《淚珠與珍珠》教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《淚珠與珍珠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1．整理、分析文章中所寫的幾種淚體會作者細膩、真率的情感，欣賞清麗優(yōu)美、富于含義的語言。
2．體味作者對憂患與苦痛、親情與人生的探詢、評判。
3．背誦課文中引用的詩句、名言。
教學時數(shù)：
2
教學過程：
第一課時
一、導入新課
請大家翻譯“南海外有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠”。
二、作者簡介
琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉縣。受家庭熏陶，自幼熱愛文學，6歲時就由家庭教師講授古典文學，中學時閱讀了大量現(xiàn)代文學和外國文學作品，并開始文學創(chuàng)作，高中畢業(yè)后成為之江大學詞壇巨擘夏承燾的得意門生。琦君深受夏先生學識與人格的影響，在詞學方面有精深的造詣。大學畢業(yè)后，正值抗戰(zhàn)爆發(fā)，飽經(jīng)憂患，深感國家毀之痛，1949年到臺灣在司法部門任職，1969年自司法部退休，任教于中央大學和中興大學中文系，教授新舊文學。
三、朗讀課文，整體感知
1學生自由練習朗讀，準確傳達作者的思想感情。
2點名朗讀
3、概括文章寫了哪些淚珠？
明確：
書中淚喜歡、欣賞＞認識人間真情
思鄉(xiāng)淚思鄉(xiāng)情
憐子淚慈母心
奮斗淚堅忍心美、珍貴的化身
慈悲淚慈悲心神圣崇高
感恩淚感激心純潔真摯
四、具體分析
�、逭n文前五段中幾個引文的含義是什么?這幾個引文之間的層次關系如何?作者有怎樣的人生感觸?
明確：
�、亳R區(qū)夫人：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚�！币庠谡f明人隨著閱歷的增加會對人生有著更加深刻的體會。
�、谥x冰心：“雨后的青山，好像淚洗過的良心�！薄坝旰蟮那嗌绞怯蓄伾⒂行蜗蟮�，而良心是摸不著、看不見的。聰明的作者，卻拿抽象的良心，來比擬具象的青山，真是妙極了。”一個人應當有著自己真實的人生體驗，并且越真誠越好。
�、郯拙右祝骸澳炯t絲線，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得。莫近烘爐火，炎氣徒相逼。我有兩鬟霜，知君銷不得�！比松耐纯嘀挥凶约翰拍芨惺茏钌睢�
�、芏鸥Γ骸暗熳允寡劭荩杖隃I縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。”刻骨銘心的痛楚是一個人經(jīng)歷磨難以后的收獲。
⑤幾個引文之間層層遞進，寫出作者對淚水由淺入深的理解。隨著歲月的增長、閱歷的豐富，便懂得：人生必于憂患備嘗之余，才能理解淚水蘊含的深刻含義。
�、妗凹埳系脕斫K覺淺，”在文章的第6～10段中，作者又寫了在自身生活中感受過什么樣的“淚水”?又感悟到了什么?
明確：
(1)丈夫與親人相見欲哭無淚的痛苦。
(2)母子、母女對于親情欲訴而不能的眼淚。從自己對兒子的情感中體會到母親對自己的情感。這對人生又有了高一層的領悟。所以說：“眼因流多淚水而愈益清明。”
(3)從牡蠣造珠這件事中，感悟到：生命在奮斗歷程中是多么艱苦。這一粒珍珠是牡蠣為了生存而落下的艱辛之淚。
�、鐝奈恼碌那耙徊糠挚梢钥闯觯髡咭褟臏I水中探詢到人間親情的真諦，也已體悟到人生的境界。那為什么文章還要寫“觀音流淚”“x徒涕淚交流”的情景呢?
