《變臉》的教案

時間：2024-02-23 11:24:13 教案我要投稿

《變臉》的教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《變臉》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《變臉》的教案

《變臉》的教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能講出月亮上會發(fā)生什么事。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、能用連貫的語言表達(dá)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、范畫-月亮的'故事

　　2、幼兒用圖畫紙、彩筆。

　　三、活動過程

　　1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。

　　2、教師講述月亮上的故事?

　　3、教師：其實(shí)月亮上沒有人，老師講的這個故事是虛構(gòu)的，是編出來的。

　　4、請小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會有什么故事?講給家聽。

　　5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。

　　6、作品展覽。

《變臉》的教案2

　　目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

　　3、在集體面前愿意大膽講述。

　　準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料（稀釋）、筆、畫紙。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎？老師帶來了一種有趣的"鏡子"，我們來看看自己美不美？

　　幼兒運(yùn)用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。

　　二、欣賞畢加索作品，體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。

　　出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結(jié)（真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。）

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的`變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？

　　幼兒自主講述，教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來變臉。

　　四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）、畫出變形的臉，在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　�。�2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

　�。�3）、用完的筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

　　幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。

　　五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。

　　1、請個別幼兒介紹自己的作品。

　　師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別！

　　2、互相欣賞，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　活動剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

《變臉》的教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風(fēng)格。

　　2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。

　　3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。

　　活動準(zhǔn)備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。

　　活動過程：

　　一、欣賞與觀察

　　1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術(shù)形式。

　　2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的'？（顏色豐富、樣子夸張）。

　　3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。

　　二、嘗試創(chuàng)作

　　1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設(shè)計(jì)出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。

　　2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當(dāng)?shù)闹篮蛶椭�，鼓勵幼兒畫對稱的臉譜，隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。

　　三、作品展示與評價幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗(yàn)，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。

　　四、延伸互動

　　紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。

《變臉》的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　2、了解川劇的一般特點(diǎn)。

　　3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2、悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　課時安排：

　　2、課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　了解劇情；精讀課文，欣賞品味；著重賞析劇本的情節(jié)美。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課：

　　多媒體播放電影《變臉》片斷。

　　蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……

　　二、資料助讀：

　　學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介、《變臉》劇情簡介等。

　　三、整體感知：

　　1、教師播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀課文，并了解劇情。

　　2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。

　　示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

　　四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤：

　　1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點(diǎn)評。

　　2、學(xué)生自主品評，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等諸多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

　　五、賞析劇本的情節(jié)美：

　　1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評。

　　明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，劇情達(dá)到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點(diǎn)，在劇中分別起什么作用。

　　2、課外閱讀《變臉》全劇。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。

　　教學(xué)步驟

　　一、鑒賞劇本的形象美：

　　1、配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評。

　　2、請演員談表演的體會、收獲。

　�。�1）教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫�，并選相關(guān)片斷加以佐證。

　　成果展示：

　　狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”

　　勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴�！�

　　乖巧可愛——給老人捶背、

　　摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排�！�

　　知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)做人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情�。「畈粩噙@般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！”

　　水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘�。　薄按蛟谀愕纳砩�，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運(yùn)轉(zhuǎn)了。”

　　直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代�！薄案窭献右粓隹諝g喜！你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖�！�

　　重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍�！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來！”

　　有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

　　教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　�。�2）教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎？

　　學(xué)生思考、各抒己見。

　　二、品味劇本的語言美：

　　1、教師介紹戲曲語言的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點(diǎn)和在文中所起的作用。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

　　3、品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。

　　學(xué)生自選例品味。

　　教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白、聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。

　　4、教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　三、欣賞劇本塑造人物的獨(dú)特手法：

　　欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法。

　　1、文章以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們仔細(xì)品味。

　　2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

　　學(xué)生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的鑒賞能力。

　　四、深層探究，質(zhì)疑解疑：

　　1、學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。

　　2、教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

　　提問：如何看待水上漂重男輕女的思想？

　　學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非�，F(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。

　　提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？

　　明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。

　　提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎？

　　學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對這個問題的看法。

　　五、課堂小結(jié)：

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　2、學(xué)寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，寫一篇文學(xué)短評。

