美術(shù)教案

時(shí)間：2024-01-07 15:43:11 教案我要投稿

美術(shù)教案推薦度：
幼兒美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)的美術(shù)教案推薦度：
白露美術(shù)教案推薦度：
相關(guān)推薦

美術(shù)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案

美術(shù)教案篇1

　　課題：學(xué)構(gòu)圖

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的`問題。

　　2、教師演示說明

　　師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

　　3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

　　相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

　　不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

　�。�2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

　　（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生

　　四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。美術(shù)教案－《怪獸》

　　教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。美術(shù)教案－《怪獸》

　　課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)

　　教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

　�、佟⒄f說自己喜歡的動(dòng)物。

　�。ㄈ缧∝�、小狗、小兔、老虎……）

　�、�、說說沒見過的動(dòng)物。

　�。ㄈ琮�、恐龍、太空怪獸……）

　�、�、再說說這些動(dòng)物有什么特征。

　�。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……）

　　2、小結(jié)，揭示課題。

　　這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

　　三、新授

　　1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

　　①、這個(gè)怪獸叫什么？

　�、�、它是由誰創(chuàng)造出來的？

　　龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

　　2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

　�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

　　討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

　　龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的'鱗片是魚的鱗片。

　　4、想一想，龍生活在什么地方？

　　這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像��！如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

　　五、教師輔導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

　　2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　六、課內(nèi)小結(jié)

　　學(xué)生作業(yè) 點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

　　課堂45分鐘怎樣把握效率【2】

　　1.課前準(zhǔn)備是上好課的前提

　　(1)心理準(zhǔn)備。不同的心理準(zhǔn)備導(dǎo)致不同的課堂學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生一見老師進(jìn)教室就分外高興，總盼望上課時(shí)能向老師多學(xué)點(diǎn)新知識(shí)、解決新問題，這種心理狀態(tài)就必然使課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高;沒有這樣一種積極的心理狀態(tài)的學(xué)生要努力調(diào)整過來。

　　(2)知識(shí)準(zhǔn)備。這主要是通過預(yù)習(xí)來排除聽新課的知識(shí)障礙。趙振平說：“學(xué)習(xí)上我喜歡走在老師的前面，做到心中有數(shù)。”一位學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生總結(jié)到：“每天20分鐘的預(yù)習(xí)，改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面�！闭n前預(yù)習(xí)之后，可以站在一個(gè)高度聽老師講課，聽課有困難的同學(xué)一定要預(yù)習(xí)。

　　實(shí)踐證明，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好新課所需要的知識(shí)，從而提高你的聽課水平和筆記水平。除此之外，教育心理學(xué)家認(rèn)為，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)還有以下好處：①具備心理優(yōu)勢(shì)。只有具備良好的心理素質(zhì)，也就是具有心理優(yōu)勢(shì)，才能取得好成績。教學(xué)實(shí)踐中我們經(jīng)�？梢钥吹�，一些學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)往往由于聽不懂老師的講課而失去信心和充滿自卑感，進(jìn)而一蹶不振，在課堂上如坐針氈。如果我們同學(xué)在課前做好預(yù)習(xí)，那就如同進(jìn)行了“火力偵察”，當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，心中有數(shù)，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，這正是成功學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)�！皟绍娤喾暧抡邉佟钡脑蚓驮谟谄湫睦碚剂藘�(yōu)勢(shì)。②造成思維定勢(shì)。課前預(yù)習(xí)初步消化了新課，這就為以后的聽課活動(dòng)造成了思維上的準(zhǔn)備性和方向性，這種準(zhǔn)備性和方向性就是一種思維定勢(shì)。通過預(yù)習(xí)形成的這種思維定勢(shì)具有十分重要的意義：它能使你在聽課時(shí)的感知覺更具有選擇性、理解性，記憶、思維更具有針對(duì)性和目的性，從而有利于你抓住重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，有利于你減輕記憶負(fù)擔(dān)。③培養(yǎng)自學(xué)能力。能力是在活動(dòng)中產(chǎn)生的。預(yù)習(xí)是一種自學(xué)活動(dòng)，它包括復(fù)習(xí)舊課、獨(dú)立閱讀新課，動(dòng)手完成預(yù)習(xí)提綱和查閱工具書等。同學(xué)們?nèi)绻茏杂X地而不是被迫地、長期地而不是短暫地堅(jiān)持預(yù)習(xí)，那么，你就會(huì)使自己的閱讀速度逐步加快，善于分析綜合和抽象概括問題，思維的廣度和深度及速度也會(huì)逐漸得到改善。這些自學(xué)能力光靠課堂聽是“聽”不來的。在舊知識(shí)不斷更新、新知識(shí)層出不窮的當(dāng)今世界，這種自學(xué)能力無疑是一種使你終生享用不盡的寶貴財(cái)富。

