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《童年的問(wèn)號(hào)》教案6篇(薦)
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《童年的問(wèn)號(hào)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《童年的問(wèn)號(hào)》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“夢(mèng)、而”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕”。
2、采用多種方法識(shí)記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
在上一課中我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)迪生，了解了他小時(shí)侯的一件趣事，其實(shí)很多科學(xué)家和愛(ài)迪生一樣，從小就對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，從而在他們幼小的心田埋下了探究的種子。讓我們看看他們是誰(shuí)呢？今天我們學(xué)習(xí)《童年的問(wèn)號(hào)》一課，板書課題。
二、朗讀課文，識(shí)記生字
1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個(gè)故事，那么快打開課文，聽(tīng)老師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個(gè)人物，都是誰(shuí)？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）
3、學(xué)生匯報(bào)課前收集的人物資料
4、師補(bǔ)充出示課件介紹人物資料
5、你們說(shuō)的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽(tīng)自瀆要求：
�、賹W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；
�、谧x第二遍時(shí)，請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后和同桌交流識(shí)字方法。
6、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說(shuō)給大家吧。（隨機(jī)出現(xiàn)生字）
�。�1）“夢(mèng)”上下結(jié)構(gòu)，字義；睡眠時(shí)大腦皮層還未完全停止活動(dòng)的部分受到體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的表象活動(dòng)，擴(kuò)詞說(shuō)話。
（2）‘而’讀”er”不讀”er”。
�。�3）“特”字義，不平常的，超出一般。擴(kuò)詞，特別，特長(zhǎng)，特殊，擴(kuò)詞說(shuō)話
（4）“偉”字義，卓越，超出一般。左右結(jié)構(gòu)，“偉大”反義詞“渺小”，擴(kuò)詞并說(shuō)話。
7、你們的識(shí)字方法總是讓老師感到驕傲！對(duì)于詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，你們還可以讓老師驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。
8、在這些詞中藏著生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片開火車讀，注意平翹舌音，“隨”平舌音，“治”翹舌音。
9、生字寶寶和老師說(shuō)了，他們很高興，二年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬(wàn)別送錯(cuò)了喲！打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對(duì)個(gè)別語(yǔ)氣進(jìn)行指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“夢(mèng)、而”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系�！岸弊⒁鈴�(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問(wèn)題是什么？這個(gè)問(wèn)題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、規(guī)范地書寫“瓦、住、這、治、偉、科”六個(gè)生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。
教學(xué)重點(diǎn)：
書寫生字，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡，課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，情景再現(xiàn)：
出示詞語(yǔ)，開火車讀。（夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學(xué)、而今）
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容：
1、讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，我們的童年是短暫的，童年是美好的，那么童年還是什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀課文。
課文寫的真美！誰(shuí)能再讀一讀，注意讀出詩(shī)的意境，那同學(xué)們想一想童年為什么還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)呢？指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀第一自然段，感悟一下我們的'童年。
2、出示書中圖：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他在干什么？他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，看書中有幾個(gè)“為什么”？你能回答他們的問(wèn)題嗎？（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。（3）李時(shí)珍寫下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。
3、正是因?yàn)樗麄兩朴谔釂?wèn)，善于動(dòng)腦，最后才成為偉大的科學(xué)家。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。
我們要學(xué)習(xí)他們什么呢？
教師小結(jié)：希望同學(xué)們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“瓦、住、這、治、偉、科”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“瓦”的筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）
四、課堂作業(yè)，鞏固延伸
1、讀一讀，比一比，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)話。
�。�1）壺蓋上下跳動(dòng)。
壺蓋不住地上下跳動(dòng)。
（2）這種草能治什么病呢？
這種草到底能治什么病呢？
2、向大家介紹你的奇怪問(wèn)題，你是怎樣解決的？
五、作業(yè)：
背誦：
1、不學(xué)不成，不問(wèn)不知。
2、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
3、好奇是知識(shí)的萌芽。
《童年的問(wèn)號(hào)》教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首“夕”。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。
3、過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽(tīng)讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法，自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識(shí)字目標(biāo)，培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的'提出問(wèn)題，思考問(wèn)題的精神。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字，能正確，流利的朗讀課文。
[課前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。
2、多媒體課件
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“?”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢?都是些什么?誰(shuí)愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號(hào)啊，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問(wèn)號(hào)》?(板書課題)
二、新授：
(一)1、這篇文章短小而精美，我愿意來(lái)給大家讀一讀，好嗎?
師范讀(配樂(lè))
2、你也來(lái)讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾個(gè)自然段。
我們來(lái)分自然段讀一讀，好嗎?
