小班教案
作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識手套、能說出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識、有初步的自我護(hù)理意識。
3、能按照手套的.異同給手套配對,培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對應(yīng)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
手套每人一副
活動重點(diǎn):
知道手套的常識,練習(xí)配對的能力。
活動過程:
1、游戲形式導(dǎo)入
游戲:手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭,跟老師一起念兒歌做動作,念到哪知手指起床了,哪個手指就伸出來。
2、初步感知
提問:天氣冷了,我們穿上什么樣的衣服?小腳穿上了什么?頭上戴了什么?那小手怎么辦?
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識手套
。1)出示手套引導(dǎo)幼兒討論,說說手套是什么樣子的?一雙手套有幾只?手套有什么用?戴在身體哪個部位?
(2)出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較,說說他們的區(qū)別?說說哪個是小指的家?哪個是中指的家?哪個是大拇指的家?
請幼兒上來摸摸手套,戴上手套感受一下,說說自己的感覺。
4、練習(xí)配對
(1) 請幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。
。2)教師從三雙手套中任意挑出一只,請幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動結(jié)束
教師總結(jié)手套的用途,教育幼兒外出要戴手套,保護(hù)小手。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義,并能夠大膽表達(dá)。
2.感悟真摯深切的親子深情,夸夸自己的媽媽。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解書中對媽媽的比喻,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的理解。
活動準(zhǔn)備:
1.電子圖書,幼兒人手一本圖畫書
2.音樂:一段背景音樂
活動過程:
1.導(dǎo)入
出示圖畫書,引導(dǎo)幼兒觀察封面上的人物、和書名激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.幼兒自由閱讀圖畫書
教師:那你們想不想知道這究竟是一個什么樣的媽媽呢?(幼兒閱讀教師指導(dǎo))
3.引導(dǎo)幼兒說說對《我媽媽》的理解
重點(diǎn)討論:
"特技演員":為什么說"媽媽又變成了一個雜耍特技演員?"她和真正的雜耍演員有什么不一樣?她在玩什么?(小包暗示媽媽很會理財;抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車暗示媽媽是個駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……)你們覺得"我媽媽"怎么樣?
"最強(qiáng)壯的女人":為什么說"媽媽是一個大力士?"媽媽為什么要提著這么多的東西?(因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫,吃的都帶回了家。)你們覺得"我媽媽"怎么樣?(真的太棒,太能干了。
"好心的仙子":媽媽變成了什么?她為什么會變成一個仙子呢?
"大獅子":媽媽為什么會變成一只獅子?(媽媽生氣了,發(fā)脾氣了)她為什么會發(fā)脾氣呢?(我做錯事了,惹她生氣了)"我媽媽"變成了獅子"我"還會喜歡她嗎?
"沙發(fā)媽媽":"我媽媽""怎么會變成一個沙發(fā)呢?坐在沙發(fā)上是什么感覺?為什么媽媽像沙發(fā)一樣?(媽媽的.懷抱溫暖舒適)
"貓咪媽媽":"我媽媽"怎么會變成一只小貓咪呢?小貓咪是怎么樣的(輕輕地,很溫柔很可愛)為什么"我媽媽"像小貓咪一樣?(媽媽也輕輕地,很溫柔)
"犀牛媽媽":"我媽媽"怎么會變成一只犀牛呢?犀牛是怎么樣的?(很厲害,很強(qiáng)悍)為什么"我媽媽"像犀牛一樣?(媽媽有時候很嚴(yán)肅很厲害)你們覺得"我媽媽"怎么樣?(真的真的很棒!)
"我的出現(xiàn)":這是誰的手?"我和媽媽"在干什么呀?你們猜"我"會對媽媽說什么,媽媽又會對我說什么?
