《百合花開(kāi)》教案

時(shí)間：2024-03-26 06:58:27 教案我要投稿

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《百合花開(kāi)》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《百合花開(kāi)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《百合花開(kāi)》教案

《百合花開(kāi)》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀中，讓學(xué)生理解百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　教學(xué)時(shí)間：20xx年4月10日

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們上學(xué)期學(xué)過(guò)《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰(shuí)嗎？

　　點(diǎn)出林清玄的作品的特點(diǎn)：語(yǔ)言清新、優(yōu)美，富有哲理

　　2、你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遭受過(guò)誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時(shí)候，你又是怎么面對(duì)的呢？文中就有這樣一株百合，在開(kāi)花的過(guò)程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對(duì)的呢？

　　二、散讀課文，整體感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明確：A自然環(huán)境的惡劣

　　B草的諷刺；蜂蝶、鳥(niǎo)雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開(kāi)花也不會(huì)有價(jià)值——社會(huì)的否定）——（品讀語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它們的心理）

　　2、百合就是如何面對(duì)的？（怎么想；怎么說(shuō)；怎么做——圈劃品讀語(yǔ)句）

　　明確：A第3節(jié)

　　B第9節(jié)（排比句）

　　C百合依然努力地成長(zhǎng)。（第3、10、13節(jié)）

　　3、從百合的.所想所說(shuō)所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志）

　　4、百合努力的結(jié)果怎樣？（圈劃品讀語(yǔ)句）

　　A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開(kāi)花了。形成了“百合谷地”。

　　B得到了人們的贊美和肯定。

　　二、再讀課文，深化感知

　　1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，如何理解？

　　明確：淚滴是幸福的淚滴，因?yàn)樽约旱呐K于成功地證明了自己存在的價(jià)值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來(lái)之不易，也勉勵(lì)自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。

　　2、人們?yōu)槭裁磿?huì)為百合花“感動(dòng)得落淚”呢？

　　參考：看到滿山的百合顯露的從未見(jiàn)過(guò)的美；百合努力開(kāi)花的過(guò)程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長(zhǎng)在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷），默默開(kāi)花體現(xiàn)自己價(jià)值的信念是美的。

　　3、既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，已經(jīng)贏得了無(wú)數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在”呢？

　　明確：無(wú)論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在逆境中堅(jiān)定信念，永不言棄；在順境中，面對(duì)贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開(kāi)花”。

　　三、口頭表達(dá)

　　文中的百合以開(kāi)花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的存在？我們?cè)撊绾蝸?lái)證明自己的存在價(jià)值呢？

　　要點(diǎn)：人無(wú)論在順境還是在逆境，都要不斷地堅(jiān)定信念、不斷地努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己生命的精彩，實(shí)現(xiàn)自己活著的價(jià)值。

　　四、作業(yè)布置

　　1、完成點(diǎn)擊

　　2、預(yù)習(xí)《難忘的英格麗褒曼》

　　3、百合花終于開(kāi)放了，“這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請(qǐng)你以野草或蜂蝶的口吻寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)百合花開(kāi)的想法。

《百合花開(kāi)》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀六個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，掌握九個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文8—10自然段。

　　3、品讀課文感受百合的自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)和堅(jiān)定。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在品讀中感悟百合的自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)和堅(jiān)定。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　百合面對(duì)野草的嘲笑，那堅(jiān)定的、充滿信心的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引發(fā)聯(lián)想，情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這是什么花？（出示課件）看來(lái)大家對(duì)百合花并不陌生，你在什么地方見(jiàn)過(guò)百合花？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：百合花開(kāi)（齊讀課題）

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)，適時(shí)板書(shū)：一株———百合谷

　　二、品讀課文，解讀百合精神

　　1、從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的哪些經(jīng)歷觸動(dòng)了你？

　　指名讀課文（要求：正確流利，注重生字詞的讀音。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊把自己最感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，并作簡(jiǎn)單的批注。）

　　簡(jiǎn)單交流，：百合給了你怎樣的印象？

　　2、交流品讀。

　�。�1）惡劣的生活環(huán)境。

　　指名讀，從哪些詞可以看出生活環(huán)境的惡劣？

　　惡劣的生活環(huán)境，并沒(méi)有消磨百合的意志，因?yàn)樗男闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的念頭，這個(gè)念頭是什么？（指名讀）

　　有了這個(gè)念頭（齊讀）白百合努力的吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直的挺著胸膛。

　　百合這樣做容易嗎？為什么還要如此的努力呢？因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定念頭（出示課件）“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！�

　　這時(shí)你看見(jiàn)了怎樣的百合？

　�。�2）除了惡劣的環(huán)境外，百合還面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，那是什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸阻）

　　“嘲笑”是什么意思？野草是怎樣嘲笑百合的？指名讀，從野草的嘲笑中你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀出嘲笑的語(yǔ)氣。

　　蜂蝶鳥(niǎo)雀如何勸阻的？指名讀。

　　面對(duì)著野草的嘲笑，蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸阻百合要開(kāi)花的信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，百合說(shuō)：（齊讀）

