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《推敲》教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的《推敲》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《推敲》教案優(yōu)秀1
師：賈島訪友不遇．觸景生情．即興寫成了一首小詩，在返回長安城的路上．又發(fā)生了什么呢？請大家自由讀第3自然段。
師：（出示：覺得“鳥宿池邊樹．僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。）請大家讀讀這句話，體會賈島此時的心情。
生：賈島心里猶豫不決，不知道用哪個字好。
生：賈島苦苦思索。
師：你能讀出賈島猶豫不決的心情嗎？（生瀆）
師：如果你寫完文章，交給老師后，是不是還想著文章中的司句嗎？
生：想的時候不多。
師：賈島卻反復思考，斟酌詩中的一個字眼，你從這個地方看出賈島是個什么樣的人？生：賈島是一個精益求精的人。
生：賈島是一個治學嚴謹?shù)娜恕?/p>
生：賈島是一個追求完美的人。
師：我們帶著自己的體會再讀這句話。（生齊讀）
師：能把詩寫得押韻合轍就已經(jīng)不錯了，卻還要為一個字苦苦思索。他是怎樣思考的呢？請你找到句子讀一讀。
師：誰來演一演賈島。
（一位學生走上講臺，瞇著眼，做著“推敲”的動作）
師：大家看他有沒有把“一邊吟哦．一邊做著敲門、推門的動作”演出來呢？
生：他做了推敲的動作。但是沒有“吟哦”。
師：你能來演一演嗎？
（這位學生一邊做著推敲的動作．一邊念著“鳥宿池邊樹．僧推月下門”走來）
師：你的聲音很洪亮，同學們注意，賈島在“吟哦”，聲音能不能這樣大呢？請你再演一演。（學生這次聲音低下來，表演得逐漸到位）
師：大家想不想演一演？那大家來演長安城的人。大家看到這比比劃劃、念念有詞的賈島，你會怎么做呢？
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師：（對演賈島的同學）賈島，你已經(jīng)進長安城了，知道嗎？
生：不知道。
師：長安城的人都笑話你呢。你知道嗎？
生：不知道。
師：你怎么都不知道呢？
生：我在專心想著詩里的一個字，其他的我都沒注意。
師：謝謝你，請回。請大家也同到現(xiàn)實中來，作為學習這篇課文的學生。你們笑話賈島嗎？
生：我們不會笑話他，反而應該佩服他。
師：你們佩服他什么呢？
生：他學習很專注，已經(jīng)到了癡迷的.程度。
生：他寫文章很認真，一點不滿意的地方都反復思考。
師：請大家?guī)е宸母星樵贋^這句話。（指名讀，齊讀）
師：賈島就是這樣一個在治學上嚴肅認真，專注沉迷。精益求精的人，所以人們稱他為“苦吟詩人”。他不是一次作詩一絲不茍，而是一生如此啊。（板書“苦吟詩人”）
師：他曾寫過這樣一句詩：兩句三年得，一吟雙淚流。）讓我們一起瀆這句詩。兩句詩苦思了3年才得以吟出，吟成之后不禁眼淚長流啊。它飽含了作者多少心血和辛苦，寄托了作者多少希望和熱情啊。
其實歷史上，像賈島一樣的詩人還有很多，比如同時期的唐代詩人盧延讓寫的《苦吟》中這樣寫道：“吟安一個字，捻斷數(shù)根須。”杜甫：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”平生為人喜歡細細捉摸苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休。希望我們也像他們這樣嚴謹認真地對待自己的學習和工作。
那么故事的另一個主角韓愈是個什么樣的人呢？我們下節(jié)課冉來學習。
作業(yè)：熟讀課文，復述課文。
朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
搜集有關推敲的小故事。
推敲
東西賈島：訪友不遇觸景作詩
