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小班教案《滾球》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小班教案《滾球》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班教案《滾球》1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)向一定的方向滾球,增強(qiáng)手臂力量。
2.在游戲情節(jié)中嘗試向一定和范圍滾球,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
指導(dǎo)要點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)拖球走跑能力。
活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向一定的方向滾球。
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒嘗試向一定的范圍滾球。提示幼兒身體蹲下,皮球放在腳前,雙手抱著球的兩邊,用力推出去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小貓頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
2.皮球、積木、拱門(mén)、帶繩的圈和小魚(yú)卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程: 一.準(zhǔn)備部分
1.幼兒扮演貓寶寶,跟著貓媽媽在音樂(lè)伴奏下進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)。
2.自編球操。(上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。)
反思:活動(dòng)開(kāi)始的暖身部分,以角色形象進(jìn)入,貓媽媽帶領(lǐng)寶寶們?cè)谝魳?lè)伴奏下以圓圈的形式做進(jìn)場(chǎng)律動(dòng);接著拿球做球操。這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒玩球的欲望,幫助幼兒活動(dòng)開(kāi)身體各個(gè)部位。整個(gè)氣氛很好,幼兒興趣高,能積極、認(rèn)真地模仿球操。
二.教學(xué)與練習(xí)部分
1.游戲"小貓玩球"。
教師出示大皮球,吸引幼兒注意。
幼兒四散玩球,教師觀察幼兒有無(wú)出現(xiàn)滾球動(dòng)作(一物多玩:拍球、拋球、踢球等)。
教師:我們用球和身體的各個(gè)部位做游戲吧,看看誰(shuí)的玩法多!
2.游戲"小貓滾球"
1)幼兒自由探索滾球的玩法,教師有目的地觀察幼兒。
教師:剛才有只小貓把皮球滾出去,我們也來(lái)試一試吧!
2)師生共同分享、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):身體蹲下,皮球放在腳前,雙手抱著球的兩邊,用力推出去。
3)幼兒再次用剛才共同總結(jié)的動(dòng)作要領(lǐng),嘗試滾球。
3.比賽"球兒在賽跑"。
玩法:在場(chǎng)地一邊拉上標(biāo)識(shí)線,小貓們?cè)谄瘘c(diǎn)線上跟著貓媽媽一起玩游戲,看看寶寶能否將自己的'球滾到標(biāo)識(shí)線范圍。
4.幼兒分小組進(jìn)行球的游戲,調(diào)節(jié)身體各部信動(dòng)作。
導(dǎo)語(yǔ):貓媽媽帶著小貓來(lái)到了球兒游樂(lè)園,這里有不同的游戲,每種游戲勝利后可以得到一條小魚(yú),之后再換一種新的游戲,寶寶們爭(zhēng)取第種游戲都能玩到,等會(huì)我們看看誰(shuí)得到的小魚(yú)多。
1)滾球撞積木:積木在另一邊堅(jiān)起,幼兒站在指定線后把皮球用力滾到積木,即獲得勝利。
2)小球鉆山洞:幼兒站在指定線后把皮球用力滾出去鉆入拱門(mén)即獲得勝利。
5.律動(dòng)《小皮球》
6.結(jié)束。
小班教案《滾球》2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。
3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已有相互滾球的經(jīng)驗(yàn);大皮球若干;熊貓頭飾;音樂(lè)《健康歌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
師:“小朋友們,(出示熊貓頭飾)今天我是熊貓媽媽?zhuān)銈兙褪俏业男茇垖殞。?/p>
2、準(zhǔn)備活動(dòng):跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。
師:“來(lái)來(lái)來(lái),我們一起出來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧!”(播放健康歌,左三圈、右三圈……學(xué)媽媽唱唱跳跳,你也不會(huì)老,1234、2234、3234、4234)
師:“哇,我們熊貓寶寶可真厲害呀!”
二、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師以游戲口吻介紹玩法:“今天,媽媽給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,(出示球)瞧,這是什么?(球)球可以怎么玩呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))師作驚訝狀:“噢,球有這么多的玩法呀!現(xiàn)在,我給每個(gè)小熊貓都發(fā)一個(gè)球,你們先和球玩一玩,和球做做好朋友!但是,聽(tīng)到媽媽的口哨聲,你們就要把球?qū)殞毸偷交@子里面!”(幼兒拋球、拍球、踢球等,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣)
2、師吹口哨聲,“送完球?qū)殞,趕緊到媽媽這來(lái)排隊(duì)吧!男生一隊(duì),女生一隊(duì)。下一個(gè)好玩的游戲在等著我們喲!”
