中班教案《白云》

中班教案《白云》

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班教案《白云》，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案《白云》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式

　　2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

　　3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

　　2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

　　3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出詩(shī)歌。

　�、賾敉庥^察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　�、谔釂�(wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀�。克麄兌加心男╊伾�呢？"（鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　�、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

　�、诔鍪咀挚�，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　�、劾蠋熡斜砬榈�'朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　①再次戶外觀察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么�。浚�

　　②把小朋友的想法組合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫(huà)出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

　　附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來(lái)好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時(shí)穿白的，

　　有時(shí)穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

　　把小動(dòng)物都變到天上去了。

中班教案《白云》2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè)，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　2．通過(guò)游戲“白云變變變”，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。

　　3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。

　　2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

　　3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　玩一玩

　　自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

　　1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?”

　　幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

　　2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)

　　先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

　　3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

　　聽(tīng)一聽(tīng)

　　教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

　　師：“我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

　　教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的`意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)

　　想一想

　　教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

　　師：“我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”

　　分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

　　1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

　　2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”

　　3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)

　　變一變

　　教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

　　師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

　　師生一起玩“變變變”，分三個(gè)層次：

　　1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……

　　2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi)，我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi)，我變成自行車(chē)，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

　　3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

　　小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

　　說(shuō)一說(shuō)

　　孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。

　　師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了�！�

　　天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

　　活動(dòng)延伸

　　1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

　　2．美工區(qū)提供畫(huà)紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何雜念，沉下心來(lái)，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)

　　天真大，

　　天真藍(lán)，

　　藍(lán)藍(lán)的天大極了!

　　藍(lán)藍(lán)的天真安靜，

　　安靜的藍(lán)天真美!

　　天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，

　　小白點(diǎn)兒會(huì)飛，

　　向這邊飛，越飛越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，

　　那是我的好朋友茫茫，

　　“茫茫，快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!”

　　我說(shuō)：“我們來(lái)玩變變變。我先變，你再變�！�

　　我變變變，變成了一輛小汽車(chē)。

　　茫茫說(shuō)：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開(kāi)做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))

　　茫茫變成了一只小老虎。

　　我說(shuō)：“不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。”

　　我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)

　　我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。

　　茫茫說(shuō)：“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果�！�

　　茫茫一只大手，要來(lái)拿大蘋(píng)果。

　　我說(shuō)：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)

　　茫茫說(shuō)：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩�！�(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)

　　茫茫變成了一只白鴿子。

　　我們倆一起飛呀飛，真開(kāi)心。

　　這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說(shuō)：“你變成一座山，那我就變成一列火車(chē)，鉆山洞�！�

　　茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——

　　我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說(shuō)：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”

　　風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒(méi)有追上。

　　茫茫走了，

　　天上一朵云也沒(méi)有了。

　　沒(méi)有白云的天空真安靜，

　　安靜的藍(lán)天真美!

　　編輯：cicy

中班教案《白云》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用輕松愉快的歌聲演唱。

　　2.用不同的方式（念白、動(dòng)作）接唱歌曲，感受接唱樂(lè)趣。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、藍(lán)天白云真美麗——初步理解歌詞及歌詞節(jié)奏

　　1.我們幼兒園的名稱你知道嗎？（也可從天氣入手）

　　2.根據(jù)幼兒回答貼出圖譜，并有節(jié)奏念

　　白云 飄飄 白云 飄飄，它飄在哪里？

　　藍(lán)天 藍(lán)藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)藍(lán)白云 飄飄 白云 飄飄這樣的天氣好嗎？好天氣我們可以說(shuō)天氣 晴 朗-，天氣晴朗的時(shí)候填空還有誰(shuí)？太陽(yáng) 紅紅太陽(yáng) 紅紅 太陽(yáng)紅 紅-。

　　3.藍(lán)天藍(lán)藍(lán)白云飄飄太陽(yáng)紅紅的天氣，你的感覺(jué)是怎樣的？閉著眼睛想象一下。

　　4.閉著眼睛再來(lái)用耳朵聽(tīng)聽(tīng)“藍(lán)天白云”這首歌吧！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱歌曲。

　　歌曲的名稱是什么？你能聽(tīng)了這首歌將這幅圖貼完整嗎？

　　2.請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)貼節(jié)奏圖，老師再次演唱。

　　他貼的對(duì)嗎？最后一句他是這樣貼的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲里怎么說(shuō)的`？