　　自由讀第八自然段，你讀懂了什么？

　　排比句讀起來(lái)層層遞進(jìn)，感情也愈發(fā)濃烈。

　　現(xiàn)在，你就是那株堅(jiān)定、有強(qiáng)烈開(kāi)花愿望的百合，你能表達(dá)出來(lái)嗎？

　　a.教師范讀。

　　b.自由讀。

　　c.指名讀。

　　d.齊讀。

　　這時(shí)你又看見(jiàn)了怎樣的百合？

　　指導(dǎo)背誦。

　�。�3）在惡劣的環(huán)境中，百合努力著；在野草的`嘲笑下，百合努力著；終于有一天，它開(kāi)花了，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，百合的努力停止了嗎？

　　從那里看出來(lái)的？

　　年年春天……

　　a.閉眼，聽(tīng)讀。幾十年后……

　　你眼前仿佛看到了什么？

　　b.如果你是百合谷中的一株百合，心里會(huì)怎樣想？

　　c.最后一自然段，你讀懂了什么？

　　“謹(jǐn)記、全心全意”結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)理解。

　　默默還可以換成什么詞？用哪個(gè)詞更好，為什么？

　　這時(shí)又看見(jiàn)了怎樣的百合？

　　3、回顧課文：“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！薄拔乙_(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。”

　　“我們要全心全意默默的開(kāi)花，用花來(lái)證明自己的存在�！�

　　三、拓展，練筆

　　面對(duì)著堅(jiān)定、頑強(qiáng)、執(zhí)著、不張揚(yáng)的百合你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　快動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

　　交流。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，這篇課文是臺(tái)灣著名作家林清玄寫(xiě)的，原名是《心田上的百合花》他想告訴我們，那有著堅(jiān)定信念，堅(jiān)強(qiáng)意志、不張揚(yáng)的百合開(kāi)在他的心田上，其實(shí)學(xué)完課文，這美麗的百合已經(jīng)開(kāi)在了我們每個(gè)人的心上了。一株小小的開(kāi)合憑著他的頑強(qiáng)，演繹了一段美麗而動(dòng)人的故事。愿這百合永遠(yuǎn)開(kāi)在每個(gè)人的心中。

《百合花開(kāi)》教案 3

　　一、欣賞百合圖片，導(dǎo)語(yǔ)

　　幾年前，名列臺(tái)灣“十大殺手”之首的死囚在臨行刑之前，說(shuō)他的最后一個(gè)心愿是見(jiàn)一見(jiàn)一位作家。這位死囚在關(guān)押的時(shí)間里幾乎讀完了他所有的作品，并把生命里最后一次機(jī)會(huì)給了這個(gè)毫不相識(shí)的作家，還對(duì)他說(shuō)：“在我的成長(zhǎng)過(guò)程李如果有人能提前告訴我讀書(shū)是這么好的事情，會(huì)讓人這么感動(dòng)，我就不會(huì)成為一個(gè)殺手�！备凶x者說(shuō)：“讀他的散文就像是為自己的心靈照一面鏡子，更像是為自己的心靈做一次洗禮�！贝蠹抑肋@位感動(dòng)殺手，洗滌讀者靈魂的作者是誰(shuí)嗎？他的作品真的有這么達(dá)到感染力嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)他的名篇---《心田上的百合花開(kāi)》，共同去感受他的魅力。

　　二、作者簡(jiǎn)介（投影）

　　三、預(yù)習(xí)檢查

　　1、字詞：偏僻謹(jǐn)記聞嗅不屑鄙夷千里迢迢

　　2、本文是一篇_____________體散文，作者是臺(tái)灣作家______________。文章通篇運(yùn)用__________________的手法。文中百合花是______________的象征。

　　四、出示目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀課文品讀語(yǔ)言，理解文章所蘊(yùn)含的深意。

　　2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用襯托手法塑造百合形象的寫(xiě)法。

　　3、從百合花身上獲得人生感悟，堅(jiān)定信念，用實(shí)際行動(dòng)證明自己的存在價(jià)值。

　　五、花香初嗅：------自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)讀課文朗讀，思考

　�。�1）、字詞正意

　　（2）、朗讀、語(yǔ)氣

　　百合花的生長(zhǎng)歷程氛圍哪幾個(gè)階段，在各個(gè)階段它的外表又是怎樣的？（從文中找相關(guān) 詞句）

　　（明確：百合生長(zhǎng)階段：誕生--結(jié)苞--開(kāi)花

　　外表：像朵草--像長(zhǎng)瘤--潔白、秀挺）

　　2、過(guò)度：透過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)歷程，相信這株小小的野百合一定給你留下了深刻印象。

　　3、大家默讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中你看到了一株怎樣的百合花。（聯(lián)系文中相關(guān)語(yǔ)句概括）（投影）：你看到了一株什么樣的.百合花？

