西師大版《蹺蹺板》教案四

時(shí)間：2024-01-17 12:33:01 教案我要投稿

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西師大版《蹺蹺板》教案四

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的西師大版《蹺蹺板》教案四，希望能夠幫助到大家。

西師大版《蹺蹺板》教案四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)初步的推理能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較物體輕重的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：輕重的含義以及比較物體輕重的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1．師：星期天，小動(dòng)物們都在公園里玩。我們一起去看一看，小動(dòng)物們最喜歡玩什么?原來它們最喜歡玩的叫做蹺蹺板。這時(shí)候，走來一只小兔弟弟和一只小兔妹妹，它們倆坐了上去。

　　2．師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：小兔弟弟這邊低，小兔妹妹那邊高。

　　生2：小兔妹妹上去了，小兔弟弟下來了。

　　生3：小兔弟弟重，小兔妹妹輕。

　　師：你是怎么知道的?

　　生3：小兔弟弟把它這邊壓下來了，所以它比較重，小兔妹妹那邊高高的往上翹起來了，所以它輕。

　　……

　　3．小朋友們真厲害，能看出誰輕誰重，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)輕和重。

　　1．說一說。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔休息一會(huì)兒，咱們大家來說一說在日常生活中，哪兩樣?xùn)|西來比，一眼就能看出誰輕誰重。(生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言。)

　　生1：我吃飯用的碗比勺子重。

　　生2：大象和小象比，小象輕，大象重。

　　生3：我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。

　　……

　　2．掂一掂。

　　觀察自己課桌上的文具盒和學(xué)具盒，猜一猜誰輕誰重。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)把你的文具盒放在一只手上，學(xué)具盒放在另一只手上，兩只手同時(shí)掂一掂、比一比，感覺一下，文具盒和學(xué)具盒誰重誰輕。

　　師：請(qǐng)小朋友把輕的舉高一些(生把學(xué)具盒舉高了)，把重的放低一些(生把文具盒放低)。

　　3．稱一稱。

　　(1)師： (介紹天平的使用方法)兩邊托盤里沒放東西或兩邊放的東西一樣重時(shí)，天平的兩邊是一樣高的，平平的�，F(xiàn)在我們來看看蘋果和橘子究竟誰輕誰重。(師操作，把蘋果和橘子放在兩邊托盤里)誰能看出來?

　　學(xué)生自由發(fā)言，說明理由(因?yàn)榭匆娞炱降膬啥瞬黄胶饬�，放蘋果的這一邊低，說明蘋果比較重，放橘子的那一邊高，說明橘子比較輕)。

　　師：我們還可以看指針，它偏向哪一邊，就可以說那一邊是比較重的東西，另一邊是比較輕的東西。

　　(2)師：你們還想自己稱一稱嗎?

　　生：我自己的蘋果、梨、鉛筆盒、書、文具……

　　要求：找一位小組內(nèi)的小朋友合作，比一比兩人的東西，誰的重，誰的輕。(每組有不同的稱東西的工具。)

　　(3)小組匯報(bào)，師適時(shí)給予鼓勵(lì)，其他學(xué)生也可說出自己的看法，或者對(duì)匯報(bào)學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

　　二、應(yīng)用拓展

　　練一練

　　三、總結(jié)延伸

　　1．小朋友們，不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們學(xué)得愉快嗎?老師也很高興，我覺得你們個(gè)個(gè)都很出色。今天你有什么收獲，又有哪些進(jìn)步?

　　2．你認(rèn)為我們班今天誰的表現(xiàn)最棒?哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)?你自己的表現(xiàn)呢?

　　四、布置作業(yè)

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