10以內的數教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的10以內的數教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
10以內的數教案1
一、活動內容：
10以內的順數倒數
二、活動目標：
1、理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2、在操作中提升動手能力，激發(fā)興趣并學會大膽表述操作結果。
3、對生活中運用順數、倒數的事例感興趣，在游戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。
三、活動準備：
1、材料準備：ppt，操作材料（幼兒用數字卡、點子卡、師用數字卡點卡、磁釘等）、幼兒左手標記。
2、經驗準備：幼兒已經掌握了10以內的.點數，對數學學習有濃厚的興趣。
3、環(huán)境準備：為幼兒創(chuàng)設寬松、和諧的心理環(huán)境；在區(qū)角中增加適合幼兒進行順著數和倒著數的操作材料。
四、活動過程：
（一）開始部分：創(chuàng)設情境，引入課題
出示信封：小猴今天到我們班做客，給小朋友帶來了禮物，是什么呀（信封）信封里裝有什么呢？
�。ǘ┗静糠郑簩W習順數，倒數
1、信封里跳出來零亂的點子卡和數字卡（逐一出示在黑板上），我們幫它們排排隊：（幼兒操作）要求：先把點子卡和數字卡分類，把數字卡放一堆，點子卡放一堆，然后從你的左手開始排，先幫數字卡排好隊，再幫點子卡排好隊。
設疑：
�。�1）你是怎樣排的？
�。�2）你發(fā)現了點子卡有什么變化？
小結：數字從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣的一列數叫順數；數字從大到小順序排列的，后一個數比前一個數少1，這樣的一列數叫倒數。
2、多形式引導幼兒感知10以內的順倒數。
�。�1）以小猴去觀看“火箭發(fā)射”的故事情景引入。
�。�2）小猴要經過一座小橋，引導幼兒感知順數逐個多1、倒數逐個少1的數量關系。（上橋順數逐個多一，下橋倒數逐個少一）
教師：小猴上橋時我們數數1—10就是順著數，小猴下橋時我們數數10—1就是倒著數。
（3）小猴過了五彩橋，路過十字路口正好遇見紅燈（練習倒數）并結合保心社會性進行交通安全教育。
�。�4）到了火箭發(fā)射指揮中心，通過乘電梯，進一步讓幼兒復習順數的排列順序（1樓――10樓）。
（5）觀看火箭發(fā)射，讓幼兒用倒數的知識來進行火箭發(fā)射前的倒計時活動。
�。�6）小猴和小豬要回家了，乘坐電梯下樓，再次感知倒數（10樓――1樓）
�。�7）游戲“我們一起跳房子”
教師：跳房子的游戲好玩嗎？小朋友想想學，好，我們一起學吧。
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
下課后我們一起到活動亭玩跳房子的游戲。
10以內的數教案2
活動目標：
認知：掌握并感知10以內的數。
能力：引導幼兒運用多種方法點數10以內的數。
情感：讓幼兒體驗參加數學活動的樂趣。
活動重難點：
重點：感知10以內的數，并會說出名稱。
難點：引幼兒運用多種方法點數10以內的數，提高幼兒的.認知及點數能力。
活動準備：
經驗準備：
教師：能感知10以內的數并運用多種方法點數10以內的數。
幼兒：大三班大部分幼兒會按順序感知10以內的數并能說出名稱，但是在生活中和實際感受中運用起來比較困難。
物質準備：
PPT課件、音樂、操作材料、自制學具
活動過程：
一、游戲導入，引起幼兒的興趣。
(播放PPT課件，采用數字閃現方式，讓幼兒回憶10個數字)
1、小朋友的今天我們要坐火車去森林公園玩，請你們拿好自己的車票(分發(fā)卡片)看看自己的車票上有幾個點點，就找到數字幾的座位。
2、教師播放音樂，讓幼兒模仿開火車的動作入座。
二、教師出示PPT課件，讓幼兒知10以內的數。
1、森林公園到了，請小朋友們幫忙數數有幾棵樹，并在這些樹來,源:qu,laoshi教案.網下面畫上圓點，有幾棵樹就畫幾個圓點。如：8棵松樹就畫8個圓點，9棵蘋果樹就畫9個圓點，10棵桃樹就畫10個圓點。(讓幼兒自由回答并請個別幼兒上來操作)第一次玩的時候教師做一次示范，并后幼兒講解他是如何數數及感知的。
教師小結：有幾棵樹對下面畫幾個圈點。
2、前面有一家花店，但是花店的兔媽媽遇到了一個問題，請幼兒仔細觀察PPT畫面并回答。
(1)花和籃子上面的數字不一樣(6-10)現在請小朋友們幫兔媽媽解決困難吧!
