大班教案

大班教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　欣賞秋天的美景，運(yùn)用具有感情色彩的語言與他人交談秋游的感受。

　　大膽想象，正確表達(dá)自己的'想法。

　　活動準(zhǔn)備:

　　組織幼兒到金山公園秋游，觀賞花卉植物等。

　　幼兒對秋天的景色有一定的了解。

　　指導(dǎo)要點(diǎn):

　　談話：引導(dǎo)幼兒講述自己對秋天的感知和認(rèn)識。

　　欣賞散文詩《秋天》，引導(dǎo)幼兒了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨(dú)生的美。

　　豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。

　　小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗(yàn)。

　　師生在園內(nèi)繼續(xù)尋找秋天。

　　課后欣賞（秋天的雨）。

　　教學(xué)反思:

　　活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.本堂課是幼兒對季節(jié)的認(rèn)知。

　　2.對活動過程的反思：本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會，與教師配合良好，互動較好。

　　3.本堂課效果較好，個(gè)別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。

　　4.本堂課效果不錯(cuò)，但有些地方需改進(jìn)，應(yīng)加深幼兒對季節(jié)的概念。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能進(jìn)行分類。

　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：1、已學(xué)會了各種圖形的特征。

　　2、自制的小兔子的家、小兔頭飾、音樂。

　　3、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的"石頭"。

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能進(jìn)行分類。

　　活動難點(diǎn)：讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件漂亮的禮物。（出示小房子）提問：這是誰的.家？

　�。ㄇ榫氨硌荩┙處煟�"今天的天氣真好，小兔想要出去玩，可是剛出家門，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。"

　　二、區(qū)分區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能進(jìn)行分類。

　　1、"石頭"的引出。

　　教師：

　　（1）小兔為什么會摔倒？

　�。�2）這些坑是什么形狀？

　�。�3）這么多不同形狀的坑，我們該怎么辦？

　　2、撿"石頭"、辨"石頭"。

　　教師：快睢，小路旁邊就有許多彩色的石頭，小朋友們可以撿一塊自己喜歡的，出發(fā)吧！

　　提問：誰來說說自己撿到的"石頭"是什么形狀？什么顏色的？

　　3、游戲"舉石頭"。

　　教師：小朋友們回答得真棒！讓我們來玩?zhèn)�"舉石頭"的游戲吧。

　　交代游戲規(guī)則：請小朋友仔細(xì)聽老師的口令，并根據(jù)口令舉起相應(yīng)的石頭。

　　教師小結(jié)：剛才的游戲，小朋友們表現(xiàn)特別棒�？磥砟銈儗�這些"石頭"的形狀都已經(jīng)十分的了解。接下來，就去給小兔家鋪路吧。

　　三、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　1、第一次鋪路。

　　教師提出操作要求：鋪的時(shí)候，請小朋友們仔細(xì)觀察"坑"的形狀，看看自己撿的"石頭"放到哪個(gè)坑才最合適？

　　教師：

　�。�1）路鋪好了嗎？

　�。�2）怎么啦？

　　教師：別著急，老師這兒還有兩筐"石頭"，請小朋友們先排好隊(duì)，每人上來選一塊繼續(xù)去給小兔家鋪路。

　　2、第二次鋪路。

　　教師：

　�。�1）這回路該鋪好了吧？

　�。�2）又怎么啦？

　�。�3）討論："怎樣把這些石頭變大？"① 2人合作② 4人合作教師小結(jié)：剛剛小朋友們通過2人合作，4人合作變出了許多"大石頭"，那么在這些"大石頭"中，究竟哪些會適合小路上的"坑"？老師這兒有幾幅"坑"的圖片，我們一起來看看。

　�。�4）出示"坑"的圖片，提問：①這些"坑"是什么形狀？

　　②怎樣才能拼出適合這些"坑"的"大石頭"？ （幼兒動手拼一拼。）③請出兩組幼兒的作品，進(jìn)行正反對比，幫助幼兒找到拼搭技巧。

　　教師：這兩塊"石頭"都是什么形狀？大小一樣嗎？又是怎樣拼在一起的？

　　教師小結(jié)：原來想要拼出適合這些"坑"的"大石頭"，第一步：需要先找到大小、形狀一樣的兩塊"石頭"。第二步：則需要將一樣長的兩邊拼在一起。

　�、苡變涸俅尾僮鳌�

　　教師："大石頭"拼好了，我們?nèi)ソo小兔家鋪路。

　　3、第三次鋪路。

　　教師：成功了，小路鋪好了，真漂亮。小兔一定很喜歡，我們快把它請出來，"小兔子，快出來！"小兔："謝謝，謝謝你們，我太喜歡這條五彩小路了。"教師：小兔子非常感謝我們，想邀請大家一起玩"踩石頭"的游戲。