　　重難點(diǎn)講解

　　1、劇中塑造了狗娃和水上漂這兩個鮮明的人物形象，他們各有怎樣的性格特點(diǎn)？作者主要采用什么表現(xiàn)手法，刻畫人物性格的？

　　提示：

　　狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報。

　　水上漂是一個身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他的心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。

　　注重細(xì)節(jié)的刻畫，如狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌，為老人捶背撓癢，獨(dú)自對月抒情，水上漂怡然自得地飲酒抒情，手舞足蹈地陪孫子唱兒歌，與孩子同做搖船游戲，怕孩子累壞了讓“他”歇息，斥責(zé)狗娃小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨，果斷地救起落水的狗娃等等，以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象。另外，作者還注重心理的刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

　　2、水上漂和狗娃之間有什么矛盾？矛盾沖突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些鋪墊？

　　提示：

　　水上漂是一個身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他原以為狗娃是男孩，才收狗娃做他的孫子，指望狗娃接續(xù)自家香煙，接續(xù)祖?zhèn)鹘^活兒，為他傳宗接代；對家傳絕技，他堅(jiān)持“獨(dú)孤一枝”“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”；他發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，極為失望，對狗娃直言：“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”；他決定丟開狗娃，認(rèn)為“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，/女生外向招禍災(zāi)”“重男輕女自古來”。這些都表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想。水上漂和狗娃之間的矛盾，表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說，反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的`生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。

　　狗娃被識破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的感情沖突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突至此達(dá)到高潮。在此之前，作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔(dān)憂不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，則是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，矛盾沖突由此爆發(fā)。

　　教學(xué)反思

　　第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點(diǎn)──矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生留下了很大的思維空間。

　　第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學(xué)生及時地技巧點(diǎn)撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這對提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。

　　第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語文”的意識，真正成為語文的改革者。

　　如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點(diǎn)不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個性，讀出語境未嘗不可，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

《變臉》的教案5

　　《變臉》是我國新時期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。

　　教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達(dá)的人物的思想感情；悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫，心理刻畫，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。

　　課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學(xué)生的參與意識，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會運(yùn)用。

　　2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　3．了解川劇的一般特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　德育目標(biāo)

　　了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2．悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　教學(xué)方法

　　1．文獻(xiàn)法

　　2．演讀法

　　3．討論法

　　4．美點(diǎn)尋蹤法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點(diǎn)尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)(一)

　　“變臉王”

　　大家聽說過嗎?(學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。

　　設(shè)計(jì)(二)

　　多媒體播放電影《變臉》片斷。

　　二、資料助讀

　　學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。

　　三、默讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自讀課文，了解劇情。

　　學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示：

　　糍粑(c

　　bā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lù sī)

　　怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。

　　睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

　　躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。

　　2．學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。

　　示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

　　四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤

　　1．學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點(diǎn)評。

　　2．學(xué)生自主品評，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

　　生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。

　　生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。

　　生4：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。

　　……

　　教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體。

　　“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

　　五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

　　1．教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評。

　　明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。

　　狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達(dá)到高潮。

　　水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。

　　2．教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。

　　學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。

　　生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。

　　生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念．并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。

　　生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。

　　生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運(yùn)無奈的抗?fàn)�。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

　　六、布置作業(yè)

　　1．把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點(diǎn)，在劇中分別起什么作用。

　　2．課外閱讀《變臉》全劇。

　　第二課時

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、師生共同鑒賞劇本的形象美

　　1．配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。

　　學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。

　　其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評。

　　2．請演員談表演的體會、收獲。

　　(1)教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬巧睦斫�，并選相關(guān)片斷加以佐證。

　　成果展示：

　　狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。

　　”勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。

　　”乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。

　　”知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!

　　”水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對生畜也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運(yùn)轉(zhuǎn)了。

　　”直率豪爽——“

　　爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。

　　”“格老子一場空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖。

　　”重男輕女——“

　　呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍�！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!

　　”有情有義——“

　　我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。

　　”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

　　(2)教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?