4.課文中都寫了誰(shuí)的故事?你最喜歡誰(shuí)的故事，
愿意給大家讀一讀嗎?
指生讀
小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，后來(lái)，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家。看來(lái)，科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)們，看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢?
(二)1.出示詞語(yǔ)：
夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀
2)、指讀
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們，不過(guò)這些字寶寶可要單獨(dú)來(lái)考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?
2.字卡認(rèn)讀
認(rèn)生字：
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內(nèi)聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎?
3.出示詞語(yǔ)：
美夢(mèng)，而且，
4.讓我們一起來(lái)讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
《童年的問(wèn)號(hào)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受童年的美麗，體會(huì)童年時(shí)的好奇心給孩子帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)“夢(mèng)”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字，掌握其用法。
4、理解課文內(nèi)容，了解牛頓小時(shí)侯的趣事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和學(xué)會(huì)“夢(mèng)”“而”“瓦”“住”“這”“治”“偉” “科”8個(gè)字。朗讀課文，積累詞匯，并試著表達(dá)自己科學(xué)的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，（出示問(wèn)號(hào)）它是誰(shuí)呀？
2、你能用問(wèn)號(hào)說(shuō)一句話嗎？
3、是啊，你們的問(wèn)號(hào)可真不少，老師像你們這么大的時(shí)候，好奇心特別強(qiáng)，也特別喜歡提問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過(guò)的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)板書：童年的，齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2、想讀嗎？自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
3、課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）請(qǐng)5名同學(xué)分別來(lái)讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4、指名讀課文，正音。
三、隨文識(shí)字
1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的童年生活嗎？
2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一自然段
● 這里有一個(gè)生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，“夢(mèng)”認(rèn)識(shí)“夕”字部，組詞（夢(mèng)想）你的夢(mèng)想是什么呀？
● 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，在夢(mèng)的世界里我們可以盡情的暢想，童年就像是一個(gè)七彩的夢(mèng)，就像是一首美妙的詩(shī)，童年還像是什么呢？請(qǐng)你也展開想像的翅膀，也像作者這樣說(shuō)一說(shuō)（出示句式：童年是一串跳動(dòng)的音符，童年是一本厚厚的書，童年是一幅五彩的畫 ）
● 看來(lái)，你們都可以當(dāng)小詩(shī)人了，童年在你們的眼中是這樣的詩(shī)情畫意，就讓我們懷著這份美好來(lái)讀一讀這段話吧（指名讀2個(gè)）
3、童年不僅是一首詩(shī)，一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)，文中向我們介紹了幾個(gè)愛(ài)提問(wèn)的小男孩呢？他們的問(wèn)題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問(wèn)題畫下來(lái)，多讀幾遍。
4、文中愛(ài)提問(wèn)的小男孩都是誰(shuí)呀？
生：牛頓 學(xué)習(xí)“頓”拼讀—頓右邊的頁(yè)表示頭的意思，左邊是屯的變形，在古代這個(gè)字表示磕頭的意思。
瓦特 同桌拼讀這兩個(gè)字，學(xué)習(xí)“瓦”識(shí)記—集體書空筆順—組詞，用特別說(shuō)一句話。 李時(shí)珍
5、他們的問(wèn)題是什么呢？（只讀他們的問(wèn)題）
● 牛頓 蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？
學(xué)習(xí)“而”拼讀—識(shí)記—組詞—介紹多音字
師：是啊，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空呢？你知道答案嗎？（因?yàn)榈厍蛴形Γ?/p>
師：你知道的可真多，可當(dāng)時(shí)的小牛頓卻不知道這個(gè)答案，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著他，讓他百思不得其解，誰(shuí)愿意當(dāng)回小牛頓讀出他心中的`疑惑和不解（指名讀）
● 你還找到了誰(shuí)的問(wèn)題？
生：壺蓋為什么要跳舞？
學(xué)習(xí)“壺蓋”同桌合作拼讀
出示“舞”這個(gè)字就是跳舞的舞字，講解他的演變過(guò)程
師：壺蓋為什么要跳舞呢？（水蒸汽推動(dòng)過(guò)壺蓋在動(dòng)）瓦特是在什么情況下發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？
生：他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動(dòng)。
師：出示“住”拼讀，不住地跳動(dòng)是怎樣動(dòng)的？
生：不停地、一直動(dòng)
師：你能用“不住地”說(shuō)一句話嗎？
生：說(shuō)句子。
師：出示兩個(gè)句子：壺蓋上下跳動(dòng)。壺蓋不住地上下跳動(dòng)。指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪句好？（具體、完整）是啊，我們平時(shí)在說(shuō)話、寫句子的時(shí)候也要具體、完整，那我們就先來(lái)完整地讀一讀這一段吧。
師：我們家里也有燒開水的壺，你見(jiàn)過(guò)壺蓋跳舞嗎？
生：見(jiàn)過(guò)（評(píng)價(jià)你真是個(gè)細(xì)心的孩子）
生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。。
師：是啊，生活中像這樣的事情我們都習(xí)以為常了，覺(jué)得就應(yīng)該是這個(gè)樣子，可是小瓦特卻不一樣，他看在了眼里，記在了心上，你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？
生：細(xì)心、好奇心很強(qiáng)、善于觀察，善于思考的孩子。
師：小瓦特可真是個(gè)了不起的孩子，那從現(xiàn)在開始，讓我們也來(lái)做一個(gè)生活上的有心人吧，我們共同合作來(lái)讀這一段，分角色讀第3自然段。