4.找愛心
教師:我們來玩一個"找愛心"的游戲,看看誰的觀察最仔細(xì)。請幼兒再次打開圖畫書看一看,找一找,并請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒提到哪里有愛心教師就把畫面定格在那一頁讓大家都看到。
教師:為什么書里會有這么多的愛心呢?(我愛媽媽,媽媽愛我……)
5.幼兒完整欣賞圖畫書
教師:你們想不想聽一聽"我"是怎么介紹自己的媽媽的?(教師邊播放圖畫書里的每一頁邊以"我"的口吻完整講述故事)
6.討論"我媽媽"
教師:這就是這個小朋友的媽媽,你的媽媽又是怎樣的呢?誰來介紹一下自己的媽媽?你們愛自己的媽媽嗎?
7.延伸:圖畫告訴你"我媽媽"
教師:還有好多小朋友都想告訴我們關(guān)于自己的媽媽,老師為小朋友們準(zhǔn)備了畫紙,我們回到自己的班級里把我們的媽媽故事畫下來,再來講給大家聽好嗎?
小班教案 篇3
設(shè)計意圖:
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn),尋找合適的教材是至關(guān)重要的。在“好朋友”主題中歌曲《小豬像大象》,不僅旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的幾句歌詞中包含了一個極富童趣的小故事。
在活動中,我動用了幼兒的多種感官,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演的過程增進(jìn)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣,在充分感受的同時又為幼兒創(chuàng)造了一個自由寬松、有利于引導(dǎo)幼兒觀察的學(xué)習(xí)環(huán)境,也讓幼兒通過音樂的感受習(xí)得有關(guān)小豬和大象鼻子的不同特點(diǎn)的常識,使音樂和科學(xué)知識相匹配,力求音樂活動多元化。在活動中,還為他們提供了形象生動的多媒體課件,充分刺激幼兒的視覺,引領(lǐng)他們輕松地理解和掌握歌曲。但在學(xué)唱時,由于課件中速度快,所以從新錄制了稍微慢一點(diǎn)的歌曲,有利于幼兒跟上速度。最后讓幼兒通過動作和演唱的有機(jī)結(jié)合感受歌曲形象的可愛、滑稽,愉悅心情,享受、體驗(yàn)與老師、同伴一起活動的快樂。
活動目標(biāo):
1、初步探究小豬和大象鼻子的不同特點(diǎn),嘗試用肢體來表現(xiàn)小豬和大象的鼻子。
2、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,喜歡學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
師生共同收集有關(guān)小動物鼻子的特點(diǎn)與功用資料。
小豬胸飾、小豬、小象圖片、動畫課件、錄制的歌曲、律動音樂。
活動重難點(diǎn):能嘗試用肢體表現(xiàn)小豬和大象的鼻子。
活動過程:
一、歌表演《小豬吃得飽飽》
“我們是一群快樂的小豬,春天來了,我們一起到草地上玩吧!
“豬寶寶們吃的飽飽,又睡了一覺,現(xiàn)在開始學(xué)本領(lǐng)咯!
二、幼兒理解感受豬鼻子的特點(diǎn)
1、說一說:小豬鼻子是怎么樣的?它有什么用?
2、你們說的真棒,能知道小豬鼻子有這么多的本領(lǐng),我們來學(xué)一學(xué)小豬鼻子的樣子。
3、小豬與大象的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
猜一猜在小豬旁邊的也長的胖乎乎的是誰?(出示胖乎乎的身子——再出現(xiàn)長長的'鼻子)
大象的鼻子長得怎么樣?它又什么用?(引導(dǎo)幼兒做大象卷鼻子卷木頭的動作)
課件小結(jié):大象的鼻子長長的、粗粗的、可以吸水、還可以卷東西。
4、雖然小豬的鼻子和大象的鼻子不一樣,可他們長得都怎么樣?過度:小豬很希望自己長得像大象,可惜就鼻子短又翹。
三、課件欣賞“小豬像大象”
1、歌曲里說的是誰?說了件什么有趣的事情?