　　學(xué)生思考、各抒己見。

　　生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

　　生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。

　　二、品味劇本的語言美

　　1．教師介紹戲曲語言的'特點(diǎn)。

　　我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說白富有地方特色。

　　2．學(xué)生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點(diǎn)和在文中所起的作用。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　生1：狗娃的唱詞

　　“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。

　　生2：我喜歡狗娃的唱詞

　　“千不該，萬不該……給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸意，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。

　　生3：我喜歡水上漂的唱詞

　　“蘆花叢，白頭翁……返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。

　　……

　　教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

　　3．品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。

　　學(xué)生自選例品味。

　　教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。

　　4．教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法

　　1．文章以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們仔細(xì)品味。

　　2．劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

　　學(xué)生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的鑒賞能力。

　　四、深層探究，質(zhì)疑解疑

　　1．學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。

　　2．教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

　　提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?

　　學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂

　　收狗娃為孫子，主要是一種非�，F(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。

　　提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?

　　提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?

　　學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對這個問題的看法。

　　五、課堂小結(jié)

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個準(zhǔn)戲迷了。

　　六、布置作業(yè)

　　1．劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　2．學(xué)寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個角度，寫一篇文學(xué)短評。

　　3．預(yù)習(xí)《棗兒》。

《變臉》的教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。

　　2、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動過程：

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？

　　2、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán)、黃、黑、白）？在那么短的時間里他一共變了幾次臉？

　　3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認(rèn)識不同顏色的面具。

　　2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3、師（翻開藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？

　　4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么？

　　2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說不出來時，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）？

　　3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫）。

　　4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？

　　5、師：現(xiàn)在面具上的`五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？

　　6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1、交代游戲規(guī)則師：四個好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

　　提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

　　為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4、延伸活動

　　師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

　　小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯(lián)合起來表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個人外貌特征最顯著的標(biāo)志，是辨認(rèn)人的身份的重要根據(jù)。

《變臉》的教案7

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、在一次區(qū)域活動中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動。由此，萌發(fā)了一個以彩泥為中介，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動。

　　2、彩泥的可塑性強(qiáng)，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動內(nèi)容的"新、奇、趣"，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望，就會發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上，達(dá)到教育的目的。從而設(shè)計(jì)了本次活動——變臉。

　　二、活動目標(biāo)

　　基于上述理念，確定了本次活動的具體目標(biāo)：

　　1、以"變臉魔術(shù)"來激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

　　2、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

　　3、能學(xué)會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的.樂趣。

　　以上目標(biāo)融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。

　　2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

　　3、磁帶、錄音機(jī)、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數(shù)碼相機(jī)。

　　四、活動流程

　　五、活動過程

　　(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。

　　2、"今天，老師就用這些資料來變個魔術(shù)，你們說怎么樣?"

　　3、"好，我就開始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。

　　4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進(jìn)行自由講述。

　　(二)操作——變臉魔術(shù)。

　　1、操作前，教師提出活動的要求：

　　(1)每個小朋友要設(shè)計(jì)一個自身非常喜歡的形象，動作要快。

　　(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來。

　　(3)每個人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

　　2、個別幼兒介紹自身的作品。

　　3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來，我們想一個什么好方法呢?"引出下一個環(huán)節(jié)畫臉譜。

　　(三)畫臉譜。

　　1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫。

　　2、幼兒練習(xí)：鼓勵幼兒懸手大筆作畫。

　　3、互相欣賞、評價�？凑l的畫最像?

　　(四)展示、互賞。

　　1、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。

　　2、在扮演中，引導(dǎo)幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個造型，教師為其拍照留念。

　　六、活動延伸

　　1、區(qū)域活動中設(shè)置"小舞臺"，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會，感受創(chuàng)作的勝利，學(xué)會大膽表示自我。

　　2、開設(shè)"變變變"活動，鼓勵幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動。

　　七、點(diǎn)評

　　教學(xué)反思：

《變臉》的教案8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能仔細(xì)剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

　　2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(紅色)，長條卡紙一張，一次性筷子一副。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握制作笑臉蛇的步驟。

　　難點(diǎn)：粘貼長條紙和筷子的位置。

　　【活動過程】

　　一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣

　　老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的，張大嘴巴的時候很嚇人)