6、中國(guó)小男孩李時(shí)珍的問(wèn)題是什么呢？
生：這種草到底能治什么病呢？
學(xué)習(xí)“治病”同桌拼讀。
師：到醫(yī)院治病，醫(yī)生除了建議我們要打針之外，還會(huì)讓我們（生接：吃藥）學(xué)習(xí)“藥”拼讀—藥的種類很多，一般分為中藥和西藥，可不管是哪一種藥，它都是幫助病人解除病痛折磨的，所以我們的祖先流傳了這樣一句話“良藥苦口利于病”。
出示“這”請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀這個(gè)字—識(shí)記—與“那”意思相對(duì)。
師：我們一起再來(lái)讀一讀李時(shí)珍的這個(gè)問(wèn)題—齊讀。
師：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）。
師：李時(shí)珍每次隨父親上山采藥，他總想問(wèn)個(gè)究竟，弄個(gè)明白。學(xué)習(xí)“隨”拼讀。
師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（好奇心強(qiáng)，愛(ài)提問(wèn)）再讀這一段。
7、讓我們一起來(lái)看一下黑板，來(lái)總結(jié)一下，這三個(gè)小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛(ài)觀察、敢提問(wèn)
8、師：這三個(gè)善思考、愛(ài)觀察、敢提問(wèn)的小男孩就提出過(guò)這三個(gè)問(wèn)題嗎？（不是）對(duì)，這三個(gè)問(wèn)題是在他們成長(zhǎng)過(guò)程中特別具有代表性的問(wèn)題，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)號(hào)伴隨著牛頓、瓦特、李時(shí)珍一天天地長(zhǎng)大，童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，讓我們一起來(lái)讀課文的第5自然段 學(xué)習(xí)“偉”“科”拼讀—識(shí)記—組詞。
師：課前我們都查找了資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這三位科學(xué)家。
師：看來(lái)，他們之所以能取得這么卓越的成績(jī)與他們童年時(shí)勤學(xué)好問(wèn)，刻苦鉆研，不斷思考是分不開的，讓我們帶著對(duì)三位科學(xué)家的敬佩之情再一起來(lái)讀一下這一自然段。
四、復(fù)習(xí)生字
師：老師還給大家?guī)?lái)了一棵智慧樹，上面的智慧果里就藏著今天學(xué)習(xí)的生字朋友，快來(lái)看看吧（開火車讀詞語(yǔ)）。
五、擴(kuò)展
師：孩子們，我們現(xiàn)在也正處于童年時(shí)代，你心中的問(wèn)號(hào)是什么呀？
六、總結(jié)
師：大家的問(wèn)號(hào)還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)讀書，請(qǐng)教父母或老師找到問(wèn)題的答案，而有些問(wèn)題提的特別有價(jià)值，需要我們?cè)谝院蟮纳钪卸鄬W(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活上的有心人，老師相信將來(lái)的你們一定會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)，將來(lái)的科學(xué)家就在你們中間誕生。
《童年的問(wèn)號(hào)》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“夢(mèng)、瓦”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕”。
2、采用多種方法識(shí)記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢？都是些什么？誰(shuí)愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號(hào)啊，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問(wèn)號(hào)》？（板書課題）
二、新授：
（一）1、這篇文章短小而精美，我愿意來(lái)給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂(lè)）
2、你也來(lái)讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾個(gè)自然段。我們來(lái)分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰(shuí)的故事？你最喜歡誰(shuí)的故事， 愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀
小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活��？童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，后來(lái)，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家。看來(lái)，科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)們，看看這些詞語(yǔ)能不能
難倒你們呢？
�。ǘ�1.出示詞語(yǔ)：
夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀
2）、指讀
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們，不過(guò)這些字寶寶可要單獨(dú)來(lái)考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？
2.字卡認(rèn)讀
認(rèn)生字
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內(nèi)聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎？
3.出示詞語(yǔ)：
美夢(mèng)，而且等
4.讓我們一起來(lái)讀課文，把生字寶寶送回家
默讀課文思考課文中寫了幾個(gè)人物，都是誰(shuí)？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）
3、學(xué)生匯報(bào)
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“夢(mèng)、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系。“而”注意強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的.問(wèn)題是什么？這個(gè)問(wèn)題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)
師：大家的問(wèn)號(hào)還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)讀書，請(qǐng)教父母或老師找到問(wèn)題的答案，而有些問(wèn)題提的特別有價(jià)值，需要我們?cè)谝院蟮纳钪卸鄬W(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活上的有心人，老師相信將來(lái)的你們一定會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)，將來(lái)的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書設(shè)計(jì)：
童年的問(wèn)號(hào)
牛頓
瓦特偉大的
李時(shí)珍科學(xué)家
《童年的問(wèn)號(hào)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫"夢(mèng)、而"兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新部首"夕"。