　　游戲"踩石頭"。

　　交待游戲規(guī)則：當(dāng)音樂響起的時(shí)候，小朋友們可以在路上自由的舞蹈，可是音樂一停，小朋友們要立刻踩在"石頭"上，并說出"石頭"的形狀。

　　四、結(jié)束部分。

　　小朋友們，剛才你們一定玩的很累了，小兔子說它也很累，想要回家，我們跟它說再見吧！

大班教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、嘗試根據(jù)材料選擇合適的工具解決生活中的穿線問題

　　2、樂于與同伴交流、探究，體驗(yàn)成功解決問題的樂趣

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、第一次操作材料準(zhǔn)備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。

　　2、第二次操作材料準(zhǔn)備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾若干。

　　3、第三次操作材料準(zhǔn)備：彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展示板若干。

　　三、活動過程

　　（一）動手實(shí)踐、獲取經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶，提出任務(wù)：幫鞋板系上鞋帶。

　　2、提出操作要求

　　一只穿上白色鞋帶，另一只穿上黑色鞋帶，看看哪種顏色的鞋帶最容易穿過去？想一想為什么？

　　3、幼兒分組操作，教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考：哪種顏色的鞋帶最容易穿過去？為什么？

　　4、集中交流

　�、倌惆l(fā)現(xiàn)哪種顏色的繩子容易穿過去？為什么？

　�、跉w納小結(jié)：原來白色的鞋帶有硬硬的頭，比鞋洞小就容易穿過洞洞。而黑色鞋帶沒有硬頭、軟軟的、而且比洞粗不容易穿過去。

　�。ǘ�）選擇適宜的工具幫助軟頭的'鞋帶穿過鞋洞

　　1、出示工具（棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾），交代任務(wù)。

　　2、提出操作要求

　�、倜恳环N工具都去試一試，看看哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過鞋洞。

　�、谡�?jiān)谧钸m合的工具下貼上一個(gè)花片。

　　3、幼兒操作，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考：為什么這種工具能最快幫繩子穿過洞洞？為什么？

　　4、集中交流

　�、傧嗷ソ涣鳎耗阏J(rèn)為哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過洞洞？為什么？

　　②歸納小結(jié)：棍子和發(fā)夾都比較硬，又比洞口小，能幫助鞋帶穿過鞋洞；鉛筆比洞粗，不容易穿過去，而電線軟軟的也不能幫助它穿過鞋洞。

　�。ㄈ�）遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題

　　1、出示材料及輔助工具，交代任務(wù)

　　彩色管、繩子：請小朋友幫彩色管穿上繩子做成項(xiàng)鏈。

　　糖果袋、繩子：請小朋友為糖果袋穿上繩子。

　　2、提出操作要求

　　①要注意選擇適合的工具幫助它們穿上繩子。

　　②要與伙伴們一起說說你選用了什么工具幫它們穿過去呢？為什么？

　　3、幼兒分組操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒如何借助工具穿繩子。

　　4、交流分享，提升經(jīng)驗(yàn)

　�、倩ハ嘟涣鳎耗闶沁x擇什么工具，幫助彩色管（糖果袋）穿上繩子？你覺得這種工具合適嗎？為什么？

　�、跉w納小結(jié)：要幫助不一樣的洞洞穿線，所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比較硬的工具，而且要根據(jù)你的材料選擇最適合的工具。

　�。ㄋ模┗顒友由欤浩綍r(shí)還有很多東西需要用到穿線，請小朋友回到家里和爸爸、媽媽一起來試一試。

大班教案 篇4

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”�！耙�避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

　　2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　懂得欣賞故事，并理解故事本身的寓意

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。

　　活動過程

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)�來一本書，誰認(rèn)識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)

　　師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

　　師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

　　提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

　　2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

　　兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

　　提問：小兔子用了一個(gè)什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

　　提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多�！�

　　3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

　　兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

　　提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的'?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

　　(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

　　(跳高：我跳的有多高就有多愛你)

　　有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

　　4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、樹、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?