明確：
⑴“觀音流淚”是因為愿為世人負擔所有的痛苦與罪孽，愿為天下蒼生幸福平安而落淚。這是一種愛之真切的淚，是一種神圣的、幸福的淚。
�、苮是為x為背負人間罪惡釘死在十字架上而流下的最最純潔真摯的淚水，是一種感恩之心的激動的淚水。
在這里淚水已遠遠超過了人間個人親情，是一種普天之愛，至高無上的淚水。同時作者對人生的領悟達到了最高境界，主題也隨著升華了。
第二課時
繼續(xù)分析課文
一、課文中的種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？
明確：不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類：小我的淚，大我的淚。由小到大，由淺入深。
二、假如把這些眼淚比做珍珠，那么貫穿起這些大大小小珍珠的線，也就是主旨句是什么？它在文中出現(xiàn)了幾次，這幾次的出現(xiàn)是不是簡單的重復？
明確：眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚
�、僖朐掝}，雖然喜愛，但并不真正理解
�、谠俅握劶�，貫穿全文，說明戰(zhàn)勝苦難與憂患的韌性與意志
�、叟c開頭相呼應，更深切的體會到我們應感恩這個世界。
㈥文章題目為“淚珠與珍珠”，可文中很少談到“珍珠”，那“淚珠”與“珍珠”到底有怎樣的關系，你是怎樣認識的?
明確：作者是巧妙地通過阿拉伯故事把二者聯(lián)系起來的。
�、贉I水均是人間真情的一種表達方式，理解了淚水，便更能理解生活，真切領悟人生真諦，這份收獲如同珍珠一樣貴重。
�、诿拷�(jīng)過一次對淚水的感悟，自己洞識生活的能力便增進一步，從這個意義上說，給人啟示的淚珠如同珍珠一樣寶貴。
�、畚哪┱劦降挠^音淚以及基督教徒的感激之淚并非為自我而流，而是為仁愛而流，為大眾而流，為真誠而流，所以，它有如珍珠一樣的珍貴。
�、苷渲橘F重亦有價，純潔真摯的淚珠凝聚的情義卻無價。
三、琦君是1949年到臺灣的。她曾說：“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念也就與日俱增了�！庇纱丝梢姳疚牡闹黝}是什么？這分情感是怎樣體現(xiàn)的?
明確：家園故土成了作者的夢中情懷。文中字里行間流露了對校園生活的回憶，對老師、親人的思念，可見作者是在追憶當年在大陸的美好年華，尋找那失落的根。這種思鄉(xiāng)懷人之情是借助淚水表達的。不僅如此，文章還借助淚水表達作者對憂患與苦痛、親情與人生的探詢、評判。
四、提問:作者在引出珍珠后已經(jīng)把自己的感情表達出來了，為什么還要加上最后的三段？
人需要有慈悲心，有感恩心，這是做人的一個基本素質。我們要感謝這個世界給予我們的一切，要感謝困難，坎坷讓我們成長，讓我們有珍珠一般的心靈。
五、談談本文最主要的藝術特點。
明確：
(1)小中見大的抒情手法。在課文中，一句話、一首詩、一個故事、一滴眼淚都引起了作者的遐思，浮想聯(lián)翩。
(2)巧妙引用古詩文，增加了表達效果。
(3)文章題目中有“珍珠”，而文中很少提及，作者只是從種種不同“類型”的淚水，來演繹“珍珠”的內涵。文章寫得含蓄蘊藉。
五、總結全文
偉人有過流淚的經(jīng)歷，作為一名平凡的中學生我們也有過自己暗暗流淚的時候。我們是帶著淚水步入知識殿堂的。我們應該深深領悟到：流淚的過程就是不斷奮斗的過程。只有從奮斗中我們才能得到最珍貴的收獲。所以我們可以毫不夸張地說：沒有淚珠就沒有珍珠！
六、作業(yè) 課后練習 基礎訓練
【《淚珠與珍珠》教案】相關文章：
《淚珠與珍珠》教案06-28
《淚珠與珍珠》教案03-06
《珍珠找家》教案03-23
找珍珠教案03-13
《珍珠泉》教案06-17
《珍珠鳥》教案04-07
《珍珠泉》 教案08-26
珍珠鳥教案11-12
《珍珠泉》教案02-06