　　(3)物質(zhì)準(zhǔn)備。聽課用的書和筆記本、學(xué)習(xí)文具等，這些都須在上課前準(zhǔn)備好，以免上課時(shí)因?qū)ふ疫@些用具而影響聽課效率。

　　(4)身體準(zhǔn)備。大腦的機(jī)能狀態(tài)直接關(guān)系到上課的效果，要使大腦處于好的機(jī)能狀態(tài)，必須保證有充足的睡眠和休息，吃好早餐，堅(jiān)持午睡，課間走出教室適度活動(dòng)，特別要認(rèn)真做好課間操，利用課間做作業(yè)是不可取的。

　　2.集中注意力是聽好課的基礎(chǔ)提高聽課效率

　　當(dāng)我們坐在課堂上專心致志地聽老師講解而對(duì)其他事物“視而不見”、“充耳不聞”時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與當(dāng)時(shí)智力活動(dòng)有關(guān)的感知、動(dòng)作和記憶的優(yōu)勢(shì)興奮中心，這就是注意。上課是我們中學(xué)生獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)取得成功的基本渠道。有些同學(xué)上課注意力不集中，一有風(fēng)吹草動(dòng)就分心走神，這樣肯定聽不好課;一些同學(xué)意志堅(jiān)強(qiáng)，即使在比較喧鬧的環(huán)境中也能穩(wěn)定情緒不受干擾，能全神貫注地學(xué)習(xí)。這種具有較強(qiáng)穩(wěn)定性的注意品質(zhì)為同學(xué)們學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造了條件。上課專心聽講事半而功倍，反之則事倍而功半。具體要求如下：

　　(1)要對(duì)自己提出盡可能當(dāng)堂掌握知識(shí)的要求。要認(rèn)識(shí)到只有提高課堂45分鐘的利用率才能減輕課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓課后有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)。有時(shí)，老師一進(jìn)課堂就宣布;“為了檢查這節(jié)課的聽課效果，這節(jié)課的后10分鐘要進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)。”目的就是為了集中大家上課的注意力，因此，這一節(jié)課的效果一定不錯(cuò)。我們同學(xué)平時(shí)每節(jié)課都應(yīng)該自覺地要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的精力定會(huì)高度集中，聽課效率也定會(huì)大大提高。

　　(2)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩分鐘預(yù)備鈴一響，就要迅速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容，也可以回憶預(yù)習(xí)時(shí)的思路和沒有解決的問題。部分同學(xué)在預(yù)備鈴響之后仍然講話，或做其他與本節(jié)課無關(guān)的事，既不能使自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)或聽課情緒，甚至影響了老師上課的情緒，這種現(xiàn)象應(yīng)該克服。

　　(3)要自始至終保持高度的注意力。九五屆一位省高考狀元說自己幾乎“課堂上每一秒鐘都在學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)家陳景潤中學(xué)時(shí)代從上課到下課總是全神貫注，聽得入神時(shí)甚至連嘴巴也張得大大的。同學(xué)們對(duì)老師的講課要一句不漏地聽，要注意聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，特別要注意聽概括性的話、關(guān)鍵性的語句，對(duì)自認(rèn)為已經(jīng)聽懂了的問題也要認(rèn)真聽，因?yàn)樽哉J(rèn)為懂了不一定真懂，同時(shí)對(duì)問題理解的深度和老師可能有距離，對(duì)問題分析的思路可能和老師不相同。

