小班小鳥的教案

時(shí)間：2024-03-05 07:17:53 教案我要投稿

小班小鳥的教案

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班小鳥的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班小鳥的教案

小班小鳥的教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲的快樂(lè)中，并初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鳥手偶、ppt、小樹椅子。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分情景導(dǎo)入

　　師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀?

　　幼：是的樹葉全都綠的好多好多啊

　　師：夏天到了，樹葉都長(zhǎng)出來(lái)了綠油油的好茂盛，風(fēng)吹著樹葉是什么聲音呢?

　　幼：莎莎莎莎莎莎莎莎

　　師：我們來(lái)聽聽是誰(shuí)來(lái)到我們的樹林里了?

　　(二)基本部分

　　1、聽聽誰(shuí)來(lái)了?

　　師：聽聽誰(shuí)來(lái)了啊?這個(gè)音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了?

　　幼：媽媽?

　　師：是媽媽啊?是一個(gè)小動(dòng)物哦

　　師：這樣輕輕、輕輕地飛過(guò)來(lái)，誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊

　　幼：小鳥

　　師：你覺得是小鳥啊?我們看看是不是真的是小鳥啊?

　　師再聽聽看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音啊?是誰(shuí)在叫啊?是不是小鳥來(lái)了啊?

　　幼：是就是小鳥師：哦，大概是小鳥我們請(qǐng)他出來(lái)哈

　　師：咦!什么顏色的小鳥啊?

　　幼:黃色師：再來(lái)一只好吧?

　　幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎?

　　2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍(lán)顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么?

　　幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好!

　　3、我和小鳥捉迷藏

　　師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這里來(lái)做游戲。他要做的游戲是要躲起來(lái)的，躲起來(lái)是什么游戲啊?他們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要躲起來(lái)的呢?

　　幼：躲貓貓、捉迷藏

　　師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來(lái)好吧!丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來(lái)!丁丁和咚咚，飛來(lái)了!他們?cè)趺醋鲇螒虻�，看清楚了哈�?/p>

　　現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧，丁叮，回來(lái)吧咚咚，快快回來(lái)吧!(教師有節(jié)奏的`朗讀歌詞一遍。)

　　師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

　　師：我們也趕快坐在小樹上面丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢

　　師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰(shuí)比較著急啊?

　　幼：媽媽大樹師：大樹也著急了哎呦讓我們?cè)賮?lái)玩一邊游戲吧(教師表演唱邊表演)哦。原來(lái)是我們的好朋友丁丁和東東來(lái)了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)

　　4、讓我們把它變成一首歌，聽我來(lái)唱一唱。

　　(1)你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來(lái)做丁丁和東東。

　　(2)小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

　　(3)誰(shuí)會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

　　(4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　5、幼兒戴指偶一起表演。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　?兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說(shuō)明孩子對(duì)音樂(lè)有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說(shuō)舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂(lè)著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

　　本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂(lè)意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

　　教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

　　本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班小鳥的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能從距地面15~30厘米的高處往下跳。

　　2.學(xué)會(huì)擺臂跳起，落地輕。

　　3.能遵守規(guī)則和同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一張椅子和15厘米高的平衡凳，將其擺放成長(zhǎng)方形(四角要少放，避免幼兒跳下后碰撞)，檢查場(chǎng)地器械的`安全性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲“快樂(lè)的小鳥”

　　教師：老師做小鳥媽媽，小朋友做小鳥。

　　教師和幼兒一起蹲在長(zhǎng)方形的場(chǎng)地里扮演睡覺的鳥，當(dāng)教師說(shuō)“天亮了”，小鳥就起床。幼兒和教師邊念兒歌《小鳥醒來(lái)了》邊做動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從上往下跳。

　　教師：小鳥已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)飛了。這些椅子和平衡凳是各種小樹，我們先一起飛上小樹，還要能從小樹上飛下來(lái)。你們?nèi)ピ囋嚳础?提醒幼兒在椅子上要站穩(wěn)，在運(yùn)動(dòng)中避免相互碰撞)

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的跳法：兩腿彎曲手臂擺后，起跳向前，落地時(shí)兩腿要彎曲。

　　幼兒練習(xí)，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢地跳下，并指導(dǎo)跳的動(dòng)作。

　　2.教師交代游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師：有一只狐貍喜歡吃小鳥，可是它不會(huì)爬樹，小鳥看到狐貍該怎么辦?

