中班教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫(huà)，并能通過(guò)想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒對(duì)圓形物體的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色、黃色、藍(lán)色水彩顏料著色的洗潔精、吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，引起幼兒興趣
師：“我們一起來(lái)做吹泡泡的游戲吧�！睅熡坠餐螒�。
二、欣賞示范講解泡泡畫(huà)
1、師：“今天，老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，上面有什么？”“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什么東西畫(huà)出來(lái)的.嗎？”
2、介紹材料：紅、黃、藍(lán)顏料，吸管。
3、介紹吹畫(huà)方法：我們將吸管的一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫(huà)紙上，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡，可以讓畫(huà)面變得更加美麗。
4、“圓圓的泡泡你覺(jué)得它象什么東西？”根據(jù)幼兒想象再進(jìn)行添畫(huà)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)想象畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒把空白處吹滿泡泡，添畫(huà)得越多越好。提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不要把染色的洗潔精吸入嘴中。
四、展示作品
展示幼兒作品，對(duì)有不同添畫(huà)方法、想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)背景
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。本活動(dòng)緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊(duì)”兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱，并在情境學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲。
2.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件、標(biāo)記牌。
2.幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)旋律。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)唱歌曲A段
�。�1）難點(diǎn)前置，初步感受并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
①師：介紹我的一位好朋友，看看是誰(shuí)？（鴨子）
念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”
�、趲煟何业男↑S鴨是怎么叫的？（觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲，視幼兒掌握情況引導(dǎo)）
�。墼u(píng)析：將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)前置。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)和比較：平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異，從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲，掌握附點(diǎn)節(jié)奏。］
�。�2）傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。
�、賻煟簬�(lái)了一首《小黃鴨》的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)：除了小黃鴨“呷……”叫聲，你還聽(tīng)到什么？
�、趲煟涸僮屑�(xì)聽(tīng)聽(tīng)，小黃鴨“呷……”唱了幾次？聽(tīng)著音樂(lè)在心里數(shù)一數(shù)。
�。�3）初步學(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。
�、賻煟耗敲纯蓯�(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎？
�、趲煟合丛柽�有什么有趣的動(dòng)作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。
［評(píng)析：從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］
2.學(xué)唱歌曲B段
�。�1）出示圖譜，了解歌曲內(nèi)容。
�、賻煟盒↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，看看圖譜（小鴨），誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒看圖譜，將“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)）
�、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！
(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？
聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的.聲音學(xué)一學(xué)好嗎？
（引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。）
�。墼u(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］
④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)（清唱，練習(xí)動(dòng)作和象聲詞）
⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱（完整演唱B段歌曲）
�、迬煟嚎磮D譜，這兩句一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí)）
�。�2）完整演唱歌曲
師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來(lái)完整地演唱好嗎？（師生共同歌唱歌曲AB第一遍）
�。墼u(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］
3.分組演唱
（1）交代分組要求
師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？（分別出示游泳隊(duì)、嘎嘎隊(duì)和泡泡隊(duì)三組標(biāo)志，幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）
�。墼u(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱。］
�。�2）討論分組唱規(guī)則
師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？（聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）
�。墼u(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］
三、活動(dòng)反思
巧妙的教材選擇，是活動(dòng)成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，不由自主地吸引了孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
有效地策略運(yùn)用，是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。如活動(dòng)中一開(kāi)始就采用了“先行組織者”理論，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置，有效的解決了A段歌唱活動(dòng)中旋律感受、歌詞記憶的問(wèn)題。又如B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，又借助圖片，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，加上夸張生動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點(diǎn)。
和諧的師幼互動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)的魅力所在。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情；以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中玩跳跳棋或滾珠軌道拼搭等合作游戲時(shí)，會(huì)涉及雙方動(dòng)物或珠子的多少，在判斷誰(shuí)的多時(shí)，有的幼兒通過(guò)視覺(jué)線索：這堆比較大所以比較多來(lái)判斷兩組物體的多少；有的幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)比較；有的通過(guò)數(shù)數(shù)，其中有的數(shù)得對(duì)，有的手口不一致；有的通過(guò)小數(shù)目相加來(lái)得到總數(shù)，例如在 3 個(gè)棋子的基礎(chǔ)上增加 2 個(gè)是 5 個(gè)棋子。希望通過(guò)本次活動(dòng)，
大部分幼兒從中會(huì)用數(shù)數(shù)的方法比較兩組物體的多少。
活動(dòng)目標(biāo)
1 用點(diǎn)數(shù)的方式分別算出每組物體的總數(shù)，通過(guò)數(shù)字在數(shù)列中的先后位置比較出兩組物體總數(shù)的多少；
2 能通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較兩組物體（10 以內(nèi)）的多少；
3 對(duì)用數(shù)數(shù)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在視覺(jué)線索不同的兩組物體（例如占的空間不一樣、形狀大小不一樣等）中通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：將數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少運(yùn)用到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用點(diǎn)數(shù)的方法來(lái)得到一組物體的總數(shù)；用圖片或卡片代替實(shí)物來(lái)操作；用簡(jiǎn)單的表格、簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄結(jié)果。
2.材料準(zhǔn)備：PPT；紙質(zhì)操作性材料每人 1 份，并且小組內(nèi)相互交換后，每人可以操作 4 種難度不同的材料；記錄的表格和筆每人 1 份；花的擺放。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：前期經(jīng)驗(yàn)梳理和通過(guò)數(shù)數(shù)比較多少的`經(jīng)驗(yàn)引入
昨天去買蛋糕，排了兩隊(duì)，你們幫我出出主意，選擇排哪隊(duì)比較快？ PPT 先后出示兩隊(duì)排隊(duì)的場(chǎng)景 3 種場(chǎng)景。
場(chǎng)景 1：1 隊(duì)和 2 隊(duì)，均是一
一對(duì)應(yīng)地排列，其中一隊(duì)比另一隊(duì)多 2 人。
場(chǎng)景 2：兩隊(duì)不是一一對(duì)應(yīng)地站， 但占的空間是一樣的，3 隊(duì) 6 個(gè)人，4 隊(duì) 5 個(gè)人。
場(chǎng)景 3：兩隊(duì)不是一一對(duì)應(yīng)地站，5 隊(duì)隊(duì)伍比較短，有 5 人；6 隊(duì)隊(duì)伍比較長(zhǎng)，有 4 人。每個(gè)場(chǎng)景均問(wèn)類似以下的問(wèn)題：
問(wèn)題 1：選擇排哪一隊(duì)比較快？
