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大班語言教案:小刺猬燙發(fā)
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案:小刺猬燙發(fā),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案:小刺猬燙發(fā)1
活動目標
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
活動準備
1、《小刺猬燙發(fā)》故事
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學掛圖。
活動過程
一、教師組織幼兒觀看"媽媽的發(fā)型"
讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片
提問:小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設計一個什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的.興趣。
三、結合掛圖講述故事
讓幼兒充分的理解故事內容,并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提,引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一
圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應?
模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼,撒腿就跑邊跑邊嚷:
'怪物怪物'"的樣子。
體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子,體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事,如果小刺猬沒有燙發(fā),那她見到大灰狼會怎么辦?結果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻,完整欣賞故事。
五、還有一些小動物,別人認為他們身上有這樣那樣的缺點,但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。
(出示圖片:黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?
六、教師小結:小刺猬身上的刺不僅能背果子,還可以當武器來保護自己。
每個人的身體都有著特殊的功能和本領,不能盲目的和別人攀比,要相信:自己的就是最好的!
大班語言教案:小刺猬燙發(fā)2
活動目標:
1、理解故事內容、感受故事有趣、緊張的情節(jié)、
2、懂得不應該看別人怎樣做,自己就跟著學,適合自己就是最好的。
活動準備:
故事PPT。小刺猬、梅花鹿卡片。音樂
活動過程:
一、談話引入,吸引幼兒參與的興趣。
教師:大家好,最近小朋友參觀理發(fā)店了,你們都看到了什么發(fā)型?請你們用有的.有的.還有的.來說,誰先來?你先來吧。
幼兒1說:有的是短頭發(fā),有的還是小平頭。老師:“說的真好,請坐!
幼兒2:有的是毛刺頭,有的是西瓜頭,還有的是短頭發(fā)。老師說:你說的這么多,你觀察的真仔細,你太棒了,我們來給他鼓鼓掌吧。
二、出示PPT,引出故事情節(jié)
1、出示PPT小刺猬:
今天也有許多小動物也去理發(fā)店了,我們來看看是誰呢?(幼兒:是小刺猬)
2、出示PPT小刺猬到理發(fā)店:
。1)小刺猬來到了理發(fā)店,那么理發(fā)店的理發(fā)師是誰呢?(幼兒:是梅花鹿)
(2)那么除了小刺猬,還有誰去理發(fā)了呢?(幼兒:小松鼠還有小鴨子),那個是花鴨大嬸,花鴨大嬸理的是什么發(fā)型啊?她的頭發(fā)怎么樣啊?(幼兒:馬尾辮)是盤到了頭頂上是盤發(fā),顯得各子很高。
(3)還有誰?小松鼠理的什么發(fā)型?(幼兒:馬尾辮)
。4)還有熊伯伯理的是什么發(fā)型?短短的,可能是什么發(fā)型呢?(幼兒:小平頭)
3、根據故事情節(jié),幼兒展開辯論
。1)提出疑問:小刺猬也請梅花鹿小姐給子做一個長長的卷發(fā),梅花鹿說:“小刺猬,你是不能理發(fā)的”
(2)拋出問題:那么問題出來了,小刺猬想燙發(fā),可是梅花鹿小姐發(fā)對小刺猬燙發(fā),那你支持誰?支持小刺猬的坐在小刺猬的后邊,支持梅花鹿的坐在梅花鹿的后邊。(幼兒分組開始選擇)。支持小刺猬的很少,有沒有想要支持一下小刺猬的再坐過去一些吧。
(3)幼兒辯論:那么我們現(xiàn)在開始辯一辯、輪一輪,到底小刺猬可不可以燙發(fā)?正方,你們要說小刺猬可以燙發(fā)因為什么?你們反方要說出小刺猬不可以燙發(fā),因為什么?
正方觀點:小刺猬喜歡、小刺猬燙發(fā)后全世界都喜歡小刺猬。
反方觀點:保護自己不可以燙發(fā)、它不能夠輕松的搬運糧食了、小朋友和小刺猬玩不會扎到同伴了、燙發(fā)了的話吃不了東西了、不能夠切東西了。
。4)教師總結:剛才啊兩隊小朋友你們辯論時候啊,誰也說服不了誰,我們來看看下邊圖片。
4、出示PPT小刺猬燙發(fā)
看看小刺猬燙發(fā)了沒有,小刺猬燙發(fā)了嗎?(幼兒:燙了)小刺猬滿意自己的新發(fā)型嗎?(幼兒:滿意)那么其他的小動物看到小刺猬的發(fā)型會是什么反應呢?