3、師:“剛剛我們一個(gè)小熊貓玩一個(gè)球,那兩個(gè)小熊貓?jiān)谝黄,可以怎么玩球呢?(?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))看,我們是怎么玩的?(滾球)那我們是怎么滾球的呢?(蹲著相互滾球)咦,這個(gè)球?qū)殞氃趺床宦?tīng)話呀!有什么辦法可以讓球?qū)殞毑粊y跑呢?(坐下來(lái)相互滾球)對(duì)了,我們坐下來(lái),把雙腿打開(kāi),像球門(mén)一樣,我把球?qū)殞毻七M(jìn)你的球門(mén),你接住球?qū)殞氃侔阉鼈鹘o我,這樣球?qū)殞毦筒粫?huì)亂跑了,這真是一個(gè)好辦法!(通過(guò)錯(cuò)誤示范,讓幼兒知道滾球的方法)”
4、師:“你們想不想玩一玩滾球呢?現(xiàn)在請(qǐng)你和站在你對(duì)面的小熊貓手拉手做好朋友(男女?dāng)?shù)量不同時(shí),可進(jìn)行調(diào)整),媽媽要給你們每對(duì)好朋友送一個(gè)球?qū)殞殻覀円黄饋?lái)玩一玩熊貓滾球的'游戲吧!”
5、幼兒進(jìn)行游戲熊貓滾球,師巡回指導(dǎo)。
三、表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),并請(qǐng)幼兒示范表演。
四、放松活動(dòng)。
師:“小熊貓們,今天滾球玩得開(kāi)心嗎?哦,不早了,球?qū)殞毨哿,我們把它送回家吧!球(qū)殞毣丶伊,我們也要回家了。?lái),跟著媽媽一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳,好的,慢慢地走回家吧!”
教學(xué)反思:
掌握滾球的要領(lǐng)后,我引導(dǎo)孩子們拉開(kāi)距離進(jìn)行滾球,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),就有一定的挑戰(zhàn)性了。一是滾得時(shí)候要有目標(biāo)性,要不就要滾歪;二是手上要使用一定的力量。我讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈,我站在中間,叫到誰(shuí),就把球滾給誰(shuí),那個(gè)小朋友把球再滾給我。我再中間不光起了示范的作用,同時(shí)讓每個(gè)幼兒感受了長(zhǎng)距離滾球的要求、力量,還有就是老師和每個(gè)孩子有了一定的交流。
感受成功,讓孩子愛(ài)上體育活動(dòng)吧!
小班教案《滾球》3
孩子對(duì)皮球的玩法有了一定的經(jīng)驗(yàn),讓孩子認(rèn)識(shí)皮球,練習(xí)滾皮球,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀察,孩子在游戲“小貓玩球”這一環(huán)節(jié)中,能夠玩出不同的玩法:拋球、滾球、踢球、夾球跳、放頭頂上手扶住走、拍球等。孩子對(duì)于“滾球”的技能已經(jīng)基本掌握。
可能會(huì)有部分孩子參與活動(dòng)的興趣不高,出現(xiàn)注意力不集中、開(kāi)小差、自己玩自己的皮球,對(duì)老師交代的游戲規(guī)則不夠清楚的現(xiàn)象,沒(méi)有很好地達(dá)到課前我預(yù)設(shè)的效果。
但是通過(guò)課后的.反思,孩子出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象在于我沒(méi)有給孩子充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的、有情境的活動(dòng)氛圍。
還有老師在組織游戲時(shí)候,規(guī)則以及要求應(yīng)當(dāng)清楚地交代,不應(yīng)太多地介入,給孩子充分的游戲空間。應(yīng)該站在孩子的角度上去思考,充分體現(xiàn)還在在游戲活動(dòng)中的主體地位。
小班教案《滾球》4
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)一個(gè)小小的球嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,積極性,啟發(fā)幼兒的心智,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,使幼兒的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展。滿足幼兒體育需求心理,克服體育興趣的易變性特點(diǎn)。珍惜幼兒好玩的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩球,對(duì)滾球感興趣,充分體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂(lè)趣。
2、手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。
3、 有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。
活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開(kāi)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后:
(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。
老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當(dāng)"的音樂(lè)做簡(jiǎn)單的球操,這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候,注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位,因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān),同時(shí)通過(guò)球操,孩子們和球自然地成為好朋友。
(二)基本部分:
1、在這個(gè)基礎(chǔ)上,設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開(kāi)始,用游戲的口吻"今天,咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子,孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、然后,準(zhǔn)備多種材料,比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子,并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行路線,使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)花樣滾球的樂(lè)趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。