　　二、老師講解制作步驟

　　觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

　　老師演示：

　　1、把兩個圓錯開粘貼后，攤開

　　2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

　　3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

　　4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。

　　5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

　　6、將長條紙往下折。

　　三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時，只粘貼完全重合的'部位。

　　2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

　　引導(dǎo)完成的小朋友裝飾長條。

　　四、分享交流

　　玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

　　【教學(xué)反思】

　　恐龍對孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認(rèn)識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn)，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

　　在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動做鋪墊。

　　在活動中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對美術(shù)欣賞的感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對寫生活動的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。

《變臉》的教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　2、了解川劇的一般特點(diǎn)。理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　3、悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　重點(diǎn)

　　把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　難點(diǎn)

　　悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　知識點(diǎn)撥

　　課文節(jié)選自六場川劇《變臉》的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。戲的上半場與下半場，大起大落，氛圍、格調(diào)迥然不同：上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突，并發(fā)生狗娃落水并被救起的又一次波瀾，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　�、攀紫茸x課文，把握劇情，理清戲劇沖突。然后抓住戲劇沖突來理解人物形象和劇本的思想內(nèi)容。再揣摩語言，了解戲曲中的唱詞與說白的一般特點(diǎn)，借助對劇中人物的細(xì)節(jié)刻畫和心理刻畫的內(nèi)容，了解人物形象及人物的思想感情。

　　⑵課外完整地閱讀《變臉》全劇本，加深對人物形象及人物思想感情的理解。

　　知識鏈接

　　關(guān)于“變臉”藝術(shù)：

　　變臉是戲曲為突出表現(xiàn)劇中人物的.驚恐、絕望、憤怒等極端情緒的突變而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，最初只用來表現(xiàn)神怪，后來推及其他角色。最初的變臉由演員進(jìn)入后臺改裝完成，后來則演變成當(dāng)場變臉，由此演為一種絕技。其實(shí)，變臉的手法很多地方劇種都有，但以川劇最著名，成為川劇的招牌和輕易不示人的絕技。

　　變臉一般有大變臉、小變臉之分，依據(jù)功夫深淺和劇情需要而定。大變臉又有三變、五變直至八變，小變臉則只在臉的局部上做文章。變臉的手法沒什么新鮮，抹暴眼、吹粉、扯臉而已。抹暴眼與吹粉屬涂面化妝。抹指的是以手指抹上預(yù)存于眉頭或鬢的墨青，一抹即變。吹粉則更粗糙，吹起色粉即變臉。扯臉即扯臉殼子，也即面具，先一層一層套上去，松緊死活有度，演出中再一層一層扯將下來，對演員的要求是動作敏捷，不露痕跡，如此而已。

　　學(xué)案自學(xué)

　�、� 根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。

　　打鼾( ) 陰霾( ) yí( )然自得睡眼惺sōng( )

　�、� 解釋“陰霾”，并造句。

　　解釋：

　　造句：

　　⑶ 川劇劇本《變臉》的作者是，全劇共六場，課文節(jié)選的是第場。

　　小組合作

　　戲劇閱讀，也要從感知全文內(nèi)容出發(fā)——

　　1.瀏覽全文，梳理情節(jié)——“劃分層次”與“概括事件”。

　　示范：可以用四字短語概括課文前面“引子”部分，即“交代背景”。

　　提示：概括事件時常用動詞短語，如“交代”是動詞，“背景”是名詞;另外，戲劇這種文學(xué)樣式中，它的舞臺提示，如人物的上下場、音樂的變換、場景的變化等說明性文字，往往標(biāo)志著情節(jié)發(fā)展到不同的階段，所以在梳理情節(jié)時要留意這些語言標(biāo)志。比如“音樂鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上”這句舞臺說明，標(biāo)志著新情節(jié)的開始，而“老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌”則表明這一情節(jié)的結(jié)束。

　　戲劇閱讀，在研讀戲劇沖突中深入——

　　2.研讀沖突，概括人物——“品味細(xì)節(jié)”與“揣摩心理”。

　　⑴節(jié)選部分劇情，是圍繞什么矛盾沖突展開的?矛盾沖突的高潮在哪里?作者是怎樣將矛盾沖突逐步推向高潮的?