　�。ㄌ崾荆壕涫剑簭腳_________________句中，我看到了一株_______________________________的百合花。（自信、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著、幸福、默默無(wú)聞、純潔、美麗、淡泊、全心全意、令人感動(dòng)、勇敢、認(rèn)真·····）

　　六、花香沁脾：------小組合作，品讀文本

　　1、林清玄的文章不但有深刻的思想內(nèi)涵，而且被稱為“人世間最美的聲音”，足見(jiàn)其文筆清新&永。下面自己默讀課文，小組合作完成：劃出自己喜歡的句子或語(yǔ)段，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，小組交流。（要勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，每人至少品讀一處，不能重復(fù)）

　　出示：方法指導(dǎo)：

　　示例

　�。�1）小組輪讀，邊聽(tīng)邊劃出喜歡的句子

　�。�2）相互品讀交流。

　�。�3）相信大家都有所收獲吧，老師找了幾句，大家一起來(lái)品讀。

　　（出示語(yǔ)句，逐一品析。）a、b

　　（4）小結(jié)：品讀語(yǔ)言時(shí)，大家要注意從關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法、情感等角度入手，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)賞析。

　　2、通過(guò) 以上品讀，大家心中的百合形象越來(lái)越清晰了吧。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出關(guān)鍵語(yǔ)句并朗讀。

　�。�1）、百合花的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？

　　（2）、在這樣惡劣的環(huán)境下，百合花是如何做的呢？

　　明確：

　　3、環(huán)境描寫(xiě)與襯托手法：這樣一株百合花生長(zhǎng)在偏僻遙遠(yuǎn)山谷，高達(dá)數(shù)千丈的斷崖，在這樣惡劣的環(huán)境下，絲毫沒(méi)有改變自己內(nèi)心的信念，它堅(jiān)信自己是一株百合，而不是一株野草，努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)�，面�?duì)野草、蜂蝶和鳥(niǎo)雀的譏諷、鄙夷，它毫不為所動(dòng)，努力地釋放內(nèi)心的能量，依然想開(kāi)出美麗的花朵，以花來(lái)證明自己的存在。這里的環(huán)境描寫(xiě)為突出百合形象起到了很好的襯托作用。百合花努力地開(kāi)花、結(jié)籽、繁殖，由最初的像雜草一樣---像長(zhǎng)瘤--開(kāi)花--形成百合花谷地。它的成功靠的是什么？（堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，不懈的努力。）所以讓我們謹(jǐn)記第一珠百合的教導(dǎo)。（大家齊讀）“讓我們?nèi)娜饽亻_(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在”。）

　　七、花語(yǔ)感悟：------拓展思維，挖掘深意

　　1、這株開(kāi)在山谷、懸崖邊的小小百合，正是憑借著對(duì)自己的信心和開(kāi)花的信念，用執(zhí)著和堅(jiān)韌成就了百合谷地的美麗和尊嚴(yán)。百合分明是開(kāi)在山谷、草原和懸崖邊的，作者為什么取題為《心田上的百合花開(kāi)》？（不要只看表面意象，要深入理解它的象征意義）

　　明確：懸崖、山谷，只不過(guò)是百合生存的外在環(huán)境。

　　真正打動(dòng)作者心靈的是百合花在這種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著和堅(jiān)忍的精神品質(zhì)。

　　2、小結(jié)：文章采用擬人化手法，百合花象征信念，象征人到心靈，只要我們?cè)谌松牡缆飞舷笏粯油ㄟ^(guò)自身不懈的努力，堅(jiān)定信念，懂得自己生命的價(jià)值，那我們終會(huì)綻放美麗花朵。

　　八、花香四溢：------啟迪智慧，感悟人生

　　1、引入：要像百合花一樣成功綻放美麗的花朵，就要付出努力。這不由讓我想起冰心的一首哲理小詩(shī)《成功的花》。一起分享給大家：成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　2、大家也有所感悟吧。

　　(1)、說(shuō)說(shuō)看，你從野百合身上學(xué)到了什么？

　�。�2）、文中的百合花因信念堅(jiān)定，以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，你還了解哪些人用實(shí)際行動(dòng)努力地證明自己的存在價(jià)值？（叢飛、斷臂鋼琴師劉偉。海倫、凱博、霍全、張海迪、貝多芬、丑小鴨···）

　　九、寄語(yǔ)

　　每個(gè)人心中都有一粒純潔的百合種子，但不是每一粒種子都能開(kāi)出燦爛的花。心靈的土地都是濕潤(rùn)而肥沃的，只要你肯付出勤勞與努力，生命的百合花就會(huì)對(duì)你綻放美麗。

　　許多的努力不是一下子就能看到結(jié)果，需要你耐心對(duì)待，辛勤付出，并堅(jiān)持下去，相信你也會(huì)品嘗到成功的甜蜜。

　　不要試圖改變外界環(huán)境，要靠自身的不懈努力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　十、作業(yè)

　　1、識(shí)記鞏固字詞，文章常識(shí)