(2)教師出示教具，讓幼兒上來操作。
教師做小結：籃子上的數字和花的數量要一致。
三、幼兒動手操作，教師巡回指導。
1、讓幼兒分組坐好，請幼兒動手點數樂器的數量，并用筆畫出來，(引導幼兒用多種方法點數10以內的數字)
2、請個別幼兒上來分享自己找到你的樂器。
10以內的數教案3
教材簡析：
這一部分的教學是通過學生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數這些物體的個數。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點表示物體的個數。區(qū)分基數和序數的含義。會寫610這幾個數字。
教學目標：
基礎目標
結合圖片正確的數出數量是610的各數。會認、讀、寫610各數和數的組成。
能力目標
培養(yǎng)學生初步地思維能力。培養(yǎng)學生動手操作的能力。
道德情感目標
結合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學生學習數學的興趣。
教學重點：
結合圖片正確的數出數量是610的各數。
教學難點：
會認、讀、寫610各數。
教具使用：
教學掛圖、學具盒、投影。
教法學法：
觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的學習情緒，來和他們進行學習。
教學過程：
一、 復習鞏固。
教師檢查學生對110的認識。復習15的寫法。
二、導入新課。
1、出示圖片，指導學生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的`女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生？培養(yǎng)學生的自主學習能力。
以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。
學生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數和序數的初步概念。
2、引導學生進一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學生進一步區(qū)分6號和第6的區(qū)別。指導學生自主提問：身上的8、10表示什么意思？
三、學習寫數字。
1、引導學生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）
2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。
3、把你寫的數字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
四、教師小結。
現在我們把我們學習的110數一數，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
10以內的數教案4
活動目標
1、正確感知10以內物體的數量，探索、發(fā)現自然數列的等差關系。
2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖
3、音樂課件。
4、幼兒學習資源？第20~21頁。
活動過程
1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的.數字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數字寶寶。
2、游戲“抱團”。
�。�1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師：每個小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來玩“抱團” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則
�。�2）教師提問：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑в變河谜Z言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊”。
�。�1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個指令后，帶著數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。
（2）教師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數比后面的數多還是少？少幾個？后面的數比前面的數多還是少？多幾個？
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復進行。
活動反思
一年級小朋友處于形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先復習1—5各數，故意打亂數序，然后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯系起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明了的應用功能。
用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號�！皟蛇厰底忠粯哟螅虚g填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”， “大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解后，我設計了一個小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最后安排補充練習，以加深學生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數的大小。
10以內的數教案5
教學目標：
1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。
2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
課前準備：
學生自帶小棒10根、計數器，口算卡片。
自主學習：
�。ㄒ唬�1、自學：（出示信息窗7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”
（二）群學：根據這些信息，你能提出什么問題？
整理信息，提出問題。
根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學問題？
學生根據圖意，可能會提出下列問題：
�、� 樹上還剩下多少只小猴子？
�、� 一共有多少只兔子？
�。ㄈ┱故荆盒〗M交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結。
小組內展示自己提出的問題和算式，由組長和副組長檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學生板演，組長檢查，集體訂正。
教學過程：
一、趣味導學
�。ǔ鍪拘畔⒋�7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”（時間大約3分鐘）
二、自主、合作學習
自學：學生在獨立思考的`基礎上，進行小組交流，全班交流。
生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導學生說完整的話，時間為5分鐘）
群學：根據這些信息，你能提出什么問題？在小組內討論一下吧！組員由小組長帶領，提出自己的問題。由小組長進行補充。
同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？
班內展示：（教師選擇一個小組，由組長帶領，展示自己提出的問題，由學生和教師進行評價。每個組員展示其中的一個問題，并解答，其他同學若有不同意見，及時補充。此時用時8分鐘）
今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結：把三個數加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。
三、實踐活學：見課件
課后自主練習第一題，先看題意，說一說，再解決。
四、全體測學 自主練習第2、4題。
你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