　　(4)要自覺地同聽課時(shí)的分心現(xiàn)象作斗爭。做注意力的主人，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為，把注意力分配好。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種自覺、主動(dòng)、積極的自我活動(dòng)過程。當(dāng)我們?cè)谡n堂上不能堅(jiān)持聽講時(shí)，就可以用自我提醒、自我命令對(duì)自己提出要求，努力使自己的行為與目標(biāo)一致。學(xué)習(xí)活動(dòng)又是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，往往需要同時(shí)進(jìn)行多種活動(dòng)。例如聽講和記筆記，雖然共同的內(nèi)容把它們聯(lián)系起來了，但也要合理分配注意力。心理學(xué)家認(rèn)為，在同一時(shí)間進(jìn)行多種活動(dòng)時(shí)，一般把注意力首先集中在新的不熟悉的活動(dòng)上，然后兼顧其他活動(dòng)，這樣效果更好。對(duì)于老師講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們同學(xué)必須集中注意力，眼看、耳聽、口讀、手寫、心記同時(shí)并舉，在大腦皮層建立起優(yōu)勢(shì)興奮中心，這是有意注意;與此同時(shí)，老師講課時(shí)的語調(diào)、表情、動(dòng)作、口音也會(huì)在不知不覺中輸入你的大腦、留下印象，這就是無意注意。兩種注意相互協(xié)調(diào)、配合，則更有利于注意的集中與維持。課堂上注意力高度集中，是一種學(xué)習(xí)能力，是一種專注能力，也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要我們同學(xué)在平時(shí)靠自己的毅力來訓(xùn)練。

　　3.用心多思是聽好課的關(guān)鍵古人說：“行成于思�！�

　　接受知識(shí)的“容器”，不是耳朵，也不是眼睛，而是人的大腦。聽課時(shí)如果我們同學(xué)的大腦不能積極開動(dòng)起來，即使“認(rèn)真”聽了，也會(huì)“一個(gè)耳朵進(jìn)去另一個(gè)耳朵出來”，知識(shí)不會(huì)在你的腦中留下任何印象。所以課堂上，我們同學(xué)要開動(dòng)腦筋，積極思考老師提出的每一個(gè)問題，不放過任何一個(gè)問題，積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的看法。用心思考是聽好課的關(guān)鍵。

　　聽課時(shí)，我們要注意聽老師是怎樣由舊知識(shí)引入新知識(shí)的;老師是怎樣抓題眼、抓重點(diǎn)、講難點(diǎn)的;老師是怎樣運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行推理論證、舉一反三的。我們不僅要思考老師講的是什么，還要思考老師為什么這樣講;不僅要思考老師提出的問題，還要思考同學(xué)質(zhì)疑的問題;不僅要思考本節(jié)課知識(shí)的`重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要通過新舊知識(shí)的聯(lián)系來思考本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)鏈中的地位和作用。一位優(yōu)秀生說：“上課肘我很注意聽老師怎樣由以前學(xué)過的知識(shí)引出新的命題和方法，這對(duì)建立完整的知識(shí)體系很重要�！背酥猓覀冞€要積極參與課堂討論，不要怕出錯(cuò)，更不要懶惰。

　　80年代，上海出了一個(gè)連續(xù)在國內(nèi)外五次大型知識(shí)競(jìng)賽中奪魁的高材生——車曉東。老師允許他上課時(shí)可以另找地方自學(xué)，但他從不缺一堂課。他說：“雖然老師講課的內(nèi)容大部分我早巳掌握，但老師分析問題、解決問題的邏輯方法我還沒有學(xué)到手，我聽課的目的是把自己的思維方法跟老師的思維方法作比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力�！�

　　另一名優(yōu)秀生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道：“每堂課一開始，我就努力與老師共‘呼吸’，緊緊跟隨老師的思路，理解老師講授內(nèi)容的邏輯性，當(dāng)你的思路和老師講課的思路產(chǎn)生‘共鳴’時(shí)，這種聽課簡直是享受，你原有的知識(shí)也無疑得到了鞏固和升華。同時(shí)我還注意抓住老師寫字、沉思等停頓的每一瞬間，以極快的速度復(fù)習(xí)剛才學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)過這樣多次復(fù)習(xí)就可以把不少知識(shí)當(dāng)堂記住�！�

　　這兩位優(yōu)秀生的經(jīng)驗(yàn)都為我們提高聽課效率提出了更為明確和更高層次的要求。

　　4.聽課中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

　　(1)處理好記筆記和聽課的關(guān)系。課堂上應(yīng)有適當(dāng)?shù)恼n堂筆記，而課堂記筆記需要耳聽、眼看、腦思和手寫密切配合，這樣就有效地促進(jìn)了積極思維，使注意力更加集中，加深了知識(shí)在腦中的印象;同時(shí)有了課堂筆記，課后復(fù)習(xí)可以一目了然地看出老師講課的思路、重點(diǎn)和難點(diǎn)，既可以幫助我們加深對(duì)課文的理解，又能幫助我們積累資料。課堂筆記應(yīng)當(dāng)記自己聽課提綱、記老師解題的思路以及講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是記自己不理解或老師講的同自己理解不一致的地方。自己在課堂上因受啟發(fā)而聯(lián)想到的問題也要盡可能地隨時(shí)記下。但是，聽和記以聽為主、以記為輔，記為聽服務(wù)，千萬不能因?yàn)橛浂恋K了聽，實(shí)在記不下來的可以先空著留在下課后補(bǔ)上。記筆記要簡明，可以采用縮句、空格、省字、符號(hào)等來速記，務(wù)求快捷，記板書時(shí)力爭做到老師粉筆一停就能記好，當(dāng)然更要注意記錄準(zhǔn)確。

　　(2)不鉆“牛角尖”，保證聽課連續(xù)性。課堂上同學(xué)要始終跟著老師的思路走，聽課時(shí)如果出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象，某個(gè)問題沒有弄懂，這時(shí)要冷靜，不要急躁，不要在課堂上一味地鉆這個(gè)“牛角尖”，而要先把問題記下來留待質(zhì)疑或課后去解決，要接著往下聽講。假如一個(gè)問題沒聽懂就一個(gè)勁地想，而老師是不會(huì)因?yàn)槟阍谒伎歼@個(gè)問題而停止講課，等你從“牛角尖”中醒悟過來，聽課的連續(xù)性已被破壞，思路也接不上了，老師后面講的問題你就可能聽不全、聽不懂，甚至?xí)绊懻麄€(gè)聽課的效果。上課鉆“牛角尖”是一種注意力不能及時(shí)轉(zhuǎn)移的毛病，在高中階段課堂容量大的情況下特別要注意避免這種現(xiàn)象，保持個(gè)人思維的靈活性。

　　(3)要盡量適應(yīng)老師講課的特點(diǎn)。不同的老師有不同的講課特點(diǎn)，即使同一個(gè)老師由于多方面的原因，也可能采取不同的教學(xué)方法，加之教學(xué)水平的差異，也就形成多彩的教學(xué)特點(diǎn)，特別是升級(jí)或文理調(diào)班換老師之后更要注意盡快地適應(yīng)老師。

　　上課專心聽講、積極思考，敢于提出問題、敢于發(fā)表自己的見解，牢牢抓住上課這個(gè)中心環(huán)節(jié)，這是優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的一個(gè)主要原因。他們深知：中學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，而這種黃金時(shí)代的大部分寶貴時(shí)光恰恰是在教室里度過的，如果我們輕視上課聽講的重要性，勢(shì)必使自己的“黃金時(shí)代”失去它的光彩。