　　2、搜集整理有關(guān)“信念”的名言警句，與同學(xué)分享。

《百合花開(kāi)》教案 4

　　教材分析：

　　《百合花開(kāi)》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語(yǔ)言和擬人化的寫(xiě)作手法將“堅(jiān)定的信念”這一生活哲理揭示出來(lái)，因此，在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的寫(xiě)作手法。

　　學(xué)情分析：

　　高年級(jí)學(xué)生閱讀記敘文時(shí)，基本上能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達(dá)到悟知、悟情、悟理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)讀書(shū)能說(shuō)出百合花開(kāi)放前后的種、種經(jīng)歷。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、朗讀感悟、問(wèn)題研討，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：以課文為載體，讓學(xué)生理解到堅(jiān)定的信念、執(zhí)著奮斗對(duì)于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)文中富有表現(xiàn)力和蘊(yùn)涵意義深刻的句子進(jìn)行深入的探究，以真正理解和把握?qǐng)?jiān)定的信念、執(zhí)著的奮斗對(duì)于實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生的個(gè)性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對(duì)于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎？一只長(zhǎng)相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長(zhǎng)為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動(dòng)了無(wú)數(shù)人。今天，讓我們走進(jìn)一個(gè)山谷，去看看那里的`一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開(kāi)花的過(guò)程，你會(huì)感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。（板書(shū)《百合花開(kāi)》。）

　　二、初讀課文

　　1、那么百合開(kāi)花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。

　　2、板書(shū)（雜草——花苞——百合花開(kāi)——百合谷地）過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來(lái)讀書(shū)。

　　三、研讀課文

　　1、默讀，百合從長(zhǎng)得和雜草一樣到它盛開(kāi)，是怎樣做的？畫(huà)下有關(guān)句子。（評(píng)價(jià)，關(guān)注全體。）出示：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的百合。

　　2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（評(píng)價(jià)）

　　3、從它的每一次努力中我們能體會(huì)出這是一株什么樣的百合？（再回到課文，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀，做簡(jiǎn)單批注。）交流體會(huì)：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

　　★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。

　　★這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長(zhǎng)環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)帲僮x。）

　　★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個(gè)念頭。（為了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅(jiān)強(qiáng)。）

　　★讀到這里，你體會(huì)出這是一株怎樣的百合呀？經(jīng)過(guò)百合不懈的努力，終于，在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

　　百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會(huì)。

　　◆百合是怎樣做的？（努力地釋放內(nèi)心的能量）

　　◆在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們?cè)趺凑f(shuō)的）。師過(guò)渡：百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞，但是，野草們?cè)谒较鲁靶λ褐缸x；在公開(kāi)場(chǎng)合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥(niǎo)雀飛過(guò)也會(huì)鄙夷勸阻：指讀。面對(duì)這些冷嘲熱諷，百合說(shuō)：（齊讀）我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！

　　師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭？（我要開(kāi)花）此時(shí)，心中的念頭已變成它努力追求的信念。

　　◆百合怎樣越來(lái)越強(qiáng)烈的表達(dá)出“我要開(kāi)花”這個(gè)信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)。指讀，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。（學(xué)生結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊）

　　◆這是一株什么樣的百合？此時(shí)，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來(lái)回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們?cè)谒较鲁靶Γ�？百合說(shuō)；在公開(kāi)場(chǎng)合則譏諷？？百合說(shuō)；偶爾有蜂蝶鳥(niǎo)雀飛過(guò)也會(huì)鄙夷勸阻：百合說(shuō)。

　　◆面對(duì)野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅(jiān)定的信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開(kāi)花，是因?yàn)椋ǎ�；我要開(kāi)花，是為了（）；我要開(kāi)花，是由于（）；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！

　　自己試一試。齊讀。過(guò)渡語(yǔ)：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，就如同詩(shī)中所說(shuō)“幽蘭生山谷，本自無(wú)人知”。但百合花內(nèi)心有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”為了心中那個(gè)純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個(gè)堅(jiān)定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開(kāi)花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來(lái)之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎？年年春天，百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會(huì)出這又是什么樣的百合？指名讀。

　　齊讀：年年春天，百合努力的開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的百合。師接讀：（配樂(lè)）過(guò)渡語(yǔ)：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚。正如詩(shī)中所說(shuō)“只為馨香重，求者遍山隅”，此時(shí)，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對(duì)百合說(shuō)什么？訓(xùn)練說(shuō)話。

　　但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）通過(guò)百合的這個(gè)歷程，我們看：這是一株（）的百合？

　　四、教師小結(jié)

　　通過(guò)百合的這個(gè)歷程，我們真切感受到無(wú)論是開(kāi)花還是做人，在追求夢(mèng)想的時(shí)候，若堅(jiān)定自己的信念，不懈努力，就能開(kāi)出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開(kāi)帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。

　　結(jié)束語(yǔ)：愿我們每個(gè)人的心中都有一株美麗的百合花盛開(kāi)。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩(shī)歌，感受百合花的這份堅(jiān)韌和勇敢。