10以內的數教案6
活動目標：
1、知識目標：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現10以內數的排列順序，知道什么事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
學習理解順數與倒數的內在規(guī)律。
活動難點：
感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動準備：
1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1—10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學具：1—10的點卡和數卡每人一套。
活動過程：
一、組織教學
游戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）
1、拍手次數與說的數相同。如：我說1，幼兒：我拍1。（拍手1下）
2、拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6，6比5多1。（拍手6下）
3、拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4，4比5少1。（拍手4下）
二、激趣導入，引發(fā)幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么啊？（手提籃子上山采松果）數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階��？（10級）
三、活動：我來采松果
（學習順數，倒數的方法）
1、小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數字上山，回來的時候又踩著數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來，好嗎？
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個臺階。）
2、走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10—9—8—7—6—5—4—3—2—1）
3、提問：小朋友們發(fā)現回來的數字和去時有什么不同的啊？（啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的`時候是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1）感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。
教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
四、動手操作：送小動物回家
1、出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
�。�1）教師示范用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）
�。�2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。（使幼兒進一步掌握倒數的方法。）
2、第二次嘗試：真假"房子"
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱�；姨且恍南胫�，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎？小朋友有什么好辦法？（啟發(fā)幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。）嘗試自己給小動物重新找到家。
3、動手操作
將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
活動延伸：
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2———10，下樓時倒數10、9—1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
10以內的數教案7
活動目標：
1.認識10以內相鄰數。
2.感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動材料：
1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡
2.數字卡1-10，每人一份
活動過程：
1、認識6的相鄰數教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數之間的關系教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3、游戲：找朋友教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問：
1.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？
2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
3.6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：相鄰數，報數，關系
活動延伸：
活動建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區(qū)角活動：在區(qū)角中引導幼兒觀察自己的.毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。
反思：
在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
小百科：相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。
10以內的數教案8
教材分析
�。ㄖ攸c與難點）
本次活動的核心經驗是數的守恒。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變。主要引導幼兒通過看一看的方法感知物體的數量與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。本節(jié)課的重難點是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變。
幼兒基礎分析
�。芰Α⒔涷灮A）
幼兒的有：幼兒在中班已經有過感知8以內數量守恒的經驗，大部分幼兒知道物體的數量不受物體顏色、形狀、大小的改變而改變。、
幼兒的缺：部分幼兒會因為數量的增大而在改變數群的排列方式感知數量守恒時受到影響。
幼兒的提升點：通過情景化的游戲方式引導幼兒不受大小、形狀、排列順序等外界因素干擾而影響判斷，鞏固形成10以內數量守恒的.概念。
活動目標
1．感知物體的數量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而改變，準確計數10以內物體的數量。
2．樂于參加數學活動。
活動準備
�。ú牧�、環(huán)境、知識準備）
材料準備：PPT
環(huán)境準備：U形座位
知識準備：中班時幼兒接觸過8以內數的守恒
一、復習點數10
導語：海洋里要舉行音樂舞會，小魚來參加，請你數數有多少條魚？
二、通過不同形式感知數的守恒
1.改變大小
提問：你發(fā)現這兩群小魚有什么不同嗎？請你分別數數他們的數量。
小結：無論魚的大小怎么變，魚的數量不變。
2.改變種類
提問：這兩群小魚又有什么不同？數量發(fā)生改變了嗎？
小結：無論魚的種類或顏色怎么改變，魚的數量不變。
3.改變隊形
過渡：小魚們要變換不同的隊形啦
請你數數有幾條魚。（小魚們變換3次隊形）
提問：你發(fā)現什么小秘密了嗎？
小結：無論排成什么樣的隊形，魚的數量不變。
4.比較、歸納、總結
提問：通過你們的觀察和比較，你們發(fā)現海洋音樂會的秘密了嗎？
小結：數量相同的魚不管它的大小、種類和位置如何讓改變，它的數量保持不變。
三、操作
你們發(fā)現了小魚的秘密，他們也請你們一起參加音樂會呢！
要求：1.每人選擇一張任務卡
2.拿取相應數量的雪花片自由擺放
四、交流分享
小結：雖然有的小朋友用到的雪花片是顏色不一樣，有的小朋友是大小不一樣，還有的小朋友是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數量都是一樣的。