　　教師引導(dǎo)幼兒明白：只要身邊有小樹，我們就飛到小樹上躲避狐貍，等狐貍走后我們?cè)佥p輕跳下找食吃。(教師扮演狐貍，提醒幼兒看到狐貍來(lái)了趕快爬到樹上去)

　　幼兒游戲4~5次，教師提醒幼兒輕輕跳下。

　　表?yè)P(yáng)能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒，讓幼兒體會(huì)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　3.游戲，表?yè)P(yáng)學(xué)會(huì)從上往下跳的幼兒。

小班小鳥的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

　　2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

　　3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

　　2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　——師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們?cè)敢鈳椭丶覇�？怎么幫助它呢�?/p>

　　2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

　　3、老師講述故事：小鳥找家。

　　——師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？

　　——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：

　　（1）誰(shuí)幫助了小鳥？

　�。�2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說(shuō)的？

　�。�3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說(shuō)的？

　�。�4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

　　4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

　　——師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？

　　——師：你是怎么關(guān)心別人的`？別人又是怎么關(guān)心你的？

　　5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。

小班小鳥的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2、能運(yùn)用指偶進(jìn)行相應(yīng)的表演。

　　3、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黃、藍(lán)色的.指偶若干、卡紙剪成的小樹貼在椅子后面、ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們看這里有一片美麗的樹林，我們來(lái)聽一聽誰(shuí)在里面呢？（播放小鳥的叫聲）

　�。�1）聽一聽，是誰(shuí)�。�

　�。�2）真的是小鳥的聲音，那讓我們請(qǐng)他們出來(lái)吧。出示黃鳥，提問(wèn)：這是什么顏色的小鳥？又飛來(lái)一只（藍(lán)鳥）：這只是什么顏色呢？

　　2、認(rèn)識(shí)小鳥的名字

　　教：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

　　教：藍(lán)色的小鳥也有個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。

　　二、幼兒欣賞教師演唱，理解歌詞內(nèi)容

　　1、教師說(shuō)歌詞

　　教：丁丁和東東，想要到這里來(lái)和小朋友們捉迷藏，那我把它們請(qǐng)出來(lái)，“丁丁快出來(lái)，東東快出來(lái)”（教師變出兩只小鳥的手偶）

　　教：我現(xiàn)在要變成一顆大樹，和它們一起做游戲，教師說(shuō)歌詞：“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧東東，快快回來(lái)吧”。

　　2、幼兒跟著教師邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作

　　教：把你的兩只小手伸出來(lái)，和我一起來(lái)試試看，現(xiàn)在你也變成了一棵大樹，準(zhǔn)備好，兩只小鳥飛來(lái)了。

　　師幼邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作。

　　3、教師隨鋼琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、請(qǐng)幼兒和教師一起表演唱

　　請(qǐng)兩名幼兒扮演丁丁、東東，教師扮演大樹，邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　2、游戲

　　幼兒按自己的意愿扮演丁丁、東東，請(qǐng)分別站在老師的右手邊和左手邊，教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。（重點(diǎn)是對(duì)歌詞的記憶）

　　3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。（重點(diǎn)是演唱的聲音）

　　四、幼兒指偶表演

　　1、每位幼兒套上指偶，明確角色

　　教：現(xiàn)在趙老師請(qǐng)丁丁和東東都來(lái)和小朋友做游戲，每個(gè)小朋友兩個(gè)，一個(gè)丁丁，一個(gè)東東。

　　2、師幼共同演唱歌曲一遍

　　教：戴好了嗎？那我們現(xiàn)在去表演給客人老師看，要大點(diǎn)聲音唱出來(lái)。（演唱中指點(diǎn)幼兒）

　　3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍，結(jié)束。

　　教：我們一起飛到外邊去玩。

　　五、活動(dòng)延伸

　　小朋友可以自由組合進(jìn)行表演唱。

小班小鳥的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。

　　2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥紙偶、圖示一副。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