《百合花開(kāi)》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對(duì)于人生的價(jià)值。

　　2、反復(fù)朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者情懷。

　　3、領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。

　　4、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課——花是自然的精靈，天地萬(wàn)物都有自己的語(yǔ)言：蓮花的高潔，菊花的堅(jiān)韌，牡丹的典雅，蘭花的清逸……(學(xué)生交流自己賞花的感悟)今天我們跟隨作家林清玄感受百合花的魅力。

　　二、感知課文

　　1、默讀課文，概述課文內(nèi)容。學(xué)生交流，互相補(bǔ)充。

　　2、朗讀課文，按照“從 ··· 一句中，我看到了一株···的'百合花”的句式，學(xué)習(xí)小組間互相交流自己對(duì)百合花的認(rèn)識(shí)。

　　老師歸納：百合花頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)韌、執(zhí)著。

　　三、賞析品味

　　1、引導(dǎo)學(xué)生找出最喜歡的語(yǔ)句，朗讀品味，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，提出疑問(wèn)，要求每人提一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題。

　　老師總結(jié)：

　　基本問(wèn)題：為什么人們總喜歡用物來(lái)表達(dá)自己的感情?

　　單元問(wèn)題：

　　1、大詩(shī)人陸游曾有詩(shī)云：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心�！蹦隳芟氲侥男┖突ㄓ嘘P(guān)的詩(shī)句?

　　2、人們現(xiàn)在都喜愛(ài)送鮮花給親朋好友，百合花代表什么含義?你又知道那些代表特殊意義的鮮花?

　　3、你能想到哪些有關(guān)植物或動(dòng)物的寓言故事嗎?

　　內(nèi)容問(wèn)題：

　　1、你見(jiàn)過(guò)百合花嗎?它有怎樣的生長(zhǎng)習(xí)性?

　　2、百合花在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了那些變化?

　　3、百合花從生長(zhǎng)到開(kāi)花遭到了哪些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的的打擊呢?想一想寫(xiě)野草和蜂蝶是為了什么?

　　4、百合花在文中是一個(gè)怎樣的形象?

　　5、百合花形象帶給我們那些啟示?

　　四、感悟拓展

　　1、簡(jiǎn)介“象征”手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

　　象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。

　　明確：百合花是信念的象征，野百合的形象啟示著千千萬(wàn)萬(wàn)的普通民眾，要通過(guò)自身的不懈努力，“以花來(lái)證明自己的人生價(jià)值”。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影。百合花生在山谷，它的靈性、它的精神卻具有啟迪人生的意義。因此文章擬題為“心田上的百合花開(kāi)”。

　　2、本文帶給你怎樣的人生感悟?

　　野百合的遭遇具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來(lái)證明”。

　　3、文中的百合花以開(kāi)花證明了自己的存在，我們的生活中還有哪些人用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的價(jià)值?我們?cè)撊绾巫C明自己的價(jià)值?

　　五、作業(yè)

　　1、讀完本文后，將你的感悟?qū)懗梢黄x后感。

　　2、閱讀林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。

《百合花開(kāi)》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。感悟百合花對(duì)生命的思考，明白自己的命運(yùn)應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　著重讀好百合花說(shuō)的話，體會(huì)文章的含義，是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　感悟作者借百合花所表達(dá)的思想感情，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關(guān)作品

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示百合花，揭示課題。

　　二、課題質(zhì)疑。

　　讀了課題你有什么疑問(wèn)？

　　如：為什么是心田上的百合花開(kāi)？為什么要寫(xiě)“開(kāi)”？

　　三、交流預(yù)習(xí)情況。

　　1.學(xué)生瀏覽課文，回顧預(yù)習(xí)情況。然后從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等方面交流自己的預(yù)習(xí)情況。

　　2.用一句話談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后的感受。

　�。ㄟ@里老師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）

　　師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應(yīng)該怎么走。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)分段讀全文。

　　2.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)評(píng)剛才幾位同學(xué)的朗讀。

　　3.簡(jiǎn)要概括課文。

　　五、讀中感悟交流問(wèn)題。

　　1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會(huì)。

　　2.重點(diǎn)讀百合花說(shuō)的話。

　　3.交流讀出的問(wèn)題。

　　請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問(wèn)題？

　　六、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

　　2.認(rèn)讀生字。

　　3.學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

　　5.學(xué)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

　�。�1）學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、各部件在田字格中的位置。

　�。�2）“小老師”講講：要注意哪些字的書(shū)寫(xiě)。

　　“遙”可與“搖”進(jìn)行比較。

　　“瑩”不要漏掉最后一點(diǎn)。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　�。�4）展示作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　七、再次質(zhì)疑，帶著問(wèn)題走出課堂。

　�。ń處熞探o學(xué)生質(zhì)疑的方法。）

　　八、選擇練習(xí)，拓展思維。

　�。�1）把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，并想一想其中的含義。

　　（2）搜集名人努力奮斗的故事。

　　（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請(qǐng)舉個(gè)具體的例子寫(xiě)出自己的體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，出示板書(shū)。

