美術(shù)教案
作為一名教學工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教學目標:
1.通過欣賞、感受民間剪紙藝術(shù),讓學生學習剪紙的基本技巧。
2.了解民間剪紙的主要特點,提高學生欣賞剪紙美的能力。
3.培養(yǎng)學生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情,激發(fā)學生以剪紙表現(xiàn)自己喜愛的題材。
重點、難點:
學習剪紙的基本技巧,能根據(jù)主題設(shè)計和剪出自己喜愛的作品。教具:教學課件、剪刀、紙張
學具:剪刀、紙張
教學過程:(第一課時)
一、激趣導入
“同學們,請先欣賞一組圖片,并了解一下這組圖片背后的故事,再談談你欣賞后的感受!保ǔ鍪菊n件一:欣賞民間剪紙“老鼠嫁女”,了解“老鼠嫁女”的故事。)
。ㄔO(shè)計意圖)讓學生初步感受民間剪紙藝術(shù),激發(fā)學生學習剪紙的'興趣。
二、探究學習
“同學們,這些剪紙作品漂亮不漂亮?”(生答:漂亮)
“和生活中的老鼠一樣嗎?”(生答:不一樣)
“請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化?”(出示課件二:對比欣賞生活中的老鼠與剪紙中的有何不同?)
教師引導學生回答:概括、夸張、擬人化了,裝飾有花紋。教
師指出,把單個的花紋組合在一起,就能形成漂亮的團花。(出示課件三:毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪。)
。ㄔO(shè)計意圖)通過對比觀察加強學生對剪紙藝術(shù)的了解。
三、示范指導
“同學們想不想自
己動手制作漂亮的剪紙老鼠呢?”(生答:想)“那么接下來大家就和老師一起來學習吧!”
師講述并演示——首先要在準備好的紙上畫好老鼠的形狀。老鼠是我們熟悉的小動物,誰來說一說老鼠有哪些特征呢?(學生描述老鼠的形狀,師在紙上畫出老鼠的圖像,要求同學們一起畫。)然后呢在這個外形上配好花紋。這些該怎樣畫呢?好花紋要適合紙的面積,如身體的面積大,可以配大的團花;腿較小就可以配單個紋樣。現(xiàn)在我們就給自己的小老鼠配花紋吧。◣熒伯嫞┊嫼弥笤侔迅寮粝聛砭涂梢粤。(師演示,生跟做)這樣一個簡單的剪紙就做好了。
。ㄔO(shè)計意圖)讓學生親自體驗制作的樂趣。在教師的指導下,學生更容易體驗到成功的快樂。
四、總結(jié)交流
現(xiàn)在就請同學們互相欣賞一下其他同學的剪紙作品,交流自己的體會。教師深入學生中間與學生一起探討。
。ǖ诙n時)
一、學生實踐創(chuàng)作,師指導
“同學們,上節(jié)課我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品,還一起學習了制作剪紙老鼠的基本步驟,現(xiàn)在誰來給大家總結(jié)一下?”生舉手答。(師板書)
“同學們看了這么多,也學了這么多,想不想自己動手用剪紙的方式大家一起創(chuàng)作老鼠嫁女的熱鬧情景呀!”生齊答。(生小組內(nèi)共同創(chuàng)作,師指導)剪好后各組將作品自由組合在一張大紙上。
二、展評小結(jié):
每組學生代表介紹本組作品,并說說創(chuàng)作的體驗。教師總評。
美術(shù)教案 篇2
教學對象:
一年級
教學目標:
1。通過欣賞獅子、觀察獅子,了解獅子的基本特征,使學生熱愛大自然,增強對動物的保護意識。
2.能夠抓住獅子的基本特征,并能描繪出獅子威武的樣子。
3.能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面,進一步學習獅子繪畫技能。
教學重點:
通過觀察學習,能了解夠抓住獅子的基本特征,描繪出獅子威武的樣子。
教學難點:
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
教學準備:
獅子圖片、師范作品
教學過程:
一.導入
誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征
二.講述新課
1. 欣賞圖片師出示獅子的照片,生仔細觀察
2.總結(jié)獅子的.特征獅子的臉很大,全身長滿棕黃色的毛,獅子有一條又細又長的尾巴,哄叫起來聲音很大。注意雄師與母獅的區(qū)別介紹獅子的生活習性
3. 你在哪兒見到過獅子?獅子除了動物園你還在哪兒見過?在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象?·想一想 為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像? 獅子是森林之王漂亮又威風
4. 圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品,及名家作品。
5. 討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法
6. 小組討論,你準備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武(注意棕毛的畫法,夸張表現(xiàn))想一想 獅子在哪里,在干什么(發(fā)揮想象)?