　�、破肺都�(xì)節(jié)，體驗(yàn)心理。如水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩后“重新審視假小子，氣得雙手顫抖”這一細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)了水上漂的極端震驚和憤怒，表現(xiàn)了水上漂重男輕女思想十分嚴(yán)重。

　　提示：所謂細(xì)節(jié)，即對人物外貌、神態(tài)、動作或者環(huán)境等細(xì)微之處、不易被人察覺之處所作的描寫，在品味細(xì)節(jié)時首先要找準(zhǔn)，要確定所品味的確是細(xì)節(jié)。“揣摩心理”要求結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，用“擔(dān)心”“憤怒”“無奈”“高興”等表達(dá)心理活動的詞語來概括人物說話時的心理，從而達(dá)到概括人物形象的目的。

　　戲劇閱讀，在品析語言時提升——

　　3.品析語言，探尋規(guī)律。

　　示范：《變臉》中的唱詞十分通俗，合乎下層人物勞動者的身份，但同時又形象、生動、優(yōu)美。如“漁夫唱晚，古寺敲鐘，鳥兒歸巢，鴨子歸棚，一群群攜兒帶崽回家中。我家住在小船上，漂流停泊蘆花叢。”這是水上漂的一段唱詞，運(yùn)用了比興手法，即用鳥、鴨子都有家可歸，而自己連禽鳥都不如來比喻，表明自己漂泊流浪的悲苦身世，非常生動形象。

　�、� 找出劇本中寫“幫腔人”的內(nèi)容，說說這一人物在劇本中的作用。

　　班級展示

　　分組展示學(xué)習(xí)成果

　　質(zhì)疑探究

　　你在學(xué)習(xí)中還有那些疑惑，請?zhí)岢鰜恚铱梢詭湍憬鉀Q

　　自悟自得

　　你從這一課學(xué)習(xí)到了哪些知識方法，有哪些收獲?

　　課堂測評

　　1、戲劇知識填空。

　�、賾騽�，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它把______、表演、______、雕塑、______、______等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。

　　②戲劇文學(xué)，即劇本通常包括兩個部分：一是，內(nèi)容包括人物表、時間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等。一是人物自身臺詞，包括對話(對唱)、、等。

　　2、品味下面句子中加點(diǎn)的細(xì)節(jié)，說說它對于刻畫人物有怎樣的作用?

　�、俟吠薮┲恍�，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。

　�、�(狗娃聽到水上漂說“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”)后一震，停止撓癢……

　　3、請從語言表達(dá)的角度分析下面這段狗娃唱詞的表達(dá)作用。

　�、偾Р辉�，萬不該，不該錯投女兒胎!不該生在窮鄉(xiāng)里!不該遇上大水災(zāi)!被人拐，被人賣，被人騎，被人踩……

　�、谏岵坏眠@份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!

　　課后反思：

　　1.戲劇教學(xué)可以效仿小說教學(xué)，從戲劇的情節(jié)入手，以情節(jié)為基礎(chǔ)來研讀，將戲劇的特點(diǎn)融入到對細(xì)節(jié)和人物性格特征的分析中去。這樣設(shè)計(jì)，故事性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

　　2.找矛盾沖突不應(yīng)只停留在淺層次的探討，要深入思維層面。

　　把課堂還給學(xué)生，平等對話;若一味因循守舊、墨守成規(guī)，勢必熄滅課堂上冉冉升起的智慧之光，勢必將課堂教學(xué)引入一花獨(dú)放的尷尬境地。為學(xué)生創(chuàng)造一個平等、民主、和諧、生動的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生分享成功的喜悅，這在語文教學(xué)中非常重要。

　　3.課堂教學(xué)若能給學(xué)生一定的思考空間，對學(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)外銜接的自主學(xué)習(xí)是有極大幫助的。

《變臉》的教案10

　　目標(biāo)：

　　正確使用有關(guān)表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。

　　安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。

　　做法：

　　1、將不同顏色的.復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。

　　2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

　　3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。

　　玩法：轉(zhuǎn)動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

　　教學(xué)反思：

《變臉》的教案11

　　活動目標(biāo)：

　�、蹦芨鶕�(jù)五官的基本特點(diǎn)，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

　�、搀w驗(yàn)想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。

　　活動準(zhǔn)備：

　�、苯處熓痉队眉垼嫻P。

　　⒉幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁。

　　⒊可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

　　活動重難點(diǎn)：

　　能大膽想象，用和五官相似⒓的東西來替代五官作畫。

　　活動過程：

　　一五官像什么。

　　⒈師幼玩“我的五官”游戲。

　　小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)€游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