　　臺(tái)灣作家林清玄你們熟悉了嗎？

　　師簡(jiǎn)介：【林清玄個(gè)人簡(jiǎn)介】（略）

　　師：古人云“人如其文”，也就是說(shuō)讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)人的人品。今天就讓我們走進(jìn)林清玄的內(nèi)心世界。

　　二、自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。

　　師：帶著上節(jié)課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開(kāi)》”這個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。可以設(shè)身處地地去想，可以聯(lián)系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注。

　　三、合作學(xué)習(xí)，深化理解。

　　1.自學(xué)完的'同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

　　2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

　　3.品析句子。

　　先自己讀書(shū)，再小組討論，最后全班討論。

　　第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合�！�

　　思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開(kāi)出美麗的花”蘊(yùn)含什么意思？

　　第二句：“我要開(kāi)花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！”

　　思考：花的莊嚴(yán)使命是什么？人的莊嚴(yán)使命又是什么？你們此時(shí)聽(tīng)到百合花說(shuō)的這番話，會(huì)怎么想？你是怎么理解的？

　　第三句：“要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！�

　　聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

　　（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕�。�?/p>

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀出百合花堅(jiān)定、勇敢、自信的語(yǔ)氣。讀書(shū)的時(shí)候要抓住重點(diǎn)的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　5.教師總結(jié)。

　　一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。這就是臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開(kāi)》。一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草。我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會(huì)讓心田上的百合花開(kāi)。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123

　　四、升華感受，受到啟迪。

　　1.同學(xué)們，在生活中你還知道哪些向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人呢？

　　2.學(xué)生介紹（引導(dǎo)學(xué)生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網(wǎng)絡(luò)里、報(bào)紙上看到的或是聽(tīng)到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。

　　推薦資料：張海迪、海倫凱勒、霍金……

　　小結(jié)：在生活中，這些與命運(yùn)抗?fàn)幍娜藳](méi)有聽(tīng)天由命，而是憑著一種不服輸?shù)捻g勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值與夢(mèng)想。成為了我們心中的導(dǎo)航燈。

　　3.教師引導(dǎo)：在眾多向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發(fā)？此時(shí)此刻，你不想把發(fā)自內(nèi)心的感受體驗(yàn)成一句格言或一段人生的感悟嗎？

　�。�1）示范：心有多大，舞臺(tái)就有多大�！娨晱V告詞

　�。�2）學(xué)生在教師的激勵(lì)下，在自己的寫(xiě)作本上寫(xiě)上自己的格言或感悟。

　　4.教師總結(jié)。

　　在生活的道路上，不管有沒(méi)有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來(lái)證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開(kāi)放！

　　五、回讀課文，總結(jié)收獲。

　　1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。

　　2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面總結(jié)）。

　　3.學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法。

　�。ㄎ恼峦ㄟ^(guò)雜草、蜂蝶、鳥(niǎo)雀，從側(cè)面暗示百合花前進(jìn)過(guò)程中的困難，并結(jié)合百合花的語(yǔ)言來(lái)表示她的決心，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者細(xì)膩的寫(xiě)作手法。）

　　4.背誦積累。

　�、僭賮�(lái)讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。

　�、谶@些句子就是名言佳句，值得儲(chǔ)存，讓我們一起試著背下來(lái)。

　　六、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　　1.拓展閱讀：林清玄《逆風(fēng)的香》。

　　2.談感受。

　　3.體會(huì)表達(dá)方法。

　　4.如果讓你寫(xiě)一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心感受的片段，你打算怎樣寫(xiě)？這兩篇文章有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來(lái)細(xì)細(xì)對(duì)比，體會(huì)它們的表達(dá)方法，然后動(dòng)筆寫(xiě)出我們的故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　27心田上的百合花開(kāi)

　　百合野草和蜂蝶

　　努力地深深地嘲笑鄙夷

　　開(kāi)花了不敢嘲笑

　　要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在

　�。▽W(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的感悟）

《百合花開(kāi)》教案 7

　　教材分析：

　　《百合花開(kāi)》是語(yǔ)文滬教版教材六年級(jí)第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個(gè)人生哲理。本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫(xiě)的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，掌握6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用表強(qiáng)調(diào)的排比句。

　　2、通過(guò)“花開(kāi)”為線索，利用讀寫(xiě)和理解訓(xùn)練，讓學(xué)生了解百合花花開(kāi)的整個(gè)歷程，理解并學(xué)習(xí)百合花堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感悟，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極向上的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開(kāi)的艱苦歷程，感悟文章所蘊(yùn)含的哲理。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會(huì)作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感動(dòng)和感染力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了一份小小的禮物（出示百合花），認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在我想做個(gè)小小的調(diào)查，想知道一下大家對(duì)百合花了解多少。師：同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識(shí)，今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家林清玄的一篇文章（板書(shū)《百合花開(kāi)》）。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事呢，讓我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，整體感知