2、幼兒有節(jié)奏的跟講一遍歌詞。
3、幼兒跟唱(慢速)
4、加上夸張的動作
教師用夸張的動作表演引起幼兒學(xué)唱的興趣,體驗(yàn)?zāi)7潞吞剿鲙淼目鞓贰V攸c(diǎn)唱:可惜少了條長鼻子,和哈哈、哈這個節(jié)奏。
5、表演唱
鼓勵幼兒用不同的肢體動作表演出來,特別是胖乎乎和長鼻子、以及鼻子短又翹。
四、結(jié)束活動
“今天小豬寶寶們表演的真棒,大象本領(lǐng)大不大?媽媽想學(xué)學(xué)大象的本領(lǐng),你們想學(xué)嗎?
。犚魳纷龃笙蟮脛幼鞒鼋淌遥
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2、學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
笑臉娃娃、哭臉娃娃
活動過程:
一、看表情圖片
1、出示表情圖片!敖裉炖蠋煄韨好朋友,你覺得她心情怎么樣?”(高興、快樂)
2、師:“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹,眼睛瞇成線,眉毛彎彎)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、熟悉歌曲
。1)師:“老師今天也帶來一首表情的歌曲!蓖暾麅A聽歌曲,說歌曲中我高興時做了什么動作?(拍手)
。2)請幼兒練習(xí)歌曲中的.節(jié)奏部分。
老師拍手時是怎么拍的?節(jié)奏是怎么打的?(師可再次演唱歌曲,拍打節(jié)奏,幼兒跟著嘗試打節(jié)奏。)
。3)幼兒跟老師一起唱歌,提醒節(jié)奏部分要拍整齊。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱
寶貝開心的時候我們用輕快一點(diǎn)的聲音唱,好不好?
四、表演歌曲
1、寶貝你高興時會做什么動作?
2、幼兒跟著音樂表演,鼓勵能力弱的幼兒跟著表演。
五、結(jié)束活動
寶貝除了高興的心情還會有什么心情呢?我們一起聽聽。
活動反思:
歌曲是孩子們百不厭倦的活動,更何況歌曲里面又穿插著各種動作,我覺得本次活動很吸引孩子,也很受孩子們歡迎。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對。
材料提供:圖片、無色的畫有小房子的卡、字
活動過程
一、引發(fā)聽故事的興趣
1.出示字:房子,你平時見過什么有趣的房子?
2.從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
二、聽聽猜猜故事情節(jié)
1.理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問
a小房子里的`香味可能是什么?
b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?
c什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會怎么辦?為什么?
d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
2.故事結(jié)束后提問:熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的一樣嗎?
三、完整傾聽
1.教師講述并演示圖片
2、出示熊弟弟提問:熊弟弟會去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會發(fā)生什么事呢?
四:遷移續(xù)編故事
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西,如橘子用橙色表示等
2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬,就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
附故事:
熊哥哥要給弟弟送一桶蜂蜜,他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。
在路過樹林的時候,熊哥哥看到一座紅色的房子,這座小房子散發(fā)出很好聞得果醬香味。
“這房子里一定裝著好多果醬!毙芨绺绮孪胫贿呌昧π嶂亲,一邊朝房子走去。
熊哥哥走到房子門口,這才發(fā)現(xiàn):門沒鎖上。房子里空空的。果醬在哪里呢?這兒既沒有一個桶,也沒有一個罐子。熊哥哥正糊涂呢,忽然發(fā)覺他扶在墻上的手黏糊糊的。
熊哥哥用舌頭一舔,咦!甜甜的,是果醬的那種甜味!熊哥哥這才明白:原來果醬都涂在小房子的墻上。怪不得小房子這么香,怪不得小房子是紅色的。
熊哥哥咂咂嘴:真甜呀。他忍不住朝墻上也舔了一口。這一舔可就沒完沒了啦。熊哥哥吧墻上涂著的果醬全都舔完了。他太愛吃果醬了。
舔完了果醬,熊哥哥有不安起來,他想:果醬真好吃。但這果醬不是我的,是小房子主人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,把本來紅艷艷的小房子弄得這么難看。
熊哥哥發(fā)愁了。他忽然看到自己帶來的那桶蜂蜜,笑了:“我真笨,我可以把這桶蜂蜜涂到墻上!”
