美術(shù)教案

時間：2024-01-09 16:29:13 教案我要投稿

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【精華】實用的美術(shù)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。

【精華】實用的美術(shù)教案

美術(shù)教案篇1

　　活動目標

　　1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、學習正確的粘貼方法。

　　3、能根據(jù)主題正確進行添畫。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　教學重點、難點

　　能用不同形狀，顏色的樹葉根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)意粘貼，培養(yǎng)幼兒的觀察，動手能力

　　活動準備

　　1、已經(jīng)認識過多種不同形狀的樹葉

　　2，幼兒自己拾的多種樹葉、彩筆、畫紙、糨糊

　　3，用樹葉組合成的范畫3-4副（金魚，兔子，小船）

　　活動過程

　　一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。今天我們要用這些樹葉干什么呢？引起幼兒興趣，

　　二，出示范畫，并逐一說明。

　　現(xiàn)在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？

　　幼：像金魚。

　　幼：像小魚。

　　幼：像傘。

　　師：換一片樹葉呢？

　　幼：像兔子。

　　幼：像小貓。

　　幼：像大熊貓

　　師：再換一片樹葉呢

　　幼：像帆船。

　　幼：象像蔬菜小船，老師同時示范講解操作

　　師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友要開動腦筋，看誰變的'圖形最好看，最有創(chuàng)意。而且與別人不一樣。

　　用這些樹葉可以變成這么多有趣的圖形，小朋友你們想用這些有趣的樹葉來變出其它好看的東西嗎？幼兒討論。

　　三，讓個別幼兒說，還可以變成哪些？啟發(fā)幼兒添畫，交代操作注意事項，讓幼兒操作，老師巡回觀察輔導，對有想象的組合加以特別說明。

　　四，結(jié)束作畫，幼兒作品欣賞

　　教學反思

　　孩子對秋天的樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識也比較有限。我就從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我鼓勵他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，動手能力強了，探索興趣濃厚了。

　　同時在活動中我們也感到存在一些困難：如何提高孩子的合作意識、學會分享？如何在尊重孩子的前提下培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。

　　聽課老師說：我講的內(nèi)容多了，主要在幼兒操作部分。如何掌握好一次活動時間合理安排，以及活動之前該豐富的一些內(nèi)容這都是必須的。

　　小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

美術(shù)教案篇2

　　教學目的：

　　1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。

　　3、引導學生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教具:錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

　　教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。

　　學生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

　　教學過程：

　　一、組織教學，安定情緒

　　二、導入新課

　　1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

　　三、講授新課

　　1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

　　2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:

　　（1）先畫車箱長方形。

　�。�2）再畫車輪小圓形。

　　（3）火車鐵軌兩條線。

　�。�4）車身圖案任你添。

　　其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)

　　3．啟發(fā)學生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

　　4．引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

　　四、學生練習

　　1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

　　2.教師巡視指導（放音樂）。

　　五、課堂總結(jié)

　　1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的`火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

　　2．教師總結(jié)發(fā)言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

美術(shù)教案篇3

　　活動目標：

　　1.嘗試用搓、壓、團、擰的方法制作各種點心。

　　2.能借助輔助材料，表現(xiàn)點心的基本特征。

　　3.會用制作的點心招待客人，體驗做小主人的快樂。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1.教學課件：各種點心的.圖片(湯圓、餅干、油條、花卷)

　　2.橡皮泥、泥工板、點心盆

　　活動過程：

　　1.以小動物來做客導入活動。

　　師：今天老師帶來好多小動物，它們的肚子餓了，想找點心吃。我給它們帶來了很多好吃的，大家來看看我?guī)砹耸裁?

　　2.結(jié)合課件，與幼兒一起觀察、認識點心。

　　(1)出示湯圓圖片。

　　提問：這是什么?它是什么形狀的?

　　(2)依次出示餅干、油條、花卷的圖片。

　　提問：這些點心你們認識嗎?(請幼兒說出點心的名字)它們是什么樣子的?

　　小結(jié)：湯圓是圓圓的，餅干有各種形狀的(圓的、方的、心形的……身上還有各種花紋)油條是長長的，花卷是一圈一圈的。

　　3.與幼兒一起學做點心。

　　提問：這些好吃的點心怎么做呢?你會做哪一種?

　　教師分別請個別幼兒示范，教師引導幼兒邊嘗試邊說說各種點心的制作方法。

　　(1)湯圓——團圓。

　　(2)餅干——團圓、壓扁、裝飾花紋。

　　(3)油條——用兩根搓長的長條交叉擰。

　　(4)重點示范：花卷——搓長、壓扁、卷起來。

　　4.幼兒制作“點心”。

　　師：小朋友們，你們會做點心了嗎?現(xiàn)在大家一起動手試試吧!(幼兒人手一塊橡皮泥，進行操作)

　　5.請客人吃點心。

　　師：小熊看到小朋友們做了這么多點心，好想吃喲，請你們把點心端上來給動物們吃吧!(請幼兒拿起小紙盤，將做好的點心送給小小動物吃，說說自己做了哪幾種點心。并會說：“***，我請你吃點心)