　　1、聽(tīng)片段錄音，口述野百合的成長(zhǎng)中有哪些經(jīng)歷？（提出問(wèn)題，吸引學(xué)生興趣）2、檢查預(yù)習(xí)。（詞語(yǔ)的拼音、理解）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個(gè)過(guò)程？根據(jù)課文，填空。

　　3、學(xué)生簡(jiǎn)要概述，（隨機(jī)板書(shū)）野草——花苞——百合花開(kāi)——百合谷地

　　4、請(qǐng)結(jié)合板書(shū)，把文章分成三層？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答）過(guò)渡語(yǔ)：透過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的'印象，所以接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，說(shuō)說(shuō)你心目中的這株百合是一株什么樣的百合？

　　三、品讀課文，合作探究，感知?dú)v程，感悟品質(zhì)

　　1、小組學(xué)習(xí)和討論

　�。�1）用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境（自然、社會(huì)）；用波浪線劃出野百合應(yīng)對(duì)的信念、語(yǔ)言、行動(dòng)。

　�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)，老師引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)引導(dǎo)）

　�。�3）預(yù)設(shè)：百合花生長(zhǎng)在什么地方？這個(gè)地方怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)？

　　（4）預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時(shí)候，它是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（用波浪線劃出）/引導(dǎo)板書(shū)上的野草加成“野草”（雙引號(hào)代表特殊含義）（板書(shū)雙引號(hào)）

　�。�5）預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀該用什么語(yǔ)氣？為什么？從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)？（圈出詞語(yǔ)）（PPT5）（結(jié)合回答，加以引導(dǎo)）（6）百合花是怎么面對(duì)的？

　　四、解讀“百合心語(yǔ)”，體會(huì)百合花所賦予的人格魅力

　　1、抽讀“百合心語(yǔ)”，你讀懂百合的心聲了嗎？有什么體會(huì)？

　　2、從百合花的言行中，我們體會(huì)到了它具有什么品質(zhì)？（板書(shū)：堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈）

　　五、體驗(yàn)運(yùn)用，訓(xùn)練反饋，拓展延伸，主旨?xì)w納，總結(jié)全文

　　1、續(xù)寫(xiě)排比句（我要認(rèn)真讀書(shū)，是因?yàn)椤�；填一填（詞語(yǔ)運(yùn)用）；造句（聯(lián)系實(shí)際拓展）。

　　2、歸納主旨（結(jié)合板書(shū)，概括精神品質(zhì)）

　　3、總結(jié)全文：（1）齊讀最后一句（2）小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人的心田上都有一株百合，每個(gè)人都會(huì)有面臨困境、遭受挫折的時(shí)候，只要我們堅(jiān)持自己的信念，全心全意默

　　默地朝著信念前行，那么每株百合都會(huì)綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想吧，成功就在前方！

　　六、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍；

　　2、抄寫(xiě)第8小節(jié)和第14、15小節(jié)；

　　3、根據(jù)《百合花開(kāi)》，結(jié)合自己情況，寫(xiě)一篇 300字左右的讀后感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　“野草”——花苞——百合花開(kāi)——百合谷地（第一橫格堅(jiān)定信念，第二橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅(jiān)持不懈）

《百合花開(kāi)》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)讀5個(gè)生字，能說(shuō)說(shuō)百合花開(kāi)放前后的種種經(jīng)歷。能寫(xiě)己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得成功。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、導(dǎo)入：

　　出示圖：這是什么花？請(qǐng)你用一句話描述一下你的感受。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞

　　2、寫(xiě)出主要內(nèi)容

　�。▽�(xiě)一株百合花在生長(zhǎng)過(guò)程中抵御了個(gè)樣嘲諷、堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終，開(kāi)出了美麗的話朵）

　　師：那就讓我們一起它開(kāi)花前后的`經(jīng)歷吧！

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1、自讀課文，了解百合花開(kāi)前后經(jīng)歷。劃分段落

　　第一段（1-9）百合花剛誕生就知自己不是野草，面對(duì)嘲諷，他始終不動(dòng)搖，堅(jiān)定自己的信念。

　　第二段（10-12）百合花終于開(kāi)出美麗的花，受人喜愛(ài)。

　　第三段（13—16）幾十年后，人們從各地來(lái)欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開(kāi)花

　　2、默讀課文，思考：百合花開(kāi)花前后，有哪些經(jīng)歷，劃出相關(guān)語(yǔ)句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顧全文，寫(xiě)出感受

　　1、讀了課文，你有哪些感受，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、獨(dú)立寫(xiě)

　　3、生生互評(píng)，師生評(píng)議

　　4、修改

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生喜歡這文章，喜歡文中的優(yōu)美句段，學(xué)習(xí)情趣高。學(xué)生朗讀的有語(yǔ)氣，通過(guò)朗讀學(xué)生能感受到只要堅(jiān)持自己的信念，就會(huì)獲得成功，要不斷的體現(xiàn)自己的價(jià)值。

《百合花開(kāi)》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂百合花的形象及其蘊(yùn)涵的深層意義

　　2.領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的深意，能說(shuō)出自己的感受和啟發(fā)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示冰心的小詩(shī)《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說(shuō)說(shuō)其中的含義。

　　(成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程)

　　今天我們就帶著對(duì)這首詩(shī)的理性解讀，來(lái)看一朵開(kāi)在人們心田上的花，看看它開(kāi)花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。

　　二、讀課文

　　全班齊讀課文

　　問(wèn)：這是一株成功的花嗎?你從哪里能看出這株百合花成功了?