一字斟酌“苦吟詩人”
斟酌韓愈：
《推敲》教案優(yōu)秀2
教具學具準備：有關圖片。
教學過程
重點難點的學習與目標完成過程
復習提問：近代藝術的發(fā)展變化情況為何？（提示學生結合第28課近代繪畫、音樂、建筑回答）
在學生回答基礎上，教師指出隨著科技進步、生產力的發(fā)展近代社會生活地出現(xiàn)巨大變化，導入新課。
一、近代社會生活變化原因（板書）
指導學生著課本第142―143頁第29課第l、2段，總結原因如下：
1、資產階級革命（板書）
資產階級革命是引起歐洲社會生活巨大變化的重要原因，資產階級是新興力量的代表，他們的人生觀和價值觀給傳統(tǒng)的社會生活帶來了巨大的沖擊。
2、工業(yè)革命（板書）
工業(yè)革命是推動近代社會進步的有一重要因素，科學技術的進步很快應用于社會生活，一系列重大發(fā)明的出現(xiàn)，人們的日常社會生活發(fā)生了革命性的變化，那么具體變化情況為何呢？用課件展示兩次工業(yè)革命的成果，用數(shù)字展示由于科技的發(fā)展給人類的推進作用。
二、歐洲的城市建設和社會發(fā)展（板書）
1、城市建設（板書）
向學生說明第143頁第2段主要解釋了城市建設的.必要性即城市里的問題日益增多和嚴重。
第143頁第3段介紹具體建設和改善情況。（指導學生看書，讓學生有一定認識）
2、社會發(fā)展（板書）
指導學生閱讀課文，歸納社會發(fā)展的具體表現(xiàn)。
三、歐洲日常生活的變化
指出日常生活變化是與工業(yè)革命和殖民地的擴大密切相關的。
讓學生回答具體變化有哪些？（咖啡、服飾、飲食等）與歐洲一樣，近代亞非拉美地區(qū)社會生活也出現(xiàn)了巨大變化。
四、亞非拉美地區(qū)的社會生活（板書）
教師引導學生從以下三方面來分析亞非拉美社會生活的變化。
1、非洲（板書）
2、美洲（板書）
最后教師要對歐洲殖民者的侵略做出恰當?shù)脑u價，提高學生認識水平。
五、小結
本課繼近代文化以后從地區(qū)、領域等方面介紹了近代社會生活的變化分析了這些變化的原因；同時對歐洲殖民者入侵亞非拉美地區(qū)而產生的影響作了客觀而準確的評價。
六、布置作業(yè)
思考題
影響近代社會生活變化的因素有哪些？為何看待歐洲殖民者對亞非拉美等地區(qū)的侵略？
板書設計
《推敲》教案優(yōu)秀3
一、課前游戲熱身
師：同學們．大家喜歡做游戲嗎？這個游戲叫“快速反應”．比如我說“胖”。大家說“瘦”，和我反著說，我們開始吧。
師：高。
生：矮。
師：晴朗。
生：陰暗。
師：我站著講課。
生：我坐著聽課。
師：我面朝東。
生：我面朝西。（板書“東西”）
師：兩個字合起來變成了一個新詞，讀“東西”，“西”變成了輕聲。
師：（手拿粉筆）這是什么東西？
生：粉筆。
師：“東西”在這里指物。你一回到家，小狗親昵地撲到你身上．你會說：小東西，一邊去。這里“東西”這個詞指什么呢？
生：小狗。
師：“東西”這里指動物。家里剛出生的小妹妹十分可愛，我們會親切地說：小東西真惹人喜愛。這里“小東西”是指？
生：小妹妹。
師：“東西”這里指人。“東”“西”原本各指方向，組合在一起就變成了有另外意思的詞語。漢字真奇妙，這一類的詞語還有很多，愿不愿意再來看一個。
師：（板書“斟”）這個字讀什么？
生：（zhen）斟。
師：大家看．我左手拿酒杯。右手拿酒壺。（做倒酒的動作）我在做什么？
生：倒酒。
師：“斟”也就是往容器里倒酒的意思。（板書“酌”）
師：李白有句詩是“獨酌無相親”。李白月下飲酒，這“酌”是什么意思呢？
生：喝酒，飲酒。
師：原來，兩個字都和酒有關，那組合在一起是“斟酌”。還是“喝酒、飲酒”的意思嗎？生：“斟酌”是指仔細思考事情，文字是否適合或者可行。
師：兩個各有意義的字組合在一起組成新詞之后．意思發(fā)生了翻天覆地的變化。
二、引出課題
師：想不想再看一個？（板書“推”）
師：這個字讀“推”．左邊是提手旁．和手有關，我們來用手做做“推”的動作。（板書“敲”）師：誰來表演敲門？（指名一位學生來表演）