　　曬曬 太陽(yáng)曬曬 太陽(yáng) 心情 多么 好-

　　老師演唱最后一句，問(wèn)孩子，你心情好嗎？你呢？

　　這么好的心情，那我們演唱歌曲時(shí)就要用怎樣的聲音來(lái)演唱？

　　3.用愉快輕松地聲音演唱歌曲兩遍。

　　4.不同方式演唱

　�。�1）請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師這次演唱有什么不同？老師每一樂(lè)句的前半句有節(jié)奏念歌詞，后半樂(lè)句接唱。

　　你們想來(lái)試試嗎？幼兒學(xué)習(xí)演唱

　�。�2）再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的？前半樂(lè)句不唱，用動(dòng)作有節(jié)奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—兩手有節(jié)奏在頭頂飄動(dòng)；第三句—兩手在面前做太陽(yáng)狀擺動(dòng)；第四句—兩手抱肩左右擺動(dòng)），后半句接唱。

　　你行嗎？來(lái)試試。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)伴奏進(jìn)行，用動(dòng)作提示幼兒前半句不唱。

　　怎樣才能完成這樣的游戲？

　　一定要認(rèn)真聽(tīng)好、想好才能有趣地進(jìn)行這樣的游戲，我們?cè)賮?lái)試一次。

　　三、結(jié)束部分

　　在音樂(lè)中帶幼兒到外面感受太陽(yáng)暖暖曬在身上的舒服，問(wèn)問(wèn)孩子，心情好嗎？

中班教案《白云》4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺(jué)。

　　2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　3、能在音樂(lè)聲中愉快地作畫(huà)，感受音樂(lè)的意境美。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、樂(lè)曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

　　2、畫(huà)有草原和小綿羊的圖片一幅。

　　3、磁力器，白云模板若干。

　　4、作畫(huà)工具人手一份。（油畫(huà)棒、作業(yè)紙。）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境。

　　1、“老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段好聽(tīng)的音樂(lè)里面藏著一幅美麗的畫(huà)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！痹谶@段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？老師在這段音樂(lè)中看到這樣的一幅畫(huà)。

　　教師出示圖片：一望無(wú)際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿，變成了可愛(ài)的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的'景色��！

　　2、提問(wèn)：草原上真的飄著白云嗎？這白云到底是什么？

　　原來(lái)，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛(ài)��！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作。（學(xué)各種小綿羊的動(dòng)作）

　　3、再次欣賞音樂(lè)。

　　綿羊是怎么變出來(lái)的呢？請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫(huà)。（白云一樣的身子和尾巴，腿要細(xì)細(xì)、短短的，前腿畫(huà)前面一點(diǎn)，后腿畫(huà)后面一點(diǎn)。）

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫(huà)。

　　只有羊媽媽在這兒，多孤單�。空l(shuí)愿意來(lái)畫(huà)羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>

　　出示模版，草原上還有哪些小動(dòng)物，讓它們一起來(lái)玩吧！（利用曲線添加變成各種動(dòng)物）

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試，幼兒邊畫(huà)邊提示。

　　三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　我們一起變?cè)贫渥兂砂桑?指導(dǎo)幼兒畫(huà)好曲線。

　　四、評(píng)價(jià)作品。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小羊羔跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　讓我們變成自己畫(huà)的小綿羊到羊媽媽這里來(lái)跳個(gè)舞。

　　我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)幼兒更好的掌握的曲線的畫(huà)法，并在美麗的意境和音樂(lè)中體會(huì)到了快樂(lè)，能大膽的想象大膽作畫(huà)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和陶冶了情操！

中班教案《白云》5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　晴朗的天氣里，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè)，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　2、通過(guò)游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。

　　3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。

　　2、材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

　　3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

　　1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了？"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

　　2、師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了？在做什么？"（提高語(yǔ)言表達(dá)要求）先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

　　3、白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

　　聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

　　師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。（改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

　　師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

　　1、"我變成了什么？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）

　　2、"我的好朋友茫茫變成了什么？"

　　3、"我變××，茫茫變××"（梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

　　師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：

　　1、教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢？"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……

　　2、幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi)，我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi)，我變成自行車(chē)，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

　　說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。

　　師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

　　2、美工區(qū)提供畫(huà)紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何雜念，沉下心來(lái)，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的.課堂沒(méi)有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事（對(duì)原文進(jìn)行了改編）天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了！

　　藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美！

　　天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，小白點(diǎn)兒會(huì)飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來(lái)！快來(lái)跟我一起玩！"我說(shuō)："我們來(lái)玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車(chē)。

　　茫茫說(shuō)："看我的，我也變了。變變變——"（教師雙手張開(kāi)做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá)）茫茫變成了一只小老虎。