　　答：“到處都開(kāi)滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花開(kāi)”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。

　　師：人們從遠(yuǎn)處趕來(lái)欣賞百合花，因?yàn)榘俸祥_(kāi)花了，它成功了，人們趕來(lái)看它現(xiàn)時(shí)的明艷。

　　那當(dāng)初它的芽?jī)河纸?jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文。

　　三、讀懂百合

　　出示問(wèn)題：仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合具體語(yǔ)句思考

　　1.在百合開(kāi)花的過(guò)程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

　　2.百合經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于在斷崖邊上開(kāi)出了潔白的花，你覺(jué)得它這樣做值得嗎?為什么?

　　明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開(kāi)花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來(lái)了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來(lái)一定的心理壓力。

　　面對(duì)這一切，百合絲毫不動(dòng)搖，它以堅(jiān)定的信念，不畏譏諷的自信，堅(jiān)忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時(shí)刻不懈的努力對(duì)抗著來(lái)自斷崖、來(lái)自野草蜂蝶的阻撓，最終以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，以開(kāi)花宣告了自己的勝利。

　　值得，開(kāi)花能達(dá)成自己的心愿;能裝點(diǎn)大自然，將美奉獻(xiàn)給世界;完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　四、感悟百合

　　師：伴隨著百合花一路走來(lái)，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強(qiáng)大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn) 勝了來(lái)自外界和自身的阻力，成功地開(kāi)出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在。面對(duì)這樣一株百合，思考它成功的過(guò)程，你得到了哪些人生啟迪呢?能不能用一段話說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?

　　出示：聆聽(tīng)百合開(kāi)花的心路歷程，你有什么人生感悟?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

　　要求：1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢

　　2.能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會(huì)

　　例：內(nèi)因決定成功的重要性;創(chuàng)造和諧社會(huì)，給他人發(fā)展提供舞臺(tái)，鼓勵(lì)支持他人;要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值就要做回自己，堅(jiān)守本性等。

　　五、贊美百合

　　師：經(jīng)過(guò)大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的'百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來(lái)諸多啟發(fā)的百合，一株開(kāi)在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢?那我們就來(lái)給這株百合唱一曲贊歌。

　　出示問(wèn)題：以“心田上的百合花開(kāi)”為題，創(chuàng)作一首贊美詩(shī)，形式不限。

　　要求： 1.能鮮明地突出百合花的形象

　　2.可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面

　　3.可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語(yǔ)

　　先談?wù)勗?shī)歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、短小;語(yǔ)言生動(dòng)含蓄;感情真摯;節(jié)奏鮮明;分行書(shū)寫(xiě)等。

　　師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅(jiān)強(qiáng)、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開(kāi)花證明你的價(jià)值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩!

　　學(xué)生寫(xiě)作，交流，評(píng)價(jià)

　　六、齊讀課文

　　看了大家的贊美詩(shī)，看得出大家對(duì)百合的贊美是發(fā)自內(nèi)心的。下面我們就帶著這份對(duì)百合的喜愛(ài)，一起再來(lái)感受一下百合的魅力。齊讀文章。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　今天，我們一起欣賞了一株開(kāi)在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過(guò)大家的解讀，這株百合花也一定開(kāi)在了我們每個(gè)人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開(kāi)出屬于自己的成功的花朵。

《百合花開(kāi)》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象。

　　2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫(xiě)作手法。

　　3、百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解信念對(duì)人生的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：

　　一、節(jié)日導(dǎo)入

　　同學(xué)們都知道，明天是三八婦女節(jié)，有同學(xué)今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一株美麗的百合花。（板書(shū)課題：百合花開(kāi)。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題：百合花開(kāi)）

　　二、理清思路

　　快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？

　�。�2）它是如何面對(duì)的？

　�。�3）結(jié)果怎樣？

　　明確：（1）自然環(huán)境的惡劣：“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“數(shù)千尺的斷崖”；

　　自身外貌的丑陋：“長(zhǎng)得和雜草一模一樣”；

　　雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開(kāi)出美麗的花，也不會(huì)有人欣賞”。

　�。�2）百合依然努力地開(kāi)花。從“百合花努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。

　�。�3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”，終于開(kāi)花了，最終形成了“百合谷地”。

　　三、研讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀3————11段。感受百合開(kāi)花的過(guò)程怎樣？明確：辛苦，不容易，充滿挫折。

　　提問(wèn)：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開(kāi)花呢？