　　出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的.主角，引起下文)

　　二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

　　“哎呀!畫的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)

　　2、教師完整地朗誦兒歌。

　　“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)

　　“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”

　　3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

　　(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽�；ㄅ栏邩恰芬还�(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)

　　三、圍繞課題，提升主題。

　　“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

　　小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

　　(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過(guò)自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)

　　四、游戲

　　游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲�！睅熒纸巧螒�。

　　結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

　　(自評(píng)：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么角色，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色，而且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)

小班小鳥的教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。（重點(diǎn)）

　　2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。

　　3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法，師幼合作，用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。（難點(diǎn)）

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小步舞曲。

　　2、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音，下載相關(guān)視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，引起興趣

　　老師帶來(lái)的了一段好聽的音樂(lè)，聽聽音樂(lè)里有誰(shuí)？（播放音樂(lè)）

　　二、出示圖片，分層次欣賞作品

　　找找看，小鳥藏在哪里？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述）

　　1。感受小鳥的色彩

　　幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。

　　師：你怎么會(huì)一下子就找到小鳥呢？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？

　　師：畫上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受色彩的對(duì)比，小鳥的顏色鮮艷、突出）

　　2。感受小鳥的動(dòng)態(tài)

　　幼兒大膽想象小鳥的活動(dòng)

　　師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測(cè)，大膽描述

　　3。模仿小鳥的動(dòng)作

　　4。引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。

　　師：“小鳥們?cè)谀睦锍枘�？”“哪些是畫家畫的樹呢�?/p>

　　引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。

　　師：“這棵樹長(zhǎng)得什么樣呢？”

　　引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長(zhǎng)或短。

　　三、播放視頻，感受藝術(shù)來(lái)源于生活。

　　1。欣賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術(shù)來(lái)源于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂。

　　2。幼兒嘗試給畫作起名字。

　　3。教師初步介紹水墨畫。

　　四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”

　　1。教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法

　　2。出示背景

　　師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂(lè)的歌聲，讓我們用自己的畫筆請(qǐng)小鳥在這里安家吧！”

　　3。幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。

　　4。展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

　　首先，我通過(guò)引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

　　等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè)吧！”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的'天堂里過(guò)很快樂(lè)嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

　　在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過(guò)著幸�？鞓�(lè)的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。

　　問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強(qiáng)烈。于是，學(xué)生帶著問(wèn)題開始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考；有的學(xué)生在書上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自己的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的敘述，也有的在爭(zhēng)論著……

　　時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

小班小鳥的教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲中體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

　　2、能夠嘗試用抱一抱等動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛，提高表現(xiàn)力。

　　3、理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)自己，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相親相愛。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、音樂(lè)、藍(lán)色和紅色小鳥各一只、大樹一棵。

　　學(xué)具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。

　　心理準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)鳥飛的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物怎樣叫。

　　師：小朋友，今天班里來(lái)了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們!

　　二、展開。

　　1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。

　　(1)今天，老師還給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰(shuí)啊?(播放小鳥的叫聲)

　　(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這兩只小鳥有什么不一樣的地方。

　　2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，用故事幫助幼兒理解歌詞。

　　(1)教師結(jié)合故事演唱歌曲。

　　(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)丁丁和東東為什么會(huì)飛走。(自由猜測(cè))

　　(3)一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來(lái)(回來(lái)吧，丁丁，回來(lái)吧，東東。)

　　小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂(lè)啊。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。

　　老師把丁丁和東東的`故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來(lái)聽一聽吧!