美術(shù)教案篇4

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒學習紙漿畫的興趣。

　　2、初步掌握紙漿畫的制作過程。

　　3、體驗活動的樂趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　活動重點：初步掌握紙漿畫的制作過程

　　活動難點：制作紙漿畫的.技巧與把握細節(jié)。

　　活動準備：已構(gòu)好圖的卡紙、顏料、膠水、鑷子、牙簽、范畫。

　　活動過程

　　1、欣賞作品，引起興趣

　　(1) 出示范畫，讓幼兒觀察畫的特點與其它畫的不同之處。

　　(2) 引出此次活動的主題紙漿畫。

　　2、探究紙漿畫的做法

　　(1) 引導幼兒觀察桌上準備好的工具，讓幼兒自主討論，教師做相應的引導。

　　紙漿的做法：

　　1、先把衛(wèi)生紙放入容器里倒入水，將紙泡成泥狀，用時將多余的水擠掉。

　　2、在紙漿里倒入乳膠和顏料調(diào)制。

　　讓幼兒嘗試調(diào)制紙漿，教師幫忙總結(jié)調(diào)漿的方法。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導

　　(1) 用鑷子把彩色紙漿泥夾到畫好的輪廓里，右手鑷子尖左手用牙簽把紙漿泥攤開并扎均勻。

　　(2) 教師提示注意事項：

　　1、粘貼過程中紙漿不要太多、太厚。紙漿要覆蓋整個畫面。

　　2、粘貼的過程中不要把紙漿表面壓平，要用鑷子和牙簽扎出紙漿的特殊肌理的效果。

　　3、粘貼過程中各種顏色的銜接一定要嚴實，是各色紙漿相互形成一個整體。

　　4、粘貼過程中各色紙漿容易混色，所以每做完一種顏色一定要擦干凈工具。

　　4、展示作品，幼兒欣賞、評價。

　　展示作品，一起感受成功的喜悅，相互給予評價，以激勵幼兒一步深入學習。

美術(shù)教案篇5

　　教材分析：

　�。� 《大家一起畫》是小學一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養(yǎng)學生合作學習的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用�，F(xiàn)代教育觀念十分強調(diào)學生合作學習

　�。� 我們知道隨著社會的發(fā)展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創(chuàng)造性地開發(fā)新的媒材�！洞蠹乙黄甬嫛房梢杂脴渲υ谏晨由袭�,可以用顏料在雪地上畫等等。本節(jié)課中安排了嘗試——探索——練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創(chuàng)造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養(yǎng)學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養(yǎng)了學生對美術(shù)學習的興趣

　　學生分析：

　　學習者是一年級學生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導他們創(chuàng)造性地使用媒材。本校是進行小班化教學的,更有利于開展活動式的學習。并且學生基礎(chǔ)較統(tǒng)一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯

　　本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用,便于在教學中嘗試,擴大學生的參與面

　　設(shè)計理念:

　　《美術(shù)課程標準》中突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價值、人文價值等一系列新的美術(shù)教育價值觀,提出了以美術(shù)為終身學習奠定基礎(chǔ)為核心,以激發(fā)學習興趣為動力,面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視藝術(shù)實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,倡導綜合學習和探究學習,參與美術(shù)文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么,在具體的課堂教學中就應該有效地使學生在美術(shù)學習過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術(shù)教育的一個重要原則就是必須重視藝術(shù)實踐,只有親身經(jīng)歷,學生才能有更深刻的藝術(shù)體驗。《大家一起畫》這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內(nèi)容,各自分工。其實分工的過程也是學生自我價值體現(xiàn)的過程,安排畫畫的過程就是培養(yǎng)學生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學生都有創(chuàng)造的潛能,但并不是每一個學生都善于創(chuàng)造,因此創(chuàng)造需要教師培養(yǎng),需要創(chuàng)設(shè)情境,促進學生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　教學目標:

　�。ㄒ唬╋@性目標:

　�。ǎ保┝私狻Ⅲw驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點

　�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力

　�。ǘ╇[性目標:

　�。ǎ保┡囵B(yǎng)學生對美術(shù)學習活動的興趣

　�。ǎ玻┩ㄟ^集體作畫感受個人在集體中的作用

　�。ㄈ┙虒W重點: 拓寬學生對工具、材料的認識

　　學習材料:

　　繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等

　　教學過程:

　　（一）第一次體驗:

　　1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游�！蹦阒浪鞘裁矗�

　　2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣�。〗處熀唵蚊枋�:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）

　�。壅n一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發(fā)學生的好奇心,從而引入探究活動］

　　3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

　　[進一步引發(fā)學生對探究異樣美術(shù)材料的好奇心,啟發(fā)學生對繪畫工具材料的'拓寬認識］

　　4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）

　　[初步嘗試階段開始說感受培養(yǎng)學生的語言表達能力］

　　5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）

　　6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識］

　　7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

　　8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望］

　　（二）第二次體驗:

　　1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

　　2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）［學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了］