師：大家真是有禮貌的人。 “推”和“敲”兩個都是表示動作的字，合在一起變成了一個新詞．我們一起讀。
生：推敲。
師：“推敲”就是我們今天要學習的`課文的題目．這個詞語什么意思呢？請大家快速瀏覽課文，找到寫“推敲”意思的段落）（學生讀課文，找到了第8自然段）
師：（出示：后來．人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。）讓我們一起讀．了解“推敲”的意思。
�。▽W生齊讀）
三、初讀課文，生字檢查
1、到底發(fā)生了一件什么事？賦予了推敲這樣的含義呢？請同學們自讀課文，去了解推敲的由來。注意：讀準字音，讀通句子，長句子，注意適當合理地停頓。
2、檢查生字的自學情況。
�。ㄕn件出示：尚驢妥醒闖貌韓簇恕輛）
師：這些生字，老師還沒教，有人敢試著認一認嗎？
�。▽W生齊讀）
2．師：看樣子，讀生字難不住你們。下面看詞語。
課件出示：
�、俸蜕屑磁d吟哦斟酌沖撞
�、诖負肀茏屌d致思索寬恕
師：這次，老師提一個更高的要求要邊讀邊想象�？纯茨X中會想起什么，自個兒先讀讀。師：誰來讀第一組詞語？齊讀你看到了誰呀？（教師相機板書：賈島）
師：那么，誰來讀第二組呢？齊讀你又看到了誰？看到了怎樣的情景呢？（板書：韓愈）
四、人物拓展
1、誰來說說通過剛才的閱讀課文，你對賈島有哪些了解？（出示賈島的資料，苦吟詩人）
2、韓愈
五、初讀課文
1、那么這兩位詩人誰是課文的主人公呢？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學們默讀課文，然后完成屏幕上的題目，并思考每一道題對應的是課文的哪些段落
2、課件出示：讀課文填空
�、儋Z島去拜訪（），不巧的是（），便寫了（）。
�、谒麑υ娋渲芯烤故怯茫ǎ┻�是用（）猶豫不決，甚至在大街上（），結果沖撞了（） 。
�、� （）和賈島一起商量，（）認為還是用（）字好。
3 、師：把這三小題連起來，就是課文的主要內容。大家自個兒讀讀。待會兒比比誰能不看大屏幕就說課文的主要內容。
師：概括課文的主要內容，就能把課文讀短，就能從整體上把握文章，做到心中有數(shù)。
六、精讀段1、2
1、了解了故事的大概以后，就讓我們走進課文，細細品味。剛才了解人物生平時，我們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，賈島因為早年家中貧困，迫于生活困苦，出家當了和尚，真是由于與韓愈的相遇才使得他還了俗，當了詩人，那么這件事的起因是怎么樣的呢？請大家自由朗讀第2自然段。
2、生交流，相機板書：訪友不遇，觸景作詩。
賈島根據(jù)訪友經(jīng)歷，寫下了一首什么詩？生：《題李凝幽居》
師：（板書《題李凝幽居》）“幽居”是怎樣的居所呢？請你再讀課文，標出有關“幽居”的句子。
（學生讀書，標畫句子）
生：他沿著山路找了好久．說明李凝的家很偏僻．不好找�？赡茉诖笊缴钐�。
生：敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥，說明周圍很靜。
師：賈島敲朋友的家門會怎樣敲？小鳥睡得如何��？你又體會到什么？
生：輕輕的敲門聲就能驚醒睡得很沉、很香的小鳥，說明周圍的環(huán)境十分安靜。
師：我們從《題李凝幽居》的第一句詩來看一看。（出示：閑居少鄰并，草徑入荒原。）這就是李凝家的周圍環(huán)境，請你讀一讀，有什么體會？
生：李凝家周圍鄰居很少．很荒涼。
生：去李凝家的路上長滿了草。說明很少有人走動。
師：這樣一個偏僻的，寧靜的地方就被稱為“幽居”�！额}李凝幽居》這首詩題目的意思，就是寫李凝幽靜的居所�，F(xiàn)在你能不能把自己的理解、體會融入到讀書中去呢？請自由練習。（生自由練，指名讀）
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