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來(lái)演唱。

　　(2)利用指偶邊做動(dòng)作邊演唱。(2遍)

　　4、幼兒結(jié)伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現(xiàn)相親相愛。

　　(1)邀請(qǐng)兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。

　　(2)全體幼兒邊演唱邊游戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗(yàn)與朋友身體接觸的樂(lè)趣。

　　5、提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎?為什么?

　　師小結(jié)：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，永遠(yuǎn)在一起。

　　三、自然結(jié)束活動(dòng)。

小班小鳥的教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

　　2．體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們?cè)賮?lái)聽一首關(guān)于小鳥的音樂(lè)，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？

　　提問(wèn)：你覺得小鳥在做什么？

　　2．讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽聽這首音樂(lè)有幾段？每一段聽上去是一樣的.嗎？

　　提問(wèn)：你聽出來(lái)有幾段？每一段是怎么樣？

　　3．讓我們來(lái)聽聽第一段的音樂(lè)速度怎么樣？好像小鳥在干什么？

　　聽后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（xx小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué)）

　　4．小鳥醒來(lái)后，覺得很輕松，我們一邊來(lái)聽一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么？

　　聽后提問(wèn)：小鳥醒來(lái)后會(huì)做些什么？

　　我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。

　　5．小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽聽小鳥是怎么回家的？

　　提問(wèn)：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂(lè)做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作）

　　你們想不想成為一只小鳥，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥吧！跟著音樂(lè)飛吧！我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧�。ㄓ變鹤杂杀硌荩�

小班小鳥的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

　　2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并大膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂(lè)形象。

　　3、在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　孩子們感受過(guò)低沉和輕快；聽音樂(lè)粉角色游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　林老師給大家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢？（教師動(dòng)作模仿）對(duì)了，是大象（播放課件），大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，（教師哼唱樂(lè)句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō)）

　　提問(wèn)：大象說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎么樣？（粗、低、重）

　　這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰(shuí)呀？（教師身體模仿）對(duì)，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō)）

　　提問(wèn)：小鳥的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）

　　二、理解音樂(lè)

　　1、第一次傾聽音樂(lè)

　　林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥的故事，我們一起來(lái)聽一聽，聽聽在音樂(lè)里哪兒聽起來(lái)像大象的聲音？哪兒聽起來(lái)比較像小鳥？我和你們一起聽。

　　傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽上去是誰(shuí)？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個(gè)聲音？教。案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)對(duì)兩個(gè)一起的。

　　提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)里你聽到了誰(shuí)？你們?cè)趺绰牫鰜?lái)的'？你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)？（大象）還有個(gè)聲音是誰(shuí)？小鳥的聲音怎么樣？

　　2、了解高音和低音

　　教師小結(jié)：在音樂(lè)除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽起來(lái)就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓�，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥。

　　3、第二次傾聽音樂(lè)

　　帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè)：這次我們來(lái)仔細(xì)聽聽在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)？最后音樂(lè)又有什么變化？

　　三、角色游戲

　　1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象

　　你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎？

　　2、用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

　　剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個(gè)一起呢？對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。

　　2、分角色表演

　�。�1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。

　　大象和小鳥也聽著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂(lè)走的？聽到低音誰(shuí)走？大象怎么走的？跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

　�。�2）幼兒分角色表演

　　孩子們想玩游戲嗎？誰(shuí)愿意表演大象？誰(shuí)愿意表演小鳥？聽著音樂(lè)來(lái)試一試。

　　（3）創(chuàng)編動(dòng)作

　　大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）

　　幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器（鼓、三角鐵）。

　　教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺得這是誰(shuí)的聲音？（大象）

　　教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽上去像誰(shuí)？你們想敲嗎？我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班小鳥的教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

　　2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

　　3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

　　2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。

　　3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥》。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、聽音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

　　教師與幼兒停在沒(méi)有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒(méi)有樹葉了）“這里原來(lái)是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒(méi)有了，小鳥們都不愿意回來(lái)了，大樹媽媽真?zhèn)难�！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥造一個(gè)家呢？”