　　3、交流、小結(jié)、分組

　　沙子畫組:８人

　　粉筆畫組:６人

　　墻壁畫組:８人

　　中國畫組:６人

　　砂紙畫組:２人

　　電腦畫組:２人

　�。ㄗ杂蛇x擇,全班分組嘗試,根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)）

　　4.聽到音樂,結(jié)束。

　　說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心�。�

　�。鄣谝淮螄L試后說出自己的切身感受,培養(yǎng)學生的語言表達能力］

　　5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？

　　6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？

　　[培養(yǎng)學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現(xiàn)做鋪墊］

　　7、根據(jù)看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？

　�。ǹ辞闆r,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象）

　　（三）第三次體驗:

　　ｌ繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。

　�。� 下面我們大家一起畫�。ǔ鍪菊n題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。

　�。墼賴L試開始,合作體驗探究活動繼續(xù)進行］

　　3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）

　�。蹌�(chuàng)設(shè)情景氛圍］

　　4.聽音樂,結(jié)束,進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？

　　5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？

　　[說明團結(jié)合作力量大,引導學生初步認識個人與集體的關(guān)系。小組創(chuàng)造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準備與積累,后者是前者的進一步的拓展］

　　（四）課堂延伸:

　�。� 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>

　　[結(jié)合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理］

　　2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里

　　3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。［言傳身教,引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美］

　　4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？

　　[美就在我們身邊,我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)。鼓勵學生大膽實踐,勇于創(chuàng)新］

美術(shù)教案篇6

　　教學內(nèi)容：

　　黑龍江美術(shù)出版社出版的小學五年制美術(shù)第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

　　教學目標：

　　通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學發(fā)明思維和手工制作技能，促進同學個性潛能的充沛發(fā)展。

　　教學重點：

　　紙工物體的造型設(shè)計與基本的折疊方法。

　　教學難點：

　　紙工物體不同立體造型的設(shè)計與基本技法的運用。

　　教具學具準備：

　　參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談?wù)劊奶旖o我們最大的感受是什么？

　　生：夏天非常的炎熱。

　　師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

　　生：用扇子扇，就涼快了。

　　師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹�，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

　　二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學自主探究的.學習方式）

　　三、講評同學的作品。

　　1、同學介紹自身是用什么方法制作的小扇子。

　　2、請一名同學示范小扇子的折法。

　　3、教師提醒同學小扇子的裝飾方法。

　　四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學創(chuàng)作熱情）

　　師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。

　　生：有。

　　師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。

　　師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。

　　五、同學動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　六、總結(jié)：展評同學作業(yè)。

美術(shù)教案篇7

　　教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是中班美術(shù)特色活動教案，歡迎閱覽！

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

　　【活動準備】

　　1、音樂《放風箏》、風箏圖片的`PPT

　　2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

　　【活動過程】

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　　(播放PPT，幼兒觀察)

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

　　過渡語：你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　　(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎?

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

美術(shù)教案篇8

　　一、教學目標。

　　1、學習色彩的一般知識，認識冷暖色調(diào)的基本特征。

　　2、通過引導學生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達能力。

　　3、引導學生回憶生活經(jīng)驗和情感體驗，使學生感受夏日的美，從而激發(fā)學生對美麗大自然的熱愛。

　　二、教材分析。

　　1、編寫思路。

　　夏日是什么？是嘈雜的蟬鳴，是轟隆隆的午后雷雨，是蒼天大樹下的陰涼，更是人們口中的一塊西瓜，一個桃子。夏日的色彩如此美麗，人們聚在一起，有了更多的時間與朋友親人交流。孩子們更是喜歡夏日，他們在猛烈的陽光下捉蟬，在微悶的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……這樣的`夏日怎能不叫人心動？怎能不叫畫家們心動？孩子們用心去感受了夏日的多情后，他們發(fā)現(xiàn)夏日的色彩就是他們內(nèi)心最真實的感悟。用這樣的色彩表現(xiàn)出來的作品必是鮮活的，具有生命的魅力。

　　本課以《夏日》為題，目的是要學生學會表現(xiàn)生活場景和生活感受，體會夏日的美麗迷人。教材選了孫為民（油畫）和古元（版畫）的兩幅作品，以及四幅學生作品，引導學生對夏日的觀察、回憶、思考、想象與體驗，感受夏日的魅力，激發(fā)學生對美麗大自然和美好生活的熱愛。另外，還要求學生學習色彩的一般知識，運用不同的創(chuàng)作工具和手法表現(xiàn)他們對夏日的情感。

　　2、重點、難點。

　�。�1）重點：能夠運用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點。

　�。�2）難點：抓住對夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。

　　三、教學設(shè)計。

　　（一）課前準備。

　　1、學生：課前體驗夏日，分組表演以夏日為主題的節(jié)目，準備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。

　　2、教師：范畫、錄像、課件等。

　�。ǘ┙虒W過程。

　　1、感受夏日。

　　（1）讓學生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

　�。�2）讓學生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的（注意氣候、植物、動物等變化）？

　　（3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。