在你們中間誕生。
板書設計：
童年的問號
牛頓
瓦特偉大的
李時珍科學家
《童年的問號》教案5
教學目標:
1、認識14個會認的生字，會寫"夢、而"兩個生字，學會一個新部首"夕"。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文，引導學生學習科學家小時侯細心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。
教學重點：學會本課生字，記住字形。
教學難點：運用各種識字方法進行識字。
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，（出示問號）它是誰呀？
2、你能用問號說一句話嗎？
3、是啊，你們的問號可真不少，老師像你們這么大的時候，好奇心特別強，也特別喜歡提問題，其實每個人童年的時候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學習板書：童年的，齊讀課題
二、初讀課文，集中識字。
1、請同學們輕輕地打開書，認真聽老師讀課文，聽清每個字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）
3、想知道的更多，那就自己讀讀課文，聽自瀆要求：
�、賹W生選擇自己喜歡的方式讀課文，不認識的字多讀幾遍；
�、谧x完課文，標出自然段的序號，然后和同桌交流識字方法。
4、把你的`好方法說給大家吧。。（隨機出現生字）
5、生字大家認得好，詞語能讓老師再驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。
三、指導寫字
學習“夢、而”
1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強調：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關系�！岸弊⒁鈴娬{筆順，學生書空。
3、學生練習書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。
四、理解課文
1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個詞來形容一下你的童年生活嗎？
2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰愿意來讀一讀課文的第一自然段
3、童年不僅是一首詩，一個夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了三個愛提問的小男孩，困擾他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍。
4、你能回答他們的問題嗎？
�。�1）牛頓發(fā)現了“萬有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
�。�3）李時珍寫下《本草綱目》。教師指導朗讀。
5、這三個小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問
6、師：這三個善思考、愛觀察、敢提問的小男孩就提出過這三個問題嗎？（不是）對，這三個問題是在他們成長過程中特別具有代表性的問題，一個又一個的問號伴隨著牛頓、瓦特、李時珍一天天地長大，童年就這樣在問號中慢慢長大，
讓我們一起來讀課文的第5自然段
五、總結
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學習，多思考，多發(fā)現，做一個生活上的有心人，希望你們像他們一樣，成為博學多才的人。
《童年的問號》教案6
知識目標：
1、識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。
2、學會一個部首“夕”。
能力目標：
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的識字能力、想像能力及自評能力。
過程與方法：
綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標，培養(yǎng)識字能力，讓學生邊閱讀邊想象，發(fā)展學生的想象力和發(fā)放思維。
情感態(tài)度價值觀：
引導學生學習科學家小時侯細心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的.精神。
教學重點、難點：
認識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。
課前準備：
1、學生回家搜集科學家小時侯的故事。
2、多媒體課件
課時：
2課時
教學過程：
（一）
一、激趣導入：
師：同學們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學習一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）
二、新授：
1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？師范讀（配樂）
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。 我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？
你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀
小結：
是啊，他們多么善于觀察生活��？童年就這樣在問號中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學家。看來，科學家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題，同學們，看看這些詞語能不能難倒你們呢？
（二）
1、出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水偉大、科學、而今、停頓、特別壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1）開火車領讀、認讀
2）指讀師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？
2、字卡認讀
認生字：
形聲字：
頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認識他們嗎？
3.出示詞語：
美夢，而且
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
【《童年的問號》教案】相關文章：
《童年的問號》教案02-25
大班教案小問號10-23
《小鴨子的問號》教案12-22
大班主題小問號教案01-13
中班社會兒歌小問號教案04-06
一百個問號之后優(yōu)秀教案08-26
小問號小學作文03-27
幼兒園大班主題教案《小問號》10-25