　　“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來(lái)幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個(gè)家�！�

　　3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的`一面，輕輕的貼到大樹上。

　　4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

　　5、教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

　　教師：“小朋友，小鳥聽說(shuō)大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

　　7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師：“小鳥們都回來(lái)了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)《小鳥飛》出活動(dòng)室。

　　反思：

　　這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過(guò)幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來(lái)讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。

　　小百科：鳥最早見于甲骨文其本義為長(zhǎng)尾飛禽，后引申為能飛的昆蟲、地名等。

小班小鳥的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法裝扮大樹媽媽。（重點(diǎn)）

　　2、能沿針孔或輪廓線撕出樹葉的大致輪廓，并粘貼到大樹上。（難點(diǎn)）

　　3、體驗(yàn)幫助大樹媽媽讓小鳥回家的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：紅、黃、綠色打孔紙和畫出樹葉輪廓線的彩紙若干、膠棒、小筐等。

　　2、課件、背景音樂(lè)。

　　3、作品展板、三棵沒(méi)有樹葉的大樹。

　　4、了解小鳥在大樹上的快樂(lè)生活。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒幫助大樹媽媽讓小鳥回家的愿望。

　　提問(wèn)：小朋友，你們知道小鳥的家在哪里嗎？小鳥喜歡什么樣的大樹？這棵大樹怎么了？

　　小結(jié)：原來(lái)大樹媽媽沒(méi)有了葉子，小鳥都不愿意回家了，大樹媽媽好傷心呀！

　　2、觀察操作材料，師幼共同探索撕貼樹葉的'方法。

　�。�1）出示打孔彩紙，引導(dǎo)幼兒探索撕出樹葉的方法。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)彩紙上的小秘密了嗎？怎樣把小樹葉從彩紙上取下來(lái)？啟發(fā)幼兒交流自己的撕紙方法。

　　（2）巧妙運(yùn)用兒歌，提升沿著輪廓撕樹葉的方法。

　　“拇指食指碰碰頭，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿著洞洞轉(zhuǎn)一圈，樹葉寶寶變出來(lái)�！�

　　3、播放輕音樂(lè)，幼兒自主選擇材料打扮大樹，掌握撕貼的方法。

　�。�1）幼兒分三組，為大樹媽媽變出樹葉。

　�。�2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彩紙上樹葉輪廓的不同（打孔和線描），引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料撕出樹葉，并將樹葉粘到大樹的樹冠上。

　�。�3）提醒幼兒將撕下的紙片放到小筐子里。

　　4、分享交流，體驗(yàn)送小鳥回家的快樂(lè)。

　　（1）提問(wèn)：大樹媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？引導(dǎo)幼兒從樹葉的色彩、高矮、樹葉的完整性等方面進(jìn)行交流，使幼兒體驗(yàn)進(jìn)行撕貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　（2）討論：小鳥回到自己的家里，什么心情？它們會(huì)怎么玩？伴隨《大樹媽媽》的音樂(lè)，和小鳥一起快樂(lè)地舞蹈、歌唱、做游戲，感受小鳥在大樹上生活的快樂(lè)。

小班小鳥的教案12

　�。刍顒�(dòng)分析］

　　小鳥飛的動(dòng)作，小班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒兩人間的造型來(lái)引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、平衡的`動(dòng)作表現(xiàn)小鳥，豐富幼兒的已有知識(shí)。通過(guò)讓幼兒自己設(shè)置游戲場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲并于他人合作的興趣。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、讓幼兒感受集體生活的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、小鳥頭飾一個(gè)。

　　2、各種布置樹林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等）

　　3、背景音樂(lè)

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　一、開始部分

　　聽《健康歌》的音樂(lè)，作熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、中間部分

　　1、讓幼兒自選材料布置樹林。

　　2、幼兒在自造的樹林中學(xué)小鳥自由飛。

　　3、造型練習(xí)。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒做各種鳥的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。