　　(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

　　5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。

　　你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

　　(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

　　《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要：欣賞故事，并理解故事本身的寓意 活動準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動過程 一、引出故事 師：今天我?guī)�來一本書，誰認(rèn)識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你) 師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師：這是...

大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：有一天，我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志，里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫故事，孩子們特別喜歡，時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽得津津有味，開心時(shí)開懷大笑。我就想，如果投放一些漫畫故事那孩子也許會喜歡的。所以我就選擇了一些畫面生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫，它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。

　　活動內(nèi)容：漫畫講述

　　活動目的：

　　1、選擇自己喜歡的漫畫，學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。

　　2、樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：多幅漫畫、紙、話筒等

　　活動過程：

　　1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請幼兒說說漫畫的意思。

　　2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。

　　幼兒A：他總能想出和我們不一樣的想法。

　　幼兒B：我覺得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。

　　幼兒C：我們看了會忍不住的笑。

　　3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。

　　4、教師簡單評價(jià)幼兒的講述

　�。ǚ此迹捍蟀嘤變阂呀�(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說出漫畫內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動、幽默的語言，老師可以在活動中引導(dǎo)幼兒使用。）

　　5、請幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。

　�。ǚ此迹河涗浫�、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會很快地畫出來，但對于情節(jié)，幼兒則畫得過于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。）

　　6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀，互相交流。

　�。ǚ此迹郝�畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的`語言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）

　　7、講述后幼兒學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。

　�。ǚ此迹涸诶蠋煹奶嵝严拢�一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）

　　8、幼兒互相交流自己的作品

　�。ǚ此迹河變憾紶幭瓤趾蟮叵氚炎约旱淖髌氛宫F(xiàn)出來，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。此時(shí)的語言講述有了一定的有趣性。）

　　9、延伸活動：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。

　　反思：漫畫閱讀與其它的圖書閱讀不同，它的前提是幼兒要有圖書閱讀的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理解能力，所以在漫畫閱讀的前期我選擇了一些畫面生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫，在一段時(shí)間的嘗試后，幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫閱讀中，可以結(jié)合一些情景表演，增加閱讀活動的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。必要的家園互動還是要堅(jiān)持開展

大班教案 篇6

　　教材簡析：

　　對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強(qiáng)，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計(jì)了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛好、特長等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)個(gè)人的自信心。

　　2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　活動重點(diǎn)：思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在愛好、特長等方面都是不同的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）

　　設(shè)計(jì)思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再從個(gè)人愛好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而感到自豪感。

　　活動過程：

　　1、以"猜猜這是誰"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？

　　教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

　　幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？

　　幼兒：因?yàn)槲矣X得長得很像。

　　老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

　　幼兒：臉很像。

　　老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　幼兒：我覺得是李雨桐，因?yàn)樗�跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長，頭發(fā)都梳著兩個(gè)小辮子。

　　老師：很好，你觀察得特別仔細(xì)，認(rèn)真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

　　教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

　　老師：大二班小朋友觀察得特別仔細(xì)，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻�(gè)的畫像呢？"幼兒一：因?yàn)槊糠�畫都有像那個(gè)人的地方。

　　幼兒二：因?yàn)槊總�(gè)人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個(gè)人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛��；有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細(xì)觀察每個(gè)人的長相，就能把每個(gè)人區(qū)分出來，對不對？

　　全體幼兒：對！

　　2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點(diǎn)老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

　　全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。

　　教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項(xiàng)內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個(gè)表之后就要用到第二個(gè)表——調(diào)查比較表，先去找一個(gè)客人老師問問她在做得最棒的`事、最愛吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個(gè)客人老師比較之后，還要去找1—2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。

　　3、幼兒記錄，教師有針對性地指導(dǎo)。

　　在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認(rèn)真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個(gè)幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個(gè)別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

　　4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。

　　5、活動分享，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有與眾不同的地方

　　（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？

　　幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"