　　我說(shuō)："不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了——（故意停頓，讓幼兒猜一猜）我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。

　　茫茫說(shuō)："我現(xiàn)在要變成——（教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么）一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。"茫茫一只大手，要來(lái)拿大蘋(píng)果。

　　我說(shuō)："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——"（請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶"）茫茫說(shuō)："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"（講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系）茫茫變成了一只白鴿子。

　　我們倆一起飛呀飛，真開(kāi)心。

　　這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說(shuō)："你變成一座山，那我就變成一列火車(chē)，鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說(shuō)："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你！"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒(méi)有追上。

　　茫茫走了，天上一朵云也沒(méi)有了。

　　沒(méi)有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美！

　　教學(xué)反思：

　　我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么，它覺(jué)得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車(chē)，這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到，可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。

中班教案《白云》6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。

　　2、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè)，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè)。

　　2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、作品導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）

　　那么你們有試過(guò)跟你們的'朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？

　　你們是怎樣和好的？

　　（讓幼兒討論一會(huì)兒，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）

　　2、老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會(huì)不會(huì)和好呢？

　　下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。

　　二、老師第一次講述故事，講完后穿插提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里面都有誰(shuí)呀？

　　3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了？

　　三、老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問(wèn)：

　　1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的？胖小豬又是怎樣說(shuō)的？

　　2、他們倆吵架后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）

　　3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？

　　4、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）

　　5、第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？

　　胖小豬看見(jiàn)小白兔的毛變得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？

　　6、胖小豬送了什么給小白兔呢？

　　7.小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？

　　8.那胖小豬晚上睡著了嗎？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀？

　　9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢？

　　四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。

中班教案《白云》7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。

　　2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程。

　　3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《白云娃娃》課件，白云形成的課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。

　　2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹(shù)上的.果子。

　　3、帶幼兒觀察過(guò)白云，認(rèn)識(shí)過(guò)白云的形成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)性談話，引出課題。

　　“小朋友，上次你們觀察過(guò)天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀？”

　　“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的白云，它想怎樣變呢？“

　　二、觀看課件，看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

　　1、觀看到“白云悄悄地飄走了�！�

　　“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。

　　“說(shuō)得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)�！�

　　2、播放課件。

　　“咦，這只小豬怎么了？”

　　“小豬為什么會(huì)這么傷心呢？”

　　啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。

　　“讓我們和白云一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬吧。”

　　播放課件

　　“原來(lái)小豬過(guò)不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫小豬。”（提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。）

　　啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。

　　“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個(gè)好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的。”

　　播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了。”

　　“白云想的是什么好辦法呀？”

　　“小豬過(guò)了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來(lái)會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)？”

　　3、觀看到“小熊哭著說(shuō)我要沒(méi)有家了�！�

　　“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情？”

　　“哎呀，原來(lái)是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒(méi)有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”（提醒幼兒一起商量一下。）

　　啟發(fā)幼兒想出好辦法。

　　“小朋友們真動(dòng)腦筋，白云也很動(dòng)腦筋，看看它想了一個(gè)什么好辦法？”

　　播放課件。

　　“白云想出了什么好辦法？”

　　“唉呀，白云怎么不見(jiàn)了？”

　　播放課件。

　　“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢？”

　　4、觀看白云形成的課件。

　　“小朋友們真聰明，看，太陽(yáng)一曬，小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來(lái)，白云也就會(huì)消失不見(jiàn)了�！�

　　三、完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。

　　“這部動(dòng)畫(huà)片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說(shuō)�！�

　　幼兒欣賞，一邊看一邊說(shuō)。

　　“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎？為什么？”

　　“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎？”

　　四、請(qǐng)幼兒來(lái)幫助遇到困難的小動(dòng)物。

　　1、 出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。

　　“小朋友，這些小動(dòng)物也遇到了困難，有的還很危險(xiǎn)，如果你是白云，你會(huì)變成什么來(lái)幫助它們呢？請(qǐng)你先看看你要幫助誰(shuí)，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽(tīng)�！�

　　幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。

　　2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)講述自己的好辦法，要求說(shuō)清楚我要幫助誰(shuí)，這只小動(dòng)物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。

　　3、播放課件，小動(dòng)物們向小朋友道謝�！靶∨笥眩�謝謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了�！�

　　“小朋友們幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物真高興，你們高興嗎？”

　　“是呀，幫助了別人，自己也會(huì)很快樂(lè)。”

　　五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作，回教室。

　　“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”

　　幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。

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