5、出示PPT老牛
這是誰啊?(老牛)老?吹叫〈题蟊砬槭裁礃拥?為什么會這樣呢?你們來學一學?你們猜猜老牛說什么了?(幼兒:你怎么這樣了,你不能燙發(fā)的。)
6、出示PPT兔子:
小兔子見到小刺猬后會說些什么做些什么?幼兒:小兔子跑了。教師:為什么會跑呢?你來說。(幼兒1:不像以前了有點可怕,幼兒2:你是誰啊?我認識你。)
7、出示PPT刺猬媽媽:
這是誰?它和刺猬是什么關系啊?猜一猜吧?刺猬媽媽看見小刺猬后會是什么樣?會說些什么?(幼兒1:你們燙發(fā)了呀?燙頭發(fā)好丑啊。幼兒2:小刺猬你不可以燙發(fā)這樣你就保護不了自己了)。
8、出示PPT采果子遇到灰狼
那么后來,小刺猬去了哪里呢?我們看一看?摘果子時候誰來了,(幼兒:是大灰狼)。大灰狼會對小刺猬做些什么事情呢?(幼兒1:大灰狼會吃掉小刺猬,幼兒2:你來當我的點心吃吧)。
三、教師有感情的講故事,梳理整個故事
情節(jié)
1、教師:這里有一個好聽的故事,名字就叫《小刺猬燙發(fā)》教師開始配樂伴隨PPT有感情的講故事。
師:森林里梅花鹿小姐開了一家美發(fā)店。熊伯伯理了一個精神小平頭,花鴨大使剪了一個憨發(fā),真高貴,小松鼠姐姐,她疏了兩條又長又粗的麻花辮,可漂亮了。
小刺猬來到了美發(fā)店,梅花鹿小姐說:“歡迎光臨,小刺猬你理什么發(fā)型呢?”小刺猬說:“我燙一個長長的波浪卷花!泵坊拐f:“不可以的,小刺猬不能燙發(fā)的。”小刺猬說:“可是我喜歡!你給我燙就好了!,梅花鹿小姐只好給小刺猬燙了一個長長的波浪卷花發(fā)型。小刺猬看到鏡子中的自己,高興的'說:“這還是我嗎?太漂亮了,謝謝你梅花鹿小姐!
于是,小刺猬高高興興的回家了,在路上遇到了牛大伯迎面走來,牛大伯在小刺猬身邊轉了一圈,原來是小刺猬,然后搖搖頭走了。
小刺猬繼續(xù)往前走,遇到了小兔子,小兔子一看到燙發(fā)的小刺猬,嚇跑了。小刺猬想:“這是怎么回事呢?明明我燙的頭發(fā)這么漂亮,大家怎么都不理我呢?”
小刺猬回到了家,刺猬媽媽看到小刺猬燙了頭發(fā),就對小刺猬說:“你怎么能燙頭發(fā)呢?你太不懂事了!毙〈题鰦傻恼f:“媽媽我餓了!毙〈题瑡寢屨f:“飯還沒有做好呢!你到果園摘果子吃吧!”
小刺猬來到了果園,果樹底下掉滿了香噴噴的果子,小刺猬左翻滾右翻滾,可是一個果子都沒有背到,小刺猬心里很難過,垂頭喪氣的往回走,突然一只兇狠的大灰狼出現(xiàn)了再它面前,大灰狼說:“小刺猬我肚子有點餓了,正好你當我的點心吃!毙〈题f:“大灰狼我不怕你,我身上有尖尖的刺!庇谑,小刺猬開始豎起它身上的刺,可是怎么也豎不起來,眼看大灰狼就要抓到自己了,趕緊轉身往回走。
2、教師提問:那么小刺猬可以燙頭發(fā)嗎?現(xiàn)在覺得小刺猬不可以燙頭發(fā)的請做到長頸鹿圖片后邊。
3、為什么小刺猬不可以燙發(fā)?(幼兒:會丟到自己的性命)
4、教師總結:小刺猬的刺就是它的特點,雖然有不足但是也很有優(yōu)點,每個小朋友也有自己的的優(yōu)點,你們也來說一說自己身上的優(yōu)點吧。幼兒依次介紹自己的優(yōu)點(會跳舞、畫畫、做家務、唱歌所以我是最棒的。)
四、活動延伸:
我們今天學了一個什么故事?回家時候給家人講一講,明天進區(qū)域的時候我們還可以表演這個故事。你們喜歡這個故事嗎?幼兒:喜歡
大班語言教案:小刺猬燙發(fā)3
活動目標:
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1、《小刺猬燙發(fā)》講故事視頻
2、幼兒已在提前準備繪畫:媽媽的發(fā)型。
3、教學掛圖。
活動過程:
一、教師組織幼兒展示"媽媽的發(fā)型",讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。展示完幼兒的作品,教師展示自己的'發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片,提問:小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設計一個什么發(fā)型呢?引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結合掛圖講述故事,讓幼兒充分的理解故事內容,并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提,引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一:圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二:小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三:小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應?模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼,撒腿就跑邊跑邊嚷:'怪物怪物'"的樣子。體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四:小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子,體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五:小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?他身上的刺到底有什么用?模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7、改編故事,如果小刺猬沒有燙發(fā),那她見到大灰狼會怎么辦?結果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻,完整欣賞故事。
五、還有一些小動物,別人認為他們身上有這樣那樣的缺點,但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。(出示圖片:黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>
六、教師小結:小刺猬身上的刺不僅能背果子,還可以當武器來保護自己。每個人的身體都有著特殊的功能和本領,不能盲目的和別人攀比,要相信:自己的就是最好的!
活動反思:
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容,但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
大班語言教案:小刺猬燙發(fā)4
【活動目標】
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
【活動準備】
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機;
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學掛圖二幅。
【活動過程】
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
1、教師出示第一副掛圖:
讓幼兒觀察后提問幼兒:圖上有什么,小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上,其他小動物看見它是怎么說的?
2、出示第二幅掛圖:
圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?
3、教師小結:在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。
活動反思:
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的.距離。,但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,活動效果不是很理想,活動感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒表演故事內容。
大班語言教案:小刺猬燙發(fā)5
活動目標:
1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點:
活動重點:理解故事內容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動難點:嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
活動準備:
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機;
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學掛圖二幅。
活動過程:
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
1、教師出示第一副掛圖,讓幼兒觀察后提問幼兒:圖上有什么,小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上,其他小動物看見他是怎么說的?
2、出示第二幅掛圖:圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的.道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?
3、教師小結:在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
活動反思:
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調動了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。,但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,活動效果不是很理想,活動感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動中,我要嘗試組織幼兒表演故事內容。
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