于是熊哥哥忙開了。等他離去時,小房子已被涂成漂亮的金黃色了。
熊哥哥回到家里以后,第二天熊弟弟來看他。
熊弟弟說:“哥哥,樹林里有座涂著果醬的紅房子,你知道嗎?”熊哥哥笑著回答:“我知道,不過現(xiàn)在這座房子是黃的了,涂的是蜂蜜!薄安徊,”熊弟弟堅持說:“是紅的!
“不,是黃的,說起來我還有點(diǎn)不好意思呢。”熊哥哥從頭說起。
熊弟弟說:“哥哥,我說出來更不好意思呢。我本來是帶了桶果醬來看你的,可是后來我。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了,所以——”
熊哥哥哈哈大笑:“所以你又給小房子涂上了果醬!”
小班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、聽口令進(jìn)行走、跑、蹲、踮等動作練習(xí)。
2、能聽清指令并按要求變換動作進(jìn)行游戲。
3、感受手持彩帶轉(zhuǎn)動的樂趣和變換動作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:各色等長的彩帶若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前吹過泡泡,知道泡泡是圓的。
活動玩法
1、教師抓住若干條彩帶的中間并略上舉,每個幼兒拉住一根彩帶的上端,圍成一個圓圈。
2、聽口令進(jìn)行各種運(yùn)動:圍著圓圈走一走,跑一跑,跳一跳,蹲下來學(xué)小矮人走,踮起腳學(xué)高個子走,走到中間來,跑回原地等等。
活動建議
一、教師與幼兒進(jìn)行游戲做熱身,導(dǎo)入活動。
師:我們大家都吹過泡泡,七彩泡泡很漂亮,今天我們一起來做一個吹泡泡的游戲吧。
教師組織幼兒玩吹泡泡的游戲,練習(xí)圍成圓圈走走、跑跑等動作。
二、教師出示彩帶,激發(fā)幼兒的興趣。
師:老師今天帶來了好玩的彩帶,有了這些彩帶我們就可以玩出漂亮的泡泡了,我們一一下該怎樣玩吧。
教師出示彩帶并激發(fā)幼兒的好奇心,指導(dǎo)幼兒拉住彩帶的一端圍成圓圈,圍成漂亮的彩色泡泡,練習(xí)圍著圓圈走走、跳跳、跑跑等動作。
三、教師講解游戲的規(guī)則,組織幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒說說游戲的玩法,向幼兒講解游戲規(guī)則。
師:剛才我們用彩帶玩了吹泡泡的'游戲,那誰能說一說我們是怎么玩的?在玩的時候我們該注意什么呢?