2、采用多種方法識(shí)記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問(wèn)題，思考問(wèn)題的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，（出示問(wèn)號(hào)）它是誰(shuí)呀？
2、你能用問(wèn)號(hào)說(shuō)一句話嗎？
3、是啊，你們的問(wèn)號(hào)可真不少，老師像你們這么大的時(shí)候，好奇心特別強(qiáng)，也特別喜歡提問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過(guò)的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)板書：童年的，齊讀課題
二、初讀課文，集中識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個(gè)人物，都是誰(shuí)？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）
3、想知道的更多，那就自己讀讀課文，聽(tīng)自瀆要求：
①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；
②讀完課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后和同桌交流識(shí)字方法。
4、把你的`好方法說(shuō)給大家吧。。（隨機(jī)出現(xiàn)生字）
5、生字大家認(rèn)得好，詞語(yǔ)能讓老師再驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“夢(mèng)、而”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系�！岸弊⒁鈴�(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
四、理解課文
1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的童年生活嗎？
2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文的第一自然段
3、童年不僅是一首詩(shī)，一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)，文中向我們介紹了三個(gè)愛(ài)提問(wèn)的小男孩，困擾他們的問(wèn)題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問(wèn)題畫下來(lái)，多讀幾遍。
4、你能回答他們的問(wèn)題嗎？
（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。
（3）李時(shí)珍寫下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。
5、這三個(gè)小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛(ài)觀察、敢提問(wèn)
6、師：這三個(gè)善思考、愛(ài)觀察、敢提問(wèn)的小男孩就提出過(guò)這三個(gè)問(wèn)題嗎？（不是）對(duì)，這三個(gè)問(wèn)題是在他們成長(zhǎng)過(guò)程中特別具有代表性的問(wèn)題，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)號(hào)伴隨著牛頓、瓦特、李時(shí)珍一天天地長(zhǎng)大，童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，
讓我們一起來(lái)讀課文的第5自然段
五、總結(jié)
師：大家的問(wèn)號(hào)還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)讀書，請(qǐng)教父母或老師找到問(wèn)題的答案，而有些問(wèn)題提的特別有價(jià)值，需要我們?cè)谝院蟮纳钪卸鄬W(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活上的有心人，希望你們像他們一樣，成為博學(xué)多才的人。
《童年的問(wèn)號(hào)》教案6
知識(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)一個(gè)部首“夕”。
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。
過(guò)程與方法：
綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽(tīng)讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法，自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識(shí)字目標(biāo)，培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問(wèn)題，思考問(wèn)題的.精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字，能正確，流利的朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。
2、多媒體課件
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢？都是些什么？誰(shuí)愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號(hào)啊，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問(wèn)號(hào)》？（板書課題）
二、新授：
1、這篇文章短小而精美，我愿意來(lái)給大家讀一讀，好嗎？師范讀（配樂(lè)）
2、你也來(lái)讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾個(gè)自然段。 我們來(lái)分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰(shuí)的故事？
你最喜歡誰(shuí)的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀
小結(jié)：
是啊，他們多么善于觀察生活�。客昃瓦@樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，后來(lái)，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家。看來(lái)，科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)們，看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢？
（二）
1、出示詞語(yǔ)：
夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1）開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀
2）指讀師：看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們，不過(guò)這些字寶寶可要單獨(dú)來(lái)考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？
2、字卡認(rèn)讀
認(rèn)生字：
形聲字：
頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內(nèi)聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎？
3.出示詞語(yǔ)：
美夢(mèng)，而且
4.讓我們一起來(lái)讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
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