　�。�2）請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。

　　教師小結(jié)：看來沒有兩個(gè)人是完全相同的，也就是說，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。這個(gè)結(jié)果是我們通過跟客人老師和小朋友比較發(fā)現(xiàn)的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會是什么樣的結(jié)果呢？那一會兒戶外活動回來王老師會跟小朋友欣賞一本特別有趣的書《人》，從這里面你會發(fā)現(xiàn)更多有意思的現(xiàn)象。

　　活動反思：

　　大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。

　　一、引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識，并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)體能力等方面的獨(dú)特個(gè)性。

　　《不一樣的我》、《我很特別》引導(dǎo)幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊�字的故事”、“把我的名字唱出來”讓幼兒認(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識了解了自我，努力展示自己的'長處，評價(jià)自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。

　　二、給幼兒提供展示自我機(jī)會，并借助社會評價(jià)來完善自己的角色形象。

　　“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的愿望，《我心中的英雄》、《我來學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返纫龑?dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，用自己喜歡的運(yùn)動方式，鍛煉身體，學(xué)習(xí)英雄所具備的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

　　主題活動已結(jié)束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個(gè)主題活動的實(shí)施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓勵(lì)幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳站立由高35-40厘米處往下跳，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識。

　　3、了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　4、積極的`參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小椅子

　　活動過程：

　　1、開始部分。幼兒隨音樂做操。

　　動作：上肢運(yùn)動-下蹲運(yùn)動-體轉(zhuǎn)運(yùn)動-腹背運(yùn)動-跳躍運(yùn)動-整理運(yùn)動。

　　2、基本部分。

　　（1）教師示范雙腳從小椅子上跳下來，并講解動作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢輕輕跳下，前腳掌輕輕落地，保持身體平衡。

　�。�2）教師：“今天小朋友來做傘兵，老師做指揮員，大家一起來學(xué)跳傘的本領(lǐng)�！庇變阂黄鹉陜焊瑁骸拔覀兌际切�傘兵，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)�！坝變哼吥顑焊柽叿磸�(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地，膝部微曲，兩臂前平舉保持平衡。

　�。�3）介紹情節(jié)和游戲動作。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了，可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說“起飛”，小傘兵就兩臂伸開平舉，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔，指揮員命令“飛過高山，飛過大海，準(zhǔn)備跳傘”。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動作，聽到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下，最后指揮員說“集合”，小傘兵在椅子后面站好。

　　3、結(jié)束部分。

　　小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈。

　　教學(xué)反思：

　　次活動鍛煉了幼兒的跳躍能力，而且從活動中讓幼兒了解了，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識。

　　小百科：傘兵以傘降、機(jī)降（包括滑翔機(jī)）方式投入地面作戰(zhàn)的兵種或部隊(duì)。習(xí)稱傘兵。一般隸屬于陸軍�；�本任務(wù)是：對敵方政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略要地實(shí)施突然襲擊；奪取并扼守?cái)撤綉?zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)縱深內(nèi)的重要目標(biāo)或地域；在敵后進(jìn)行特種作戰(zhàn)。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

　　2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

　　3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。

　　活動過程

　　1、情境導(dǎo)入：

　　出示流淚的小鳥

　　師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

　　教師：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。

　　師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點(diǎn)評)

　　2、教師示范

　　(1)認(rèn)識工具材料

　　師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢)

　　師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫�！�(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

　　(2)分步示范

　　師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”

　　請一幼兒上來練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

　　師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

　　師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

　　教師：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的'使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。

　　3、幼兒操作，教師巡視

　　師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧�！�

　　4、展示作品

　　將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

　　師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！�于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平翹舌音。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書；磁帶、錄音機(jī)

　　2、快板；漢字卡

　　活動過程（預(yù)設(shè)）

　　（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。

　　提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？

　　你覺得他們是好孩子們？為什么？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個(gè)小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？

　　教師配上快板再念兒歌。

　　提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個(gè)什么字？（豐富“子”字兒歌，認(rèn)識漢字“子”）

　　2、 幼兒跟著教師念兒歌。

　　重點(diǎn)練習(xí)平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復(fù)進(jìn)行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來念兒歌。

　�。ㄈ�）、教師續(xù)編兒歌，激發(fā)幼兒爭做好孩子的積極性。

　　說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。

　　課后反思

　　這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后，不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn)，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因?yàn)橛辛隧嵚�，幼兒學(xué)起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很理想。

　　但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對“子”的`韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法

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