路線主要分為四條,路面材料、設(shè)置的.障礙物都不相同(結(jié)合路線圖講述):左邊的第一條路線有一條小河,孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過(guò)小橋到達(dá)目的地,不能讓球掉到水里,這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度,同時(shí)鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地,孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。
(三)放松活動(dòng)。
游戲情節(jié)貫穿始終,最后,旅行結(jié)束,帶著球?qū)殞毣丶摇G驄寢尫浅8吲d,她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾,小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂(lè)"享受"放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上,難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇,走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線,活動(dòng)密度加大了,避免了很多孩子等待的現(xiàn)象,尊重了孩子的個(gè)體差異,更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。當(dāng)然,隨著活動(dòng)的深入,可以加長(zhǎng)路程或者增多障礙物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度,使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性,孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中,老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助,使每一個(gè)孩子在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用“打雷了,要下雨了,快送球?qū)殞毣丶野伞边@樣的情節(jié),讓孩子得到休息、恢復(fù)體力,同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能,因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿。然后“太?yáng)出來(lái)了,球?qū)殞毨^續(xù)旅行”,孩子們可以繼續(xù)探索。
整個(gè)活動(dòng),老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè);顒(dòng)中孩子興趣始終很高,表現(xiàn)在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法,主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮,個(gè)性也得到自由發(fā)展,同時(shí)還增進(jìn)了與同伴之間的感情。
小班教案《滾球》5
這個(gè)活動(dòng)主要是練習(xí)雙人進(jìn)距離滾接皮球,提高手眼能力。以及體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。首先,教師請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法,然后再讓孩子們玩“找朋友”的游戲,“找,找,找朋友……”
孩子們一邊唱歌,一邊找朋友,找到朋友后,讓他們很開(kāi)心地握握手,抱一抱。我說(shuō):“現(xiàn)在我們是好朋友,好朋友可以一起玩皮球。”然后,我再分發(fā)皮球。我把皮球放在兩個(gè)人的'中間,讓他們一起抱好,說(shuō):“現(xiàn)在我們是熊貓寶寶,我們跟著媽媽一起來(lái)滾皮球,皮球?qū)殞氁旁谥虚g,要不,他要生氣的!碑(dāng)念到兒歌“你滾給我,我滾給你”時(shí),孩子們自然而然地開(kāi)始了滾球的合作游戲,他們會(huì)看準(zhǔn)對(duì)面好朋友的位置,把球有目的地滾過(guò)去,每次都能把球給接住。
嘗試到合作的成功和樂(lè)趣,孩子們玩得越來(lái)越高興,高興地哈哈大笑。
小班教案《滾球》6
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)在桌子上滾球,成長(zhǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。
2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三張桌子,一個(gè)大球
游戲過(guò)程:
將三張桌子并齊,兩名幼兒別離站在桌子的兩頭,一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變;?duì)于面的.幼兒接到球后,再?gòu)淖雷拥紫掳亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾沉落來(lái)的幼兒要下場(chǎng),由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)建議:
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。
小班教案《滾球》7
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握滾接大皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
2.喜愛(ài)參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)
教師扮熊貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小熊貓帶上頭飾,四散站在教師周?chē)?/p>
教師帶幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作(彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真快樂(lè),和媽媽一起玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體棒!
