識(shí)字教案

【精華】識(shí)字教案4篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的識(shí)字教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識(shí)字教案 篇1

　　一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、�！眱蓚�(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

　　1、出示海灘的圖片。

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

　　板帖：海鷗沙灘

　　軍艦帆船

　　2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。

　�。�1）自己讀。

　�。�2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

　�。�3）齊讀。

　　3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

　　（1）指名讀。

　�。�2）開(kāi)火車讀。

　�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

　　（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

　　4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

　　5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的.地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

　�。�1）自己讀。

　�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？

　�。�3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）

　�。�4）請(qǐng)同桌一起讀。

　　（5）起讀。

　　（6）看著圖試著背一背。

　　三、課間操《火車開(kāi)了》。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

　　1、火車一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，找一找，讀一讀。

　　（1）自由讀。

　�。�2）老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰(shuí)能教教我？

　�。�3）指名讀。

　　（4）范讀。

　�。�5）男、女聲比賽讀。

　　3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來(lái)，讀一讀嗎？

　　（1）學(xué)生自己圈生字。

　�。�2）教師貼出生字卡片。

　　（3）指名讀。

　�。�4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？

　　五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

　　1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。

　　2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。

　　4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）

　　5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫：“海、沙”。

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開(kāi)始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí)，學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺(jué)得朗朗上口，再以大組對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式，學(xué)生自然覺(jué)得非常有意思。

識(shí)字教案 篇2

　　一、游戲引入，初識(shí)象形字

　　1．組織游戲：（出示課文插圖）

　　（互）仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么？

　�。�2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。

　�。�3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

　　2．引人新課：

　�。�1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

　�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

　　門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

　　二、識(shí)讀字、詞、兒歌

　�。ㄒ唬┳宰x課文，整體感知。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

　　（二）識(shí)讀字、詞。

　　1．自讀生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2．同座互讀生詞。（示生詞）

　　要求：詞兒連讀。

　　3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

　　要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

　　4．全班查讀字、詞。

　�。╨）查讀字，正音。（開(kāi)火車讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen

　�。�2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

　　b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

　　“泉水”：聽(tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

　　“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

　　（三）識(shí)讀兒歌。

　　l、自讀兒歌。（示兒歌）

　　要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

　　2．指名讀兒歌。

　　3．聽(tīng)錄音讀兒歌。

　　4放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　5、齊讀兒歌。

　　三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕

　　1．認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）

　　2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

　�。�1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

　�。�2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說(shuō)如何把“燕”字寫好看。）

　�。�3）生描紅。

　　4．全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

　　5．自學(xué)筆順圖。

　　6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。

　　7．書(shū)寫所學(xué)生字。

　　[說(shuō)明]

　　《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)～年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的`起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，l個(gè)只識(shí)不寫的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

　　1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫的 “燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

　　2．求實(shí)。

　　對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)。

識(shí)字教案 篇3

　　一、 激趣導(dǎo)入，整體感知

　　1. （出示荷塘圖片）夏天來(lái)了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮�。看，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，開(kāi)滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚(yú)都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨�？�?qǐng)大家把書(shū)翻到《識(shí)字2》，聽(tīng)老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽(tīng)的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽(tīng)聲音，字字入目，聲聲入耳。

　　2. 小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。

　　3. 再和同桌互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。

　　二、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

　　1. 學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉

　　（1） 我們來(lái)到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉�。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。

　�。�2） 以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來(lái)，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

　�。�3） 滿池的荷葉，給你什么感覺(jué)？

　　（4） （出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片荷葉）誰(shuí)來(lái)讀？荷葉可真多呀！“萬(wàn)”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開(kāi)，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花

　�。�1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開(kāi)了？

　�。�2） （出示詞卡：荷花）盛開(kāi)的荷花多美呀！荷花張開(kāi)了花瓣，開(kāi)得真好！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

　�。�3） 盛開(kāi)的荷花又多又美。（出示詞語(yǔ)：千朵荷花）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰(shuí)再讀讀？

　�。�4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒(méi)有刺，上面部分不帶鉤哦！樹(shù)木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開(kāi)了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　3. 學(xué)習(xí)：百條小魚(yú)

　�。�1） 萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：百條小魚(yú)）誰(shuí)來(lái)讀？你能讀出魚(yú)兒的多嗎？（正音）百，口腔打開(kāi)，發(fā)音響亮。（指名讀，開(kāi)火車讀）

　�。�2） 靈活、小巧的`魚(yú)兒，在水里自由地游來(lái)游去，可開(kāi)心啦�。ㄒ积R讀）

　　（3） 小魚(yú)的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好靈活��！這里一條，那里一條，這么多條小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去，像在捉迷藏呢�。�齊讀）

　　4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

　�。�1） 聽(tīng)，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰(shuí)來(lái)啦？

　　（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀？青蛙是消滅害蟲(chóng)的能手。注意：“蛙”字是“蟲(chóng)”字旁。

　�。�3） 來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

　�。�4） （出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

　�。�5） 開(kāi)口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）

　　三、 整體回顧，學(xué)習(xí)寫字

　　1. 這節(jié)課，我們來(lái)到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚(yú)游，聽(tīng)到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

　　2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　3. 指導(dǎo)寫字：

　�。�1） （出示：萬(wàn)）老師邊范寫“萬(wàn)”字，邊提示筆順和新筆畫(huà)：橫稍長(zhǎng)，第二筆是個(gè)新筆畫(huà)，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。

　�。�2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫(huà)“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。“個(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開(kāi)的傘面。

　�。�3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。

識(shí)字教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書(shū)經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

　　小朋友，今天的語(yǔ)言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你們快去參加吧�。�

　　師：小朋友，你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　二、欣賞故事（3分鐘）

　�。ㄝp音樂(lè)）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè)會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹(shù)樂(lè)得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

　　三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）

　　小朋友，這樣熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　師：讓我們看看音樂(lè)會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

　�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

　�。�2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　�。�3）幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

　�。�4）在書(shū)中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

　　2、模仿動(dòng)作。

　�。�1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！

　�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、練講其他動(dòng)作。

　　（1）熱鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）幼兒交流，匯報(bào)。

　　（3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開(kāi)心了。

　　四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）

　　1、多么美妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰(shuí)能找對(duì)位置。

　　2、幼兒貼卡。

　　3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。

　　五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

　　小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正熱鬧，讓我們快來(lái)參加吧！

　　師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　夜深了，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

　　教學(xué)反思

　　多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

　　孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的'字形。

　　二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

　　我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

　　三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

　　識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

　　2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

　　小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

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