10以內的數教案9
數學：復習10以內的數
活動目標：
1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響，正確判
斷10以內的數量。
2、能將10個物體用不同的形式排列。
活動準備：
物質準備：（1）小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片（如圖）。
�。�2）每組一份工字釘（30~50個，顏色、大小各異），每人一塊泡沫板。
材料配套：教育掛圖、操作材料練習。
活動過程：
1、情境導入，復習10以內數的點數方法。
★出示小兔采蘑菇的情境圖。
★引導語：春天來了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了許多蘑菇，心里很高興�？墒�，它們都說自己找到的蘑菇數量最多，結果爭吵了起來。小朋友，你能告訴小兔們誰的蘑菇數量多嗎？你是用什么方法數的？
★出示三組蘑菇大卡片，引導幼兒觀察、點數，并說說自己的點數方法。
★小結：這些蘑菇有大的、小的、白的`、黑的，橫著排的、豎
著排的，還有堆在一起你的。輸的時候可以橫著數，也可以豎著數，注意要按順序一個一個地數，不能重復數，也不能漏數。三組蘑菇我們一一數數就知道它們都是一樣多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集體操作，感知10以內數的守恒。
★引導語：你們能用10個蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎？
★引導幼兒觀察之前的三組蘑菇圖，設想不同的排列方式�！镆龑в變好看斡�10個蘑菇（工字釘）在輕泡板上插擺出自己設計的圖樣，并與同伴交流蘑菇數量哪個多，哪個少，還是一樣多。啟發(fā)幼兒用一一對應的方式證明數量沒有增加，也沒有減少，仍是一樣多。
★小結：不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化，它們的數量始終都是一樣的，都是10個。
3、完成操作材料，鞏固10以內數的點數方法和守恒知識。
4、結合教育掛圖集體講評。
10以內的數教案10
一、活動目標：
1、能不受物體的影響，正確感知10以內的數。
2、能理解數的意義，積極參與互動
3、培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
二、教學準備
“小蝌蚪找媽媽”幻燈片若干張，投影儀
三、教學過程
1、啟發(fā)談話，導入活動
師：大家好！歡迎小朋友們來上王老師的課，今天來了幾位小朋友�。亢屠蠋熞黄饋頂狄幌陆裉靵砹藥孜恍∨笥�？
師：小朋友們平時能數到幾？看來這個班的小朋友很會數數，今天王老師帶來一個故事，故事里也有數數，我們一起來邊看邊數，好不好？
2、活動過程
嘗試（一）
出示幻燈片（一），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“6 ”“7”的認識。
小河的`春天來了，池塘里的冰化了，誰游來了呀？游來了幾只小蝌蚪呀？小蝌蚪排成了什么隊形？小蝌蚪游啊游碰到了誰呀？數數有幾只小魚？
7只小魚我們應該把數字幾請出來？小丑魚是小蝌蚪的媽媽么？小蝌蚪很有禮貌的對小丑魚說：再見。
嘗試（二）
出示幻燈片（二），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“8”的認識。小蝌蚪繼續(xù)往前游，這一次它們排得什么隊？這次小蝌蚪碰到了誰？數數有幾只小烏龜？
8只小烏龜我們應該把數字幾請出來？
嘗試（三）
出示幻燈片（三），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“10”的認識，培養(yǎng)幼兒數數習慣，不多數，不漏數。小蝌蚪繼續(xù)往前游，這一次它們排得什么隊？這次小蝌蚪碰到了誰？數數有幾只小鴨子？有數10只，有數11只，小朋友們都有什么好辦法？
嘗試（四）
出示幻燈片（四，五），請幼兒目測動物數量，能不受物體影響正確感和數字“6”小蝌蚪找媽媽的路上變換了幾次隊形？，小蝌蚪的數量有沒有變化？
10以內的數教案11
教育目標：
1、正確認讀10以內的數字
2、學習按順序觀察的方法
3、遇到困難樂于動腦筋想辦法
教學內容：A組：游戲：找數字（選自《快樂家園》）
B組：游戲：有趣的數字
教學形式：小集中活動
根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為A、B兩組，兩組活動同時進行。
教學準備：
A組：活動前請小朋友將圖卡上的電話剪下來，自制圖片；1——10的數字卡片一套；268、470、146等大數卡一套；
漂亮的摸盒一個。
B組：1——10規(guī)范數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。
教學過程：
A組：
1、激趣：出示數卡，認讀數字1——10。并請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發(fā)生興趣。然后出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請幼兒認讀。
2、促思：電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。
3、導學：游戲：摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應的'數卡，答對者再摸一張。游戲可反復進行，以此完成教學重點，增強游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，了解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。
4、活動小結（略）。
B組：
1、認識書寫規(guī)范的數字�？匆豢�，數一數，每張圖片上的物體用數字幾來表示，請幼兒找出相應的數字卡片（規(guī)范的。）并請幼兒想一想這幾個數字長得像什么？
2、找一找1——10還少哪些數字？先請幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現的數字，幫助幼兒找到空缺的數字。重點區(qū)分“6”和“9”，并找出10和其它數字的不同，強調1在前，0在后。
3、認識擬人化的數字，幫助幼兒形象記憶每個數字的外形特征。
4、辨別書寫不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數字，提高幼兒的辨別能力�！鞍堰@些數字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術師身上都有數字幾？這些數字是魔術師的什么？”引導幼兒按順序觀察，大膽想象。
5、活動小結（略）。
10以內的數教案12
活動目標
1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點、難點
能嘗試不同的排列方法
活動準備
教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
活動過程
1、預備活動：
是有相互問候
2、集體活動。
*創(chuàng)設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。
引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
*進一步感知10以內等量物品的守恒。
請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的.成果。
3、分組活動。
師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧！
第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。
4、交流小結，收拾學具。
各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發(fā)現了什么。
5、 活動結束
教學反思
數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
反思活動，有以下不足：
1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。
10以內的數教案13
教學內容：18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習二4（2）