2.進(jìn)行游戲“熊貓滾球”,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
教師以游戲口吻介紹玩法:“媽媽帶來(lái)許多大皮球,小熊貓找到一個(gè)好朋友一起滾球玩。兩個(gè)好朋友你把球推給我,我接住球再傳給你,滾來(lái)滾去真好玩!苯處熯呏v邊與配班教師或幼兒做示范,引導(dǎo)幼兒推球時(shí)將兩手分開(kāi),胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥淹迫ィ瑢?duì)面的
幼兒要注意球的方向,用手去接滾來(lái)的球,然后再推回去。
利用“找朋友”的游戲,幼兒邊唱“找朋友”的歌曲,邊拍手做動(dòng)作找一個(gè)朋友,兩人一組拿一個(gè)皮球。
教師指導(dǎo)幼兒面對(duì)面蹲下保持適當(dāng)?shù)?距離,進(jìn)行滾接球游戲。
教師觀察幼兒游戲情況,引導(dǎo)幼兒不斷調(diào)整兩人滾接球的距離,體驗(yàn)相互間滾接球的方法,掌握手臂用力前推和伸手接球的動(dòng)作。
鼓勵(lì)并指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)調(diào)和沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒,大膽嘗試體驗(yàn)快樂(lè)。
3.玩球游戲:每人一個(gè)球自由的推球、追球、踢球、拍球等,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
美工:繪畫(huà)“大皮球”涂色。
認(rèn)知:在玩球時(shí)鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù),能夠滾接多少個(gè)球。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點(diǎn),兩人合作游戲的表現(xiàn)情況,對(duì)不會(huì)與人合作的幼兒給予引導(dǎo)或直接參與合作。
5.活動(dòng)的延伸與擴(kuò)展
根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離,將滾接球距離由近到遠(yuǎn)適當(dāng)調(diào)整。
隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,進(jìn)行傳球的動(dòng)作練習(xí)。
小班教案《滾球》8
活動(dòng)目的:
練習(xí)在桌子上滾球,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三張桌子,一個(gè)大球。
活動(dòng)玩法:
將三張桌子并齊,兩名幼兒分別站在桌子的兩端,一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?對(duì)面的幼兒接到球后,再?gòu)淖雷酉旅姘亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾落下來(lái)的幼兒要下場(chǎng),由下一名幼兒替換。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議:
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)方向、接球的幼兒手眼要配合好。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的'形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班教案《滾球》9
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒反應(yīng)以及躲避的能力。
準(zhǔn)備:皮球(根據(jù)班級(jí)幼兒情況自定,可以是一個(gè)或兩個(gè))
指導(dǎo)要點(diǎn):
請(qǐng)若干名幼兒站在圈內(nèi),其余幼兒在外面圍成一個(gè)大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出,站在圈內(nèi)得幼兒要躲閃滾過(guò)來(lái)的'球,被球碰到的幼兒即出局,要站到外面的大圈中做滾球者。游戲直至一名幼兒在圈的中間為止,則他是勝利者。
(1)請(qǐng)站在大圈上的幼兒滾球時(shí)用力一些。
(2)被球碰到的幼兒要主動(dòng)站回大圈里做滾球者。
小班教案《滾球》10
活動(dòng)目標(biāo)
1. 掌握滾接皮球的技巧。
2. 調(diào)節(jié)滾球的力度。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),感受游戲的快樂(lè)。
4. 提高幼兒思維的敏捷性。
5. 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1. 小班幼兒年齡較小,缺乏合作意識(shí),不知道如何和同伴溝通交流游戲,通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒感受游戲的快樂(lè),
2. 還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),感受游戲的快樂(lè)!
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.合作意識(shí),
2.滾接的力度,
3.節(jié)奏和游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備皮球。寬敞的活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入,今天老師要帶小朋友玩一個(gè)體育游戲,“小朋友想玩嗎?”
2. 游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復(fù)游戲的名字。
3. 兩人一組,雙腳打開(kāi)對(duì)面坐,把皮球放在兩人雙腳之間,然后互相滾接皮球。
4. 幼兒熟悉游戲后,老師可延長(zhǎng)兩位幼兒之間的距離,讓他們探索調(diào)整滾球力度的大小,并嘗試互相滾接皮球。
5. 變換方式吸引孩子,增加游戲的趣味性。
6. “花開(kāi)了”
7. 兩人一組,分開(kāi)雙腳坐下,每組一個(gè)中型皮球。
8. 老師老師搖動(dòng)鈴鐺開(kāi)始游戲,引導(dǎo)幼兒想象皮球是一朵花,求幼兒把球滾個(gè)同伴,
9. 當(dāng)老師說(shuō)“花開(kāi)了”最后持球的小朋友要拿著球向上舉起,表示花開(kāi)了。
10. 重復(fù)進(jìn)行游戲。
11. 幼兒熟悉游戲之后可以延長(zhǎng)兩位幼兒的'距離。
教學(xué)反思
1. 本次的活動(dòng),簡(jiǎn)單,有趣比較吸引小班的孩子,小班的孩子年齡較小動(dòng)作比較笨拙選擇本次的活動(dòng)也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)。
2. 滾接球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
3. 游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。
4. 還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩。
5. 我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
小班教案《滾球》11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)滾球的方法,練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。
2.在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
3.在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求,堅(jiān)持將自己的.球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
皮球若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.玩皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰(shuí)的花樣多,和別人玩的不一樣。
2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。
教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會(huì)兒低,一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí),幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。
4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。
師:今天,大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了,皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里,小朋友你能幫助它們嗎?
