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《那個星期天》教案4
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《那個星期天》教案4，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
本文節(jié)選自史鐵生的長篇小說《務虛筆記》，文章主要寫了在那個星期天里，一個小男孩帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈、甚至“絕望”。課文通過大量的細節(jié)描寫，細膩而生動地表現(xiàn)了主人公的心理變化過程。
教學目標：
1.會認會寫“媚、蟻”等15個生字，正確讀寫“蟻穴”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀課文，體會“我”一天的心情變化。
4.通過圈畫、想象、抓關鍵詞句等方法,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內(nèi)心感受的方法。
5.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。
教學重點：
體會這一天里“我”心情的變化,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內(nèi)心感受的寫作方法。
教學難點:
比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。
第一課時
教學目標:
1.自主學習字詞，會認會寫“媚、蟻、叨”等15個生字，理解字義，識記字形，正確讀寫“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語。
2.默讀課文，體會這一天里“我”心情的變化。
教學準備：課件
教學過程：
一、回顧所學，質(zhì)疑導入
1.上學期我們學過一篇關于“盼望”的文章，哪位同學可以來帶領我們回顧一下那篇文章的主要內(nèi)容？
2.今天，我們要再來學習一篇與“盼望”有關的文章《那個星期天》。（板書課題）
3.介紹作者：史鐵生
4.齊讀課題，你有哪些疑問？
二、朗讀課文，學習字詞
1.生自由讀文，讀準字音、讀通句子。
2.檢查生字詞自學情況。
�。�1）出示生字，開火車認讀。
重點指導：蟻綻搓偎
（2）指導書寫生字。
重點指導：吻偎絆--絞--綻
�。�3）通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方式理解詞語。
三、再讀課文，理清思路
1.默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事，能否用一句話來概括？
2.那課文是按怎么的順序來寫的？快速瀏覽課文，找出相應的語句進行概括。
3.與時間的推移而發(fā)生變化的還有什么？
4.本文主要寫了“我”在這一天里等候母親的過程中心情的變化，課文的第1自然段有什么作用？
對比句子：（1）那是一個星期天，我從早等到晚。
�。�2）那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
四、重點研讀，體會心情
1.自讀課文，圈畫表達心情的關鍵語句，想想“我”的心理經(jīng)歷了的變化。
2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。
3.小組推薦，全班交流。
4.預設：
（1）“……這不會錯；……都不會錯”，“我想到底是讓我盼來了�！北憩F(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。
�。�2）“春天的早晨，陽光明媚”，“跑出去，站在街門口”，“藏在大門后”，這里通過天氣、動作的描寫，表現(xiàn)出“我”的興奮。
（3）“這段時光不好挨。”作者怎么來體現(xiàn)不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報——看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活。
“院子很大，空空落落”，寫出我獨自等待時的寂寞。
等待的過程非常漫長而又孤獨，但是我依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。
（4）“整個上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。
（5）“男孩兒蹲著那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼�！边@里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。
5.總結(jié)：本文寫了“我”等待的過程，在這一天里我心情的變化是：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.總結(jié)全文。通過本節(jié)課的學習，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細致的敘述中真實自然地表達內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
2.布置作業(yè)。
�。�1）抄寫詞語。
�。�2）熟讀課文。
第二課時
教學目標
1.抓住關鍵詞句,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內(nèi)心感受的方法。
2.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。
教學準備：課件
教學過程
一、復習導入，學習新課。
指名學生說這一天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。
二、深入學文，感悟?qū)懛ā?/strong>
1.默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。
2.小組合作，互相交流自己的收獲。
3.全班交流。
�。�1）出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。
教師引導學生體會：通過“我”的動作來寫“我”興奮期待的心理。
（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。
教師引導學生體會：通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待。
�。�3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。
教師引導學生體會：通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈。
�。�4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。
學生自主交流：這段話寫出了什么的變化？
引導學生總結(jié)：通過對周圍景物的描寫，表現(xiàn)“我”的悵然失落。
（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”
交流：為什么這里要寫母親的反應？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當時的失望委屈。
（6）男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
教師引導學生體會：通過寫“我”的動作和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈。
三、學習寫作方法
1.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？
2.對比閱讀，體會寫法：《匆匆》和《那個星期天》這兩篇課文都表達了作者的真情實感，想想它們在表達感情的方式上有哪些相同點和不同點。
�。�1）小組討論。
�。�2）全班交流。
四、品讀人物性格
1.母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，她是一位好母親嗎？
2.“我”為什么不直接拉母親去，而是一次次地等待？
3.回想自己的經(jīng)歷：你是否真正理解自己的父母？
五、拓展延伸
1.推薦閱讀《務虛筆記》。
2.小練筆：請描寫一次你考試或等待時的心理活動。借鑒在本課學到的寫作手法,尤其是對人物動作、內(nèi)心獨白、環(huán)境的描寫手法,以及直接或者間接地表達內(nèi)心情感的方法。
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