　�。�2）請(qǐng)兩名幼兒組和造型展示各大家看。

　�。�3）幼兒自由結(jié)伴造型。

　�。�4）指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥的動(dòng)作，教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。

　　4、幼兒游戲。

　　提醒幼兒音樂(lè)一停，要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準(zhǔn)備照相，同時(shí)要保護(hù)好小樹。

　　5、幼兒再次種植樹木，增加游戲的難度。

　　樹林里的樹更茂盛了，小鳥們進(jìn)去的時(shí)候一定要注意保護(hù)自己不要撞倒樹，否則身體會(huì)受傷，就不能參加游戲了。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)《雪人融化了》

小班小鳥的教案13

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　2、能邊唱歌邊表演。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥頭飾每人一個(gè);頭飾一個(gè);大樹四棵。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：小鳥飛。

　　2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。

　　3、游戲：小鳥和。

　　教師交代游戲規(guī)則及玩法：請(qǐng)配教老師扮“”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，開來(lái)了，小鳥趕快飛到樹上去。在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“”，再玩1"2遍。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　小鳥坐著來(lái)到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我比較遺憾的.是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

小班小鳥的教案14

　　活動(dòng)由來(lái)

　　手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)五指的名稱。

　　3.體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

　　2.材料準(zhǔn)備

　　兒歌《手指謠》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.師：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？（出示小手）

　　2.師：對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）

　　二、認(rèn)識(shí)手指

　　1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。）

　　2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。）

　　三、初步感知兒歌

　　1.師：手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。）

　　2.師：兒歌里有哪些手指頭�。浚ù竽粗�、食指、中指、無(wú)名指、小指），它們都怎么樣了啊？

　　四、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上

　　師：我在來(lái)一次哦，小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來(lái)的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的.哦。

　　五、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來(lái)，再讓他們睡一覺。

　　六、請(qǐng)幼兒上來(lái)跟教師一起做動(dòng)作

　　師：有沒(méi)有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友的小手都很能干，你們都認(rèn)識(shí)他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。

小班小鳥的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解快樂(lè)的小鳥小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩；快樂(lè)的小鳥懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

　　2、在欣賞、比較、表演（聽、說(shuō)、演）中了解小鳥，快樂(lè)的小鳥培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力；探索小鳥的畫法。

　　3、喜歡小鳥，懂得愛護(hù)小鳥；、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩；快樂(lè)的小鳥能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞本課主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作練習(xí)�？鞓�(lè)的'小鳥

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入（感受與激趣）

　　1、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，教師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥叫聲）供學(xué)生欣賞后討論：你聽到了什么的叫聲？

　　2、看一看：教師播放一段小鳥的錄像片或展示圖片，然后討論：你看到了哪些小鳥？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？

　　3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見過(guò)的、喜歡的小鳥的色彩和形態(tài)。

　　4、演一演：教師或全體學(xué)生表演快樂(lè)的小鳥的各種姿態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥的故事�？鞓�(lè)的小鳥

　　二、活動(dòng)一（學(xué)習(xí)與嘗試）

　　1、教師出示課題“快樂(lè)的小鳥”，通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。

　　2、小組合作閱讀教材，探索小鳥的畫法。

　　3、分小組嘗試小鳥接力畫游戲。

　　三、活動(dòng)二（引導(dǎo)與欣賞）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥形象，表達(dá)自己的感受。

　　四、活動(dòng)三（合作與表現(xiàn)）

　　1、學(xué)生自由組合，組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫一群快樂(lè)的小鳥快樂(lè)的小鳥。

　　2、教師協(xié)作關(guān)系，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)個(gè)性探究型作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生添加上背景。

　　五、活動(dòng)四（分享與評(píng)價(jià)）

　　1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，教師組織學(xué)生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂(lè)趣。

　　2、學(xué)生談感受體會(huì)：我學(xué)會(huì)了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)現(xiàn)？我有什么好建議？

　　六、課后延伸

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥的資料，講一個(gè)小鳥的故事。

【小班小鳥的教案】相關(guān)文章：