5.幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周?chē)?/p>
6.師:你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?
教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。
7.幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。
8.引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。
小班教案《滾球》12
【活動(dòng)目標(biāo)】
練習(xí)在桌子上滾球,成長(zhǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。
體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。
增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三張桌子,一個(gè)大球。
【游戲過(guò)程】
將三張桌子并齊,兩名幼兒別離站在桌子的兩頭,一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變?對(duì)于面的.幼兒接到球后,再?gòu)淖雷拥紫掳亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾沉落來(lái)的幼兒要下場(chǎng),由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議:
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
小班教案《滾球》13
[游戲背景]
每人一個(gè)大皮球。
地上畫(huà)有長(zhǎng)線(離墻的距離適當(dāng))。
教師拿著皮球?qū)χ鴫厺L動(dòng)邊說(shuō):“我的小球跑得快,碰到墻壁滾回來(lái)。跑回來(lái)我再滾,看看誰(shuí)的滾得快。”
教師:“小朋友,不會(huì)的要看看別人是怎么玩的!
教師:“真棒!小球在你們手上真聽(tīng)話!
[幼兒游戲表現(xiàn)]
幼兒拿著球也來(lái)到劃好的線后,開(kāi)始對(duì)墻滾球,個(gè)個(gè)興趣很高。
他們有的雙手推滾球,有的單手撥滾,有的拋滾,玩得很投入。
有的幼兒球滾歪了,他馬上去撿回來(lái)重新滾。
有的幼兒球滾不出去,就看看別人是如何滾的。
只聽(tīng)李恣章、李聆韜喊道:“我的球滾回來(lái)了!”
楊凱也說(shuō):“我的球先彈回來(lái)了!
[游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]
滾球是小班幼兒最喜歡,也是幼兒最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)游戲,它能發(fā)展幼兒雙手協(xié)調(diào)能力和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力。
幼兒不同的.滾球動(dòng)作表明幼兒各自具備的能力與習(xí)慣,老師沒(méi)有要求動(dòng)作統(tǒng)一,且鼓勵(lì)幼兒嘗試采用自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。
努力之后的成功使幼兒越來(lái)越有興趣。
小班教案《滾球》14
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球,提高手腳協(xié)調(diào)的能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
練習(xí)雙人近距離滾接皮球,提高手腳協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有與老師互相滾、接球的經(jīng)驗(yàn)。
2、大皮球若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師出示皮球
1、師以游戲口吻交代游戲名稱:“熊貓滾球”。
2、請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法:用雙手推球向前滾給對(duì)方,等對(duì)方把球滾過(guò)來(lái)時(shí),再兩手分開(kāi)將球接住。
二、幼兒隨“找朋友”音樂(lè)愉快地找一個(gè)游戲伙伴。
1、兩人一組,拿一只大皮球,各自找空地玩滾球的`游戲。
2、老師巡回指導(dǎo),根據(jù)實(shí)際情況,提醒幼兒調(diào)整兩人之間的距離,同時(shí)糾正不當(dāng)?shù)耐娣ā?/p>
三、鼓勵(lì)滾接成功的幼兒,并請(qǐng)他們示范表演。
小班教案《滾球》15
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們平時(shí)喜歡玩球,但是對(duì)球的`控制能力不好,為了能讓幼兒提高控制能力,因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),使幼兒不再是單純地滾球。
活動(dòng)目標(biāo);
1. 練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。
2. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 教師與幼兒手持羽毛拍,聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)。
2. 幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球),用球拍趕著小豬去散步。
3. 啟發(fā)幼兒想象,趕著小豬去**,邊講邊練。
4. 小豬去郊游:
。1)介紹郊游的行程,走過(guò)一條小路,穿過(guò)一片樹(shù)林,繞過(guò)小山。
(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬經(jīng)過(guò)行程。
5. 送小豬回家。
活動(dòng)反思:
許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉,如過(guò)滾走,要馬上追回來(lái)。繼續(xù)趕。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將羽毛拍換成紙棒。
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