問(wèn)題 2：你是怎么得出這個(gè)答案的呢？
問(wèn)題 3：你們的方法和剛才小朋友說(shuō)的一樣嗎？有不一樣的請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所用的方法。
總結(jié)：1 隊(duì)和 2 隊(duì)有一個(gè)特點(diǎn)，他們是一一對(duì)應(yīng)的，我們一眼就能看出多出來(lái)的那隊(duì)人比較多，也可以通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較兩隊(duì)的人數(shù)。3 隊(duì)和 4 隊(duì)不是一一對(duì)應(yīng)地排隊(duì)，看起來(lái)兩隊(duì)一樣長(zhǎng)，但是人數(shù)不一樣，我們通過(guò)數(shù)數(shù)的方法來(lái)比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。5 隊(duì)和 6 隊(duì)不一樣長(zhǎng)，通過(guò)眼睛看，我們看出5 隊(duì)比 6 隊(duì)短，但是通過(guò)數(shù)數(shù)我們得 5 隊(duì)人數(shù)更多。當(dāng)隊(duì)伍不是一一對(duì)應(yīng)地排隊(duì)，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較兩組人數(shù)的多少。
二、基本部分：操作練習(xí)
我又遇到難題了，我想玩碰碰車，在兩隊(duì)中選，排哪隊(duì)比較快呢？請(qǐng)大家在比較快的隊(duì)伍后面畫(huà)勾。比較完兩組后可以和小組內(nèi)的小伙伴們互換材料來(lái)比較另外兩隊(duì)哪隊(duì)快。幼兒自由操作。
分組坐，每組 4 名幼兒，4 種材料，每種材料都包含兩個(gè)隊(duì)伍，人衣服上標(biāo)有數(shù)字來(lái)區(qū)分。第一種材料，1 隊(duì)的人作為一排整體出現(xiàn)，2 隊(duì)的人是單人形式出現(xiàn)，兩隊(duì)人的胖瘦一樣。第二種材料，以單人的形式出現(xiàn)，胖瘦
一樣。第三種材料，5 隊(duì)的人作為一排整體出現(xiàn)，6 隊(duì)的人是單人形式出現(xiàn)，
并且 6 隊(duì)的人比 5 隊(duì)的占的空間都大。第四種材料，兩隊(duì)均為整體出現(xiàn)，7 隊(duì)直線排列，8 隊(duì) S 型排列。
三、結(jié)束部分：經(jīng)驗(yàn)梳理
依次對(duì) 4 組材料，請(qǐng)?jiān)敢夥窒淼挠變赫f(shuō)說(shuō)得出答案的過(guò)程。
總結(jié)：在一一對(duì)應(yīng)的情況下，我們一眼能看出兩個(gè)隊(duì)伍哪隊(duì)人多，也可以通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較。不是一一對(duì)應(yīng)的情況下，我們也可以通過(guò)數(shù)數(shù)可以判斷兩個(gè)隊(duì)伍的人數(shù)多少。
四、延伸
我們的后勤老師要買花肥，這兩種花施的肥不一樣，她不知道哪種花肥要買多一些，請(qǐng)你們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候幫她比較一下走廊的這兩種花哪一種比較多。在多的那種花旁邊畫(huà)勾，把表格交給我，我轉(zhuǎn)告后勤老師。
活動(dòng)總結(jié)
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練�！币虼嗽诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了數(shù)量充足、富有層次性和操作性的材料， 讓幼兒在解決生活實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)清晰、完整。先通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，情景化地引入兩組 10 以內(nèi)的數(shù)量比較。在梳理比較兩組數(shù)量的已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，引入了用數(shù)數(shù)來(lái)比較的方法，使幼兒對(duì)比較兩組數(shù)量的方法有初步的認(rèn)識(shí)。引入階段用 PPT 的形式展示，人物形象，便于幼兒直接感知。隨后幼兒通過(guò)卡片的操作來(lái)比較兩個(gè)隊(duì)伍的人數(shù)多少，有的材料方便幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較，有的材料不方便進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，從而促使幼兒用數(shù)數(shù)的方法。這種難度不一的材料滿足了幼兒在不同水平上的發(fā)展需要。同時(shí)，操作以小組的形式進(jìn)行，小組內(nèi)的幼兒完成一組比較后可以和同伴互換材料繼續(xù)比較，為幼兒的合作和互動(dòng)提供機(jī)會(huì)。我重視師幼互動(dòng)，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)給予積極的回應(yīng)或提示，營(yíng)造肯定、鼓勵(lì)的氛圍以及正向的引導(dǎo)。在幼兒操作階段，起初幼兒不明白如何使用材料比較兩支隊(duì)伍的人數(shù)，我逐組地提供不同程度的
支持。幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)際操作后，進(jìn)行總結(jié)，幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到提升。
此次活動(dòng)也存在一些不足：
引入環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，出示 PPT 環(huán)節(jié)的提問(wèn)及提問(wèn)后的引導(dǎo)或總結(jié)要更直接，緊扣活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒從中更容易地感知到用數(shù)數(shù)的方法來(lái)比較兩隊(duì)人數(shù)的多少。
總結(jié)部分的分享可以再深入一些，從而體現(xiàn)出不同層次材料可能對(duì)應(yīng)的
不同水平的操作方法。
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