　　一位老教師說：“我站在講臺(tái)上，經(jīng)�？吹侥切┲匾暵犝n、善于聽課的優(yōu)秀學(xué)生精神貫注，緊跟老師講課的思路，眼睛里閃爍著智慧的光芒，那種神情就是他將來成才的先兆。”

　　以上就是我們學(xué)大教育給大家?guī)淼娜绾卫煤谜n堂的45分鐘，希望每一位同學(xué)都能好好利用課堂的45分鐘，不斷提高聽課質(zhì)量。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)黑體字，能夠讓學(xué)生熟練掌握書寫黑體美術(shù)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：黑體美術(shù)字的書寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何寫出正確規(guī)范的美術(shù)黑體字

　　教學(xué)用具：直尺

　　教學(xué)方法：講練結(jié)合法

　　教學(xué)過程：首先讓學(xué)生清楚了解黑體美術(shù)字的子形特點(diǎn)，風(fēng)格及書寫美術(shù)字的場(chǎng)合，接下來給講解書寫黑體美術(shù)字方法步驟，第一步，打格，讓學(xué)生在八開素描作業(yè)紙上打8×6厘米的格子，格子打好后，跟著老師進(jìn)行第二步，在格子內(nèi)寫出所寫內(nèi)容的筆畫骨架，這一步很重要，關(guān)系到書寫黑體美術(shù)字的成敗，所以說一定把書寫的黑體美術(shù)字的結(jié)構(gòu)、每個(gè)筆畫、每一部分寫正確，符合黑體美術(shù)字的要求，達(dá)到勻稱統(tǒng)一，穿插呼應(yīng)，然后進(jìn)行第三步用鉛筆輕輕地勾畫出全部字的雙勾字形，在這個(gè)過程中要不斷調(diào)整字的大小、重心，逐步肯定全部字的`輪廓，形成定稿。最后一步，填色，用鴨嘴筆等工具加墨加色，劃出全部字的直線輪廓，曲線可用毛筆勾畫，待墨或色線完全干透后，用毛筆或油畫筆等工具將字的筆畫內(nèi)空白部分填滿墨或色，畫面全干透后用橡皮輕輕擦去全部鉛筆線。書寫過程就算完成了。

　　課時(shí)作業(yè)：書寫課本118頁“學(xué)高為師”四個(gè)字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黑體美術(shù)字

　　一、黑體美術(shù)字的特點(diǎn)、風(fēng)格

　　二、書寫的場(chǎng)合

　　三、書寫的步驟和方法

　　四、作業(yè)

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　為了讓孩子們了解傣族潑水節(jié)的來歷，體驗(yàn)傣族節(jié)日的快樂，從小培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月12日下午2:30 -16：30 活動(dòng)地點(diǎn)：孟連縣幼兒園主園

　　活動(dòng)班級(jí)：

　　大大班（2個(gè)班）、大班（4個(gè)班）、中班（4個(gè)班），共10個(gè)班

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)小朋友自帶一把水槍或者戲水的玩具；

　　2、每個(gè)小朋友帶一套泳衣來園或另帶一身衣服更換；

　　3、幼兒不要穿運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋，都穿平跟涼鞋；

　　4、各班級(jí)活動(dòng)前“潑水節(jié)由來”的錄像；

　　5、以班級(jí)為單位準(zhǔn)備表演節(jié)目。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　（一）各班孩子們觀看“潑水節(jié)由來”的錄像

　　時(shí)間：下午14：30-15：00 地點(diǎn)：各班教室

　　通過錄像使孩子們進(jìn)一步了解傣族人民為何要設(shè)立“潑水節(jié)”、“潑水節(jié)”的寓意又是什么。

　�。ǘ┍硌菥实墓�(jié)目（分年級(jí)組）

　　時(shí)間：下午15：00-15：30 地點(diǎn)：孟連縣幼兒園主園戶外活動(dòng)場(chǎng)

