《秦朝的統(tǒng)一》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《秦朝的統(tǒng)一》教案，歡迎大家分享。
一、教學目標
1.通過分析《史記》等相關文獻或圖片資料，了解秦統(tǒng)一的原因，以及知道秦統(tǒng)一的過程，能夠客觀的分析出秦的統(tǒng)一符合歷史發(fā)展趨勢，順應歷史潮流。
2.通過角色扮演和史料分析等方式，將秦君主專制中央集權的措施放置在當時的時空條件下加以分析，客觀的評價這些措施對于封建王朝的鞏固起到的積極作用。
3.通過學習本課內容，能夠感悟到秦朝作為中國歷史上第一個封建王朝對后世產生的重大影響，樹立維護國家統(tǒng)一的意識。
二、教學重難點
【重點】
加強專制主義中央集權的措施。
【難點】
專制主義中央集權措施帶來的影響。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
展示唐詩《秦王掃六合》，并提出問題：古詩描繪的是哪個歷史事件?
秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。
——李白《秦王掃六合》
學生回答：秦滅六國。
教師追問：秦滅掉了六國后又采取了什么樣的措施來維護他的統(tǒng)治?從而引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)背景
1.條件
教師展示史料并，引導學生結合教材思考：秦為什么能統(tǒng)一?
自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關東為六國，秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣……夫以秦之強，大王之賢，由灶上騷除，足以滅諸侯，成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)，此萬世之一時也。
——《史記·李斯列傳》
學生思考回答：秦孝公啟用商鞅變法，國力強大;周王室衰微，諸侯相互爭霸，社會動亂不安;秦王嬴政的個人的政治賢能。
教師進一步補充完善：人民經歷長期的動蕩，非常渴望統(tǒng)一，而且隨著經濟的發(fā)展，要求打破政治分裂帶來的阻礙。此外，秦朝的地理位置也極為優(yōu)越。
2.過程
教師展示秦滅六國的形勢圖，請學生結合課前搜集的資料概括出秦滅六國的過程。
學生回答：公元前230年至公元前221年，秦國采取遠交近攻戰(zhàn)略，相繼滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊東方六國。
教師補充：秦滅掉六國后，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的君主專制中央集權的封建王朝——秦朝，定都咸陽，那接下來我們看看秦鞏固政權的措施。
(二)統(tǒng)治措施
1.政治
教師展示史料并引導學生結合教材思考：秦王嬴政認為自己“德高三皇，功過五帝”，因此稱自己為“皇帝”，皇帝制的特點是怎樣的?
材料一 朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮……天下之事無小大，皆決于上。
——《史記·秦始皇本紀》
材料二 其言曰制、詔，史官記事曰上，車馬衣服器械百物曰乘輿，所在曰行在，所居曰禁中，后曰省中，印曰璽。
──蔡邕《獨斷》
學生思考回答：皇位世襲、皇權至上和皇帝獨尊的特點。
教師播放《百家講壇》視頻節(jié)選，請同學們結合視頻闡述三公的職能。
學生回答后，教師總結：丞相負責行政，太尉負責軍事，御史大夫負責監(jiān)察，九卿是負責具體事務的官員。
教師展示圖片和史料，提問：政治上除了中央設置的皇帝制和三公九卿，地方上又設置了什么制度?
郡設郡守主行政，郡尉主軍事……萬戶以上的縣置縣令，不滿萬戶者設縣長，有縣丞掌文書及倉獄，另有縣尉主治安。
——《中國政治制度史》
學生回答：郡縣制�？ぴO郡守，縣設縣長，都是中央直接任命。
教師強調：地方徹底廢除分封制，將戰(zhàn)國時已經產生的郡縣官僚制在全國推廣，設立郡、縣(道)兩級行政機構，其主要官員由中央任免和考核�？h(道)以下設鄉(xiāng)、里和亭，分別負責管理民眾和治安。
2.其他
教師播放《中國通史》紀錄片節(jié)選，提問學生：除了政治上采取了相關的措施，在其他方面有沒有鞏固統(tǒng)治的措施?
學生回答后，教師總結：秦始皇在經濟、軍事和文化方面都采取了一系列的措施，有效促進了帝國境內各族的交流和融合，影響十分深遠。
(三)影響
教師請學生結合課本內容，并組織學生以歷史小組為單位用5分鐘的時間思考：秦鞏固君主專制中央集權的措施帶來了怎樣的影響?
學生回答，教師總結：首先，秦的統(tǒng)一建立起了幅員遼闊的國家，奠定了此后歷代疆域的基本版圖;其次，促進了各民族的交往、交流與交融，推動了多民族國家政治、經濟、社會的發(fā)展;最后，秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然，也是歷史的客觀需要，使得我國歷史進入到了封建大一統(tǒng)的時代。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
1.小結：教師帶領學生回顧本課主要內容。
2.作業(yè)：請學生思考為什么秦朝最終還是短命而亡?并搜集相關資料，下節(jié)課分享。
四、板書設計
秦朝的統(tǒng)一
(一)背景
1.條件
2.過程：公元前221年
(二)措施
1.政治
皇帝制、三公九卿制、郡縣制
2.其他
(三)影響
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