7. 學生作品欣賞,鼓勵大膽用色三.學生開始作畫練習,師巡回制指導
三.作業(yè)展評,教學小結(jié)
美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1、 欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。
2、 在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、 結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學描述自身喜歡的肖像作品。
教學重點、難點:
在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。
教學準備:
圖片、繪畫工具等。
教學過程:
一、 欣賞
1、出示肖像作品(國畫、雕塑、油畫、版畫、線描),讓同學在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》,這是一幅世界上最偉大,最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇的.作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
3、小結(jié):肖像藝術(shù)重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗!靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗;“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。
二、 同學討論
如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢?
這就要求我們在認識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片,讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行發(fā)明性的表達。
四、 畫一畫
選擇自身喜歡的肖像圖片,用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。
五、 課后拓展
從課外書上,網(wǎng)上,雜志上去觀察更多的人物肖像,并向同學描述人物的外表和神態(tài)。
課后記:經(jīng)過一個暑假的調(diào)整,加上同學們也懂事了許多,課堂的配合還有相互的合作都比較好。
美術(shù)教案 篇4
一、學生現(xiàn)狀分析:
六年級的學生經(jīng)過了五年的美術(shù)學習,他們對美術(shù)了解的也相對較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗,其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術(shù)這一學科的特點,了解更多的美術(shù)知識,嘗試使用不同的工具,運用不同的表現(xiàn)方式,體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透,加強學生對知識的綜合運用能力,感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學總目標:
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法,了解書作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、教材分析:
該教材貼近學生的心理,符合學生的年齡特點,每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域中的一個方面,同時也有不少系列的課,教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設(shè)計成了案例學習、問題學習和項目學習,這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習,增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點:
“造型·表現(xiàn)”:在教學中,讓學生運用形、色與肌理等美術(shù)語言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計·應用”:運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法,進行設(shè)計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”:欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”:結(jié)合學校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點:在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征,激發(fā)和保持學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運用,發(fā)展美術(shù)實踐能力,滲透人文精神。
難點:發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學措施:
1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中,多遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術(shù)作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。多通過比較、討論等方法,引導學生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學評價,使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學生學習方法的`研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學,鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,進行自學。
目錄:
1、遠近的奧秘2、 風景寫生3、心中的風景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物 6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護文物 10、愛護古建筑 11、 電腦美術(shù) 12、中國畫和油畫
遠近的奧秘
課時:2-3 課時
教學目標:
1、通過本課的學習,讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。
2、學習、了解平行線和消失點概念。
3、欣賞名家作品,品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學重點:
1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
2、透視基本規(guī)律的運用。
教學難點:透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用
教學工具:名家美術(shù)作品、建筑風景照片等
教學過程:
第1節(jié)課 感知透視(基礎(chǔ)知識)(8.28)
一、引導階段
結(jié)合課本中的文字描述,分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片,理解什么是透視現(xiàn)象。
二、發(fā)展階段
1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。
2、什么是視平線和消失點。(結(jié)合圖片分小組討論)
3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結(jié)合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視
4、課堂作業(yè)根據(jù)學習要求,組織學生到學校周圍觀察,注意體會物體的透視變化規(guī)律。
三、 課后整理
1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風景等圖片,鞏固知識。
2、準備好第二節(jié)課的工具材料。
第2-3 節(jié)課 體驗透視(課堂實踐)(9.5)
一、引導階段
1、檢查課前準備
2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點
二、發(fā)展階段
1、講解臨摹作畫的基本過程
。1)、先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;
。2)、構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);
。3)、用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);
。4)、整理畫面。
2、講評作業(yè)
。1)、兩位學生為一組,相互交換作業(yè),進行評比。(以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準)
。2)、老師統(tǒng)一點評。
三、拓展階段
可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。
風景寫生
課時: 3-4 課時
教學目標:
學習簡單的風景構(gòu)圖知識,利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生。 鞏固對透視概念的理解,提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學重點:了解簡單的風景構(gòu)圖知識,鞏固對透視概念的理解。
教學難點:如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。
教學過程:
。ㄒ唬┮龑щA段 (第1 課時)(9.27)
欣賞、分析課本圖例,鞏固對透視概念的理解。
師:“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片,看看他們是如何運用哪些透視方法的!膘柟、加深對平行透視(一點透視)和成角透視(兩點透視)的理解。引導學生分析他們的特點。
了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片,了解白色方框的作用,師:“這些方框我們稱之為取景框,在風景寫生中有很重要的作用,它就象照相機的鏡頭,照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系!睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下,可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察,講解風景寫生的方法和步驟,了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟:觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
。ǘ┌l(fā)展階段 (第2-4 課時)(10.11)
1、取景構(gòu)圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景,觀察建筑物的透視變化,然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
老師巡視輔導,及時幫助學生改正錯誤。
作業(yè)點評。
會動的剪影
。ㄔO(shè)計、應用)
課時:3 課時
教學目標:
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
課前準備:
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應簡單、易懂。
第1-2 課時 (10.31)
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料,談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂。)
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。
。1)第一步:剪出人物造型。
。2)第二步:用針線縫上手臂、腿。
。3)第三步:裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)
2、學生進行創(chuàng)作,教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。
第3 課時(11.12)
美術(shù)教案 篇5
教學目的:
一. 體會吊飾與生活的關(guān)系,了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。
二. 學習吊飾的裝飾方法,能利用紙材制作平面和立體的吊飾。
三. 在制作過程中,體驗生活的快樂,培養(yǎng)觀察的習慣和熱愛生活的情感,使學生在愉悅的氛圍中學習美術(shù),激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
重點難點:
通過觀察記憶,了解吊飾結(jié)構(gòu)。造型新穎美觀。
教學過程:
組織教學:
一. 課前收集各種吊飾,號召學生找相關(guān)資料.