　�、步裉炖蠋熯€帶來了一些東西，他們長得有點(diǎn)像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個五官。（教師出示圖片）

　�、吵死蠋煄淼臇|西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

　　二變了樣的五官。

　　⒈你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？

　�、怖蠋熡眯∨笥褎偛耪f的.東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）⒊你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？

　　三大家來變臉。

　�、庇變涸凇睹佬g(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。

　�、步處熞龑�(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。

　　四奇離古怪的臉。

　�、闭故静糠钟變旱淖髌�，請其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？

　�、灿變盒蕾p其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情況。

《變臉》的教案12

　　活動目的：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對答的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先請一名大班幼兒學(xué)會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

　　2、各種表情臉譜。

　　活動規(guī)則：

　　1、游戲是必須用"變變變，變什么？""你來說，我來變。"的對話形式，聽口令做相應(yīng)的動作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對換，否則不能交換角色。

　　2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說："變變變，變什么？"老師說："我來說，你來變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的.表情詞語。

　　3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動。

《變臉》的教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對月亮變化的好奇心和主動探究意識。

　　2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。

　　3、觀察月亮變化，想象出與月亮相似的物體。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖，幻燈片

　　活動流程

　　一、開始部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，師：圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的`?

　　3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

　　4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答，發(fā)展口語表達(dá)能力擴(kuò)散思維。

　　二、師講故事：月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　活動反思

　　并且在通過講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象，來想象月亮是怎樣變臉的以及像什么

　　課后小結(jié)

　　本活動通過讓幼兒觀察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，而且通過讓幼兒觀察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對事物主動探究的意識。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是已知的質(zhì)量最大的衛(wèi)星，月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米，大約是地球直徑的30倍。

《變臉》的教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解川劇的一般特點(diǎn)。

　　2、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　4、了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生歷程，感受他們身上所耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2、悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　【自主預(yù)習(xí)案】

　　1、作者簡介。

　　魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。14歲即開始發(fā)表習(xí)作，中國當(dāng)代著名的劇作家，被譽(yù)為“____ ”。代表作品有____________ 。

　　2、關(guān)于“變臉”。

　　變臉，原指戲曲中的___ ，后來指________ 的表演特技。這種表演許多劇種都有，以川劇最為著名。

　　3、給加點(diǎn)字注音。

　　糍粑( )( ) 打鼾( ) 陰霾( ) 鷺鷥( )( )

　　打盹( ) 黯然( ) 嗚咽( ) 囈語( )

　　徘徊( )( ) 惺忪( )( ) 躡手躡腳( )

　　4、解釋下列詞語。

　　愧疚：陰霾：

　　怡然自得：睡眼惺忪：

　　躡手躡腳：猝不及防：

　　5、把握主題。

　　《變臉》是作者1997年創(chuàng)作的。全劇共_ 場，本文節(jié)選的是第_ 場。劇情著重描寫了一個叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時也刻畫了心地善良而命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象，反映了______ ，以及_______

　　_______ 的社會現(xiàn)狀，從一個側(cè)面展現(xiàn)了__________ 。

　　1、巴山鬼才《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。 2、情緒化妝一種瞬間多次變換臉部妝容 3、cíbā hān mái lùsī dǔn àn yè yì pái huái xīng sōng niè 4、愧疚：慚愧不安。陰霾：空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得混濁。怡然自得：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳：輕手輕腳。猝不及防：形容情況出乎意料，來不及防范。 5、六二民間藝人的苦難命運(yùn) 官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生舊社會的人民的生存狀態(tài)

　　【課內(nèi)探究案】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)。

　　蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……為什么呢?今天，我們一起走進(jìn)著名劇作家魏明倫的《變臉》，去一探究竟。

　　本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(見上文)

　　二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。

　　(一)初讀課文

　　1、讀一讀。

　　學(xué)生自讀課文，整體感知。在讀的過程中圈點(diǎn)勾畫生字詞。

　　2、記一記。

　　每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。讀完課文，你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞?