教學目的：
1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形
３、探索5以內減法的計算方法
�。�、感悟加減法之間的聯系。
�。�、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。
教學重難點：
1、看懂減法圖
3、探索算法多樣性。
教學過程：
一、對口令
二、教學例1
�。�、出示例1圖
你能用3句話說圖的意思嗎？
我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？
板書：3-1=2
�。�、認識減法算式的減號，認識算式
�。场⒔Y合生活，說說3-1的含義
二、教學例2
�。�、學生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？
怎樣用算式表示？5-2=
�。�、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？
小組交流后匯報
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5減1，在減1，還剩3
直接數
�。�、小朋友剛才用擺小棒的'方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式
�。础⒊鍪�
先數一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉
說也表示去掉
學生看圖寫算式
三、教學例3
�。薄W生獨立計算5-42-14-3
�。病⒊閷W生說算法
�。�、在書上寫
四、課堂活動
19頁1題
20頁2題
五、練習
22頁4題（2）
課后記：
第9課時
教學內容：19頁例4，課堂活動3，練習二5--9
教學目的：1、進一步理解識別減法意義
3、會根據一幅圖2個減法算式
4、養(yǎng)成良好書寫習慣
教學重難點：看圖寫2個減法算式
教學過程：
一、復習
�。�、（）-（）=（
2、（）-（-）=（）
二、出示圖
１、看見圖，你會說什麼
�。�1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？
�。�2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？
�。�3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？
２、寫算式
�。�、3、引導學生說算式的意義
�。础⒎椒�
先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊
三、課堂活動
20頁3
四、練習
22頁5、6
�。病Z紅旗比賽
�。场�23頁8、9
課后記
10以內的數教案14
教學目標：
1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個和第幾。
3．體驗學習數學的樂趣。
4．初步培養(yǎng)學生的數感。
教學重點：
1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學難點：
1．體驗學習數學的樂趣。
2．初步培養(yǎng)學生的數感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1．談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2．我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問題
1．仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？
（1） 獨立看圖。
�。�2） 匯報觀察結果。
2． 根據這幅圖你能提出什么問題？
�。�1） 獨立思考。
�。�2） 組內交流。
�。�3） 組間交流。
三、解決問題
1．注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機板書問題）
2．還能提出什么問題？ 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1．同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的'位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。
2．自主練習第1題 謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。
3．自主練習第2題 按數序連線，連后說說像什么？
4．自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。
5．自主練習第8題 按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。
五、課堂總結
10以內的數教案15
設計意圖：
對大班幼兒的小朋友來說，1到10的數字都是認識的，但是對1到10的相鄰書來說不是和認識，如2的相鄰數是1和3等等，為了學習10以內各數的相鄰數，以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。
活動目標：
�。�1）了解10以內數字的相鄰關系。
�。�2）通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。
師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）
（二）引導幼兒認識相鄰數。
1、小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰？（出示大數片1—10）。數字寶寶是好朋友，他們都住在數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。
2、（展示房子圖），今天數字寶寶們就要搬家住進新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的.小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎？
3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎？為什么？
4、數字寶寶住進了新房子，我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）你們知道是為什么嗎？這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。（舉例說5）同上小結：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數多1，比這個數少1，的前后兩個數就是這個數的相鄰數。
5、現在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。（出示幻燈片）蘋果“3”和“6”。
數字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
1、游戲開始：（紙牌樂）規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花，說錯對方得紅花。這個游戲好玩嗎？我們再來玩一個游戲。
2、（搶凳子）：
你們都玩過搶凳子游戲嗎？今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎？規(guī)則：每人一張數字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。提問：為什么你的好朋友是5和7？（因為我比5多1，比7少1）
結束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧！
活動反思：
在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
【10以內的數教案】相關文章：
10以內數的教案03-04
《10以內的數》教案03-24
中班教案《10以內的數》06-25
認識10以內的數教案02-07
10以內的相鄰數教案01-24
10以內數的加法教案08-26
《認識10以內的數》教案09-03
《10以內的數》中班教案05-19
10以內的數的認識教案06-27