二. 講授新課:出示課題
提問:1.你在什么時候什么地方見過吊飾?
。玻f說吊飾的`樣子
。常疄槭裁匆獟斓躏?
。矗疄槭裁唇械躏?
。担治龅躏椀慕Y(jié)構(gòu).由哪幾部分組成,每部分作用是什么?
討論:可以設(shè)計成什么形狀?在什么地方裝飾效果最好?裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾?
思考:你能設(shè)計出幾種懸掛方式?
看教材P12-13頁分析了解制作過程.
組織學生以小組為單位參觀展品.
播放課件或相關(guān)資料.
制定制作方案
三. 教師輔導要點
主體形象設(shè)計新穎美觀;裝飾部分特點突出;創(chuàng)新使用材料.
四. 展示評價
請各小組展示,觀看作品,評價作品,交流促進和提高.
學生互評,選出三個你認為最好的作品.
五. 教師小結(jié)
通過今天的學習,大家都學會了自己動手制作裝飾品來美化生活.
美術(shù)教案 篇6
學習領(lǐng)域:設(shè)計應用
課時:一課時
教材分析:
《獅子大王》是人民美術(shù)出版社出版的義務教育課程標準試驗教材第二冊第八課,屬于設(shè)計應用學習領(lǐng)域中的課程。通過學生用多種材料設(shè)計制作自己心目中的獅子大王形象,使學生感受獅子的王者風范,更加喜愛動物。同時使學生體驗創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
本課與第九課均是和動物有關(guān)的內(nèi)容,設(shè)計者從學生興趣出發(fā),為學生提供了一個利用各種材料,各種方法表現(xiàn)自己十分喜愛的動物形象的機會,學生會潛移默化地關(guān)注動物,利于培養(yǎng)學生的人文情懷。
學生情況分析:
獅子是學生比較熟悉的動物,動物園、電視片中常見。特別是男孩子更是喜歡獅子的雄性風采。課前師生通過網(wǎng)絡、書籍等查找到大量關(guān)于獅子的資料,課中再通過進一步的觀察比較,使其更加了解獅子的形象特點、性格特征,再通過小組合作,設(shè)計、制作獅子頭像,最后自編短劇表演展示作品。順應學生的年齡特征和認知規(guī)律。其實本節(jié)課的設(shè)計應力求體現(xiàn)新課標提出的自主、合作、探究的理念,注重鍛煉學生的綜合能力。從內(nèi)容到形式都是學生喜聞樂見的,學生在玩玩做做中自然拉近與動物間的距離。
教學內(nèi)容與目標:
1.顯性內(nèi)容與目標:
應知:了解如何利用觀察、比較的方法,抓住動物的特點,培養(yǎng)觀察、分析、創(chuàng)新的能力。應會:能夠大膽想象并用夸張的手法完成造型,進一步學習繪畫、剪貼技能。
2.隱性內(nèi)容與目標:
通過畫、做、演獅子的形象,引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣,滲透愛護自然、保護動物等可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學重點與難點:
重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,進行大膽的表現(xiàn)。
難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)。
學習材料:
獅子的相關(guān)圖片、各種彩紙、卡紙、羽毛、剪刀、雙面膠以及身邊易找到的'材料……
教學過程:
一、談獅子大王:
1.動畫片中《獅子王》
2.現(xiàn)實中的獅子大王。
教學意圖:初步感受藝術(shù)作品中的獅子和現(xiàn)實中獅子的不同。
二、看獅子大王:
1.分析獅子特點:鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……
2.比較:現(xiàn)實中的獅子與藝術(shù)作品中獅子。
教學意圖:了解藝術(shù)作品中獅子藝術(shù)家使用了藝術(shù)夸張手法。
三、做獅子大王:
1.出示課題:獅子大王
2.教師示范。
3.怎樣要求:運用紙口袋制作一個獅子大王,要突出獅子的特點。教學意圖:通過教師的示范,解決本課的重點。
四、演獅子大王:
1.展示自己的作品。
2.表演獅子大王。
教學意圖:通過表演,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
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