　　(學(xué)生交流生字詞，然后識記。)

　　3、說一說。

　　《變臉》的情節(jié)起伏跌宕，扣人心弦。同學(xué)們，你能用一句話概括劇情嗎?

　　這部戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

　　三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。

　　(二)研讀課文

　　(學(xué)生速讀課文，思考以下問題，然后全班交流。)

　　4、我們知道，沒有矛盾，就沒有戲劇。同樣，在《變臉》這一課，也存在著尖銳的矛盾沖突。那么，水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?在此之前，作者做了哪些鋪墊?

　　水上漂和狗娃之間的矛盾，表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說，反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。狗娃被識破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的感情沖突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突至此達(dá)到高潮。在此之前，作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔(dān)憂不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，則是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，矛盾沖突由此爆發(fā)。

　　5、狗娃悲慘的命運(yùn)確實(shí)讓人同情，劇中的“幫腔人”也由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。那么，幫腔人在劇中起什么作用?

　　在劇中，幫腔人是一個局外人，一個旁觀者，而不是故事情節(jié)中的人物角色。他有著敘事人的身份，并在很大程度上也是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。但他并不游離于劇情之外，而是在劇情發(fā)展的關(guān)口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。

　　(三)賞讀課文

　　6、賞析劇本的情節(jié)美

　　《變臉》曲折生動的情節(jié)扣人心弦，我們也為狗娃的命運(yùn)捏一把汗，那么，劇本的情節(jié)美在什么地方呢?

　�、艔�(fù)述故事：

　　讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其他同學(xué)點(diǎn)評。

　�、凭涫秸f話：

　　創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》的情節(jié)美，美在____ ”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。

　�、偾楣�(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場與下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。

　�、谇楣�(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念.并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進(jìn);水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。

　�、矍楣�(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。

　�、芮楣�(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運(yùn)無奈的抗?fàn)�。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

　　7、鑒賞劇本的形象美

　　劇中的狗娃和水上漂兩個人物形象，一定給我們留下了深刻的印象，請同學(xué)們自由組合，自選片斷，分角色朗讀課文，思考下面兩個問題，感受劇本的形象美。

　�、欧治鏊掀凸吠薜男愿裉卣鳎⒄页鱿嚓P(guān)語段加以佐證。

　　狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報。

　　水上漂的`性格：心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。

　�、谱髡哌\(yùn)用什么手法塑造人物形象的?

　　8、品味劇本的語言美

　　劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。讓我們一起去品味劇本的語言美。

　　⑴介紹戲曲語言的特點(diǎn)。

　　我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說白富有地方特色。

　�、茖W(xué)生自由選讀精美的唱詞，體會它們在形式上的特點(diǎn)和在文中所起的作用。

　　(“千不該，萬不該，/不該錯投女兒胎!/不該生在窮鄉(xiāng)里!/不該遇上大水災(zāi)!/被人拐，被人賣，/被人騎，被人踩……/只見人人良心壞!/鞭打牲口爬懸崖，/沒想到世上還有好人在，/爺爺出現(xiàn)笑顏開。/把我當(dāng)作人看待，/親親熱熱貼胸懷。/舍不得這份情啊!/割不斷這般愛!/天上雁鵝排對排，/扯爛衣裳不分開!/好雁鵝，快飛來──/給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺!”這段唱詞以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。)

　　(四)延讀課文

　　9、劇中描寫水上漂這一人物形象，相當(dāng)突出地表現(xiàn)了他重男輕女的思想。思考：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?

　　水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想，有著深刻的民族、歷史、社會、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，我們不能夠?qū)λ右院唵蔚姆穸�。水上漂后來的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。

　　四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)

　　《變臉》是我國新時期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。而且我們從情節(jié)美、形象美、語言美幾個方面賞析了這一劇本，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用這些方法去欣賞其他戲曲劇本，去領(lǐng)略我們的文化，你會發(fā)現(xiàn)，中華文化美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。

　　五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正，反思目標(biāo)