　　以班級(jí)為單位表演精心準(zhǔn)備的形式多樣化的精彩節(jié)目。

　�。ㄈ娝�(jié)狂歡活動(dòng)（以年紀(jì)組為單位）

　　時(shí)間：下午15：30-16：30 地點(diǎn)：孟連縣幼兒園主園戶外活動(dòng)場(chǎng)

　　孩子們可模仿“傣家姑娘”的`樣子，一邊相互說著祝福的話，一邊用水槍、水桶等工具盛水潑向同伴；孩子們也可在老師的組織下，圍成圈圈，和著音樂，拿著鈴鐺和銅鼓，載歌載舞。

　　祝愿我們可愛的孩子們度過一個(gè)開心、難忘的潑水節(jié)！

　　孟連縣幼兒園中三班

　　二0一三年三月二十三日

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

　　2．滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

　　3．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2．蠟筆、勾線筆。

　　3．音樂，小區(qū)樣板圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1．引題：今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2．說說看到過的建筑物

　　（1）引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）

　　（2）出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。

　　師：讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！

　　操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

　　3．我是建筑師

　�。�1）如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

　　引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

　�。�2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

　�。�3）幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫到紙上吧！

　　4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

　　（1）幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的'設(shè)計(jì)圖上。

　　（2）幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

　　活動(dòng)反思：

　　面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

　　我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

　　當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。

　　小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營造。

美術(shù)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步嘗試?yán)孟鹌つ嘣谑^上創(chuàng)作娃娃臉。

　　2、能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、石頭每人一塊、橡皮泥。

　　2、課件、音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞石頭，激趣導(dǎo)課。

　　1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。

　　2、教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的`人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

　　3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國里給大家?guī)砹艘晃慌笥�，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那我們一起請(qǐng)他出來和大家見面吧。

　　二、欣賞石頭娃娃，引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn)。

　　1、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣?

　　(2)幼兒觀察并說一說。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　師：其實(shí)，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家?guī)蛶退?你們?cè)敢鈳椭麊?我們來看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁?

　　播放課件，教師相機(jī)講解：這些都是我的朋友，因?yàn)槲覀円獏⒓邮^王國的選美大賽�？墒俏覀兊脑O(shè)計(jì)師有事今天不能來了，不能幫助大家設(shè)計(jì)了。所以我想請(qǐng)小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎?

　　三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃。

　　1、教師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。

　　2、分組創(chuàng)作石頭娃娃，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示與欣賞。

美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞服裝表演，找出服裝圖案的排列規(guī)律，初步運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形進(jìn)行裝飾。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用掛歷紙做的裝飾不同的衣服（有規(guī)律的，無規(guī)律的，沒有圖案的）

　　2、剪好的小飾物（太陽、蘑菇、花。）

　　3、幼兒操作材料

　　4、膠水、油畫棒、頭飾、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、小動(dòng)物服裝表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣今天小動(dòng)物要舉行服裝比賽，請(qǐng)小朋友們來當(dāng)評(píng)委！

　　2、引導(dǎo)幼兒找出服裝裝飾規(guī)律，教師師范裝飾他們的衣服誰的最漂亮？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？這些圖形有什么特點(diǎn)？（形狀，顏色都一樣，排列有規(guī)律很整齊）

　　小鴨的為什么不漂亮？我們來幫幫它吧！你會(huì)用什么圖形裝飾？

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　小朋友們幫小動(dòng)物把衣服變漂亮了，他們真高興，請(qǐng)小朋友們也去參加服裝比賽！

　　幼兒分組操作，一組粘貼，一組畫裝飾物。

　　提醒幼兒注意顏色的搭配和排列的規(guī)律

　　4、幼兒作品展評(píng)

　　幼兒穿裝飾好的服裝隨音樂進(jìn)行服裝表演

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的.興趣，制作衣服簡單易學(xué)適合中班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。