:在游戲時老師在中間抓住彩帶,小朋友每人拉住一根彩帶的上端圍成圓圈,大家一起圍著圓圈走一走、跑一跑、跳一跳,但是大家在玩的時候要注意不能推推擠擠,要一個跟著一個走,只有有序的進(jìn)行游戲才能玩的更安全更開心。
2、教師組織幼兒進(jìn)行游戲,互相討論可以做哪些動作。
師:我們剛才只玩了走走、跑跑、跳跳,還可以怎樣玩,可以做哪些動作?我們一起來討論一下,玩玩試試吧。
。号菖荼伙L(fēng)吹的一會高一會低,所以我們在走的時候也可以蹲下來像小矮人一樣走走、踮起腳學(xué)高個子一樣走走;泡泡變小的時候可以走到中間,變大的時候跑回原處。走的時候都用同一只手將彩帶拉直。
四、以泡泡被風(fēng)吹破的情景結(jié)束活動。
師:剛才有一陣風(fēng)吹過,我們的泡泡被風(fēng)吹破了,破了的泡泡就不能再游戲了,讓我們的泡泡們?nèi)バ菹⒁幌掳伞?/p>
教師組織幼兒松開彩帶并回活動室休息,結(jié)束活動。
小班教案 篇7
一、活動目標(biāo)
。ㄒ唬└兄实呢S富,嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的顏色相匹配。
(二)愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現(xiàn)。
二、活動重難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
(二)難點(diǎn):能將顏色標(biāo)記與周圍的顏色進(jìn)行匹配。
三、活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┥示`杖偶“色彩精靈媽媽”一個。
(二)將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
。ㄈ┱障鄼C(jī)一架。
。ㄋ模┯涗洷硪粡垺
四、活動過程
(一)色彩媽媽來啦。
1、欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。
小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍(lán)色……)
2、發(fā)現(xiàn)色彩小精靈(圓片加笑臉),進(jìn)行互動打招呼。
3、交流互動,選擇色彩朋友。
你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。
4、到教師處拿取色彩精靈圖片。
比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。、
。ㄔO(shè)計說明:通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動,激發(fā)幼兒對顏色的'興趣,并主動發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。)
(二)貼貼色彩小精靈。
1、互動游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據(jù)自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應(yīng)。
色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。
2、睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗(yàn)找得對不對。
先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應(yīng)的顏色貼紙。)它們已經(jīng)藏好了。
我們一起來看看是不是都找對了。
3、同伴互動游戲,感知不同顏色的對比。
現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?
先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。
4、再交換游戲一次。
。ㄔO(shè)計意圖:除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗(yàn)感知顏色。帶幼兒走出教室,走進(jìn)自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗(yàn)。)
。ㄈ┱艺疑市【`。
1、準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2、嘗試用一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具滑梯上!
你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。
3、在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。
。ㄔO(shè)計意圖:活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強(qiáng)的幼兒可能認(rèn)識更多顏色,因此教師需準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。)
五、活動延伸
。ㄒ唬┱埣议L協(xié)助,引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來,帶到幼兒園里,豐富“色彩大收集”區(qū)域。
。ǘ⿲⒂變涸趹敉獍l(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流,分享自己的發(fā)現(xiàn),初步感知生活中的豐富色彩。
小班教案 篇8
汽車跑得快
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具。
2、使幼兒回憶并用語言表達(dá)自己乘做汽車的感受。
3、教育幼兒注意乘車安全。
活動準(zhǔn)備:
各種汽車圖片
活動過程:
1、帶小朋友玩開汽車的游戲,激發(fā)幼兒對汽車的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看各種汽車圖片,認(rèn)識各種汽車。
“小朋友,你們看看圖片上是什么?”“汽車是什么樣的?”“它在哪里跑?”“汽車上有什么?”(方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等)“這些汽車一樣嗎?”“有什么不一樣?”“你還見過什么樣的汽車?”它們是干什么的?(坐人、運(yùn)貨物)
3、啟發(fā)幼兒講述自己對汽車的已有經(jīng)驗(yàn)。
“你坐過汽車嗎?汽車是在哪里開的?坐在汽車上你有什么感覺?(跑得快,震動)”在汽車?yán)锵蛲饪吹降臇|西是什么樣的?(很快地往后退)“在路上看到汽車開起來是什么樣的?”你喜歡乘汽車還是坐自行車?為什么?
4、組織幼兒討論坐汽車時要注意什么?(幼兒正確的'說法予以肯定)
5、結(jié)合幼兒的討論,進(jìn)行安全教育。
“汽車跑得很快,它是一種交通工具,汽車能運(yùn)送東西,還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠(yuǎn)處去的時候,可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時要注意什么呢?(要注意安全,上車不要擠,在汽車上也不要亂跑,要拉住大人或車上的把手,坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見汽車開過來的時候不能靠近它,看見汽車停下來才能過馬路)。
6、上課情況。
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